Portal de Periódicos da UFRPE (Universidade Federal Rural de Pernambuco)
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Abordagem clínico-cirúrgica de Linfangiomatose Cervical Ventral em canino: relato de caso
Get PDFLymphangiomatosis is characterized by anatomical malformations in the lymphatic capillaries. In veterinary medicine, there are few reports available on this lymphatic morphogenesis disorder. Diagnosis is based on histopathological examinations, and the treatment of choice is complete surgical excision. This study reported a case of recurrent ventral cervical lymphangiomatosis in a dog, and its clinical-surgical approach. A two-year-old, non-castrated male Maremmano-Abruzzese Sheepdog received veterinary care in southern Brazil due to an increase in volume in the ventral cervical region, as reported by the tutor five months earlier. An exploratory surgical procedure was chosen based on the patient\u27s history and previous exams. The histopathological examination confirmed the diagnosis of lymphangiomatosis. The patient returned thirty days after the procedure with a recurrence, necessitating a new surgical intervention to remove the remaining lymphatic tissue. Thirty days after the second surgery, the dog returned to the veterinary hospital for clinical evaluation and suture removal, showing complete recovery from the surgical lesion without recurrence.A linfangiomatose se caracteriza como malformações anatômicas nos capilares linfáticos. Na medicina veterinária, há poucos relatos disponíveis sobre esse distúrbio de morfogênese linfática. Seu diagnóstico é baseado em exames histopatológicos, e o tratamento de escolha é a excisão cirúrgica completa. O presente estudo relatou um caso de linfangiomatose cervical ventral recorrente em um cão, bem como sua abordagem clínico-cirúrgica. Um cão da raça Pastor Maremano Abruzês, macho, não castrado, com dois anos de idade, recebeu cuidados veterinários no sul do Brasil devido a um aumento de volume na região cervical ventral, conforme relatado pelo tutor cinco meses antes. Com base na história do paciente e nos exames anteriores, optou-se por um procedimento cirúrgico exploratório. O exame histopatológico confirmou o diagnóstico de linfangiomatose. O paciente retornou trinta dias após o procedimento com uma recorrência, exigindo uma nova intervenção cirúrgica para remover o tecido linfático restante. Trinta dias após a segunda cirurgia, o cão retornou ao hospital veterinário para avaliação clínica e remoção dos pontos, sendo observada completa recuperação da lesão cirúrgica sem recorrência
Avaliação do potencial do fungo Pochonia chlamydosporia (VC4) no controle biológico de Alphitobius diaperinus em condições laboratoriais
Get PDFAlphitobius diaperinus, commonly known as lesser mealworm or darkling beetle, is currently one of the main problems in global poultry farming. The aim of this study was to evaluate the potential of the fungus Pochonia chlamydosporia (VC4) in the biological control of A. diaperinus under laboratory conditions. Adult specimens of the insect were collected from a poultry farm in southeast Brazil. Subsequently, the fungus P. chlamydosporia was grown on chitin agar medium (2% AQ). After 10 days, a concentration of fungal structures (conidia/chlamydospores) of 1500/?L was obtained. Later, two groups were formed: group (G1), consisting of Petri dishes containing 2% water agar culture medium (AA2%) with 10 live insects + 10µL of fungal solution (poured) over each insect; and the control group (G2), which consisted of Petri dishes containing 2% AA + 10 live insects + 10µL of distilled water poured over each insect. Both groups were conducted in triplicate. The plates of both groups G1 and G2 were incubated in a BOD at 25±1°C and 80±10% relative humidity for 7 days. At the end of the seventh day of interaction, in group G1, colonization and death of 100% of A. diaperinus were observed, along with the visualization of VC4 hyphae on them, suggesting a possible entomopathogenic activity. In group G2, live insects were observed. It is concluded that the biological control of A. diaperinus by the fungus P. chlamydosporia (VC4) was effective under laboratory conditions, and further experimental designs under field conditions may contribute to its applicability.Alphitobius diaperinus, popularmente conhecido como cascudinho, atualmente é um dos principais problemas da avicultura mundial. Objetivou-se avaliar o potencial do fungo Pochonia chlamydosporia (VC4) no controle biológico de A. diaperinus em condições laboratoriais. Exemplares adultos do inseto foram coletados em uma granja avícola, no sudeste do Brasil. Em seguida, foi realizado crescimento do fungo P. chlamydosporia em meio ágar quitina (AQ2%). Após 10 dias, foi obtida uma concentração de estruturas fúngicas (conídios/clamidósporos) de 1500/?L. Posteriormente, foram formados dois grupos: grupo tratamento (G1), que consistiu em placas de Petri contendo meio de cultura ágar-água a 2% (AA2%) com 10 insetos vivos + 10µL de solução fúngica (vertida) sobre cada inseto; e o grupo controle (G2), que foi constituído por placas de Petri contendo AA 2% + 10 insetos vivos + 10µL de água destilada vertidos sobre cada inseto. Ambos os grupos foram realizados em triplicata. As placas de ambos os grupos G1 e G2 foram incubadas em BOD a 25±1°C e 80±10% de umidade relativa, durante 7 dias. Ao final do sétimo dia de interação, no grupo G1 foi observada a colonização e morte de 100% de A. diaperinus e visualização de hifas de VC4 sobre os mesmos, sugerindo uma possível atividade entomopatôgenica. No grupo G2 foram observados insetos vivos. Conclui-se que o controle biológico de A. diaperinus pelo fungo P. chlamydosporia (VC4) foi eficaz em condições laboratoriais e mais delineamentos experimentais, em condições a campo, podem vir a colaborar com a sua aplicabilidade
Avaliação da Aprendizagem em Química sob a Perspectiva de Professores na Escola Pública
Get PDFNo ambiente escolar, uma temática bastante controversa é a avaliação da aprendizagem, que predominantemente se baseia na aplicação de provas e exames, visando a aferir o desempenho acadêmico dos alunos por parametrizações numéricas em momentos acadêmicos pontuais. Nessa perspectiva, é importante compreender a evolução da aprendizagem e investigar como os professores têm aplicado a avaliação no chão da escola, a fim de traçar estratégias para uma avaliação mais contínua, holística e integrada. Dessa forma, este trabalho investigou como as avaliações vêm sendo conduzidas por professores de Química, no Ensino Médio em escolas públicas do interior de São Paulo. A pesquisa foi desenvolvida por meio de entrevistas semiestruturadas com 47 professores, entre 2018 e 2021, buscando analisar suas concepções sobre a questão, assim como os métodos de avaliação empregados pelos educadores em sala de aula. Os resultados revelaram que, embora os professores tenham consciência sobre a importância de avaliações mais diversificadas, holísticas e integradas ao processo de ensino e aprendizagem, a aplicação de metodologias inovadoras geralmente acaba esbarrando em limitações impostas pelos sistemas de ensino e gestão escolar, uma vez que os exames de ingresso às universidades acabam exercendo forte influência sobre as tendências e escolhas avaliativas para a disciplina de Química no Ensino Médio
A Inovação no Contexto de Documentos que Regulamentam e Orientam a Formação de Bacharéis e Licenciados em Química
Get PDFA formação do profissional em Química abrange conhecimentos teóricos e práticos, habilidades e competências, além de aspectos educacionais e específicos voltados à atuação em diversos segmentos. Esses elementos são orientados por legislações e documentos que regulamentam e habilitam a prática profissional que está intimamente ligada às transformações contínuas em seu campo de atuação, as quais servem de base para que as legislações evoluam e atendam às novas demandas da sociedade. O presente estudo analisa as inovações presentes em documentos que servem de orientação aos cursos de Bacharelado e Licenciatura em Química, através da metodologia da Análise Textual Discursiva. Três categorias emergem dela: 1) Inovação Curricular e as perspectivas para o Ensino Superior em Química; 2) Inovação Profissional para a transformação social; e 3) Inovação Científica e Tecnológica: produção e difusão do conhecimento. Os documentos orientadores sugerem a inovação presente em mudanças curriculares focadas na autonomia das universidades e cursos para atender às demandas sociais e dos profissionais em formação. Apontam também que as inovações impulsionam e são impulsionadas pelo desenvolvimento científico e tecnológico, que promove o progresso nos setores universitários e industriais, dentre outros que desenvolvem a ciência química. Ademais, é essencial que os documentos sejam continuamente revistos pelos órgãos de fomento e organizações, como o Conselho Federal de Química, e adequados, principalmente, às inovações/transformações para o desenvolvimento da área e à capacitação profissional, mobilizando, assim, o progresso da Ciência, da Tecnologia e da Inovação, articuladas à renovação social
A Constituição de um Objeto de Ensino: Do Céu ao Universo nas Aulas de Astronomia
Get PDFO céu foi um dos importantes instrumentos para o desenvolvimento social da humanidade, especialmente ao possibilitar a criação de mecanismos para a contagem do tempo e a localização espacial. Na Ciência, os estudos sobre o tema possibilitaram o desenvolvimento e o avanço de conceitos e tecnologias, promovendo o entendimento sobre quem somos, de onde viemos e onde estamos sob a perspectiva cósmica e científica. Reconhecendo essa importância, conceitos de astronomia estão presentes na Educação Básica, constituindo-se como um objeto a ser ensinado. Este trabalho pretende analisar como se deu o movimento de constituição do céu e do Universo como um objeto de ensino, analisando historicamente sua presença nos currículos escolares. Como resultado, percebe-se que embora sua presença não seja nova nos currículos, ela se consolidou a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e mais recentemente com a Base Nacional Curricular Comum (BNCC). Enquanto isso, a realidade tem mostrado que os professores têm algumas dificuldades em trabalhar com esses conteúdos em sala de aula, fruto de uma formação inicial insuficiente nesse assunto, o que impossibilita o aprofundamento e o desenvolvimento de metodologias para ensinar o tema. Com isso, fica destacada a contradição de que a demanda curricular da Educação Básica parece não ser suficiente quando não se relaciona com outros níveis hierárquicos, como o currículo de formação inicial e continuada dos professores.
Flora do Piauí, Brasil: uma revisão sistemática
Get PDFAngiosperms represent one of the groups of plants most threatened by anthropic actions. Scientific mapping of the flora of a given region makes it possible to expand knowledge about its taxa, as well as helping to identify possible gaps that hinder the implementation of conservation strategies. In this study, we mapped publications on Angiosperms occurring in the state of Piauí. For this, we effected out a literature review on the platforms Web of Science, SciELO, Scopus, Science Direct, Portal de Periódicos CAPES, Google Scholar, Dissertation/Thesis Bank and book chapters with the combination of keywords: Piauí, Flora, Angiosperms, Magnoliophyta, Floristics, Taxonomy and Phytosociology. We registered 492 works (372 articles, 90 books chapters, 18 dissertations and 22 theses), during the period from 1980 to 2022. The Federal University of Piauí obtained the highest number of publications (n ??= 180). The surveys were grouped in nine thematic in the area of ??Botany, with emphasis on Ethnobotany (n = 155). Of the 224 municipalities in Piauí, 149 were mentioned, with an emphasis on Teresina (n = 70) and Parnaíba (n = 66), which also have more teaching and research institutions. We found that the number of publications was significantly influenced by the presence of protected areas and HEIs in the municipalities studied (p < 0.001). This research identifies locations without scientific studies, the need for greater collection efforts to understand the state\u27s flora, as well as adding information that will guide future research, subsidize plans for management and conservation of taxa.As angiospermas representam um dos grupos de plantas mais ameaçados por ações antrópicas. O mapeamento científico sobre a flora de uma determinada região possibilita a ampliação do conhecimento sobre seus táxons, bem como ajuda a identificar possíveis lacunas que dificultam a efetivação de estratégias de conservação. Nesse estudo, realizamos o mapeamento das publicações sobre as angiospermas ocorrentes no estado do Piauí. Para isso, efetuamos uma revisão da literatura nas plataformas Web of Science, SciELO, Scopus, Science Direct, Portal de Periódicos CAPES, Google Acadêmico, Banco de Dissertações/Teses e capítulos de livros com a combinação de palavras-chave: Piauí, Flora, Angiospermas, Magnoliophyta, Florística, Taxonomia e Fitossociologia. Registramos 492 publicações (372 artigos, 90 capítulos de livros, 18 dissertações e 22 teses), durante o período de 1980 a 2022. A Universidade Federal do Piauí obteve o maior número de publicações (n = 180). As pesquisas foram agrupadas em nove temáticas na área de Botânica, com destaque para a Etnobotânica (n = 155). Dos 224 municípios do Piauí, 149 foram citados, com ênfase em Teresina (n = 70) e Parnaíba (n = 66), que também possuem mais instituições de ensino e pesquisa. Verificamos que o número de publicações foi significativamente influenciado pela presença de áreas protegidas e Instituições de Ensino Superior nos municípios estudados (p < 0,001). Essa pesquisa identifica localidades sem estudos científicos, a necessidade de maior esforço de coleta para o conhecimento da flora do estado, assim como agrega informações que nortearão pesquisas futuras, subsidiarão planos de manejo e conservação de táxons
O GOVERNO DA BARBÁRIE: NOTAS SOBRE A CRISE ESTRUTURAL DO CAPITAL E O GOVERNO BOLSONARO.
Get PDFEsse trabalho teve como objetivo explanar sobre a crise estrutural do capital e o papel do Estado, assim como as evidências da crise estrutural do capital no Governo Bolsonaro (2019-2023). Para isso, fizemos uma breve conceituação sobre a sociedade capitalista e sobre a crise estrutural do capital. Posteriormente, analisamos as medidas de Bolsonaro em dois dos quatro elementos destacados por Mészáros como fundantes da crise estrutural, que são a destruição da natureza e o desemprego crônico. Concluímos que o governo Bolsonaro enquanto personificação política do Estado, agiu para reforçar as tendencias apontadas por Mészáros, com ações que visavam recuperar a taxa de lucro a qualquer custo, tendo como consequência o aprofundamento da crise climática e o ataque direto ao emprego formal e aos direitos trabalhistas, aumentando o desemprego. A metodologia utilizada é a de leitura estrutural de estudos, reorganizando as ideias a partir do objetivo
AS SAGRADAS FAMÍLIAS DA TEORIA CRÍTICA NOS ESTUDOS ORGANIZACIONAIS BRASILEIROS: UMA PROVOCAÇÃO
Get PDFO ensaio propõe aprofundar o estado da arte da teoria crítica nos Estudos Organizacionais, explorando suas afiliações no Brasil e destacando as divergências e convergências entre suas principais vertentes. Baseado em suas premissas marxianas, discute-se a Escola de Frankfurt, os Critical Management Studies (CMS) / Estudos Críticos em Administração (ECA) e os Estudos Organizacionais Críticos (EOC). O texto aborda críticas dentro do campo, incluindo acusações de mentalidade colonial e binarismo intelectual entre seus praticantes. Destaca-se o caráter epistemológico da Teoria Crítica, reconhecendo sua potencialidade emancipatória, interdisciplinar e sua capacidade de proporcionar uma compreensão sócio-histórica dos Estudos Organizacionais, sem fornecer diagnósticos definitivos
Uma Nova Proposta para Introduzir Aspectos Teóricos-Metodológicos para o Planejamento de uma Sequência de Ensino de Química/Ciências por Investigação que Promova a Argumentação
Get PDFPesquisadores da área da Educação em Ciências têm defendido que o ensino por meio da investigação pode contribuir para o desenvolvimento de diferentes conhecimentos. No entanto, o ensino investigativo, por si só, não garante aos estudantes o desenvolvimento argumentativo. Assim, visando contribuir para o planejamento de atividades investigativas articuladas à argumentação, este estudo pretende responder às seguintes questões de pesquisa: quais aspectos devem ser considerados no planejamento de uma sequência de ensino de Química/Ciências investigativo que promova a argumentação e como eles devem ser considerados? Para isso, foi planejada uma sequência de ensino por investigação que promove a argumentação no ensino de Química/Ciências, a partir da integração de um novo referencial teórico-metodológico de argumentação proposto por Martins e Macagno, juntamente com outro, já consolidado área, de ensino por investigação proposto por Carvalho. Os resultados mostram que as atividades foram planejadas para atingir diferentes objetivos, incluindo os de compartilhar informações, elaborar explicação(es) para um fenômeno em discussão, investigar/testar a validade de uma ou mais hipóteses a partir de evidências e propor uma solução/ação para um problema em discussão. Além disso, as perguntas das atividades foram construídas para alcançar diferentes tipos de movimentos dialógicos, a saber: de deliberação, descoberta, compartilhamento de informações e investigação, articulados, em muitos casos, a movimentos persuasivos. Tanto o processo de elaboração da sequência didática como ela própria evidenciam como os referenciais teóricos-metodológicos supracitados podem ser utilizados para estruturar atividades de ensino investigativas potencialmente argumentativas
A Representatividade da Área da Educação Química em Trabalhos de Iniciação Científica no Brasil
Get PDFNo presente artigo, estudamos as relações entre trabalhos desenvolvidos em projetos de Iniciação Cientifica – IC, em cursos de Licenciatura em Química, com contribuições teórico-metodológicas e os pesquisadores da área da pesquisa em Educação Química no Brasil. Nosso objetivo é: analisar de que modo a produção científica da área de Educação Química se manifesta nos trabalhos de IC. Para tal, esta investigação, de cunho qualitativo, está baseada em pesquisa documental, na qual foi realizada uma coleta dos dados por meio de acesso ao banco de dados das Reuniões Anuais da Sociedade Brasileira de Química – RASBQ, no período de 2006 a 2021 (reuniões 29ª a 44ª RASBQ). A análise dos 194 trabalhos selecionados é realizada por leitura dos resumos, classificação por eixos temáticos, identificação de traços gerais (ano, temática, ênfase, metodologia, palavras-chaves, instituição, autores e referências bibliográficas), investigando-os à luz das contribuições da produção científica da área de Pesquisa da Educação Química e da literatura educacional sobre a pesquisa na formação inicial. Os dados revelam que a produção científica dos trabalhos de IC analisados são representativos da área da Educação Química no que se refere aos temas de pesquisa, abordagem metodológica e referenciais próprios daquele campo de conhecimento.