Unisinos (Universidade do Vale do Rio dos Sinos): SEER Unisinos
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Corporalidades midiáticas: mulheres gordas, interseccionalidade e lugar de fala em explosão semiótica no Instagram
Get PDFO artigo desenvolve uma reflexão sobre corpos de mulheres gordas que apresentam rupturas em relação às normatizações e regulações midiáticas, manifestando-se no Instagram, plataforma que empregam como ferramenta de mobilização. Os fundamentos teóricos se organizam a partir da perspectiva interseccional em conexão com estudos sobre o corpo, o lugar de fala e os conceitos de semiosfera e explosão semiótica. A metodologia proposta para a investigação do perfil de três influenciadoras digitais tem inspiração na semiótica da cultura em relação com a interseccionalidade e o lugar de fala. Nesse cenário, encontramos um movimento importante e insurgente de ressignificação do corpo midiático e de expressão das subjetividades ativas de mulheres gordas subalternizadas que impõem questões de fundo cultural e político.In this paper, we reflect on the bodies of fat women who manifest themselves on Instagram as they disrupt media regulation and standardization by using the aforementioned platform as a mobilization tool. The theoretical framework is organized from an intersectional perspective in connection with studies on the body, the 'place of speech' and the concepts of 'semiosphere' and semiotic 'explosion'. The proposed method for investigating the profiles of four digital influencers is based on the semiotics of culture in relation to intersectionality and the place of speech. In this scenario, we find an important and insurgent movement of resignifying the body in the media and expressing the active subjectivities of subalternized fat women who impose cultural and political issues
Desestabilizando o gênero? Super-heroínas, feminilidades e gênero midiático em transformação
Get PDFO gênero de super-heróis tem apresentado amplo crescimento desde as primeiras publicações de quadrinhos na década de 1940 nos Estados Unidos, até mais recentemente. A história do gênero, como o próprio nome indica, reafirma sua aproximação com o universo masculino, seja das formas de produção e consumo, seja na construção de personagens. No entanto, um exame mais próximo indica que mulheres sempre fizeram parte dessa promissora indústria desde suas origens e, cada vez mais, têm ganhado destaque através de atos de resistência de quadrinistas, ilustradoras, roteiristas e das comunidades de fãs das HQs. O presente artigo tem como objetivo discutir possíveis mudanças que as recentes discussões sobre feminilidades têm provocado no gênero de super-herói nos comics, alterando as convenções que historicamente definem o gênero midiático. Gênero, aqui, é tomado como categoria cultural em permanente transformação provocada pelas disputas sociais em torno das discussões sobre identidade de gênero.The superhero genre has grown widely since the first comic book publications in the 1940s in the United States, until more recently. The history of the genre, as its name indicates, reaffirms its approach to the male universe, either in the forms of production and consumption, either in the construction of characters. However, a closer examination indicates that women have always been part of this promising industry since its origins and, increasingly, have gained prominence through acts of resistance from comic artists, illustrators, screenwriters and comic book fan communities. This article aims to discuss the tension that women cause in the superhero genre in comics, changing the conventions that historically define the media genre. Genre, in this case, is defined as a cultural category in permanent transformation brought about by social disputes over the characteristics of gender identity
Interdisciplinarity in the training of natural science teachers
Get PDFA Ciências Naturais é uma área que integra diferentes saberes e a formação do professor que irá atuar com essa disciplina requer um curso que proporcione uma abordagem interdisciplinar. Portanto, o objetivo desse artigo foi compreender como uma licenciatura em Ciências Naturais tem buscado desenvolver um ensino interdisciplinaridade. A pesquisa teve a abordagem qualitativa e para analisar os dados foi utilizada a Análise Textual Discursiva que resultou na elaboração de três categorias. Os resultados evidenciaram que o curso tem provido contextos de ensino interdisciplinar desenvolvidos a partida atuação individual ou conjunta de docentes e que esses professores possuem diferentes concepções sobre a esse tema. Do ponto de vista do lócus de atuação, as atividades interdisciplinares são desenvolvidas em projetos de ensino, extensão e institucionais de fomento à docência. Também foi observado que os docentes desse curso têm uma preocupação em proporcionar a essa licenciatura um perfil interdisciplinar.Natural Sciences is an area that integrates different types of knowledge and the training of teachers who will work with this discipline requires a course that provides an interdisciplinary approach. Therefore, the aim of this article was to understand how a degree in Natural Sciences has sought to develop an interdisciplinarity teaching. The research had a qualitative approach and to analyze the data, Discursive Textual Analysis was used, which resulted in the elaboration of three categories. The results showed that the course has provided contexts of interdisciplinary teaching developed from the individual or joint action of teachers and that these teachers have different conceptions about this theme. From the point of view of the locus of action, interdisciplinary activities are developed in projects to teaching, extension and institutions that promote the teaching. It was also observed that the professors of this course are concerned with providing this degree with an interdisciplinary profile
In search of interdisciplinarity in Science and Mathematics teacher education
Get PDFEste artigo tem como objetivo apresentar a experiência de construção de um curso de formação de professores de ciências e de matemática com caráter interdisciplinar. O trabalho foi desenvolvido a partir da interpretação de alguns aspectos da história da educação em ciências no Brasil que ainda se manifestam nas práticas pedagógicas e dos contextos político e social nos quais se desenvolveram a experiência de construção do Curso de Ciências – licenciatura da Universidade Federal de São Paulo. A análise aponta que nesse percurso foram enfrentados muitos desafios de ordem conceitual, estrutural e institucional, mas que o resultado (ainda em movimento) foi organização de um curso com bases teóricas híbridas que desenvolve grande variedade de experiências de integração dos campos da ciência e da matemática e promove uma formação interdisciplinar e contextualizada
The undergraduate course in Languages and Codes/Music
No full textThis article aims to reflect on the interdisciplinary perspective of the Licentiate Degree in Languages and Codes/Music (LLC-MUS) at the Federal University of Maranhão. On offer since 2010, it contemplates fundamental aspects for students, showing that it is a process of knowledge articulation in opposition to a Cartesian and mechanistic vision of education, revealed to be more integrative and dialogic for the constitution of knowledge. In this search, we count the contributions of Morin (1999), Petraglia (1993) and Fazenda (2006, 2008). Our methodology, under technical procedures, is bibliographical, starting from the reflection of the Pedagogical Project of the Course and then on the dialogues of the professors regarding the interdisciplinary perspective, concatenating with the theoretical discussions about interdisciplinarity. We infer that, when there is an understanding of the interdisciplinary perspective in teaching pedagogical practice, teaching and learning take new directions, favoring the subjects involved.Este artigo objetiva refletir sobre a perspectiva interdisciplinar do curso de Licenciatura em Linguagens e Códigos/Música (LLC-MUS) da Universidade Federal do Maranhão. Em oferta desde 2010, ela contempla aspectos fundamentais para estudantes, evidenciando ser um processo de articulação de saberes em oposição a uma visão cartesiana e mecanicista de educação, revelnado ser mais integradora e dialógica para a constituíção do conhecimento. Nessa busca, contamos as contribuições de Morin (1999), Petraglia (1993) e Fazenda (2002, 2008). Nossa metodologia, sob os procedimentos técnicos, é bibliográfica, partindo da reflexão do Projeto Pedagógico do Curso e depois sobre as interlocuções dos docentes quanto a perspectiva interdisciplinar, concatenando com as discussões teóricas acerca da interdisciplinaridade. Inferimos que, quando existe a compreensão da perspectiva interdisciplinar na prática pedagógica docente, ensinar e aprender tomam novos rumos, favorecendo os sujeitos envolvidos
Effects of Educational Social Skills Training for Teachers: Effects educational social skills training
No full textO processo de ensino-aprendizagem é afetado por múltiplos desafios que exigem que os professores dediquem grande parte do tempo às aulas, lidando com situações interpessoais complexas. O objetivo desse estudo foi avaliar os efeitos do Treinamento de Habilidades Sociais Educativas para Professores em situações de difícil relacionamento interpessoal em sala de aula, considerando as dimensões probabilidade e desconforto. A dimensão probabilidade refere-se à possibilidade de os participantes utilizarem estratégias habilidosas para lidar com essas situações e a dimensão desconforto refere-se à dificuldade emocional de agir de forma socialmente competente. Participaram do estudo doze professores do Ensino Fundamental, de 25 a 35 anos (M = 29,5; DP = 3,0), que lecionavam em instituições privadas. Foram realizadas dez reuniões com duração de até noventa minutos. Os participantes responderam às medidas em dois momentos (pré-intervenção e pós-intervenção) quanto ao grau de desconforto emocional e à probabilidade de ocorrência de habilidades sociais educativas. A análise dos dados foi realizada pelo Método JT e os resultados indicaram que todos os participantes apresentaram melhoras clínicas positivas em ambas às dimensões, com exceção de um único participante.The teaching-learning process is affected by multiple challenges that require teachers to spend much of their class time dealing with complex interpersonal situations. The aim of this study was to evaluate Educative Social Skills Training for Teachers in difficult interpersonal classroom situations, considering the probability and discomfort dimensions. The probability dimension refers to the possibility of the participants using skillful strategies to manage these situations and the discomfort dimension refers to the emotional difficulty to act in a socially competent way. Participants of the study were twelve Elementary Education teachers, aged 25 to 35 years (M = 29.5; SD = 3.0), that taught in private institutions. Ten meetings lasting up to ninety minutes were held. The participants responded to the measures at two times (pre-intervention and post-intervention) regarding the degree of emotional discomfort and the probability of the occurrence of educative social skills. Data analysis was performed using the JT Method. The results indicated that all participants presented positive clinical improvements in both dimensions, with the exception of a single participant
Cognitive Behavioral Therapies in the Clinical Management of Religious and Spiritual Struggles: a systematic review
Get PDFUma grande parcela dos pacientes deseja conversar sobre a sua religiosidade e/ou espiritualidade (R/E). No entanto, historicamente as TCCs se mantiveram distantes de aspectos R/E. O estudo objetivou investigar como as TCCs abordam problemas de temática R/E. A busca por publicações aconteceu nas bases de dados PsycINFO, EMBASE, Scopus e Pubmed, e utilizaram-se as recomendações da Declaração Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses para esta revisão. A partir de critérios de inclusão/ exclusão, foram recuperadas e analisadas seis publicações. Os estudos apontam a necessidade de adaptação das intervenções para o manejo de problemas R/E, a depender das crenças e cultura do paciente. São possíveis alterações na relação terapêutica e na escolha das técnicas. Conclui-se que as TCCs parecem se adequar a demandas R/E, desde que sejam devidamente estudadas e abordadas pelos psicoterapeutas.A large portion of patients want to talk about their religiosity and/or spirituality (R/S). However, historically TCCs have remained distant from R/E aspects. The study aimed to investigate how CBTs address R/E struggles. The search for publications took place in the PsycINFO, EMBASE, Scopus and Pubmed databases, and the recommendations of the Declaration Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses were used for this review. Based on inclusion/exclusion criteria, six publications were retrieved and analyzed. Studies indicate the need to adapt interventions to manage R/S problems, depending on the patient's beliefs and culture. Changes in the therapeutic relationship and choice of techniques are possible. It is concluded that CBTs seem to fit R/S demands, as long as they are properly studied and addressed by psychotherapists
Perfectionism, Emotions, and Psychological Distress in Adolescents: cross-sectional and longitudinal evidence
Get PDFEmbora as relações entre perfeccionismo e desfechos negativos de saúde mental sejam amplamente conhecidas, pouco se sabe ainda sobre o desenvolvimento dessas relações durante a adolescência e o papel do processamento emocional. Nesse sentido, os estudos apresentados fazem parte de um projeto de pesquisa maior, de caráter observacional, sobre o perfeccionismo na adolescência. O estudo 1 (N=406) apresenta um recorte transversal a partir de dados coletados em 2019 e objetivou analisar a relação entre perfeccionismo e sintomas psiquiátricos comuns entre adolescentes, enquanto o estudo 2 (N=392) buscou explorar a associação entre perfeccionismo e dificuldades no processamento emocional em uma análise longitudinal com dois pontos de coleta (∆=8 meses, DP=3,7). Os adolescentes responderam instrumentos para avaliar perfeccionismo auto orientado (PAO), perfeccionismo socialmente prescrito (PSP), presença de sintomas psiquiátricos comuns, neuroticismo e processamento emocional. Em linha com o esperado, níveis mais altos de perfeccionismo apresentaram correlação positiva com sintomas psiquiátricos comuns e dificuldades de processamento emocional. No estudo 1, análises utilizando regressões múltiplas hierárquicas apontam o PSP como único preditor significativo para explicar a presença de sintomas psiquiátricos em T1, para além do previsto pelo neuroticismo. Os resultados das regressões do estudo 2 indicam que ambas as dimensões perfeccionistas em T1 se associam de forma independente a dificuldades de processamento emocional em T2. Discute-se alguns fatores envolvidos na relação entre perfeccionismo e pior processamento emocional, tais como busca de objetivos irrealistas, maior reatividade a estressores, padrões cognitivos e estratégias de regulação emocional desadaptativas.Although the relationships between perfectionism and negative mental health outcomes are well-established, little is known about the development of these relationships and the role of emotional processing during adolescence. In this sense, the studies presented are part of a larger research project, of an observational nature, with longitudinal follow-up of perfectionism in adolescence. Study 1 (N=406) presents a cross-sectional approach based on data collected in 2019 and aimed to analyze the relationship between perfectionism and common psychiatric symptoms among adolescents, while study 2 (N=392) sought to explore the association between perfectionism and difficulties in emotional processing in a two-wave longitudinal design (∆=8 months, SD=3.7). The adolescents answered instruments to assess self-oriented perfectionism (SOP), socially prescribed perfectionism (SPP), presence of common psychiatric symptoms, neuroticism, and emotional processing. In line with expectations, higher levels of perfectionism were positively correlated with psychological distress and emotional processing difficulties. In study 1, analyzes using multiple hierarchical regressions indicate only SPP as a predictor of common psychiatric symptoms at T1, beyond neuroticism influence. The results of study 2 regressions indicate that both perfectionist dimensions at T1 are independently associated with emotional processing difficulties at T2. Some factors involved in the relationship between perfectionism and worse emotional processing are discussed, such as the pursuit of unrealistic goals, greater reactivity to stressors, cognitive patterns, and maladaptive emotion regulation strategies
The Possibility of Protecting and Expanding Capabilities via Fundamental Social Rights: The Brazilian Federal Constitution of 1988
Get PDFThis paper analyses the relation between capabilities (regarding Amartya Sen’s capability approach and development theory) and fundamental social rights ensured in the Brazilian Constitution of 1988. It seeks to answer whether the fundamental social rights guaranteed in the Constitution serve to protect and expand capabilities. Using the deductive analysis method, as well doing a bibliographic review, we first make a brief discussion of Amartya Sen’s theory of development as freedom. After we analyse what are fundamental social rights in Brazil’s legal system and how they operate, they are compared to Amartya Sen’s notion of rights as means and entitlements to capabilities. Finally, we analyse the possibility of protection and expansion of capabilities through those fundamental social rights constitutionally granted. We conclude that fundamental social rights can be means to protect and expand capabilities once they are fully implemented in society. Thus, guarantee of fundamental social rights and its value as entitlements to capabilities cannot be left in the hands of the Judiciary Power as it needs to be observed by all the Public Administration, especially in making public policies
Incorporação da Agenda 2030 ao Poder Judiciário Brasileiro: nova meta para 2020
Get PDFEste artigo se propõe a examinar a incorporação da Agenda 2030 ao Poder Judiciário Brasileiro. Primeiramente, parte-se da formação do conceito de desenvolvimento sustentável e sua constante atualização devido a agregação de valores. Explora-se as bases de edificação da Agenda 2030 baseada nos 5 “P”: Pessoas, Prosperidade, Planeta, Paz, Parcerias, destacando-se a figura integradora do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), o qual constitui elo para a formação de um Estado Constitucional Cooperativo. Objetivou-se, ainda, analisar o processo de desenvolvimento das metas do Poder Judiciário, sua concepção e evolução, bem como o comprometimento do Conselho Nacional de Justiça com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) na medida em que criou a meta 9 para o ano de 2020 que tem por finalidade a integração da Agenda 2030 ao Judiciário. Por fim, traz-se à lume a nova posição do Judiciário no sentido de internalizar e institucionalizar a Agenda 2030 por meio de criação do Comitê Interinstitucional e do Laboratório de Inovação, Inteligência e Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Para tanto, utiliza a pesquisa exploratória e descritiva, bibliográfica e documental. O método é dedutivo, partindo de conceitos gerais em busca de sua particularização.