Unisinos (Universidade do Vale do Rio dos Sinos): SEER Unisinos
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CAPACIDADES DINÂMICAS E INOVAÇÃO SUSTENTÁVEL: QUAL O SEU ESTADO DA ARTE?
Get PDFEste trabalho tem como objetivo analisar o estado da literatura sobre capacidades dinâmicas no contexto da inovação sustentável, identificar um conjunto de tópicos de pesquisa, apresentando uma categorização da literatura encontrada; sistematizar as principais contribuições encontradas; identificar campos de pesquisa não explorados ou lacunas de pesquisa; propor questões e linhas de pesquisa promovendo uma agenda de investigação futura. A base teórica passa por uma discussão acerca das capacidades dinâmicas no contexto da inovação sustentável. Trata-se de uma revisão sistemática da literatura. Adotou-se conforme, Denyer e Tranfield (2009) como cinco etapas para o desenvolvimento da metodologia. As cinco etapas são: (1) formular a questão de pesquisa, (2) localizar a literatura, (3) selecionar e avaliar, (4) analisar e sintetizar, e (5) apresentar e explorar os resultados. Os resultados demonstraram um crescimento das publicações acerca das temáticas capacidades dinâmicas e inovação sustentável a partir do ano de 2015 e o periódico que apresentou o maior número de publicações foi o Sustainability, seguido do Journal of Cleaner Production e do Business Strategy and the Environment. Os resultados também demonstraram a necessidade de mais estudos conceituais e teóricos sobre a temática. Sugere-se a realização de estudos futuros sobre capacidades dinâmicas e outros tópicos, especialmente, relacionados a economia circular, modelos de negócio, capacidade absortiva e ambidestra, a fim de ampliar as pesquisas desenvolvidas sobre o tema. Havendo ainda, lacuna para pesquisas futuras na investigação da manutenção de organizações em meio a pandemia e o rigor das capacidades dinâmicas no processo de adaptação.This research aims to analyze the state of the literature on dynamic capabilities in the context of sustainable innovation. In addition to identifying a set of research topics, presenting a categorization of the literature found; systematize the main contributions found; identify unexplored research fields or research gaps; propose questions and lines of future research. The theoretical basis goes through a discussion about dynamic capabilities in the context of sustainable innovation. This is a systematic review of the literature. It was adopted according to Denyer and Tranfield (2009) as five stages for the development of the methodology. The five steps are: (1) formulate the research question, (2) locate the literature, (3) select and evaluate, (4) analyze and synthesize, and (5) present and explore the results. Therefore, the results showed an increase in publications on the themes of dynamic capabilities and sustainable innovation from 2015 onwards, and the journal with the highest number of publications was Sustainability, followed by the Journal of Cleaner Production and Business Strategy and the Environment. The results also demonstrated the need for more conceptual and theoretical studies on the subject. It is suggested to carry out future studies on dynamic capabilities and other topics, especially related to circular economy, business models, absorptive and ambidextrous capacity, in order to expand the research developed on the subject. There is still a gap for future research in the investigation of the maintenance of organizations amid the pandemic and the rigor of dynamic capabilities in the adaptation process
Communication and emotion in bots and chatbots: : the cases of Fabi Grossi and Code of Hope
Get PDFO mapeamento e análise de emoções e sentimentos em conteúdos publicados nas redes sociais online tem sido uma das ferramentas mais modernas em uso atualmente para promover uma comunicação engajadora e eficaz com públicos diversos na internet. Com o avanço de tecnologias algorítmicas e de inteligência artificial, o recurso tem se mostrado útil para identificar e responder a emoções pré-programadas. Neste artigo, após extensa revisão de literatura sobre o estado da arte dos estudos que remetem à virada emocional no campo da comunicação, são apresentadas duas ferramentas interativas baseadas em respostas emocionais: o chatbot Fabi Grossi e o sistema de monitoramento de emoções Code of Hope. Conclui-se que ambas, apesar de divergirem na forma de funcionamento, possuem premissas similares no entendimento da importância da dimensão emocional da comunicação para prevenir casos de suicídio entre jovens e representam bons exemplos de como a virada emocional pode ser útil e eficaz no contexto de sistemas automatizados de comunicação.The mapping and analysis of emotions and feelings in content published on online social networks has been one of the most modern tools in use today to promote engaging and effective communication with diverse audiences on the internet. With the advancement of algorithmic and artificial intelligence technologies, the resource has proven useful for identifying and responding to pre-programmed emotions. In this article, after an extensive literature review on the state of the art of studies that refer to the emotional turn in the field of communication, two interactive tools based on emotional responses are presented: the chatbot Fabi Grossi and the emotion monitoring system Code of Hope. It is concluded that both, despite diverging in the way they work, have similar premises in understanding the importance of the emotional dimension of communication to prevent cases of suicide among young people and represent good examples of how the emotional turn can be useful and effective in the context of automated communication systems
Alemanha em três momentos: os pilares do desenvolvimento econômico e a liderança alemã na União Europeia
Get PDFThis article aims to explore the possible cornerstones supporting the German position of leadership in the present European Union. These elements were established mainly in the post-World War II period, with the Social Market Economy (ESM), which would serve as the basis for the development of institutions that enabled the process of European integration and, based on the perspective of interdependence, stimulated international cooperation and favored the country’s reunification in the 1990s.The latter element, following European insertion, defined political agreements that would outline an economic model based on exports. Despite the problems that this situation produced, the description and analysis of its constituent elements corroborate the idea that the postwar German development process would serve as the basis for the German position of leadership, suggesting the configuration of a project in the European Union in the present.Este artigo tem por objetivo explorar os possíveis pilares de sustentação da posição de liderança alemã no bloco europeu atual. Tais elementos se estabeleceriam principalmente no período do pós-Segunda Guerra, com a Economia Social de Mercado (ESM), que serviria como base para a construção de instituições que possibilitaram um processo de integração europeia e que, fundamentada na perspectiva de interdependência estimulando a cooperação internacional, favoreceria a reunificação do país na década de 1990. Este último elemento, na esteira da inserção europeia, definiria acordos políticos que delineariam um modelo econômico orientado pelas exportações. A despeito dos problemas que a situação veio a produzir, a descrição e análise de seus elementos constituintes corroboram a ideia de que o processo de desenvolvimento da Alemanha no pós-guerra, sugerindo a configuração de um projeto, serviria como base para a posição de liderança alemã no bloco europeu nos dias de hoje
Social diagnoses, pathologies and heterogeneity in the journal Anales de la Universidad Central de Ecuador, 1922-1938
Get PDFEn este articulo pretendo indagar cómo se plasma, elabora, difunde y finalmente se reformula el debate en la revista Anales de la Universidad Central de Ecuador, acerca de las varias patologías “sociales” que afectan a Ecuador y a unos específicos grupos poblacionales identificados como heterogéneos. Se destaca al poder performativo de los informes, escritos por profesores y estudiantes de dicha universidad y publicado en la revista, y se pone de relieve la relación entre saberes expertos y diferentes poderes políticos para trasformar la sociedad, superar el supuesto estado de atraso y llevar a cabo un proceso educativo civilizatorio. El periodo objeto del análisis abarca desde las celebraciones por la Batalla de Pichincha (1922) hasta finales de los años treinta.In this article I intend to investigate the way the debate in the journal Anales de la Universidad Central de Ecuador, about various “social” pathologies affecting Ecuador and specific population groups, identified as heterogeneous, is shaped, elaborated, disseminated and finally reformulated.The article highlights the performative power of the reports, written by professors and students of that university, published in the journal, and the relationship between “expert knowledge” and different political powers to transform society, overcome the alleged state of backwardness and carry out an educational-civilizing process.The period under analysis spans from the celebrations of the Battle of Pichincha (1922) up to the end of the 1930s
Synthesizing the problems and obstacles of productive capital in Latin America: a discussion based on Orlando Caputo’s Marxist Theory of Dependency
Get PDFO objetivo deste trabalho foi revisar os problemas e desafios do capital produtivo na América Latina (AL). O intuito foi atualizar o debate à luz do capitalismo contemporâneo, discutindo seus achados com a perspectiva histórica da industrialização dependente, pela Teoria Marxista da Dependência, de Orlando Caputo. Para tanto, foi realizada uma revisão tendo como fonte nove periódicos científicos especializados, que foram metodologicamente sistematizados e cujo conteúdo foi sintetizado em temáticas consideradas relevantes. Foram elas: ‘Dependência e os mecanismos de transferência de valor’; ‘Origem e dinâmica constitutiva do capital produtivo nas economias dependentes’; e os próprios ‘Problemas e obstáculos do capital produtivo nas economias dependentes’. Ao final, discutiram-se esses conteúdos com a perspectiva da relação do capital produtivo e financeiro nas economias dependentes na visão de Caputo. Por fim, concluiu-se que a perspectiva de Caputo ainda é incipiente na compreensão do processo de (des)industrialização vivenciado na AL ainda hoje.The objective of this work was to review the problems and challenges of productive capital in Latin American economies. The aim was to update the debate in the light of contemporary capitalism, discussing its findings with the historical perspective of dependent industrialization by Orlando Caputo’s Marxist Theory of Dependence. To this end, a review was carried out using nine specialized scientific journals as source, which were methodologically systematized and whose content was synthesized in topics considered relevant. They were: ‘Dependency and value transfer mechanisms’; ‘Origin and constitutive dynamics of productive capital in dependent economies’ and the ‘Problems and obstacles of productive capital in dependent economies’. At the end, these contents were discussed with the perspective of the relationship between productive and financial capital in dependent economies in Caputo’s view. Finally, it was concluded that Caputo’s perspective is still incipient in the understanding of the (de)industrialization process experienced in LA even today
School of Technical Education of the State of Pará Dr. Celso Malcher: a debate on technicist education and emancipatory education
Get PDFO objetivo deste artigo é fazer uma análise das ações do Projeto Jovem de Futuro à luz do debate sobre as concepções de educação tecnicista e emancipadora. Desenvolvido na Escola de Ensino Técnico do Estado do Pará Dr. Celso Malcher, sob iniciativa do Banco Itaú e Instituto Unibanco, o Projeto Jovem de Futuro tem como meta elevar o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) via aprimoramento da escrita e da leitura, com vistas a minimizar a evasão e a reprovação escolar. Partindo desse campo empírico e com base na perspectiva segundo a qual a educação e o ensino são ações intrinsecamente políticas, este trabalho pretende responder à seguinte problematização: as práticas pedagógicas do Projeto Jovem de Futuro, especificamente na antiga Escola Estadual de Ensino Médio Dr. Celso Malcher, alinham-se a quais concepções de educação? Para dar conta dessa questão, o artigo baseia-se no arcabouço teórico próprio à pedagogia crítica freiriana. Neste sentido, a análise das ações do Projeto Jovem de Futuro será realizada pela ótica dos conceitos: opressão, conscientização e emancipação. Em termos metodológicos, o estudo baseou-se numa pesquisa de campo de natureza qualitativa, utilizando entrevistas semiestruturadas como técnica de pesquisa e estudo teórico-bibliográfico. Os resultados revelam que a concepção de educação que se materializou nas ações do Projeto Jovem de Futuro foi aquela de inspiração libertadora e crítica. Ao incentivar o protagonismo dos educandos, em especial dos mais vulnerabilizados de bairros periféricos de Belém/PA, o Projeto alinhou-se à pedagogia de enfoque humanista de Paulo Freire. Nossas entrevistas ilustram como as ideias freireanas podem ser praticadas nas escolas e em comunidades carentes. O artigo conclui que a pedagogia emancipadora é peça chave que pode auxiliar na formação de jovens críticos, engajados e reflexivos, capazes de intervir no mundo social em que vivem.no mundo social em que vivem.The objective of this article is to analyze the actions of the Projeto Jovem de Futuro in the light of the debate on the concepts of technical and emancipatory education. Developed at the School of Technical Education of the State of Pará Dr. Celso Malcher, under the initiative of Banco Itaú and Instituto Unibanco, the Projeto Jovem de Futuro aims to raise the Basic Education Development Index (IDEB) by improving writing and reading, with a view to minimizing school evasion and failure. Starting from this empirical field and based on the perspective according to which education and teaching are intrinsically political actions, this work intends to respond to the following problematization: the pedagogical practices of the Projeto Jovem de Futuro specifically in the former Escola Estadual de Ensino Médio Dr. Celso Malcher align with which conceptions of education? To address this issue, the article is based on the theoretical framework specific to Freire’s critical pedagogy. In this sense, the analysis of the actions of the Projeto Jovem de Futuro will be carried out from the perspective of the concepts: oppression, awareness and emancipation. In methodological terms, the study was based on a qualitative field research, using semi-structured interviews as a research technique and theoretical-bibliographical study. The results reveal that the conception of education that materialized in the actions of the Projeto Jovem de Futuro was one of liberating and critical inspiration. By encouraging the protagonism of students, especially the most vulnerable in the peripheral neighborhoods of Belém/PA, the Project aligned itself with Paulo Freire’s humanist approach pedagogy. Our interviews illustrate how Freirean ideas can be practiced in schools and in needy communities. The article concludes that emancipatory pedagogy is a key element that can help in the formation of critical, engaged and reflective young people, capable of intervening in the social world in which they live
As migrações e a necessidade de uma educação para a cidadania global
Get PDFNeste artigo, abordamos os fluxos migratórios e seus impactos sobre os sistemas educacionais dos países que acolhem imigrantes, com destaque para o Brasil. Partimos do seguinte problema: Como acolher e incluir, de forma significativa, no sistema educacional, alunos de diferentes nacionalidades, idiomas e culturas? Fazemos uso de uma pesquisa qualitativa, bibliográfica, ancorada no método analítico. Na primeira parte, apresentamos os reflexos das migrações como fenômenos históricos e a presença de alunos de diferentes nacionalidades na educação básica brasileira. Na segunda parte, apontamos a Educação para a Cidadania Global (ECG) como uma proposta potente de acolhida aos alunos provenientes de diferentes nacionalidades, culturas e religiões. Entendemos que para lograr êxito, a ECG deve vir acompanhada do processo de descolonização dos currículos. Por fim, apontamos que através da ECG e da descolonização dos currículos seria possível oferecer uma educação de qualidade socioeducacional. 
Monolinguismos civilizatórios: três efeitos da colonialidade linguística no Brasil do século XXI
Get PDFReinforcing the term proposed by Queixalós & Renault-Lescure (2000, pp. 9-11) in the title, this paper aims to establish relations between the colonial history of Brazil and the policies for language teaching in our country since the beginning of the colonization, in order to analyze traces of linguistic coloniality that are still present nowadays. Through an analysis of the history of language teaching in Brazil (BESSA FREIRE, 2018; GRILLI, 2018; LUCCHESI, 2017; SAVIANI, 2007; SILVA & FAVORITO, 2018), with a theoretical basis in decolonial thinking (FANON, 2008; SOUSA). SANTOS, 2019; VERONELLI, 2015), this paper delimits three effects of the coloniality of language. It is argued that these three effects were launched by the abyssal exclusion of non-white peoples during the colonial period, but they persist firmly in contemporary Brazil. Finally, language education is defended as an emancipating alternative to the civilizing monolingualism, as a way to welcome the multiplicity of knowledges and speeches of the Brazilian people.Retomando no título o termo proposto por Queixalós & Renault-Lescure (2000, pp. 9-11), este artigo tem como objetivo estabelecer relações entre a história colonial do Brasil e as políticas para o ensino de línguas em nosso país desde o início da colonização, a fim de analisar vestígios da colonialidade linguística presentes ainda hoje. Por meio de uma análise da história do ensino de línguas no Brasil (BESSA FREIRE, 2018; GRILLI, 2018; LUCCHESI, 2017; SAVIANI, 2007; SILVA & FAVORITO, 2018), com embasamento teórico no pensamento decolonial (FANON, 2008; SOUSA SANTOS, 2019; VERONELLI, 2015), são delimitados três efeitos da colonialidade linguística. Argumenta-se que esses três efeitos tiveram início com a exclusão abissal dos povos não-brancos durante o período colonial, mas perduram firmemente no Brasil atual. Por fim, defende-se a educação linguística como alternativa emancipadora ao monolinguismo civilizatório, acolhendo a multiplicidade de saberes e falares do povo brasileiro.
Palavras-chave: colonialidade linguística; monolinguismo; educação linguística
Por uma linguística aplicada de contato nas posturas praxiológicas do ensino básico e da formação docente de língua inglesa
Get PDFNeste estudo, temos como objetivo refletir sobre a relevância da linguística de contato (Pratt, 2013) na educação linguística – especialmente no ensino básico e na formação docente de Língua Inglesa. Para tanto, à luz das considerações prattianas (2013), analisamos o padrão de homogeneidade inerente à comunidade imaginada e refletido na comunidade linguística. A fim de apresentar alternativas que vão de encontro a atitudes limitantes no ensino/formação de língua inglesa, reentextualizamos dois exemplos. O primeiro demonstra uma atividade sobre gênero trabalhada a partir da autorreflexão de uma professora em uma sala de aula de ensino básico (Pessoa; Hoelzle, 2017), confrontando simultaneamente um exemplo de diálogo típico de materiais didáticos de inglês. Tal diálogo configura-se como uma amostra fiel da perspectiva de uma linguística de comunidade, envolto por padrões de homogeneidade e linearização. O segundo exemplo, num momento de formação docente (Bastos et al, 2021), traz uma atividade que desconstrói o modelo ideal de falante nativo. Acreditamos que ações como estas, que abraçam a perspectiva de uma linguística de contato diante de uma língua ainda considerada hegemônica, estabelecem caminhos viáveis para o combate às utopias linguísticas (Pratt, 2013) nas escolas e nas universidades.
Palavras-chave: linguística de contato; praxiologias; ensino básico; formação docente.In this study, we aim to reflect about the relevance of linguistic contacts (Pratt, 2013) in language education – especially in basic education and English teacher education. Therefore, grounded on Prattian considerations (2013), we analyze the pattern of homogeneity inherent to the imagined community and reflected in the linguistic community. In order to present alternatives that go against limiting attitudes of the English language teaching education course, we re-contextualize two examples. The first, refers to an activity on gender based on the self-reflection of a teacher in an elementary school classroom (Pessoa; Hoelzle, 2017), simultaneously confronting an example of a typical dialogue in English teaching materials. Such dialogue is configured as a faithful sample of the perspective of a linguistic community, surrounded by patterns of homogeneity and linearization. The second example, at a time of teacher education (Bastos et al, 2021), brings an activity that deconstructs the ideal model of native speaker. We believe that actions like these, which embrace the perspective of a linguistics of contact in the face of a language still considered hegemonic, establish viable paths to combat linguistic utopias (Pratt, 2013) in schools and universities.
Keywords: contact linguistics; praxiologies; basic education; teacher education
O jornal escolar on-line no ensino médio brasileiro: organização e funcionamento de um hipergênero digital
Get PDFEste artigo analisa quatro jornais escolares on-line produzidos no ensino médio brasileiro, com o objetivo de explicar como o jornal escolar on-line se configura como um hipergênero (Bonini, 2011b). Para tanto, foram levantados os gêneros que os constituem (de organização, de funcionamento e de apoio), bem como os temas evocados e, com base em Palácios (2003), o uso de mecanismos do jornalismo on-line, especialmente a interatividade, a hipertextualidade e a multimidialidade. Os exemplares analisados apresentam caraterísticas de um hipergênero digital on-line, assumindo formas do blog e do jornalismo dominante e, ainda que de modo restrito, também as categorias do jornalismo on-line