Revistas Cientificas FESC (Fundación de Estudios Superiores Comfanorte)
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Detección de situaciones de emergencias usando el modelo Naive- Bayes de machine learning.
Get PDFCurrently, social networks have gained ground in generating and obtaining information instantly, this feature makes it very useful in the detection and warnings of emergencies such as road accidents, fires, storms, floods, etc. This has motivated the generation of a large number of works about the use of this information to face the problems generated by such emergencies, work such as that of A. Kansal, Y. Singh, N. Kumar and V. Mohindru "Detection of forest fire using Machine Learning technique" [1] or by Chamorro Verónica "Classification of tweets using supervised learning models" [2], show the use of machine learning techniques for the detection of extraordinary situations. After these catastrophic or emergency situations it is necessary to manage the services of attention and protection of the population, problems such as information chaos, uncertainty in the needs and services can find a solution in the timely detection of which events are really emergencies, so the purpose of this work we use X messages (Twitter) to classify which emergencies if they really are or are not. We use the machine learning algorithm known as Naive-Bayes in this problem of classification of X messages, to determine the real emergencies, with a result in the evaluation of the accuracy in the real emergency classification with a ratio of 73.4% among those classified as emergencies and classifies false emergencies with an accuracy of 75.4% among those classified as false. In general, the model obtained has an accuracy of 74.6% in its classification forecasts. It is considered that the use of a Naive-Bayes model for a prototype in the classification of emergency messages of the social network X could be very useful based on the results of the evaluation of its classification performance.En la actualidad las redes sociales han ganado terreno en la generación y obtención de información al instante, esta característica la hace de gran utilidad en la detección y advertencias de emergencias tales como accidentes viales, incendios, tormentas, inundaciones, etc. Esto ha motivado la generación de una gran cantidad de trabajos acerca del aprovechamiento de esta información para enfrentar los problemas generados por tales emergencia, trabajo como el de A. Kansal, Y. Singh, N. Kumar “Detection of forest fire using Machine Learning technique” [1] o de Chamorro Verónica “Clasificación de tweets mediante modelos de aprendizaje supervisado” [2], muestran el uso de técnicas de machine learning para la detección de situaciones extraordinarias. Tras estas situaciones catastróficas o de emergencias es necesario gestionar los servicios de atención y protección de la población, problemas como caos informativo, incertidumbre en las necesidades y servicios pueden encontrar solución en la detección oportuna de cuales eventos son realmente emergencias, así el propósito de este trabajo usamos mensajes de X (Twitter) para clasificar cuales emergencias en si realmente lo son o no lo son. Utilizamos el algoritmo de machine Learning conocido como Naive-Bayes en este problema de clasificación de los mensajes de X, para determinar las emergencias reales, con un resultado en la evaluación de la exactitud en la clasificación de emergencia real con una proporción de 73.4% entre las clasificadas como emergencias y clasifica las emergencias falsas con una precisión de 75.4% entre la clasificada como falsa. En general el modelo obtenido tiene una exactitud de 74.6% en sus pronósticos de clasificación. Se considera que la utilización de un modelo Naive-Bayes para un prototipo en la clasificación de los mensajes de emergencias de la red social X podría ser de gran utilidad en base a los resultados de la evaluación de su performance de clasificación
Caracterización de los resultados de la competencia en inglés del examen Saber Pro en los programas de Fonoaudiología en Colombia en los años 2016–2022
Get PDFBackground: The inclusion of English proficiency in higher education is based on the demands of globalization and contributes to national development; This demands changes in the training processes carried out in universities. Objective To characterize the results in the English proficiency of the Saber Pro Exam in Speech Therapy programs in Colombia in the years between 2016 and 2022. Methods: Quantitative research of descriptive scope; An analysis was carried out of the results of the Saber Pro Exam of the English proficiency of the Speech Therapy programs in the years 2016 to 2022 published by the Colombian Institute for the Evaluation of Education (ICFES). Results: The English proficiency in the period from 2016 to 2022 of the 15 Speech Therapy Programs presented an average of 151.06, with a maximum score of 190.00 and minimum of 129.00; The universities have an average of 154.84, with a maximum score of 200.00 and a minimum of 124.00. In the case of the reference group, the average is 149.18, with a maximum score of 154.00 and a minimum of 143.00. The Saber Pro exam becomes a metric that evolves over time and is used to examine the rise or fall in quality; English proficiency in Speech Therapy programs yielded an average that is slightly below that of the university. Conclusions: Speech therapy programs are, for the most part, according to the Common European Framework, at levels A1-A2. Therefore, the need to give greater importance to second language learning in educational institutions becomes evident.Antecedentes: La inclusión de la competencia en el dominio del inglés en la educación superior se fundamenta en las exigencias de la globalización y contribuye con el desarrollo nacional; esto demanda cambios en los procesos de formación que se llevan a cabo en las universidades. Objetivo Caracterizar los resultados en la competencia en inglés del Examen Saber Pro en los programas de Fonoaudiología en Colombia en los años comprendidos entre 2016 y 2022. Métodos: Investigación de tipo cuantitativo de alcance descriptivo; se realizó un análisis de los resultados del Examen Saber Pro de la competencia en inglés de los programas de Fonoaudiología en los años 2016 al 2022 publicados por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES). Resultados: La competencia en inglés en el período de 2016 a 2022 de los 15 Programas de Fonoaudiología presentaron un promedio de 151,06, con puntaje máximo de 190,00 y mínimo de 129,00; las universidades tienen un promedio de 154.84, con una calificación máxima de 200,00 y una mínima de 124,00. En el caso del grupo de referencia, el promedio es de 149,18, con un puntaje máximo de 154,00 y un mínimo de 143,00. El examen Saber Pro se transforma en una métrica que evoluciona con el tiempo y se utiliza para examinar el ascenso o descenso en la calidad, la competencia en inglés de los programas de Fonoaudiología arrojó un promedio que se encuentra ligeramente por debajo de la universidad. Conclusiones: Los programas de fonoaudiología se encuentran, en su mayoría, Según el Marco Común Europeo, en los niveles A1-A2. Por lo tanto, se hace evidente la necesidad de otorgar mayor importancia al aprendizaje del segundo idioma en las instituciones educativas
Objeto virtual de aprendizaje para la enseñanza: instrumento de apoyo para la inclusión de la informática en niños con discapacidad
Get PDFThis research is to develop virtual learning objects aimed at students with visual disabilities with the aim of enhancing meaningful teaching and learning processes for children from 5 to 10 years old. Likewise, the exploration of theoretical and methodological references through a bibliographic search considers the STEAM methodology, which focuses on solving problems, formulating questions through it, examining objects, tracking contextual information and investigating information. An order for various types of activities, such as: memory games, addition and subtraction, and information displays to engage students and parents in learning through instructional activities. The type of research used was descriptive, analytical and longitudinal, while the data collection techniques were surveys and direct observations to allow subsequent analysis and see differences between the data obtained from the different activities within the Virtual Learning Object to evaluate. the impact obtained by implementing the tool. The research carried out was based on a base sample of 6 students with visual disabilities, with an average age between 5 and 10 years. The results obtained showed that after using the virtual learning objects, the performance of each student improved by 91.2%, with the expected result that the teacher\u27s role changes when moving from traditional teaching practices to pedagogical teaching tools, that is, educate children.Esta investigación pretende desarrollar objetos de aprendizaje virtual dirigidos a estudiantes con discapacidad visual con el objetivo de potenciar procesos de enseñanza y aprendizaje significativos para niños de 5 a 10 años. Asimismo, la exploración de referentes teóricos y metodológicos a través de una búsqueda bibliográfica considera la metodología STEAM, la cual se enfoca en la resolución de problemas, formular preguntas a través de él, examinar objetos, rastrear información contextual e investigar información. A pedido para varios tipos de actividades, como: juegos de memoria, sumas y restas, y pantallas de información para involucrar a los estudiantes y padres en el aprendizaje a través de actividades de instrucción. El tipo de investigación utilizado fue la descriptiva, analítica y longitudinal, mientras que las técnicas de recolección de datos fueron encuestas y observaciones directas para permitir el análisis posterior y ver diferencias entre los datos obtenidos de las diferentes actividades dentro del Objeto virtual de aprendizaje para evaluar el impacto obtenido al implementar la herramienta. La investigación realizada se basó en una muestra base de 6 estudiantes con discapacidad visual, con una edad promedio entre 5 y 10 años. Los resultados obtenidos mostraron que después de utilizar los objetos virtuales de aprendizaje, el rendimiento de cada estudiante mejoró en un 91,2 %, teniendo como resultado esperado, que el rol del docente cambia al pasar de prácticas de enseñanza tradicionales a herramientas pedagógicas de enseñanza, es decir, educar a los niños
Representación mediática de los migrantes fronterizos en programas informativos de dos canales de televisión de Colombia
Get PDFThis article presents the findings of a study whose main objective focused on observing the media representation of border migrants on two television channels in Colombia, one with national coverage and the other regional. In the methodological horizon, the content analysis of an observation window of thirty-two (32) days was used, corresponding to the same number of broadcasts of news programs. The results of the study showed that on the national channel UNO the media representation is scarce, due to the little coverage on the issue of the migratory reality, especially in the news. For its part, on Canal TRO, the content about this population victim of the armed conflict was more visible and addressed these vulnerable communities from aspects such as public order - the Venezuelan migrant associated with crime -, coverage in aspects such as health and education and the difficulty in benefiting from opportunities related to the guarantee of human dignity. It is highlighted that public officials or experts in social, economic or political issues derived from migration constituted the main source of consultation.Este artículo presenta los hallazgos de un estudio cuyo objetivo principal se concentró en observar la representación mediática de los migrantes fronterizos en dos canales de televisión en Colombia, uno de cobertura nacional y otro regional. En el horizonte metodológico, se empleó el análisis de contenido de una ventana de observación de treinta y dos (32) días, correspondiente a igual número de emisiones de programas informativos. Los resultados del estudio evidenciaron que en el canal nacional UNO la representación mediática es escasa, debido a la poca cobertura sobre el tema de la realidad migratoria, especialmente en los noticieros. Por su parte, en Canal TRO, los contenidos acerca de esta población víctima del conflicto armado fueron más visibles y abordaron a estas comunidades vulnerables desde aspectos como el orden público -el migrante venezolano asociado a la delincuencia-, la cobertura en aspectos como salud y educación y la dificultad para beneficiarse de oportunidades relacionadas con la garantía de la dignidad humana. Se destaca que los funcionarios públicos o expertos en temáticas sociales, económicas o políticas derivadas de la migración, constituyeron la principal fuente de consulta
La Competencia Comunicativa Como Potenciador Del Aprendizaje Matemático En Un Ambiente De Aula Invertida
Get PDFIn the field of education, communicative competence extends beyond grammatical rules and vocabulary; it represents the ability to communicate effectively in a specific language, encompassing both oral and written communication. This article focused on research aimed at developing a local theory that explained how communicative competence played a fundamental role in the learning process of solving linear and quadratic equations, especially in a flipped classroom context targeting eighth-grade students. The research adopted a qualitative approach and was based on grounded theory methodology. To gather meaningful data, three learning guides were utilized, containing a total of 23 problems for both exploration and deepening, along with semi-structured interviews. The data analysis process involved three phases of coding and analysis, employing the constant comparison method, ultimately leading to sampling and theoretical saturation. The collected data allows for the construction of a local theory that highlights the fundamental processes in learning linear and quadratic equations. One of the most significant findings of this research is the identification of a synergy between communicative competencies and the flipped classroom methodology, greatly enriching the understanding and learning of mathematical equations, both in their written and oral expression. This synergy is achieved through the interaction of various communicative competencies, including linguistic, discursive, sociolinguistic, and strategic competencies. These skills not only facilitate effective communication of ideas but also substantially contribute to achieving deeper and more effective learning in the context of mathematics.En el ámbito de la educación, la competencia comunicativa va más allá de las reglas gramaticales y el vocabulario; representa la capacidad de comunicarse de manera efectiva en un lenguaje específico, abarcando tanto la comunicación oral como escrita. Este artículo se centró en una investigación que tenía como objetivo principal desarrollar una teoría local que explicara cómo la competencia comunicativa desempeña un papel fundamental en el proceso de aprendizaje de la resolución de ecuaciones lineales y cuadráticas, especialmente en un contexto de aula invertida dirigido a estudiantes de octavo grado. La investigación adoptó un enfoque cualitativo y se basó en la metodología de la teoría fundamentada. Para recopilar datos significativos, se utilizaron tres guías de aprendizaje que contenían un total de 23 problemas, tanto de exploración como de profundización, junto con entrevistas semiestructuradas. El proceso de análisis de datos comprendió tres fases de codificación y análisis, se empleó el método de comparación constante, lo que finalmente condujo al muestreo y a la saturación teórica. Los datos recopilados permiten construir una teoría local que destaca los procesos fundamentales en el aprendizaje de ecuaciones lineales y cuadráticas. Uno de los hallazgos más significativos de esta investigación es la identificación de una sinergia entre las competencias comunicativas y la metodología de aula invertida, lo que enriquece notablemente la comprensión y el aprendizaje de ecuaciones matemáticas, tanto en su expresión escrita como oral. Esta sinergia se logra mediante la interacción de diversas competencias comunicativas, incluyendo las competencias lingüística, discursiva, sociolingüística y estratégica. Estas habilidades no solo facilitan la comunicación efectiva de ideas, sino que también contribuyen de manera sustancial al logro de un aprendizaje más profundo y eficaz en el contexto de las matemáticas
Comparativa de Eficacia entre Aprendizaje invertido y en línea como modelos de aprendizaje: Un análisis comparativo en la formación inicial docente
Get PDFThis study aims to compare student perceptions between two contemporary teaching methodologies: online learning and the flipped model. It focuses on how these approaches influence the acquisition of key competences in the educational process. A quasi-experimental methodology with a pretest-intervention-posttest design was implemented in a sample of university students, seeking to comprehensively assess differences in learning dimensions, competencies developed and final grades. The results show a significant correlation between the application of online and inverse learning methods and improvements in academic performance. It was evident that the fusion of both approaches promotes a positive effect on educational experiences, self-assessment and knowledge acquisition, without one clearly standing out over the other. The study underlines the importance of proper integration of technology in education, highlighting flipped learning as an ideal starting point for beginner learners, for its effectiveness in linking theory and practice, before moving towards online learning that allows more autonomy.It acknowledges the limitations of its results due to the small sample size, but finds them promising, and recommends that the results should be used as a basis for further research. He acknowledges the limitations of his results because of the small sample used, but finds them promising, recommending future research with larger and more diversified groups to confirm and extend the applicability of these educational methodologies.Este estudio persigue el objetivo de comparar las percepciones de los estudiantes entre dos metodologías contemporáneas de enseñanza: el aprendizaje en línea y el modelo invertido. Se enfoca en cómo estos enfoques influyen en la adquisición de competencias clave en el proceso educativo. Se implementó una metodología cuasiexperimental con diseño pretest-intervención-posttest en una muestra de estudiantes universitarios, buscando evaluar de forma integral las diferencias en las dimensiones de aprendizaje, las competencias desarrolladas y las calificaciones finales. Los resultados muestran una correlación importante entre la aplicación de los métodos de aprendizaje en línea y el invertido con las mejoras en el rendimiento académico. Se evidenció que la fusión de ambos enfoques promueve un efecto positivo en las experiencias educativas, la autoevaluación y la adquisición de conocimientos, sin que uno sobresalga claramente sobre el otro. El estudio subraya la importancia de una correcta integración de la tecnología en la educación, destacando el aprendizaje invertido como punto de partida ideal para estudiantes principiantes, por su efectividad en vincular teoría y práctica, antes de avanzar hacia el aprendizaje en línea que permite más autonomía. Reconoce las limitaciones de sus resultados por la pequeña muestra utilizada, pero los encuentra prometedores, recomendando investigaciones futuras con grupos más grandes y diversificados para confirmar y ampliar la aplicabilidad de estas metodologías educativas
Reactivación de la balanza comercial entre colombia y venezuela, año 2022
Get PDFTrade relations between Colombia and Venezuela have always existed, however, in recent years they have been in decline due to factors such as politics and the great differences between these countries. The impact generated as a result of the closures has been enormous, especially in the Táchira-Norte de Santander border area because this was the most dynamic, but today it is finally beginning its movement again and it is expected that can achieve growth in economic and commercial matters, in addition to a decline in what are the issues of unemployment and illegality.Las relaciones comerciales entre Colombia y Venezuela han existido desde siempre, sin embargo, durante los últimos años han venido en decaimiento debido a factores como la política y las grandes diferencias entre estos países. El impacto generado a raíz de los cierres ha sido enorme, especialmente en la zona fronteriza Táchira-Norte de Santander debido a que era esta la más dinámica, pero que hoy en día al fin está iniciando su movimiento nuevamente y de la que se espera se pueda lograr un crecimiento en materia económica y comercial, además de un decaimiento en lo que son los temas de desempleo y la ilegalidad
Fluctuaciones del dólar en colombia 2020-2022
Get PDFThe dollar today is a fundamental currency for financial movement in Colombia and throughout the world, being a vital part of the transactions that are made daily between international and even national entities. The objective of this work is to analyze the very busy activity of the value of the US dollar against the Colombian peso in recent years, emphasizing the devastating event that is currently happening, which is the Covid-19 pandemic, explaining in detail its consequences. causal. Likewise, this document deeply analyzes the reasons which have influenced the devaluation of the Colombian currency of the peso against the currency of the US dollar and makes it known that this depreciation seriously affects the citizens of the national territory without their being directly involved in its cause. For this work, relevant information was taken from theses, books, degree works and research to complete the reflection article work, in addition to using web portals such as Google Scholar, Scielo and the Google search engine.El dólar a día de hoy es una moneda fundamental para el movimiento financiero en Colombia y en el mundo entero, siendo parte vital para las transacciones que diariamente se hacen entre entidades internacionales e incluso las nacionales. El objetivo de este trabajo consiste en analizar la actividad tan ajetreada del valor del dólar americano frente al peso colombiano en los últimos años, haciendo hincapié en el suceso tan devastador que está sucediendo actualmente que es la pandemia del Covid-19, explicando a detalle sus causales. Asimismo, este documento analiza profundamente las razones las cuales han influido en la devaluación de la moneda colombiana del peso frente a la divisa del dólar americano y dar a conocer que esta depreciación afecta gravemente a los ciudadanos del territorio nacional sin que estén directamente involucrados en su causa. Para este trabajo se tomó información relevante de tesis, libros, trabajos de grado e investigaciones para completar el trabajo de artículo de reflexión, además de usar portales web como los son Google Académico, Scielo y el motor de búsquedas de Google
Uso de la psicología del color en el Diseño Gráfico
Get PDFEn la presente investigación se elabora una revisión de la literatura referente al uso de la psicología del color en el diseño gráfico. Se analizan aspectos importantes sobre el impacto psicológico que cada uno de los colores puede llegar a generar en las personas y como las empresas están utilizando este conocimiento para optimizar las ventas. Se reflexiona sobre el color como medio de transmisión de un mensaje publicitario y sobre el uso adecuado de determinados colores en las piezas gráficas que empresas de alto reconocimiento utilizan para comunicar los valores implícitos en su identidad corporativa. Se concluye que la psicología del color es un concepto que suele pasar desapercibido para la mayoría de las personas pero que de manera inconsciente influye la forma de percibir la realidad, las emociones, las forma de vestir y relaciona pensamientos, comunidades y empresas. Finalmente es importante resaltar que este conocimiento podría popularizarse más entre los pequeños emprendedores que buscan estrategias para comunicar su identidad y conseguir una mayor incursión en el mercado mediante el diseño gráfico. 
Aportes al Desarrollo del Pensamiento Matemático mediante la Modelación Geométrica y la Resolución de Problemas
Get PDFThe development of human mathematical thinking plays a crucial role in problem solving and contributes significantly to individual and social progress. This article socializes the results obtained from a research that aimed to contribute to the development of mathematical thinking through geometric modelling and problem solving in eighth grade students of a public institution in the department of Cundinamarca. The analysis of the background of the PISA and SABER tests showed the low performance of Colombian students in problem solving and modelling. In addition, the results obtained from the implementation of two exploratory activities show that there are scarce skills in these two processes. In this framework, eight didactic activities were designed and implemented with advanced mathematical content adapted to the age and educational level, where two fundamental processes were linked: geometric modelling and problem solving, and two processes intrinsic to the fundamental ones: mathematical visualisation and Sense Making. A qualitative approach was used with a participatory action design, eight rubrics, video and audio recordings, participant observation and a final survey. The results show that students made significant progress in the development of problem-solving skills in simulated or real contexts, relying on geometric modelling and mathematical visualisation, where they constructed robust mathematical concepts giving mathematical meaning and significance. It is concluded that the organisation and planning of the practical action of mathematics teaching under the four processes contributed significantly to the robust development of students’ mathematical thinking.El desarrollo del pensamiento matemático del ser humano juega un papel crucial en la solución de problemas y aporta significativamente al avance individual y social. Este artículo socializa los resultados obtenidos de una investigación que tuvo por objetivo contribuir al desarrollo del pensamiento matemático a través de la modelación geométrica y la resolución de problemas en estudiantes del grado octavo, de una institución pública del departamento de Cundinamarca. El análisis de los antecedentes de las pruebas PISA y SABER mostró los bajos desempeños que tienen los estudiantes colombianos en la resolución de problemas y en la modelación. Además, los resultados obtenidos de la implementación de dos actividades exploratorias evidencian que existen escasas habilidades en estos dos procesos. En este marco, se diseñaron y se implementaron ocho actividades didácticas con contenido matemático avanzado adaptado a las edades y al nivel educativo, donde se vincularon dos procesos fundamentales: la modelación geométrica y la resolución de problemas y dos procesos intrínsecos a los fundamentales: la visualización matemática y el Sense Making. Se utilizó un enfoque cualitativo con un diseño de acción participativa, ocho rúbricas, grabaciones de video y audio, la observación participante y una encuesta final. Los resultados evidencian que los estudiantes avanzaron significativamente en el desarrollo de habilidades resolutorias de problemas en contextos simulados o reales, apoyándose en la modelación geométrica y la visualización matemática, donde construyeron conceptos matemáticos robustos dando sentido y significado matemático. Se concluye que la organización y la planificación de la acción práctica de la enseñanza de la matemática bajo los cuatro procesos contribuyeron significativamente al desarrollo robusto del pensamiento matemático de los estudiantes