Universidad Estatal Península de Santa Elena
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Efecto de tres tipos de promotores de crecimiento en el comportamiento productivo en la etapa de crecimiento y engorde en cerdos.
Get PDFEl presente estudio llevado a cabo en la comunidad Manantial de Colonche, parroquia Colonche, provincia de Santa Elena, tuvo como objetivo determinar el efecto de tres tipos de promotores de crecimiento sobre el comportamiento productivo de cerdos durante las fases de crecimiento y engorde, bajo un sistema de alimentación comercial tipo Pronaca, utilizando 12 cerdos de la raza Pietrain belga, distribuidos aleatoriamente en cuatro tratamientos con tres réplicas cada uno. Los tratamientos incluyeron un grupo testigo sin aditivos, un grupo con antibiótico, uno con probiótico y otro con simbiótico, administrados durante doce semanas. Se evaluaron variables como la ganancia de peso, conversión alimenticia, consumo de alimento, estado sanitario y rentabilidad económica. Los resultados mostraron que el tratamiento con Vigovit A-TP (T3) obtuvo la mejor conversión alimenticia (1.41), mayor ganancia de peso promedio (63.22 kg) y mayor rentabilidad económica (ganancia neta de $315.47) en comparación con los demás tratamientos. El análisis económico reflejó que, aunque el costo de aditivos fue superior, se compensó con un mayor ingreso por animal. Se concluye que el uso de Vigovit A-TP como promotor de crecimiento representa una alternativa viable y eficiente para mejorar el rendimiento productivo y económico en cerdos bajo condiciones de manejo intensivo
Los cuidados con enfoque de género e interculturalidad en el currículo de educación básica.
Get PDFEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar los cuidados con enfoque de género e interculturalidad en el nivel elemental basado por el currículo de educación, en la escuela Mercedes Moreno Irigoyen, utilizando un estudio exploratorio, descriptivo, de campo, transversal, bibliográfica y documental. Además, se empleará el enfoque de carácter mixto elementos cualitativos y cuantitativos. El enfoque de género es una herramienta conceptual de las diferencias culturales entre hombres y mujeres que busca distinguir los derechos humanos, sin importar los estereotipos de género. La muestra estuvo constituida por 8 docentes de los paralelos “A” “B” y “C” de ambas jornadas, a quienes se les aplicó una encuesta, entrevista y se les solicitó sus planes de estudio para la recolección de datos, obteniendo como resultado que la integración de contenidos sobre temas de cuidados con enfoque de género e intercultural es muy primordial en la educación básica permitiendo a los docentes compartir sus conocimientos con los estudiantes y enriquecer sus aprendizajes. En conclusión, se busca resolver los desequilibrios de género mediante la modificación de estructuras y normas que ayuden a erradicar los estereotipos de géneros construyendo un entorno equitativo
Desarrollo de un sistema de control con el algoritmo LQG aplicado al seguimiento de trayectoria de un brazo robótico.
Get PDFTRABAJO DE INTEGRACIÓN CURRICULAREl presente trabajo de titulación aborda el diseño e implementación de un sistema de seguimiento de trayectorias aplicado a un brazo robótico de cinco grados de libertad, integrando técnicas de modelado, control y visualización. Para el modelado cinemático y dinámico del sistema se utilizó el enfoque de Euler-Lagrange, implementado en MATLAB, permitiendo obtener las ecuaciones de movimiento que representan el comportamiento del manipulador. A partir de este modelo se diseño un controlador ´optimo LQG (Linear Quadratic Gaussian), el cual fue programado en el entorno de desarrollo Spyder utilizando el lenguaje Python. Este algoritmo combina un regulador LQR y un filtro de Kalman para estimar estados no medibles y minimizar el error cuadrático esperado bajo presencia de ruido y perturbaciones. Las trayectorias a seguir, fueron generadas mediante instrucciones G-code exportadas desde Inkscape, utilizando comandos de interpolación lineal y circular. Estos datos fueron procesados en MATLAB y convertidos a coordenadas temporizadas compatibles con el sistema de control. Para la validación del controlador, se ejecutaron tres trayectorias distintas con características geométricas. Además, se desarrolló una interfaz gráfica en MATLAB App Designer que facilita la interacción con el sistema, permitiendo ejecutar movimientos manuales, cargar trayectorias programadas y supervisar variables críticas del sistema. La interfaz está dividida en secciones funcionales que optimizan el control del brazo y mejoran la experiencia del usuario durante las pruebas de simulación
La inteligencia artificial para generar recursos educativos en la asignatura de estudios sociales en básica superior
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo explorar el uso de la inteligencia artificial (IA) para generar recursos educativos en la asignatura de Estudios Sociales en la Unidad Educativa “Guillermo Ordoñez Gómez”, ubicada en el cantón Santa Elena. El estudio abordó dos variables claves: inteligencia artificial generativa y aprendizaje en estudios sociales. La investigación tuvo un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), descriptivo, exploratorio, bibliográfico documental y de campo. En relación con la recolección de datos, se entrevistaron a 2 docentes y se aplicó una encuesta a 148 estudiantes de 10mo año de los paralelos A, B, C y D mediante un cuestionario con escala de Likert. Los hallazgos de investigación revelaron que, si bien la IA es una herramienta que cuenta con una capacidad para personalizar el aprendizaje y hacerlo más accesible, los docentes la perciben como una herramienta muy compleja que impide desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos, lo que limita su uso en el aula para la enseñanza de Estudios Sociales. Debido a esto la mayoría de los estudiantes solo hacen uso de esta tecnología de forma independiente, dado que para ellos la IA es una herramienta que les facilita comprender el contenido. De esta manera, se relaciona con lo que mencionan Rivera y Samada (2022), quienes destacan que esta herramienta hace que la asignatura sea más interesante y logra que los niños obtengan un aprendizaje significativo. Por lo tanto, este estudio sugiere que se realicen capacitaciones a los docentes para que perciban a la IA como una herramienta complementaria que mejora la enseñanza-aprendizaje en Estudios Sociales
Liderazgo educativo y el uso de las TIC en la práctica educativa en estudiantes de décimo grado
Get PDFLa presente investigación tiene como propósito analizar cómo el liderazgo educativo y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son percibidas por los estudiantes y docente en la Unidad Educativa “San Alberto Magno”, con el fin de proponer estrategias de mejora educativa. A lo largo de los cinco capítulos se estudia esta problemática desde una perspectiva teórica, metodológica y contextual, con base en un enfoque cualitativo. Se contextualiza la problemática en la provincia de Santa Elena, donde se evidencia una carencia en la preparación y acción del liderazgo educativo para integrar efectivamente las TIC. A través de preguntas clave de investigación y objetivos bien definidos, se plantea la necesidad de comprender cómo el liderazgo puede potenciar el uso pedagógico de las tecnologías en beneficio del aprendizaje estudiantil. Se justifica la investigación por la urgencia de transitar hacia una educación más novadora y contextualizada. Este capítulo desarrolla un sólido fundamento conceptual. Se abordan los principales enfoques de liderazgo educativo (instruccional, distribuido, transformacional) y su papel en contextos tecnológicos. Se analizan modelos como el SAMR y TPACK, los cuales permiten entender los niveles de integración tecnológica y las competencias necesarias. Además, se exponen beneficios, barreras y desafíos en la implementación de las TIC en educación, destacando la falta de infraestructura, la formación docente insuficiente y el “espejismo tecnológico”, donde la presencia de equipos no garantiza una verdadera innovación pedagógica. Se adopta un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico-descriptivo, que permite interpretar las percepciones de estudiantes, docentes y directivos sobre el liderazgo y el uso de las TIC. La población se compone de 5 estudiantes, 10 docentes y 2 directivos seleccionados mediante muestreo intencional. Se utilizan entrevistas semiestructuradas y cuestionarios como instrumentos de recolección de datos. El análisis se centra en captar los significados que los actores educativos atribuyen a los estudiantes de décimo grado, sin reducir la información a simples datos estadísticos. Los hallazgos indican que el nivel de integración de las TIC se encuentra en una etapa media (modificación según el modelo SAMR), con avances individuales por parte de algunos docentes, pero sin una estrategia institucional clara. Si bien existe infraestructura básica, la falta de formación continua y de acompañamiento técnico limita el impacto pedagógico. Se reconoce que las TIC aumentan la motivación estudiantil, pero se requiere un liderazgo más proactivo, con visión estratégica y soporte continuo. Se diseña un plan institucional denominado “Fortalecimiento del liderazgo pedagógico y la integración efectiva de TIC en la práctica docente”, que contempla cuatro ejes estratégicos: liderazgo institucional, formación continua, mejora de recursos técnicos y evaluación del impacto. Se propone la creación de comunidades de práctica docente, el mantenimiento de laboratorios, y la evaluación continua del proceso. Este plan busca institucionalizar el liderazgo y profesionalizar el uso pedagógico de las TIC para lograr una transformación educativa sostenible. El liderazgo educativo tiene un rol clave en la integración significativa de las TIC. Sin una visión pedagógica clara y una cultura de colaboración, los esfuerzos individuales no se traducen en una mejora sistémica. Esta investigación demuestra que, con liderazgo pedagógico efectivo, formación docente permanente y condiciones técnicas adecuadas, es posible avanzar hacia una educación de calidad que prepare a los estudiantes para los retos del siglo XXI
Rincón de la calma en la gestión de emociones en niños de 4 a 5 años.
Get PDFEl presente proyecto de titulación “Rincón de la calma en la gestión de las emociones en niños de 4 a 5 años” tiene como objetivo principal: Describir la efectividad del rincón de la calma en la gestión de las emociones en niños de 4 a 5 años mediante la argumentación teórica de los beneficios de este, en la escuela “Home School”. La metodología de esta investigación está conformada de la siguiente manera: enfoque cualitativo y afirmada en el paradigma fenomenológico, el objetivo de esta es comprender el uso del rincón de la calma como estrategia para la gestión emocional en niños de 4 a 5 años. Mediante las técnicas de recolección de datos como la entrevista a docentes y la observación directa a los alumnos, buscando estudiar las sensaciones infantiles y las prácticas docentes asociadas dentro del aula. Este estudio aplicó un diseño fenomenológico con alcance exploratorio y descriptivo, puesto en práctica a una muestra de estudiantes y docentes de la escuela “Home School” en Salinas. La recolección de datos se apoyó en instrumentos como la ficha de observación, instrumento de entrevista y registro fotográfico. Para analizar los resultados, se empleó la herramienta de análisis Atlas ti. Versión 25, por ende, los resultados permitieron comprender la efectividad de esta estrategia en el desarrollo emocional infantil, aportando a la mejora de las prácticas educativas
Implementación de protocolos de comunicación industrial en el laboratorio de automatización de la Universidad Estatal Península de Santa Elena – UPSE.
Get PDFEl presente proyecto de titulación se enfoca en la implementación de protocolos de comunicación industrial como PROFINET, HART y RS-485, con el objetivo de desarrollar un sistema didáctico que permita a los estudiantes de la carrera de Electrónica y Automatización comprender, configurar y aplicar estos estándares en entornos reales. El sistema fue construido utilizan do equipos industriales compatibles con dichos protocolos, entre ellos dos PLC Siemens S7-1200 CPU 1214C AC/DC/RLY, módulo HART y HMI Delta DOP-103BQ. Durante el desarrollo del proyecto se abordaron aspectos clave como el diseño de topologías de red adecuadas utilizando topología estrella para la red PROFINET y punto a punto para la comunicación RS-485, garantizando
una transmisión de datos ´optima y confiable, la configuración de dispositivos
mediante el software TIA Portal, y la elaboración de diagramas eléctricos
detallados que respaldan la instalación y conexión de los elementos del sistema.
Como parte de la aplicación se desarrolló la simulación del llenado de un
tanque, usando una señal estandarizada de 4 a 20 mA simulando la señal del
nivel, donde es interpretada por el PLC, gestionando el encendido y apagado
del sistema.
Se integraron configuraciones prácticas para la lectura y escritura de variables entre el PLC, el módulo HART y la interfaz HMI, fomentando el aprendizaje aplicado de la comunicación industrial. Se busca facilitar la enseñanza de redes industriales en el laboratorio académico, fortaleciendo las destrezas técnicas de los estudiantes en el manejo de tecnologías de automatización,
y contribuyendo a su formación profesional para enfrentar desafíos de la
industria
Estrategias lúdicas para fortalecer las relaciones interpersonales en estudiantes de tercer grado de educación básica.
Get PDFEl presente estudio aborda la problemática relacionada con la insuficiente fortaleza en las relaciones interpersonales entre estudiantes de tercer grado de educación básica, identificando la necesidad de implementar estrategias lúdicas que favorezcan la interacción social y el trabajo colaborativo. El objetivo principal consiste en diseñar y promover actividades lúdicas que contribuyan al fortalecimiento de dichas relaciones, promoviendo un ambiente escolar más armónico y participativo. Para alcanzar este propósito, se aplicó una metodología descriptiva de carácter cuantitativo, enfocada en un banco de preguntas y análisis del impacto de las estrategias lúdicas en el grupo estudiado. Se utilizó como instrumento principal una encuesta dirigida a estudiantes, la cual permitió recopilar información sobre sus percepciones y experiencias respecto a las actividades realizadas con sus compañeros y docentes. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes valoró positivamente las actividades lúdicas, destacando el trabajo en equipo como el principal beneficio. Sin embargo, se identificaron áreas de mejora en la diversificación de las estrategias para incluir aspectos como la comunicación, la empatía y la resolución pacífica de conflictos. Por lo tanto, las estrategias lúdicas mostraron un potencial significativo para fortalecer las relaciones interpersonales, recomendándose su implementación continua y adaptada a las necesidades del alumnado
Evaluación asistida con ChatGPT y desarrollo de habilidades cognitivas en la E.E.B. Francisco Huerta Rendón y U.E. Salinas Innova.
Get PDFEl presente trabajo de investigación tiene como finalidad valorar las percepciones y experiencias de los docentes y estudiantes de dos instituciones educativas del cantón Salinas, acerca de efectuar evaluaciones asistidas y adaptadas orientadas al desarrollo de habilidades cognitivas. El estudio fue de tipo descriptivo, con un enfoque cuantitativo y de corte transversal, se aplicó la técnica encuesta y un cuestionario de preguntas cerradas con escala Likert como instrumento de recolección de los datos y para el análisis de los resultados se empleó la herramienta Excel. Se analizó dimensiones como el nivel de conocimiento, las barreras y posibilidades del uso de esta herramienta de IA en los entornos educativos, con relación a las dimensiones cognitivas como la creatividad, el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la comprensión y retención de información. Los resultados evidencian que los actores educativos tienen cierto conocimiento sobre el ChatGPT, incluso si su empleo aún es incipiente; a pesar de esto se perciben diversas posibilidades y utilidades de la evaluación asistida para desarrollar las habilidades cognitivas y cambiar las prácticas evaluativas tradicionales, sin embargo, por los desafíos y barreras no se ha integrado de manera satisfactoria dentro del ámbito educativo. Por lo tanto, se recomienda que su integración sea segura y efectiva, realizadas a partir de respectivas capacitaciones sobre su correcto uso y mejoras en la infraestructura tecnológica
Estrategias para la atención de dificultades del lenguaje oral en niños de 3 años
Get PDFEste trabajo analiza las estrategias para la atención de dificultades del lenguaje oral en niños de 3 años. El objetivo es identificar métodos
efectivos que mejoran la pronunciación, el vocabulario y la fluidez verbal. Se utilizó un enfoque cualitativo, mediante la revisión de literatura
y la observación de casos de estudio. Los resultados muestran que la implementación de estrategias lúdicas, como juegos de imitación y
actividades de soplo, tiene un impacto positivo en el desarrollo del lenguaje. Se concluye que estas estrategias no solo favorecen la adquisición
de habilidades lingüísticas, sino que también contribuyen al desarrollo cognitivo y social integral de los niños en la primera infanci