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La educación como práctica vital: un escenario para el desarrollo humano integral y sustentable
No full textEl desarrollo como principal apuesta de la sociedad actual ha traído consigo inimaginables consecuencias, que amenazan la vida y el fino equilibrio que la naturaleza posee para hacer de la existencia de cada ser vivo una perfecta creación. Además, genera pobreza, desigualdad, muertes bélicas y migración, reconocidos problemas sociales que no se han logrado resolver a pesar de contar con todo el conocimiento científico que este mismo modelo de desarrollo ha gestado, y que, además, ha permitido al hombre buscar vida fuera del planeta, mientras descuida el valor infinito de la existencia de cada ser humano que conforma esta sociedad. El presente documento busca aportar reflexiones y comprensiones sobre el desarrollo, el posdesarrollo y el desarrollo humano integral y sustentable para entenderlos desde una perspectiva vital y crítica, y así poder proyectarlos en los escenarios escolares principalmente. De esta manera es posible invitar, impregnar y convocar a los otros al reconocimiento de posturas que transformen y orienten formas de ver, sentir, percibir y proyectar nuestra relación con el mundo, de manera que se reestablezca la armonía y el equilibrio entre la naturaleza y el ser human
Buenas prácticas para la Administración de las Historias Laborales. Caso de estudio. Gobernación del Valle del Cauca
No full textEl presente proyecto de investigación es el resultado de la gestión realizada como maestrante del posgrado denominado Maestría en Gestión Documental y Administración de Archivos, donde el tema principal fue la organización de Las Historias Laborales de la gobernación del Valle del Cauca con el fin de implementar la buena calidad de la información en las mismas y por ende establecer diferentes procedimientos archivísticos hacia la mejora continua.
De igual manera se demuestra cómo el buen manejo archivístico contribuye a la aplicación eficiente de los procesos y procedimientos en las organizaciones, al tener en cuenta todas las normas que regulan la administración ya que su importancia radica en la necesidad del excelente manejo documental a través del tiempo y que por supuesto se ve reflejado en el nexo laboral de los empleados desde su vinculación, por lo tanto se constituye en información con importancia social, cultural y judicial para la entidades
Estrategias docentes para la lectura crítica de fuentes de consulta en línea de instituciones de educación superior en Bogotá
No full textEsta investigación cualitativa se enmarca en la propuesta del macro proyecto “estrategias docentes para la lectura crítica”, analizó las estrategias docentes de lectura crítica, de un grupo de maestros de instituciones de educación superior de Bogotá, exponiendo las dificultades, alcances, impactos y oportunidades por mejorar en el nivel de lectura entre los universitarios haciendo uso de las fuentes de consulta en línea, de manera que se trascienda de las aulas, alcanzando una formación profesional e impactando la vida laboral. Esta investigación de corte descriptivo, buscaba analizar las estrategias docentes que promueven el desarrollo de lectura crítica de fuentes de consulta en línea utilizadas por profesores de instituciones de educación superior, para esto usó varias técnicas de recolección de información, tales como una encuesta, entrevistas semiestructuradas y a profundidad. Posteriormente, se optó por el método de análisis de contenido, encontrando que reconocen estrategias que pueden aplicar, registran hacer uso de algunas de ellas en su proceso de enseñanza en el aula, aunque no reconocen claramente de su definición que son procedimientos que ellos mismos deben construir con un objetivo claro para promover esos aprendizajes significativos que buscan alcanzar con sus estudiantes. Para finalmente determinar los criterios para una estrategia dirigida a los docentes, con aspectos que facilite la formación de lectores críticos usando las fuentes de consulta en línea
Cultura Religiosa II
No full textA través de este curso se desarrollarán los conocimientos, habilidades y actitudes fundamentalmente en tres aspectos: Saber preguntar, saber pensar y saber comunicar. En cuanto al saber preguntar se privilegiará la confrontación con realidades, experiencias y prácticas concretas; la problematización de estos elementos se realizará a través de la formulación de cuestionamientos que te interroguen de cara a contextos, sujetos, experiencias y prácticas concretas. En lo referente al saber pensar, se promoverán capacidades para argumentar de forma crítica, analítica y reflexiva, ideas y conceptos, teorías, así como habilidades para la búsqueda contrastada, pertinente y relevante de información a partir de diferentes fuentes.https://ciencia.lasalle.edu.co/elearning_formacion_lasallista/1005/thumbnail.jp
Metodologías Ágiles de Gestión
No full textEn este espacio académico aprenderá la dinámica de trabajar en entornos agiles, donde se quieren obtener resultados en corto tiempo y con equipos autogestionados. En este programa entenderá como implementar y utilizar la metodología Scrum y sus principales principios y herramientas disponibles en el mercado. Se utilizará un framework ágil reconocido globalmente que es adaptable, iterativo, flexible y eficaz, diseñado para ofrecer un valor considerable en forma rápida a lo largo de cualquier proyecto. El framework está estructurado de tal manera que es compatible con el desarrollo de productos y servicios en todo tipo de industrias y en cualquier tipo de proyecto, independientemente de su complejidad.https://ciencia.lasalle.edu.co/elearning_esc_negocios/1025/thumbnail.jp
LMI-fuzzy control design for non-minimum-phase DC-DC converters: An application for output regulation
No full textRobust control techniques for power converters are becoming more attractive because they can meet with most demanding control goals like uncertainties. In this sense, the Takagi-Sugeno (T-S) fuzzy controller based on linear matrix inequalities (LMI) is a linear control by intervals that has been relatively unexplored for the output-voltage regulation problem in switching converters. Through this technique it is possible to minimize the disturbance rejection level, satisfying constraints over the decay rate of state variables as well as the control effort. Therefore, it is possible to guarantee, a priori, the stability of the large-signal converters in a broad operation domain. This work presents the design of a fuzzy control synthesis based on a T-S fuzzy model for non-minimum phase dc-dc converters, such as boost and buck-boost. First, starting from the canonical bilinear converters expression, a Takagi-Sugeno (T-S) fuzzy model is obtained, allowing to define the fuzzy controller structure through the parallel distributed compensation technique (PDC). Finally, the fuzzy controller design based on LMIs is solved for the defined specification in close loop through MATLAB toolbox LMI. Simulations and experimental results of a 60 W prototype are presented to verify theoretical predictions
Textual statistical analysis of higher education policy financing: evidence from member countries of the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD)
No full textThe primary objective of the present study is to empirically validate whether higher education financing models proposed by the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) is in agreement with financing policies applied by member countries. The OECD states that financing models implemented by member countries can be classified into four different types depending on the relationship between enrollment rates and student incentive systems. A multifactorial model is constructed from textual data to analyze the bodies of higher education financing policies in four countries: Norway, Germany, the United Kingdom, and Colombia. The results show that factorial analysis explains 75.6% of variance, based on the first two axes: “supply and demand financing” (40.9%) and “costs for students” (34.6%). It is concluded that the financing system proposed by the OECD works to describe the financing models of the countries examined
Endoplasmic reticulum membrane receptors of the GET pathway are conserved throughout eukaryotes
No full textType II tail-anchored (TA) membrane proteins are involved in diverse cellular processes, including protein translocation, vesicle trafficking, and apoptosis. They are characterized by a single C-terminal transmembrane domain that mediates posttranslational targeting and insertion into the endoplasmic reticulum (ER) via the Guided-Entry of TA proteins (GET) pathway. The GET system was originally described in mammals and yeast but was recently shown to be partially conserved in other eukaryotes, such as higher plants. A newly synthesized TA protein is shielded from the cytosol by a pretargeting complex and an ATPase that delivers the protein to the ER, where membrane receptors (Get1/WRB and Get2/CAML) facilitate insertion. In the model plant Arabidopsis thaliana, most components of the pathway were identified through in silico sequence comparison, however, a functional homolog of the coreceptor Get2/CAML remained elusive. We performed immunoprecipitation- mass spectrometry analysis to detect in vivo interactors of AtGET1 and identified a membrane protein of unknown function with low sequence homology but high structural homology to both yeast Get2 and mammalian CAML. The protein localizes to the ER membrane, coexpresses with AtGET1, and binds to Arabidopsis GET pathway components. While loss-of-function lines phenocopy the stunted root hair phenotype of other Atget lines, its heterologous expression together with the coreceptor AtGET1 rescues growth defects of Δget1get2 yeast. Ectopic expression of the cytosolic, positively charged N terminus is sufficient to block TA protein insertion in vitro. Our results collectively confirm that we have identified a plant-specific GET2 in Arabidopsis, and its sequence allows the analysis of cross-kingdom pathway conservation
Inverse Molecular Docking Study of NS3-Helicase and NS5-RNA Polymerase of Zika Virus as Possible Therapeutic Targets of Ligands Derived from Marcetia taxifolia and Its Implications to Dengue Virus
No full textDengue and Zika are two mosquito-borne diseases of great impact on public health around the world in tropical and subtropical countries. DENV and ZIKV belong to the Flaviviridae family and the Flavivirus genus. Currently, there are no effective therapeutic agents to treat or prevent these pathologies. The main objective of this work was to evaluate potential inhibitors from active compounds obtained from Marcetia taxifolia by performing inverse molecular docking on ZIKV-NS3-helicase and ZIKV-NS5-RNA polymerase as targets. This computational strategy is based on renormalizing the binding scores of the compounds to these two proteins, allowing a direct comparison of the results across the proteins. The crystallographic structures of the ZIKV-NS3-helicase and ZIKV-NS5-RNA-polymerase proteins share a great similarity with DENV homologous proteins. The P-loop active site of the crystallographic structure of ZIKV-NS3-helicase presents a high percentage of homology with the four dengue serotypes. It was found that most ligands of the active compounds (5,3\u27-dihydroxy-3,6,7,8,4′-pentamethoxyflavone (5DP); 5-hydroxy-3,6,7,8,3′,4′-hexamethoxyflavone (5HH); myricetin-3-O-rhamnoside (M3OR)) from Marcetia taxifolia had a better affinity for ZIKV-NS3-helicase than for ZIKV-NS5-RNA polymerase, as indicated by the negative multiple active site correction (MASC) score, except for M3RG that showed a higher affinity for ZIKV-NS5-RNA polymerase. On the other hand, the AutoDock Vina scores showed that M3OR had the highest score value (-9.60 kcal/mol) and the highest normalized score (1.13) against ZIKV-NS3-helicase. These results in silico demonstrated that the nonstructural proteins NS3-helicase and NS5-RNA polymerase, which share similar molecular structures between the selected viruses, could become therapeutic targets for some bioactive compounds derived from Marcetia taxifolia
Prácticas dialógicas generadoras de pensamiento crítico en la formación inicial de docentes: un estudio iberoamericano
No full textEsta obra abarca las prácticas dialógicas declaradas por profesores en formación y en servicio, respecto a la manera como vivencian el pensamiento crítico en facultades de educación, escuelas normales superiores e institutos pedagógicos. Los docentes participantes en la investigación provienen de Argentina, Colombia, Chile, Ecuador, España y México en el escenario de la Red Iberoamericana de Estudios sobre Oralidad, el Colectivo de Formación Docente y Pensamiento Crítico de CLACSO y la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Salle.
Así, desde una perspectiva hermenéutica se realiza un aporte significativo a la visibilización y discusión, tanto de la oralidad como de la escritura y lectura como prácticas sociales y mediaciones que fomentan, apoyan y soportan la formación del pensamiento crítico en los futuros educadores. En ese sentido, se profundiza en la capacidad ético-política de reinterpretar, contextualizar y discutir ideas que contribuyan a transformar realidades educativas, a pesar de la progresiva disociación de los sistemas educativos del valor fundamental y teleológico de la pedagogía social.https://ciencia.lasalle.edu.co/libros/1085/thumbnail.jp