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Prevalencia de miopía y astigmatismo miópico en pacientes entre 10 y 21 años en la óptica contacto visual de la ciudad de Bogotá entre los años 2019 y 2020
No full textLa miopía es un defecto refractivo que se caracteriza por mala visión de lejos, es considerada un error de refracción común, que se ha venido convirtiendo en un importante problema de salud pública a nivel mundial. El astigmatismo es una de las ametropías más frecuentes, que causa discapacidad visual y se presenta con mayor frecuencia en niños y jóvenes, razón por la cual, considerando que los defectos refractivos constituyen un problema de salud es importante ofrecer un adecuado y oportuno diagnóstico y tratamiento de la miopía y el astigmatismo miópico. Objetivo: Determinar la prevalencia de miopía y astigmatismo miópico en pacientes entre 10 y 21 años atendidos en la Óptica Contacto Visual de la ciudad de Bogotá entre los años 2019 y 2020. Materiales y métodos: El presente trabajo de investigación será un estudio observacional descriptivo retrospectivo de tipo transversal. La población estará constituida por todos los pacientes atendidos en la óptica con edades entre 10 a 21 y examinados durante los años 2019 y 2020 los cuales fueron 284 (568 ojos). Se realizará una revisión de historias clínicas y la información se registrará en una base de datos hecha en excel. La información se analizará a través de gráficas y porcentajes
Concepciones de las estudiantes de grado 7° del Liceo Hermano Miguel-Bogotá, acerca de la virtud de la gratitud desde la Educación Religiosa Escolar
No full textEn el marco de esta investigación. busco exponer la concepción filosófica acerca de la virtud de la gratitud y su aporte a la Educación Religiosa Escolar en el colegio Liceo Hermano Miguel - La Salle. Con este proyecto se están fundamentando las concepciones de los estudiantes acerca de la gratitud. Se parte de una descripción de la falta de formación en virtudes en los sujetos en el campo de la educación. en el contexto de la pospandemia. Desde la ERE es Importante reconocer y fomentar la gratitud como una virtud que ayude a mejorar las relaciones Interpersonales favoreciendo el acto de ser gratos con Dios y con los demás.
De acuerdo con lo anterior. en la investigación se realiza un acercamiento filosófico acerca de la gratitud como una virtud desde el autor Hildebrand en su libro la gratitud\u27 Para este fin. el proceso a seguir consiste. en primer lugar. en plantear y comprender desde el marco teórico las concepciones de la gratitud desde el aporte filosófico de Dietrich Von Hildebrand en relación con Dios y con las personas para el fortalecimiento de la virtud: en segundo lugar. de Educación Religiosa Escolar: y finalmente
Concepciones y estrategias neurodidácticas de los docentes del Programa Sinple- Neuroaprendizaje
No full textEn el campo de la investigación educativa desarrollada en Colombia se evidencia la falta de articulación entre las neurociencias y la enseñanza en el aula. De investigaciones recientes, se ha visto la importancia de estudiar la relación entre el funcionamiento del cerebro y la enseñanza, a través de diferentes disciplinas entre las que se encuentra la neurodidáctica, que indaga sobre la relación que existe entre los procesos cerebrales y las formas, procedimientos y estrategias en las que el cerebro aprende de forma más eficiente. Las estrategias de enseñanza basada en la neurodidáctica pueden brindar un aporte significativo a la educación básica y superior, al desarrollar metodologías de trabajo basadas en el conocimiento del cerebro, para favorecer el aprendizaje y vincular los resultados con la implementación de propuestas de enseñanza. Se presentan los resultados de una investigación, un estudio de tipo descriptivo, en la que caracterizaron concepciones de los docentes del Programa Sencillo de Neuroaprendizaje, ubicado en la ciudad de Bogotá, acerca de la neurodidáctica, en el marco de la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle, Bogotá. Mediante el método de análisis de contenido de entrevistas, observaciones de clase y triangulación de datos, se describieron las principales concepciones que tienen los docentes sobre la neurodidáctica y las principales estrategias basadas en la neurodidáctica que utilizan en sus sesiones de clase
Propuesta didáctica para la formación de lectura crítica mediante el uso de la narrativa en dos contextos interculturales en Istmina
No full textLa presente investigación tiene como propósito brindar a los docentes de la Institución Educativa Agropecuaria Gustavo Posada y el Internado Istmina Villa La Salle, ubicados en el departamento del Chocó, Colombia, una propuesta didáctica para el desarrollo de procesos de lectura crítica en los estudiantes de ambos establecimientos La investigación se fundamentó en el paradigma constructivista y la metodología se basó en el enfoque cualitativo, con un método descriptivo y de alcance exploratorio que permitió identificar el nivel de formación en pensamiento crítico de los estudiantes y las necesidades educativas sobre la formación en lectura crítica desde la perspectiva de los docentes. Esto con el fin de determinar los elementos constitutivos de la propuesta didáctica. De esta forma, la investigación permite enriquecer la formación en el campo mediante una propuesta que involucra textos narrativos, desde los cuales los docentes potencien operaciones y capacidades relacionadas con la lectura crítica en las dimensiones cognitiva, metacognitiva y actitudinal
La disgrafía como dificultad en el proceso de la escritura en estudiantes del curso 302 de la I.E.D CEDID Ciudad Bolívar
No full textLa disgrafía que presentan los estudiantes del grado tercero de educación básica de la I.E.D. CEDID Ciudad Bolívar afecta la formación de sus habilidades escriturales, lo cual incide en el proceso de aprendizaje de los diferentes contenidos curriculares y en el rendimiento académico de los educandos. La atención e intervención de la disgrafía se hace regularmente en el aula por parte de la docente que atiende este nivel de formación, especialmente del área de lenguaje, pero en el 2020 cuando se presentó la pandemia del COVID 19 y se interrumpió la educación presencial, los y las estudiantes que cursaban primero de básica primaria no lograron cumplir con el correcto proceso de enseñanza aprendizaje en la escritura y no se alcanzaron a dar todas las orientaciones requeridas para el buen desarrollo de la misma.
Este hecho afectó particularmente a quienes presentan problemas relacionados con la disgrafía. En julio de 2021 los estudiantes cursaban 202, cuando los Ministerios de Educación Nacional y de Salud optaron por una asistencia controlada a las aulas, atendiendo protocolos y aforos, doce familias decidieron enviar a la presencialidad de manera voluntaria a sus hijos e hijas a la IED y el resto del grupo decidió seguir de manera virtual con la estrategia Aprende en casa en el que las familias y/o cuidadores serían los directos responsables en la realización y acompañamiento de las actividades programadas por cada asignatura para cumplir con las entregas utilizando diferentes medios de envío como (correo institucional, WhatsApp, guías en físico). Así las cosas, en el grupo que volvió a la presencialidad se pudo evidenciar algunas dificultades en su escritura relacionadas con la disgrafía, manifestadas a través de dictados de palabras completas y textos cortos
Ambientes innovadores de aprendizaje como fuente de circulación de cerebros en tres ciudades de Colombia
No full textLos ambientes innovadores de aprendizaje (AMINAP) presentan una oportunidad para la capacitación y formación de capital humano en áreas como la tecnología, razón por la cual, en el siguiente trabajo se desarrolla una estrategia que permita la circulación de cerebros e ideas en el país desde un enfoque de formación en tecnología a través de los ambientes innovadores de aprendizaje. Para alcanzar este objetivo, el trabajo se divide en tres (3) partes: 1) se desarrolló el diagnóstico y análisis interno y externo del sector de los ambientes innovadores de aprendizaje (AMINAP) informales que se seleccionaron; 2) se desarrolló un análisis de la posición competitiva de los AMINAP en el sector, que es el principal insumo para seleccionar el tipo de estrategias más adecuada; y 3) se elaboró una serie de estrategias que a partir de su evaluación arrojó la estrategia definitiva
Juegos de paz como estrategia para mitigar la agresión estudiantil en un escenario rural
No full textEl objetivo de este trabajo consistió en aplicar una estrategia basada en juegos de paz para mitigar la agresividad -como un tipo de violencia- en 50 estudiantes de grado cuarto de educación primaria rural. A través del método hermenéutico de análisis de contenido se estableció un marco de referencia para el desarrollo de la investigación y, mediante una metodología cuantitativa-cualitativa, la información procesada con el software R fue recabada por medio de una estrategia de tres etapas: aplicación de un cuestionario para identificar comportamientos agresivos, intervención mediante un conjunto de actividades basadas en juegos de paz, y evaluación de los efectos generados por tales actividades. Los resultados mostraron que la estrategia permitió menguar de forma significativa la agresión física y la hostilidad, pero ligeramente la ira y la agresión verbal. Se concluyó que las acciones y reflexiones implementadas fueron efectivas y disminuyeron en un alto porcentaje la agresividad estudiantil en el contexto rural
Análisis de las condiciones laborales del obrero en la producción de panela del municipio Santana Boyacá
No full textLibrillo 81. Enfoque Formativo Lasallista (EFL)
No full texthttps://ciencia.lasalle.edu.co/librillos/1079/thumbnail.jp
Frecuencia del aislamiento bacteriano y patrones de resistencia en muestras de piel de caninos en Medellín: estudio retrospectivo 2014-2017
No full textDentro de las alteraciones dermatológicas más frecuentes reportadas en caninos, se encuentran los procesos infecciosos, siendo Staphylococcus pseudintermedius la bacteria aislada con mayor frecuencia. Asimismo, se han encontrado reportados otros agentes bacterianos como lo son Staphylococcus aureus, Pseudomonas spp., Proteus spp. y E. coli., entre otros. En el presente estudio, de carácter descriptivo retrospectivo, se analizaron los valores provenientes de una base de datos de aislamiento bacteriano de un laboratorio de referencia para la ciudad de Medellín, Colombia. Dicha base de datos fue depurada para muestras relacionadas solo con cultivos de piel, lo cual arrojó una cantidad de 918 muestras de piel, de las cuales se obtuvo que el 63,93 % (582/918) fueron cultivos con aislamiento bacteriano positivo. Para el análisis de resistencia bacteriano, fueron evaluados mediante el antibiograma ocho antibióticos como lo son amikacina, ampicilina–sulbactam, amoxicilina–ácido clavulánico, neomicina, doxiciclina, azitromicina, trimetoprim sulfa y cefalexina, por medio de sensidiscos. Asimismo, fueron evaluadas variables epidemiológicas como el sexo, la edad y las razas más comúnmente afectadas. Se encontró que los machos fueron afectados de manera más frecuente. Asimismo, los animales con edades iguales o menores a cinco años presentaron mayor cantidad de infecciones cutáneas y, a su vez, se determinó que la raza más afectada fue la de los perros mestizos. La bacteria con mayor frecuencia de aislamiento fue Staphylococcus pseudintermedius, presentando un mayor porcentaje de resistencia a antibióticos como la doxiciclina, la azitromicina y la neomicina. A su vez, el antibiótico con menor presentación de resistencia fue la cefalexina