Portal de Revistas UAM (Universidad de Autónoma de Manizales)
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Impacto das remessas familiares e do programa Prospera em jovens de nível médio superior em Choix, Sinaloa, México
Get PDFObjective: to establish the impact of family remittances from the United States and the "Prospera" welfare program for the high school student population in a community with high social exclusion and poverty in Sinaloa.
Methodology: first, the population, economic and work activities in the community of Choix, Sinaloa were described. Then, the discussion on remittances and the beneficiary families of the Prospera program were characterized; finally, a survey was designed and applied to 114 high school students and families from Choix.
Results: the findings showed that remittances do not stop school dropouts from high school students in Choix. Although, some of those students use family remittances and the Prospera program help for their education. The social program Prospera works as an incentive to the students´ education. Family remittances are mainly used for family support.
Conclusions: social assistance programs focused on poverty have been a visible trend. However, they do not tackle the problem at its root, but they make up macroeconomic indicators, which will continue with the same logic, such as: permanent discrimination and migration in those places, because public policy strategies will always emerge.Objetivo: establecer el impacto de las remesas familiares provenientes de Estados Unidos y del programa asistencial “Prospera”, para la población estudiantil de bachillerato, en un municipio de alta marginación y pobreza de Sinaloa.
Metodología: primero, se describió la población, actividades económicas y laborales del municipio de Choix, Sinaloa; luego, se caracterizó el debate sobre las remesas y las familias que son beneficiarias del programa Prospera; finalmente, se diseñó y aplicó encuesta a 114 jóvenes y familias del nivel medio superior de Choix.
Resultados: se encontró que las remesas no detienen la deserción escolar de los jóvenes de bachillerato en Choix, aunque parte de los jóvenes, utilizan las remesas familiares y el auxilio del programa Prospera para su educación. El programa social Prospera ejerce un aliciente en la educación de los jóvenes. Las remesas familiares son destinadas principalmente a la manutención familiar.
Conclusiones: los programas de asistencia social enfocados a la pobreza representan una tendencia visible. Sin embargo, no ataca el problema a fondo, sino que maquilla los indicadores macroeconómicos; éstos, seguirán bajo la misma lógica: una continua marginación y migración en dichas localidades, para lo cual surgirán siempre nuevas estrategias de políticas públicas.Objetivo: estabelecer o impacto das remessas familiares procedentes dos Estados Unidos e do programa de assistência "Prospera" para a população estudantil do ensino médio em um município de alta marginalização e pobreza de Sinaloa.
Metodologia: em primeiro lugar, a população, as atividades económicas e laborais do município de Choix Sinaloa foram descritas; logo, caracterizou-se o debate sobre as remessas e as famílias que são beneficiárias do programa Prospera; Finalmente, foi desenhada e aplicada uma pesquisa para 114 jovens e famílias do nível médio superior de Choix.
Resultados: achou-se que as remessas não detêm o abandono escolar dos jovens de ensino médio em Choix, embora parte dos jovens usam remessas familiares e o auxílio do programa Prospera para sua educação. O programa social Prospera exerce um incentivo na educação dos jovens. As remessas familiares são destinadas principalmente à manutenção da família.
Conclusões: os programas de assitência social enfocados à pobreza representam uma tendência visível. No entanto, não atacam o problema completamente, senão que maquilham os indicadores macroeconómicos; estes vão seguir sob a mesma lógica: uma contínua marginalização e migração nestas localidades, para o qual surgirão sempre novas estratégias de políticas públicas
Los objetivos del milenio y el desarrollo sostenible
No full textThe increasing globalization trend we live in, as most economic and social phenomena, has positive and negative consequences. In this context, the actions of multilateral development institutions, which have been getting more protagonism these days, are focused.Multiple initiatives have been undertaken by these institutions, brought about in the Millenium Summit and the Sustainable Development World Summit, the Millenium Development Goals are highly important because of its ambitious agenda for the solution to the main and most serious problems of humankind.Our reflections are based on the Millenium Development Goals and their relation to sustainable development and urban development. Also, we review the evolution of these goals and the main deficiencies or needs in terms of their completion before their meeting point set out for the year 2015.La creciente globalización que nos ha tocado vivir posee, como la mayoría de los fenómenos económicos y sociales, consecuencias positivas por un lado y negativas por otro. En este contexto se sitúa la actuación de las instituciones multilaterales de desarrollo quienes están adquiriendo mayor protagonismo en nuestros días.De las múltiples iniciativas emprendidas por estas instituciones, teniendo como germen la Cumbre del Milenio y la Cumbre Mundial de Desarrollo Sostenible, destacan los Objetivos de Desarrollo del Milenio que constituyen una ambiciosa agenda para la resolución de los principales y más graves problemas de la humanidad.Las reflexiones que se presentan están asociadas a los Objetivos del Milenio y sus relaciones con el desarrollo sostenible y el desarrollo urbano y revisar la evolución de estos Objetivos y cuáles son las principales carencias o necesidades de cara a su consecución en el plazo previsto del año 201
Implementación del modelo ESP (inglés con propósitos específicos) en la Universidad Autónoma de Manizales
Get PDFLa enseñanza del inglés en la UAM, se imparte con base en el modelo ESP; reconocido mundialmente como la enseñanza del Inglés con Propósitos Específicos. Este modelo se caracteriza porque el proceso enseñanza-aprendizaje del idioma se lleva a cabo con base en las necesidades específicas de los estudiantes; es decir, los contenidos se seleccionan de acuerdo con los programas que los estudiantes cursan; por lo tanto, los textos y materiales están relacionados con áreas específicas del conocimiento.En la Universidad Autónoma de Manizales se ha implementado un modelo de enseñanza del inglés que integra los principios básicos del modelo ESP con elementos del Enfoque Comunicativo y de otros modelos, lo que ha dado como resultado una metodología ecléctica que integra todas las habilidades del lenguaje en una forma equitativa.Los objetivos de este proyecto de investigación son: elaborar un marco teórico que sustente el modelo ESP utilizado para la enseñanza del inglés en la UAM, al mismo tiempo recopilar, sistematizar y analizar las experiencias obtenidas desde el inicio del trabajo con dicha metodología y, por último, reflexionar acerca de la experiencia enseñanza- aprendizaje con el propósito de determinar la forma más adecuada de retroalimentar el proceso. El trabajo se dividió en dos fases:! Implementación del modelo ESP en la universidad Autónoma de Manizales! Validación de la metodología ESP en la UAM En este trabajo se presenta la primera fase, ya concluida, de la investigación. Para tal fin se realizaron las siguientes actividades:! Revisión bibliográfica! Descripción de la metodología utilizada para la enseñanza delinglés en la UAM y sus diferentes etapas, desde la creación del Departamento de Idiomas Extranjeros hasta hoy, convertido en Instituto.! Recopilación de las memorias de los diferentes Talleres de Capacitación y de las actividades desarrolladas en cada uno de ellos.! Análisis y sistematización de los Talleres recopilados.! Análisis de resultadosSe determinó que la experiencia enseñanza-aprendizaje del inglés en la UAM cuenta con una base teórica sólida y con una retroalimentación constante del proceso a través de los Talleres de Capacitación docente. Estos últimos se clasificaron en cuatro categorías principales, que se encontraron directamente relacionadas con cuatro aspectos fundamentales del modelo ESP en la UAM: La Reflexión Metodológica, la Integración de las habilidades comunicativas, el Inglés con Propósitos Específicos (ESP) y la Evaluación. Por último se delimitó en el Instituto de Idiomas dos características relevantes: la formación en cuanto a la parte humana y la adquisición de los conocimientos profesionales
La institución, de la ciudadanía
Get PDFEl presente documento ubica la "ciudadanía" como resultado de diferentes prácticas sociales, que han permitido su configuración, en tanto entidad instituida e instituyente, por lo cual, se toma como referencia lo que se ha denominado como institución, constitución y construcción de la ciudadanía. Con base en esta ubicación del tema, se abordan con más detalle las características de la institución de la ciudadanía, sus implicaciones y los retos que se evidencian en nuestro país relacionados con la institucionalidad ciudadana.En este sentido, el texto aborda la configuración de la institucionalidad de las sociedades, desde la historia que las produce, su función de control del comportamiento humano, en tanto expresan pautas de comportamiento de la vida social en las colectividades. Además, las instituciones contribuyen a indicar la manera de actuar de los sujetos que hacen parte de ellas, las cuales, aunque aparecen como inalterables, vislumbran vientos de cambio que per
Condición humana
Get PDFYo no estoy acá para hacer grandes discursos de celebración. Ni lo crean. Estoy acá para pasarle una cuenta de cobro a una educación universitaria en la que pasé más de diez años de mi vida y que me prometió muchas cosas que no pudo cumplir. A eso vine, a pasar una cuenta de cobro.Yo creí que con todas esas derivadas e integrales; con los teoremas de imposibilidad de Arrow; con los modelos de crecimiento de Harrow y Domar; con un manejo simple de una Cobb Douglas para estimación de funciones de producción; con las covarianzas de Sharpe y Markowitz; con lo determinístico y con lo estocástico ... yo, yo creí que estaba listo; que el mundo era mío; que todo iba a ser fácil. No podía estar más equivocado, y la vida, sin avisar, sin compasión alguna, se ha encargado de probármelo una y otra vez. De ahí mi cuenta de cobro
La historia del lenguaje escrito: La evolución de la escritura hasta nuestros días
No full textEste artículo constituye una reseña sobre las diferentes teorías y enfoques sobre la historia del lenguaje escrito. Parto de la importancia del lenguaje escrito y paso a través de sus diferentes estados en el curso de la historia (escritura cuneiforme, lenguaje pictográfico, ideogramas, jeroglíficos) para llegar hasta la escritura alfabética y, además presento una breve sinopsis histórica sobre la evolución de cada uno de los caracteres alfabéticos que se utilizan en las lenguas romances y en muchas lenguas indo-germánicas
Hacia una nueva fusión conceptual entre economía y empresa: Economía Empresarial
No full textEl programa de Economía Empresarial, tras veinte años de búsqueda, trabajo, investigación y experiencia, llega hoy a ubicar su propio objeto de estudio: el empresariado que como una fusión conceptual entre economía yempresa resulta diferente a los conceptos fundamentales de aquéllas y emprende la teorización necesaria para crear una nueva profesión en Colombia: el Economista Empresarial cuyo perfil es el mismo del empresario. Presentamos aquí, los avances que ha logrado el programa en esta búsqueda
¿Habrá que cantar en los tiempos difíciles?
Get PDFNo es usual para mí la expresión a través de un discurso. Lo que yo sé hacer es cantar y más de la mitad de mi vida la he pasado interpretando melodías con las que espero haber comunicado y sobre todo, emocionado. Por eso le agradezco al Señor Rector Cesar Vallejo que me permita expresar en esta ocasión unas palabras con las que aspiro reflejar la coincidencia de mis apreciaciones con la misión de este centrouniversitario.Ante los horrores del mundo y de Colombia me pregunto a la manera de Bertolt Brecht : ¿Habrá que cantar en los tiempos dlflclles? Y me respondo que si por razones de mi actividad artística, dijera que lo mío no es el interés por el acontecer nacional, no sólo le estaría volteando la espalda a Colombia, sino desconociendo mis más profundos sentimientos
Comunidad académica: Un espacio de interacción de saberes
Get PDFLa búsqueda del conocimiento siempre ha sido un elemento central en todas las culturas, y específicamente en los individuos, buscar el conocimiento significa desocultar las causas o los motivos de todos los procesos que encontramos a nuestro rededor y aún de nosotros mismos, tanto como corporalidades cósicas que como cuerpos anímicos y aun como seres sociales. El conocimiento es la condición en la cual todos los seres humanos, de una o de otra forma estamos inmersos, ya sea empírica, pre-empírica, lógico teórica o práctica
La misión de la universidad y el conocimiento
Get PDFLa universidad se ha definido como una institución de Índole académica. Este concepto, tiene implicaciones. Dado que desde que Platón fundó en Atenas la entidad que denominó ACADEMIA. Consideró que ésta debía ser una institución de educación superior que se encargaría de una doble función