Aulad - Journal on Early Childhood
Not a member yet
533 research outputs found
Sort by
Strategi Stimulasi Literasi Membaca melalui Kegiatan Bermain Plastisin
Full text linkLiterasi membaca diajarkan kepada anak untuk mengetahui kemampuan membaca anak dari segi melatih kemampuan bahasa yang nantinya anak sudah siap memasuki jenjang sekolah yang lebih tinggi, sehingga peran guru harus menciptakan pembelajaran yang lebih menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi guru dalam memberikan stimulasi literasi membaca kepada anak-anak. Responden penelitian ini yaitu kepala sekolah, guru kelas, wali murid dan 18 orang anak. Metode pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa strategi guru dalam memberikan stimulasi melalui kegiatan bermain plastisin dengan empat strategi pembelajaran yaitu strategi pembelajaran aktif, pembelajaran melalui bermain, pembelajaran berbasis cerita, dan metode demonstrasi. Berdasarkan hasil penelitian dilakukan bahwa kegiatan bermain plastisin dapat menstimulasi literasi membaca anak. Sepuluh dari delapan belas anak yang mengikuti kegiatan bermain plastisin mengalami peningkatan kemampuan literasi membaca
Analisis Standar Kompetensi Anak Usia Dini sebagai Dasar Penyusunan Kurikulum Bimbingan di TK
Full text linkPenelitian ini ini mengkaji mengenai kebutuhan layanan bimbingan di taman kanak-kanak dengan menganalisis standar kompetensi anak usia dini di domain personal-sosial, akademik, dan karir. Dengan menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif, data dikumpulkan dari 148 siswa Taman Kanak-kanak di Kota Serang, Banten, melalui instrumen skala penilaian yang diadaptasi berdasarkan ASCA National Standards for Student (Kindergarten Level) yang mengungkap kompetensi siswa pada empat domain yakni pribadi, sosial, akademik dan karir. Analisis statistik deskriptif mengungkapkan bahwa sebagian besar siswa menunjukkan penguasaan sedang pada ketiga domain, dengan nilai rata-rata tertinggi pada domain akademik (2,56), diikuti oleh domain karir (2,40) dan pribadi-sosial (2,24). Temuan tersebut mengindikasikan bahwa kurikulum bimbingan di Taman Kanak-kanak harus lebih menekankan pada pencapaian tujuan perkembangan pada domain pribadi-sosial, sementara pada domain akademik dan bimbingan karir tujuan yang dicapai adalah pemeliharaan. Dengan demikian, program bimbingan dan konseling pada jenjang pendidikan anak usia dini perlu memprioritaskan intervensi berupa bimbingan pribadi-sosial sambil mempertahankan dan meningkatkan kompetensi akademik dan karir melalui layanan yang ditargetkan
Lily The Explorer: Stimulasi Berpikir Logis Anak Usia Dini Melalui Pembelajaran Berbasis Alam
Full text linkPerkembangan kognitif, khususnya kemampuan berpikir logis, merupakan aspek penting yang mendukung kemampuan anak untuk memecahkan masalah dan memahami dunia sekitar. Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan media pembelajaran berbasis alam yang dirancang untuk menstimulasi kemampuan berpikir logis anak usia 4-6 tahun. Metode yang digunakan adalah Research & Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Instrumen penelitian mencakup angket validasi dari pakar materi, media, dan pengguna, dengan subjek penelitian adalah anak usia 4-6 tahun. Data dianalisis menggunakan teknik persentase untuk menentukan tingkat kelayakan media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelayakan dari pakar materi mencapai 87%, pakar media 80,6%, dan pakar pengguna 100%. Uji coba pada kelompok kecil mencapai 87%, sementara uji coba kelompok besar mencapai 81,5%. Hasil ini menunjukkan bahwa media ini sangat layak digunakan untuk menstimulasi kemampuan berpikir logis anak. Implikasi dari hasil ini adalah pentingnya pemanfaatan pembelajaran berbasis alam dalam pendidikan anak usia dini
Analisis Konten Video Klip Lagu Lima Indra sebagai Media Pengenalan Panca Indra Anak Usia Dini
Full text linkPenelitian ini dilatar belakangi oleh kecenderungan konteks pembelajaran yang menggunakan media seperti lagu dengan tujuan untuk menganalisis konten youtube lagu "Lima Indra" yang digunakan sebagai media pembelajaran untuk mengenalkan panca indra pada anak serta bagaimana anak-anak usia dini memaknai lagu tersebut. Metodologi penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis konten oleh semiotic Pierce. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui metode simak dan catat, peneliti mendengarkan lagu, menganalisis tanda-tanda dalam liriknya, serta menghubungkannya dengan konsep panca indra. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lagu ini representatif untuk menggambarkan pengalaman sensorik yang mendalam melalui penggunaan simbol dan tanda dalam liriknya. Setiap bagian lagu secara eksplisit mengaitkan fungsi setiap indra dengan pengalaman sehari-hari anak, dan memberikan informasi relevan terkait upaya pengenalan ragam dan fungsi tentang panca indra pada anak usia dini. Berdasarkan temuan ini, direkomendasikan agar guru dan lembaga pendidikan mempertimbangkan penggunaan lagu sebagai media pembelajaran yang sesuai untuk mengenalkan panca indra, khususnya bagi anak
Implementasi Sikap Toleransi Beragama melalui Metode Pembiasaan Pada Anak Usia 5-6 Tahun
Full text linkToleransi beragama merupakan nilai penting yang harus ditanamkan sejak usia dini untuk membentuk karakter anak yang menghargai perbedaan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode pembiasaan dalam menanamkan sikap toleransi beragama pada anak usia 5–6 tahun. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis penelitian naratif, dan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, serta dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembiasaan diterapkan melalui kegiatan rutin harian seperti memberi salam, menunggu giliran, dan menghormati perbedaan ibadah. Analisis data dilakukan secara deskriptif naratif berdasarkan hasil temuan di lapangan. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa strategi pembiasaan efektif dalam menanamkan sikap toleransi beragama sejak dini, serta pentingnya dukungan dari sekolah dan keluarga dalam proses tersebut
Pembelajaran Berdiferensiasi pada PAUD Sekolah Penggerak di Banda Aceh
Full text linkPembelajaran berdiferensiasi merupakan pendekatan yang mengayomi heterogenitas anak dan digunakan pada program sekolah penggerak di seluruh Indonesia, termasuk di Banda Aceh. Tujuan penelitian ini adalah mengupas proses pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi pada PAUD Sekolah penggerak di Banda Aceh terutama aspek-aspek diferensiasi yang dilakukan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi; sedangkan analisis data menggunakan tematik analisis. Hasil penelitian menunjukkan proses pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi pada sekolah dilakukan melalui lima kategori, yaitu diferensiasi pada penyusunan dan pengembangan KOSP, diferensiasi pada tahapan pembelajaran, diferensiasi pendekatan dan imersi nilai dalam pembelajaran, diferensiasi dalam penyusunan modul ajar intra dan modul ajar projek, dan diferensiasi dalam pemilihan dan penggunaan instrumen penilaian
Penggunaaan Video Pembelajaran terhadap Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun
Full text linkKemandirian perlu diajarkan sejak dini sehingga anak dapat membantu dirinya sendiri. Pada praktiknya di lapangan penerapan pola asuh orang tua tidak bersifat kaku, yang mana orang tua dapat menerapkan beragam jenis pola asuh dengan kondisi tertentu. Studi menyatakan anak-anak yang tinggal dengan orang tua otoriter mengembangkan tanggung jawab kurang karena orang tua mereka membuat semua keputusan mereka dan dengan demikian anak-anak datang untuk bergantung pada orang tua mereka hampir segalanya. Tujuan penelitian ini yaitu melihat pengaruh video pembelajaran terhadap kemandirian anak. Film animasi berupa kartun yang dipilih mengedepankan perilaku-perilaku kemandirian yang bisa ditanamkan dalam kehidupan anak usia dini seperti pembiasaan cara makan, dan pengucapan kata-kata ajaib seperti maaf dan terimakasih. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, dengan menggunakan 2 kelas sebagai kelas ujicoba dan kelas control. Masing-masing kelas berisikan 20 siswa. Penelitian akan dianalisis menggunakan Analisa statistic. Hasil pengujian menunjukan bahwa penggunaan video efektiv dan berpengaruh terhadap kemandirian anak. Peneltiian ini dapat diimplikasikan secara universal terhadap semua pola asuh untuk membantu kemandirian anak
Analisis Pemahaman Orang Tua terhadap Literasi Dasar Anak Usia Dini
Full text linkPenelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya harapan orang tua anak lulus dari TK mampu membaca. Pemahaman orang terhadap literasi dasar anak usia dini sangat berpengaruh terhadap perkembangan literasi anak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat pengetahuan dan pemahaman orang tua terhadap literasi dasar anak usia dini khususnya membaca. Jenis penelitian ini kualitatif dengan metode studi kasus dan teknik pengumpulan data wawancara semi terstruktur, observasi, dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan di salah satu TK swasta di Kecamatan Pagerageung Kabupaten Tasikmalaya dengan jumlah partisipan penelitian orang tua siswa sebanyak 20 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman orang tua terhadap literasi dasar anak usia dini adalah pemahaman orang tua terhadap literasi dasar anak usia dini adalah orang tua fokus pada pengenalan huruf atau keaksaraan, sekolah menjadi harapan orang tua dalam mengembangkan literasi dasar karena pemahaman orang tua terbatas dalam memahami cara mengembangkan literasi di rumah dan Anak mampu membaca menjadi tuntutan di SD. Implikasi dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan rekomendasi kepada pihak orang tua dan guru untuk mengoptimalkan penjenjangan membaca yang terbukti berpengaruh terhadap perkembangan kemampuan membaca dengan benar pada anak usia dini
Implementasi Media Wayang Islami dalam Mengembangkan Nilai Agama dan Moral pada Anak
Full text linkPenelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis implementasi media wayang Islami dalam mengembangkan nilai agama dan moral pada anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif di mana peneliti menyajikan objek atau subjek yang diteliti. Teknik mengumpulkan data dalam penelitian ini yakni menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang dilakukan adalah berupa hasil temuan data yang telah dikumpulkan oleh peneliti. Hasil temuan menunjukkan bahwa dalam melakukan implementasi media wayang Islami mencakup tiga proses yaitu, analisis alasan penggunaan media wayang Islami, penyesuaian media wayang Islami berdasarkan ciri khas anak, dan implementasi media wayang Islami. Dengan menggunakan cerita interaktif, gambar dan visualisasi tokoh, media wayang Islami berhasil mengembangkan pemahaman nilai agama moral anak sesuai indikator yang diharapkan rata-rata 93,3%. Dengan demikian media wayang Islami dapat menjadi inovasi media pembelajaran dalam mengembangkan nilai agama moral pada anak usia dini
Peran Guru dalam Menstimulasi Perkembangan Bahasa Anak Tunagrahita Usia 7-8 Tahun
Full text linkPenelitian ini membahas pentingnya peran guru dalam menstimulasi perkembangan bahasa anak tunagrahita usia 7-8 tahun, mengingat keterbatasan kognitif yang mempengaruhi kemampuan berbahasa mereka. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui bagaimana peran guru dalam mengembangkan kemampuan bahasa reseptif dan ekspresif anak tunagrahita. Metode yang digunakan adalah studi kasus kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap empat anak tunagrahita. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahap pengumpulan, reduksi, penyajian data dan penarikan kesimpulan yang terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru sebagai motivator, fasilitator, evaluator, dan orang tua kedua berperan penting dalam peningkatan kemampuan bahasa anak. Implikasi dari hasil ini menunjukkan bahwa perlu adanya strategi pengajaran yang konsisten dan dukungan emosional, serta kolaborasi dengan orangtua untuk mengoptimalkan perkembangan bahasa anak tunagrahita.