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Consecuencias del estrés laboral en docentes universitarios por el retorno a clases post pandemia Covid 19, en la ciudad de Neiva en el año 2024
No full textCaracterizar las consecuencias del estrés laboral en los docentes universitarios de la ciudad Neiva, frente al retorno a clases presenciales, post pandemia COVID19, durante el año 2024.Contexto: El retorno a la presencialidad tras la pandemia ha representado un reto significativo para los docentes, quienes enfrentan nuevas exigencias en cuanto a seguridad sanitaria, bienestar emocional y apoyo académico. Esta situación ha afectado su salud mental y desempeño laboral. En este contexto, la universidad tiene un rol clave como institución formadora, al ser responsable de implementar medidas que salvaguarden el bienestar del profesorado. En la ciudad de Neiva, los desafíos se concentran principalmente en el ámbito universitario, lo que exige analizar cómo estas presiones impactan la labor docente y, por ende, la calidad educativa. Para identificar los factores de riesgo psicosocial que enfrentan los docentes en este proceso de retorno, se aplicó el cuestionario SUSESO/ISTAS21, instrumento validado para evaluar condiciones laborales y estrés ocupacional. Este diagnóstico permitió evidenciar condiciones de sobrecarga emocional, baja autonomía y escaso apoyo institucional. La universidad, en consecuencia, debe liderar estrategias integrales que incluyan apoyo emocional, formación continua y políticas que favorezcan entornos laborales saludables y sostenibles. Objetivo: Caracterizar las consecuencias del estrés laboral en los docentes de Neiva tras el retorno a clases presenciales post-pandemia, identificando los factores desencadenantes y sus efectos en su bienestar físico y emocional. Métodos: Para abordar las consecuencias del estrés laboral en docentes universitarios, se adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo y transversal. La metodología se estructuró de acuerdo con los objetivos específicos del estudio.Context: The return to in-person classes after the pandemic has posed a significant challenge for teachers, who now face new demands related to health safety, emotional well-being, and academic support. This situation has affected both their mental health and professional performance. In this context, the university plays a key role as a training institution, being responsible for implementing measures that safeguard faculty well-being. In Neiva, the most pressing challenges are concentrated in the university setting, making it essential to analyze how these pressures impact teaching work and, consequently, the quality of education. The university must lead comprehensive strategies that include emotional support, continuous training, and policies that promote healthy and sustainable work environments. Objective: To characterize the consequences of occupational stress among university professors in Neiva after the return to in-person classes post-pandemic, identifying its triggers and their effects on physical and emotional well-being. Methods: To address the consequences of occupational stress in university professors, a quantitative approach with a descriptive and cross-sectional design was adopted. The methodology was structured according to the study’s specific objectives
Metodologias de intervención desde el Trabajo Social en el campo organizacional
No full textAnalizar las metodologías utilizadas desde el quehacer profesional del trabajo social en las organizaciones, como un campo de acción profesional desde la especificidad e identidad profesionalEl objetivo de la investigación es conocer las metodologías de intervención utilizadas desde trabajo social en el acompañamiento de procesos y líneas de intervención en el campo organizacional en
empresas de la ciudad de Medellín, con profesionales del trabajo social contratados, para tal fin se diseñó una investigación de corte cualitativo, exploratorio y descriptivo. En la cual los investigadores
desarrollan conceptos y comprensiones partiendo de los datos que se recogerán para mostrar los procesos de acompañamiento que hace la profesión en el campo organizacional desde las tres líneas
establecidas, procesos y subprocesos de la Gestión del Talento Humano, Bienestar y Desarrollo de Colaboradores y/o Responsabilidad y desarrollo con sostenibilidad, lo cual permitirá evaluar modelos,
hipótesis o teorías preconcebidas para la intervención desde el Trabajo Social. . El enfoque será hermenéutico-interpretativo en tanto buscará aproximarse a los sujetos participantes en el estudio para
conocer sus realidades dentro de sus propios marcos de referencia; desde este enfoque, se buscará una identificación detallada de las metodologías utilizadas en las organizaciones para la actuación
profesional. Como técnicas de investigación se realizarán entrevistas semiestructuradas a las profesionales que desempeñen el cargo de trabajadoras o trabajadores sociales en cualquiera de los
niveles de intervención, sea el operativo, el de coordinación o el estratégico. Los resultados esperados de la investigación son el fortalecimiento de la capacidad y la producción investigativa del Semillero
SITRASO, así como el fortalecimiento de las habilidades investigativas de los estudiantes que pertenecen a este semillero de investigación. Además, la investigación permitirá profundizar y seguir avanzando en
el estudio alrededor de las metodologías utilizadas por la profesión de trabajo social en las organizaciones, específicamente en aquellos aspectos referidos a la posibilidad de posicionamiento cada
vez más claro de la profesión y avanzar hacia la especificidad profesional en este campo de intervención para alcanzar mayor reconocimiento, y proponer desde el programa de Trabajo Social rutas específicas para la acción profesional.The objective of the research is to learn about the intervention methodologies used in social
work to support processes and lines of intervention in the organizational field in companies in the city of
Medellín, with hired social work professionals. To this end, a qualitative, exploratory, and descriptive
research study was designed. In this study, the researchers develop concepts and understandings based
on the data that will be collected to show the support processes carried out by the profession in the
organizational field from the three established lines, processes, and sub-processes of Human Talent
Management, Employee Well-being and Development, and/or Responsibility and Development with
Sustainability, which will allow for the evaluation of models, hypotheses, or preconceived theories for
intervention from Social Work. The approach will be hermeneutic-interpretive in that it will seek to
approach the subjects participating in the study to learn about their realities within their own frames of
reference; from this approach, a detailed identification of the methodologies used in organizations for
professional practice will be sought. As research techniques, semi-structured interviews will be
conducted with professionals who work as social workers at any level of intervention, whether
operational, coordination, or strategic. The expected results of the research are the strengthening of the
capacity and research output of the SITRASO Seedbed, as well as the strengthening of the research skills
of the students who belong to this research seedbed. In addition, the research will allow for further
study and advancement in the methodologies used by the social work profession in organizations,
specifically in those aspects related to the possibility of increasingly clear positioning of the profession
and advancing toward professional specificity in this field of intervention to achieve greater recognition,
and to propose specific paths for professional action from the Social Work program
Acoso sexual en ambientes laborales como amenaza a la seguridad y salud en el trabajo: manual de gestión de casos de acoso sexual en entornos laborales para empleados y empleadores.
No full textDiseñar un manual para la gestión de casos de acoso sexual en
entornos laborales que brinde directrices para empleadores y empleados en prevención,
denuncia, investigación y sanción, conforme a la legislación vigente.El presente trabajo de investigación aborda el acoso sexual en los ambientes laborales
como una amenaza directa a la seguridad y salud en el trabajo (SST), entendiendo esta
problemática no solo como una vulneración a los derechos humanos, sino como un riesgo
psicosocial que afecta la dignidad, integridad y bienestar emocional de los trabajadores. Desde
una perspectiva jurídica, se analizan las normas y fallos jurisprudenciales colombianos más
relevantes, junto con los avances internacionales impulsados por la Organización Internacional
del Trabajo (OIT) y el Convenio 190, que promueven entornos laborales libres de violencia y
discriminación.
La investigación, de enfoque cualitativo, documental y jurídico-dogmático, utiliza un
método inductivo que permite interpretar el marco normativo y las decisiones judiciales en torno
al acoso sexual laboral.
Como resultado, se diseña un Manual de Gestión de Casos de Acoso Sexual Laboral
dirigido a empleados y empleadores, que establece directrices claras sobre prevención, denuncia,
investigación y sanción, garantizando procedimientos accesibles, confidenciales y con enfoque
de género. Este manual se convierte en una herramienta de apoyo para fortalecer la cultura
organizacional, promover ambientes laborales seguros y reafirmar el compromiso institucional
con el respeto, la equidad y la salud laboral integral.This research project addresses sexual harassment in workplace environments as a direct
threat to occupational safety and health (OSH), understanding this issue not only as a violation of
human rights but also as a psychosocial risk that affects workers’ dignity, integrity, and
emotional well-being. From a legal perspective, the study analyzes the most relevant Colombian
regulations and jurisprudence, along with international advances promoted by the International
Labour Organization (ILO) and Convention No. 190, which advocate for workplaces free from
violence and discrimination.
The research follows a qualitative, documentary, and legal-dogmatic approach, using an
inductive method to interpret the legal framework and judicial decisions regarding workplace
sexual harassment.
As a result, a Manual for the Management of Workplace Sexual Harassment Cases was
designed for both employees and employers. This manual establishes clear guidelines for
prevention, reporting, investigation, and sanction processes, ensuring accessible and confidential
procedures with a gender perspective. It serves as a practical tool to strengthen organizational
culture, promote safe and respectful workplaces, and reinforce institutional commitment to
equity, respect, and comprehensive occupational health
NOTI Minuto - enero 2025
No full textEl boletín NOTI Minuto es una publicación digital de acceso abierto, publicado mensualmente en versión electrónica por la Organización El Minuto de Dios
Influencia de las experiencias pedagógicas en el desarrollo de las habilidades blandas en los procesos de socialización y de convivencia de los niños del grado primero del Colegio La Asunción de Copacabana.
No full textAnalizar la influencia de las experiencias pedagógicas en el desarrollo de las habilidades blandas en los procesos de socialización y de convivencia de los niños del grado primero del Colegio La Asunción de Copacabana.Esta investigación plantea como objetivo analizar la influencia de las experiencias pedagógicas en el desarrollo de habilidades blandas en los procesos de socialización y de convivencia de los niños del grado primero del colegio la Asunción de Copacabana; primero es un grupo compuesto por 26 niños con dificultades en aquellas habilidades esenciales para cultivar relaciones interpersonales adecuadas e indispensables en diversos contextos. El enfoque metodológico de la investigación es cualitativo, el cual logro contextualizar el entorno y establecer una relación entre el problema y la población, a partir de la recolección de información y la contribución de autores que aportaron a este tema de gran impacto social, familiar y educativo. A partir de diferentes hipótesis e interrogantes se aplicaron técnicas e instrumentos como la observación (diario de campo) y la encuesta (cuestionario) para identificar el nivel de habilidades blandas de los niños y reconocer las experiencias pedagógicas y conocimientos que poseen los docentes frente al tema de estudio; los resultados más relevantes muestran que los niños están en una etapa donde aplican algunas habilidades blandas en sus actividades cotidianas pero hay falencias en su desarrollo y los docentes deben capacitarse para perfeccionar sus estrategias pedagógicas y fomentar la adquisición de estas competencias en los niños. Partiendo de esto, se construyó una propuesta de intervención para que desde el ejercicio docente se logre impactar, favorecer y alcanzar aquellas habilidades que se vieron reflejadas en las necesidades individuales y grupales de los niños, que al estar ausentes afectaron sus procesos de socialización y de convivencia.This research project aims to analyze the influence of pedagogical experiences on the development of soft skills in the socialization and coexistence processes of first grade children at La Asunción School in Copacabana. The first group is composed of 26 children with difficulties in those essential skills for the cultivation of adequate interpersonal relationships, which are indispensable in different contexts. The methodological approach of the research is qualitative, contextualizing the environment and establishing a relationship between the problem and the population, based on the collection of information and the contributions of authors who have contributed to this issue of great social, family and educational impact. Based on different hypotheses and questions, techniques and instruments such as observation (field diary) and surveys (questionnaires) were used to identify the level of children's soft skills and to recognize the pedagogical experience and knowledge that teachers have regarding the subject of study. The main results show that the children are at a stage where they apply some soft skills in their daily activities, but there are deficiencies in their development and teachers need to be trained to perfect their pedagogical strategies and encourage the acquisition of these skills in children. Based on this, an intervention proposal has been constructed so that, through teaching practice, they can influence, promote and achieve those skills that are reflected in the individual and group needs of children, which, when absent, affect their socialization and coexistence processes
La influencia del área de educación artística en el desarrollo socioemocional en estudiantes del grado décimo con diversidades en el aprendizaje en la institución educativa Eduardo Fernández Botero del municipio de Amalfi, Antioquia.
No full textAnalizar la influencia del área de educación artística en el desarrollo socioemocional en estudiantes con diversidad en el aprendizaje del grado décimo en una institución del municipio de AmalfiColombia presenta varios desafíos para lograr alcanzar una formación integral en estudiantes que presentan diversidad de aprendizaje, asimismo la educación artística presenta retos significativos al momento de ser aplicada en las aulas de clase, por tal motivo esta investigación busca determinar “La influencia del área de educación artística en el desarrollo socioemocional en estudiantes del grado décimo con diversidades en el aprendizaje en la institución educativa Eduardo Fernández Botero del municipio de Amalfi, Antioquia” donde se plantea como objetivo general “Analizar la influencia del área de educación artística en el desarrollo socioemocional en estudiantes con diversidad en el aprendizaje del grado décimo en una institución del municipio de Amalfi”, la investigación se realizó bajo la metodología cualitativa con paradigma positivista, ademas se usaron como instrumentos de recolección de datos la encuesta cualitativa y la entrevista semiestructurada, los resultados de la investigación muestran que los estudiantes presentan mejor comunicación y socialización en procesos artísticos, agregado a esto también se logran identificar los estilos de aprendizaje como visual complementado con el kinesiológico como los más predominantes entre la población de grado décimo, también se logra apreciar que se presenta el sentimiento de felicidad cuando se realizan actividades artísticas en contexto educativos.Colombia presents several challenges in achieving a comprehensive education for students with learning diversity. Furthermore, art education faces significant hurdles when implemented in classrooms. For this reason, this research seeks to determine "The influence of the art education area on the socio-emotional development of tenth-grade students with learning diversities at the Eduardo Fernández Botero Educational Institution in the municipality of Amalfi, Antioquia," with the general objective of "Analyzing the influence of the art education area on the socio-emotional development of tenth-grade students with learning diversity in an institution in the municipality of Amalfi." The research was conducted under a qualitative methodology with a positivist paradigm. Additionally, qualitative surveys and semi-structured interviews were used as data collection instruments. The research results show that students exhibit better communication and socialization in artistic processes. Added to this, visual learning styles complemented by kinesthetic styles are identified as the most predominant among the tenth-grade population. It is also observed that feelings of happiness arise when artistic activities are carried out in educational contexts
Líderes Formadores de Líderes
No full textInterpretar la incidencia del liderazgo en la formación docente a partir de la recopilación de datos teóricos con el fin de resaltar su importancia en la educaciónLa siguiente monografía es una recopilación teórica que argumenta la importancia de la formación de liderazgo en los docentes en formación y su impacto en la educación, pues esta capacidad de liderar permite que un individuo logre movilizar el pensamiento propio y de otros, generar cambios sociales, organizar y proponer soluciones a problemáticas educativas, entre otras habilidades blandas que se desarrollan junto con la capacidad para ser un líder. Por lo
anterior, el investigador se centró en la búsqueda de referentes teóricos que sustentaron la incidencia del liderazgo en la formación de docentes, con el fin de analizarlo en un contexto educativo; para ello fue fundamental la construcción del marco referencial, donde se interpretó el origen del concepto y su estado del arte, lo que me permitió llegar a la interpretación y conclusión de que, un docente debe desarrollar esta habilidad para ser capaz de formar siguiendo
una visión y misión, logrando así calidad educativa que se refleja a través de sus estudiantes, quienes desarrollan sus habilidades y capacidades para desenvolverse en diversos entornos y contexto.This monograph is a theoretical compilation that argues the importance of leadership
training for teachers in training and its impact on education. Leadership skills enable individuals
to mobilize their own thinking and that of others, drive social change, organize, and propose
solutions to educational challenges, among other soft skills developed alongside leadership
capacity. Therefore, the researcher focused on the search for theoretical references that supported
the impact of leadership in teacher training, in order to analyze it in an educational context. For
this purpose, building the theoretical framework was fundamental, allowing me to interpret the
origin of the concept and its state of the art. This led to the interpretation and conclusion that a
teacher must develop leadership skills to be able to educate with a clear vision and mission,
thereby achieving educational quality, which is reflected through their students, who, in turn,
develop the skills and abilities needed to thrive in diverse environments and contexts.
Keywords: Leadership, teacher training, education
