Revistas de Investigación UGC (Universidad La Gran Colombia)
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Discriminación de ingresos por género en un estado del norte de México: el caso Chihuahua
Get PDFEl objetivo del presente artículo es estimar las diferencias en el ingreso para hombres y mujeres en un estado de la frontera norte de México, el cual presenta especial relevancia económica a nivel nacional. El análisis consiste en la cuantificación de la proporción de las diferencias de ingreso por razón de género, debidas a factores no explicados y, por tanto, atribuibles a discriminación. Con datos del Censo de Población y Vivienda del año 2010, y a través de distintas especificaciones econométricas, se utiliza la metodología de Oaxaca-Blinder para determinar que, de la brecha de ingresos entre hombres y mujeres en el estado de Chihuahua, entre el 55 y 88 por ciento no es atribuible a las diferencias en capital humano, edad, estado civil, raza, religión, puesto de trabajo u horas trabajadas, siendo, por tanto, esta brecha atribuible a discriminación por género
Integração das TIC para melhorar as habilidades dos estudantes de línguas estrangeiras de comunidades vulneráveis
No full textThe studies that have been carried out on student participation mostly refer to an individual participation in which emphasis is placed on the academic achievement and individual aspects of the student. However, the importance of promoting an institutional academic commitment in which the student contributes to the construction of the university, either by participating in research or pedagogical activities, is not emphasized in these studies. From this perspective, universities in Colombia should promote institutional academic commitment, through academic and economic incentives for students who support teachers in the implementation of research projects, and in activities that support teaching. In this way, students are encouraged to be part of the university community, and to go beyond attending classes.En el presente artículo se identifican las limitaciones y el impacto que tiene la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula de clase para mejorar las habilidades de los estudiantes de inglés como lengua extranjera en la institución educativa (I.E) Los Fundadores sede Francisco José de Caldas que se caracteriza por atender a población perteneciente a comunidades vulnerables. Los estudiantes tienen dificultad en superar el nivel de un usuario básico (A1) establecido en las pruebas SABER, en su mayoría obtuvieron un nivel no incluido en el marco común europeo de referencia para las lenguas (MCER), el cual se incluye por el instituto colombiano para la evaluación de la educación como nivel A. En esta investigación, se adoptó una propuesta didáctica basada en el uso de las TIC para el fortalecimiento del aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de sexto grado, que sirve como referente de buenas prácticas para los docentes de esta área de las instituciones públicas del país y que atienden a población vulnerable.Este artigo identifica as limitações e o impacto da integração das tecnologias da informação e comunicação (TIC) na sala de aula para melhorar as habilidades dos estudantes de inglês como língua estrangeira na instituição educacional (I.E) Los Fundadores sede Francisco José de Caldas, caracterizada por atender à população pertencente a comunidades vulneráveis. Os alunos têm dificuldade em exceder o nível de usuário básico (A1) estabelecido nas provas SABER, a maioria deles obteve um nível não incluído no quadro europeu comum de referência para línguas (QECR), incluído pelo instituto Colombiano para avaliação da educação como nível A. Nesta pesquisa, foi adotada uma proposta didática baseada no uso das TIC para o fortalecimento da aprendizagem da língua inglesa em alunos da sexta série, que serve como referência de boas práticas para os professores nessa área das instituições públicas do país e atendendo a população vulnerável
Ambientes de aprendizagem
Get PDFThis article presents the conceptualization, characteristics, national and international research on learning environments. For this purpose, a bibliographic review of approximately fifty sources was carried out. Based on these, the conceptualization and characteristics that learning environments should have in order to be effective in teaching-learning processes were elaborated according to the authors reviewed. Likewise, an international overview structured by continents was developed on research in which diverse elements of study were identified; and a national overview divided by regions, in which definitions, research and work carried out are evidenced, all following a chronological order. Finally, the paper focuses on how Colombia can improve learning environments through the role of teachers and their training.Este artículo expone la conceptualización, características, investigaciones nacionales e internacionales acerca de los ambientes de aprendizaje. Para esto, se realizó una revisión bibliográfica de aproximadamente cincuenta fuentes. A partir de estas, se elaboró la conceptualización y las características que según los autores consultados deberían tener los ambientes de aprendizaje para ser efectivos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, se desarrolló un panorama internacional, estructurado por continentes, de investigaciones en las que se identificaron diversos elementos de estudio; y uno nacional, dividido por regiones, en el que se evidencian definiciones, investigaciones y trabajos realizados, todo esto siguiendo un orden cronológico. Finalmente, se enfocó en cómo Colombia puede mejorar los ambientes de aprendizaje a través del rol del docente y su formación.Este artigo expõe a conceituação, características, pesquisas nacionais e internacionais sobre ambientes de aprendizagem. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica de aproximadamente cinquenta fontes. A partir delas, foram elaboradas a conceituação e as características que, segundo os autores consultados, deveriam ter os ambientes de aprendizagem eficazes para serem efectivos nos processos de ensino-aprendizagem. Da mesma forma, foi desenvolvido um panorama internacional de pesquisas, estruturado por continentes, pesquisas nas quais foi possível identificar vários elementos de estudo; e um outro panorama nacional, dividido por regiões, nas quais são evidenciadas definições, pesquisas e trabalhos desenvolvidos, todos seguindo uma ordem cronológica. Por fim, concentrou-se em como a Colômbia pode melhorar os ambientes de aprendizagem através do papel dos professores e de seu treinamento
O mestre universitário: sujeito de desenvolvimento humano em contextos
Get PDFThe purpose of this article is a reflection on the possibility of configuring university professors as subjects of human development, by placing them in a context of social responsibility with the emancipatory project and with the commitment to transform social reality.This deliberation has been installed as a result of research on the meaning of development that is present in educational bets (Institutional Educational Projects – PEI, for their initials in Spanish) of the universities of the Valle del Cauca province, in an analytical, interpretative and critical perspective; with the call of contemporary authors and intellectuals of the social sciences and the humanities. University professors in the city of Cali have apparently become active agents of the prevailing economic model, distancing themselves from the budgets of human development. We propose here a socially responsible university professor, one capable of resisting market bets, by strengthening the humanistic approach envisioned in the paradigm of “Human Development.â€La finalidad del presente artículo es la reflexión sobre la posibilidad de configurar en el maestro universitario un sujeto del desarrollo humano, al situarse en un contexto de responsabilidad social con el proyecto emancipatorio y con la apuesta de transformación de la realidad social. Deliberación que se instala como resultado de la investigación sobre el sentido del desarrollo presente en las apuestas educativas (Proyectos Educativos Instituciones - PEI) de las universidades del Valle del Cauca, en una perspectiva analítica, interpretativa y crítica con la convocatoria de autores e intelectuales contemporáneos de las ciencias sociales y de las humanidades. El maestro universitario en la ciudad de Cali, al parecer, se ha convertido en un agente activo del modelo económico imperante y se distancia de los presupuestos del desarrollo humano. Se propone aquí un maestro universitario socialmente responsable, un maestro capaz de resistir las apuestas del mercado, a través del afianzamiento de la apuesta humanística contemplada en el paradigma del “Desarrollo Humanoâ€.O objetivo deste artigo é a reflexão sobre a possibilidade de configurar no professor universitário um sujeito do desenvolvimento humano, situando-se em um contexto de responsabilidade social com o projeto emancipatório e com o compromisso de transformar a realidade social. Esta deliberação é instalada como resultado da pesquisa sobre o sentido do desenvolvimento presente nas apostas educacionais (Projetos de Instituições Educacionais - PEI) das Universidades do Valle del Cauca, numa perspectiva analítica, interpretativa e crítica com o apelo de autores e intelectuais contemporâneos das ciências sociais e humanas. O professor universitário na cidade de Cali, aparentemente, tornou-se um agente ativo do modelo econômico vigente e se distancia dos pressupostos do desenvolvimento humano. Propomos aqui um professor universitário socialmente responsável, um professor capaz de resistir à s apostas do mercado, fortalecendo a abordagem humanista própria do paradigma do “Desenvolvimento Humanoâ€
Genealogia do pensamento criativo e sua necessidade na realidade universitária
Get PDFIn this article we review the foundational literature of the development of thought in interaction with creativity as an essentially human activity, analyzed in a university context. The research addresses a global university environment in which creativity, on the one hand, is strengthened by art and play, and on the other, due to globalized phenomena, is subjected to innovation, economic productivity and marketing, among others, which Modify the educational reality. The relevance of the study is in a situation of generational impact, given the increasing difficulty of university professors in attracting students to knowledge, since they are currently seduced by contemporary hedonism and social life.The research had a mixed method in the first stage by a hermeneutic activity, then deep interviews were conducted with specialized teachers who develop creative didactics, and finally two courses were conducted with teachers to put into practice the creative teaching proposal. As a main conclusion, it was argued that thought develops in relation to the type of society from which it emerges, and in the university classroom emanates from creativity. It is a dual activity, logical-emotional, and the result of this interaction flows knowledge as a social construction.En el presente artículo se revisa la literatura fundante del desarrollo del pensamiento en interacción con la creatividad como una actividad esencialmente humana, analizada en un contexto universitario. La investigación aborda un entorno global universitario en el cual la creatividad, de una parte, se potencia por el arte y el juego, y de otra se somete, debido a fenómenos mundializados, la innovación, la productividad económica y el mercadeo, entre otros, que modifican la realidad educativa. La relevancia del estudio se encuentra en una situación de impacto generacional, ante la dificultad cada vez mayor de los profesores universitarios en atraer a los estudiantes hacia el conocimiento, toda vez que ellos en la actualidad se encuentran seducidos por el hedonismo contemporáneo y su vida social. La investigación tuvo un método mixto, con componente cualitativo y otro cualitativo, el cual se desarrolló en tres etapas; i. Una actividad hermenéutica, ii. Entrevistas estructuradas aplicadas a profesores especializados que desarrollan didácticas creativas, y iii. Dos cursos con profesores para poner en práctica la propuesta docente creativa. Como conclusión principal se argumentó que el pensamiento se desarrolla en relación con el tipo de sociedad de la cual emerge, y en el aula universitaria emana de la creatividad. Es una actividad dual, lógico-emocional, y fruto de esta interacción fluye el conocimiento como una construcción social.Neste artigo, é revisada a literatura sobre o desenvolvimento do pensamento em interação com a criatividade como atividade essencialmente humana, analisada em contexto universitário. A pesquisa aborda um ambiente universitário global no qual a criatividade, por um lado, é aprimorada pela arte e pela brincadeira e, por outro, devido a fenômenos globalizados, inovação, produtividade econômica e marketing, entre outros, que modificam a realidade educacional. A relevância do estudo está em uma situação de impacto geracional, dada a crescente dificuldade dos professores universitários em atrair estudantes para o conhecimento, uma vez que atualmente são seduzidos pelo hedonismo contemporâneo e sua vida social. .A pesquisa teve um método misto, com um componente qualitativo e um qualitativo, desenvolvido em três etapas; eu Uma atividade hermenêutica, ii. Entrevistas estruturadas aplicadas a professores especializados que desenvolvem didática criativa; e iii. Dois cursos com professores para implementar a proposta de ensino criativo. Como conclusão principal, argumentou-se que o pensamento se desenvolve em relação ao tipo de sociedade a partir da qual emerge, e na sala de aula da universidade emana da criatividade. É uma atividade dupla, lógico-emocional, e o resultado dessa interação flui o conhecimento como uma construção social
La Amazonía colombiana como sujeto de derechos: caracterización del conflicto ambiental que llevó a su reconocimiento
Get PDFIn this paper, the authors apply an instrument to characterize environmental conflicts in the case-study of the Colombian Amazon, which was recognized as a subject of rights by the Supreme Court of Justice. To achieve this objective, the paper describes the background of the conflict, the positions of the main and secondary actors, as well as the social, economic and environmental impacts identified by the main actors by applying a conflict characterization instrument. This instrument examines the main actors and social, governmental, economic and geographical factors that caused the socio-environmental problems to generate a space for analysis from different perspectives. Finally, the authors identify the considerations of the Court to support this new vision from biocentrism.A través de la aplicación de un instrumento metodológico de caracterización de conflictos ambientales, en el presente artículo se lleva a cabo un ejercicio descriptivo de los antecedentes del conflicto que llevó al reconocimiento de la Amazonía colombiana como sujeto de derechos por parte de la Corte Suprema de Justicia. Adicional a lo anterior, y con el propósito de estructurar este estudio de caso, se relacionan las posturas de los actores principales y secundarios, además de los aspectos sociales, económicos y ambientales identificados en la acción de tutela mediante la aplicación de un instrumento de caracterización de conflictos, en el que se examinan los principales actores y factores sociales, gubernamentales, económicos y geográficos que desencadenaron la problemática ambiental y que permiten desde diferentes ópticas su comprensión. Por último, se presentan a manera de conclusiones las consideraciones que desde el biocentrismo le permitieron a la Corte fundamentar esta novedosa visión
Formulación de producto con potencial agroindustrial a base de cidra Sechium edule (Jacq) Swartz
Get PDFLa Asociación de Mujeres Multiétnicas(Asmufare) luego de un proceso de desplazamiento forzoso llegaron a habitar un territorio en la ciudad de Armenia, buscando reconstruir su cultura campesina. Actualmente cultivan y procesan cidra Sechium edule entre otros productos tradicionales. La cidra Sechium edule en Colombia es una materia prima con poco uso industrial y poco consumo doméstico, a pesar de tener gran potencial nutricional y funcional debido al potencial de protección de enfermedades; la cual puede ser empleada como materia prima para la formulación de una galleta para personas con celiaquía. El objetivo de esta investigación fue formular una galleta tipo colación a base de cidra Sechium edule como alternativa de negocio para la asociación de mujeres Asmufare, a partir de la caracterización y análisis de mercado del producto. Se realizó la formulación de la galleta, se caracterizó físico-químicamente teniendo en cuenta la normatividad y un análisis de mercado del producto. Se logró formular un producto de galletería tipo colación a base de harina y almidón de cidra Sechium edule, con adición de arroz Oryza sativa, para satisfacer las necesidades de la población con celiaquía; el cual cumple con los estándares de clasificación para este tipo de producto, siendo una alternativa para la población fitness, donde se obtuvo una aceptación del 87% de preferencia del consumidor potencial, con un posible precio de venta al público de $1.544,63 que se ajusta a las expectativas de estos consumidores; logrando vincularse como potencial producto para su venta por parte de la asociación Asmufare
Análisis del Mercado Colombo-Mexicano del Clúster de Cosméticos de Bogotá
Get PDFThe sector of cosmetics in Colombia has been growing the past few years and has taken a great recognition in the international market, Bogotá cosmetics cluster has been created to support the companies in the sector, encourage them and create an association that share the same vision of the future and support each other. The present work shows the dynamics of the market Colombo-Mexican for the small and medium-sized enterprises (SMEs) in the cluster of cosmetics in Bogota, are reflected the advantages and disadvantages, as well as the behaviour of SMEs and the characteristics of the market of the cluster of cosmetics in Bogotá.El sector de cosméticos en Colombia ha venido en crecimiento los últimos años (2009-2018) y ha tomado un gran reconocimiento en el mercado internacional, el clúster de cosméticos de Bogotá ha sido creado para apoyar a las empresas del sector, incentivarlas y crear una agremiación que comparta una misma visión del futuro y se apoye entre sí. El presente trabajo muestra la dinámica del mercado colombo-mexicano para la pequeña y mediana empresa (Pymes) del clúster de cosméticos en Bogotá, se plasman las ventajas y desventajas, así como el comportamiento de las Pymes y las características del mercado del clúster de cosméticos de Bogotá
Clasificación borrosa de la solvencia financiera corporativa
Get PDFEl objetivo de este documento es proponer y evaluar una metodología a partir del uso de ratios financieros y el algoritmo de clasificación no supervisada fuzzy c-means, en el estudio de la solvencia financiera corporativa. En la primera parte, se establece la necesidad de estudiar la solvencia financiera como aspecto clave de la sostenibilidad financiera de las compañías. Posteriormente, se establecen los elementos claves de la metodología, los ratios financieros empleados y las generalidades de los procesos de clasificación borrosa. Finalmente, se aplica dicha metodología en el sector textil de Colombia a partir de la información financiera extraída de la Superintendencia de Sociedades, determinando sus ventajas y aportes
Estratégias de integração do quadro situacional para a compreensão leitora de textos acadêmicos digitais
No full textThis research is part of the project Strategies for achieving competent readers of academic texts. An interactive program of didactic intervention aimed at basic (primary school) teachers in the Quindío province, from the DiLeMa group of Universidad del Quindío, who designed a virtual interactive package for the understanding of expositive-explanatory texts in hypermedia format, based on the constructive model. integrative of W. Kintsch and van Dijk (1978); the three levels of representation of W. Kintsch (1998), the expositive-explanatory text of T. Ãlvarez, the subtypes of Meyer’s expositive -explanatory text (1984), and the Web 2.0. In addition, this article presents a panorama of research related to the reading of this kind of texts, using tools from the Moodle platform. The methodology is qualitative and hermeneutic-dialectic; for this, there were used three measurement instruments in order to arrive at the analysis of results, and at five conclusions as strategies that seek to qualify the situational framework in fifteen students.Esta investigación forma parte de un proyecto del grupo DiLeMa, que diseñó un paquete interactivo virtual para la comprensión de textos expositivo-explicativos en formato hipermedial, sobre la base del Modelo constructivo-integrativo de W. Kintsch y van Dijk (1978), Los tres niveles de representación de W. Kintsch (1998), el texto expositivo-explicativo de T. Ãlvarez, los subtipos del texto expositivo-explicativo de Meyer (1984) y la Web 2.0. Además, presenta un panorama de investigaciones relacionadas con la lectura de textos de dicha tipología, mediante herramientas de la plataforma Moodle, para dar lugar a las metodologías cualitativa y hermenéutico-dialéctica de tres instrumentos de medición, con el fin de llegar al análisis de resultados y a cinco conclusiones como estrategias que buscan cualificar el marco situacional en quince estudiantes.  Nesta pesquisa foi desenvolvido um pacote interativo virtual para a compreensão de textos expositivos-explicativos em formato hipermídial baseado no modelo construtivo-integrativo de W. Kintsch e Van Dijk (1978), os três níveis de representação de W. Kintsch (1988), o texto expositivo-explicativo de T. Ãlvarez, os subtipos do texto expositivo-explicativo de Meyer (1984) e a Web 2.0. Além disso, o texto apresenta um panorama de pesquisas relacionadas à leitura de textos dessa tipologia por meio de ferramentas da plataforma Moodle para dar origem à s metodologias qualitativa e hermenêutico-dialética de três instrumentos de medida tendo em vista chegar à análise de resultados e à cinco conclusões como estratégias que buscam qualificar o quadro situacional em quinze estudantes