Universidade Estadual Paulista São Paulo (UNESP), Campus de Rio Claro: Portal de Periódicos
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Profanar a natureza, instituir o comum: fundamentos filosófico-políticos para a educação ambiental
Get PDFThe article assumes that required a rapprochement between the concepts and the words that designate the perceptions and understandings about the idea of nature, when it comes to studies in the field of environmental education. The objective of the text was revisiting the theoretical-conceptual aspects that help in understanding nature, approaching the historical, political and philosophical foundations. This theoretical essay purposely approaches and moves away from the field of environmental education, it is justified by the attempt to extend the comprehensive horizon of the fundamentals. The study proposes the desecration of nature and the institution of the common as possibilities to this area.El artículo defiende que es necesario un acercamiento entre los conceptos y las palabras que designan las percepciones y comprensiones sobre la idea de la naturaleza cuando tratamos de estudios en el campo de la educación ambiental. El objetivo de este trabajo es revisar los aspectos teóricos y conceptuales que ayudan a comprender la naturaleza, acercándola a los fundamentos históricos, políticos y filosóficos. Este ensayo teórico se acerca y, en el mismo tiempo, se aleja del campo de la educación ambiental, con la finalidad de ampliar el horizonte de comprensión de sus fundamentos. El estudio propone la profanación de la naturaleza y la institución del común como posibilidades para el campo en evidencia.O artigo parte do pressuposto de que é necessária uma reaproximação entre os conceitos e as palavras que designam as percepções e entendimentos acerca da ideia de natureza, quando se trata dos estudos no campo da educação ambiental. Assim, o objetivo do texto foi o de revisitar os aspectos teórico-conceituais que auxiliam na compreensão da natureza, aproximando-a da fundamentação histórica, política e filosófica. Trata-se de um ensaio teórico que tanto se aproxima quanto se afasta, propositalmente, do campo da educação ambiental, justificando-se pela tentativa de alargamento do horizonte compreensivo de seus fundamentos. O estudo propõe a profanação da natureza e a instituição do comum como possibilidades ao campo em tese
MINERALOGIA, GEOQUÍMICA E INCLUSÕES FLUIDAS DAS MINERALIZAÇÕES FILONIANAS HIDROTERMAIS DE FLUORITA DO STOCK MINGU, SUL DA PROVÍNCIA BORBOREMA: Mineralogy, geochemistry and fluid inclusions of the hydrothermal vein fluorite mineralization\u27s of the Mingu Stock, South of the Borborema Province
Get PDFResumo - O Stock Mingu é um granito do Domínio Macururé, Sistema Orogênico Sergipano (SOS), sul da Província da Borborema. As suas mineralizações de fluorita e sulfetos de Cu e Pb foram geradas por processos hidrotermais, evidenciados pelos filões mineralizados e pela cor avermelhada das rochas graníticas que os contém. As rochas do stock são biotita monzogranitos, quartzo monzonitos e monzogranitos, os dois últimos encaixantes dos filões. A química destas rochas evidenciou afinidade com a série shoshonítica. No contacto com estes granitos encontra-se a Unidade Batalha constituída por metadolomitos. A mineralogia dos filões é constituída por quartzo 1 e 2, fluorita, calcita, calcopirita, galena e variados carbonatos, óxidos e sulfatos. O estudo de inclusões fluidas revelou que os fluidos circularam a temperaturas no intervalo de 350 °C a 94 °C, ocorrendo as principais fases de deposição dos minerais dos filões em média a 170 °C e 120 °C. São fluidos salinos com salinidades médias entre 5 e 15 wt% NaCl eq., e as temperaturas dos eutéticos indicam provável presença dos cátions bivalentes K, Ca, Mg. Estes fluidos, resultando provavelmente da influência dos metadolomitos da Unidade Batalha sobre fluídos que circulavam pela falha Belo Monte-Jeremoabo, foram os responsáveis pelos processos hidrotermais no Stock Mingu.
Palavras-chave: Mineralizações hidrotermais de fluorita. Inclusões fluidas. Sul da Província Borborema. Sistema Orogênico Sergipano.
Abstract - The Mingu Stock is a granite from the Macururé Domain, Sergipano Orogenic System (SOS), south of Borborema Province. Its fluorite and Cu and Pb sulphide mineralizations were generated by hydrothermal processes, evidenced by the mineralized veins and by the reddish color of the granitic rocks that contain them. The rocks in the stock are biotite monzogranites, quartzo monzonites and monzogranites, the last two host veins. The chemistry of these rocks showed affinity with the shoshonitic series. In contact with these granites is the Batalha Unit made up of metadolomites. The mineralogy of the veins consists of quartz 1 and 2, fluorite, calcite, chalcopyrite, galena and various carbonates, oxides and sulfates. The study of fluid inclusions revealed that the fluids circulated at temperatures ranging from 350 °C to 94 °C, with the main phases of deposition of the vein minerals occurring on average at 170 °C and 120 °C. They are saline fluids with average salinities between 5 and 15 wt% NaCl eq., and the temperatures of the eutectics indicate the probable presence of the bivalent cations K, Ca, Mg. These fluids, probably resulting from the influence of the Batalha Unit\u27s metadolomites on fluids that circulated through the Belo Monte-Jeremoabo fault, were responsible for the hydrothermal processes in Stock Mingu.
Keywords: Hydrothermal Fluorite Mineralizations. Fluid Inclusions. Southern Borborema Province. Sergipe Orogenic System
USO DO LiDAR NA CARACTERIZAÇÃO DE ESTRATOS VEGETAIS EM FRAGMENTO DE MATA ATLÂNTICA: SUBSÍDIO À GESTÃO DE UNIDADE DE CONSERVAÇÃO: Use of LiDAR to characterize vegetation strata in an Atlantic Forest fragment: a sudsidy for the management of protected areas
Get PDFThe need to preserve and restore fragments of dense Atlantic rainforest in large urban centers, especially protected areas, is of great importance because of the ecosystem services they provide. In this context, the Niterói Municipal Natural Park (PARNIT), especially its Montanha da Viração sector, has forest fragments with great biodiversity, but also degraded areas. The aim of this work is to investigate the estimation of vegetation height using LiDAR from the Digital Vegetation Height Model (MDAV), applying the altimetric parameters of CONAMA Resolution 006/1994 and Law 2602/2008 of the municipality, in order to contribute to a better understanding of its occurrences and restoration potential and, consequently, to better management of the conservation unit. The results showed a predominance of arboreal individuals, which occupy 83.51% of the studied sector of PARNIT. In addition, the medium-stage forest trend class stands out, representing 51.18% of the vegetation found in this sector of the conservation unit. Fieldwork to assess the fragments with an advanced successional stage trend revealed fragments of exotic and invasive species in three areas, demonstrating the tool\u27s potential for environmental management.RESUMO - A necessidade de preservação e de recuperação de fragmentos de floresta ombrófila densa de Mata Atlântica em grandes centros urbanos, em especial das áreas protegidas, é de grande relevância pelos serviços ecossistêmicos ofertados. Neste contexto, o Parque Natural Municipal de Niterói (PARNIT), em especial o seu setor Montanha da Viração apresenta fragmentos florestais com grande biodiversidade, mas também áreas degradadas. Assim o objetivo deste trabalho é caracterizar a vegetação utilizando dados do LiDAR a partir do Modelo Digital de Altura da Vegetação (MDAV), aplicando os parâmetros altimétricos da Resolução CONAMA nº 006/1994 e da Lei Municipal n° 2602/2008, de forma a contribuir para uma melhor compreensão de suas ocorrências e potencial de restauração e, consequentemente, na melhor gestão da unidade de conservação. Os resultados mostraram uma predominância de indivíduos arbóreos, os quais ocupam 83,51% do setor estudado do PARNIT. Além disso, destaca-se a classe de tendência de floresta em estágio médio, representando 51,18% da vegetação encontrada neste setor da unidade de conservação. A partir do trabalho de campo para avaliação dos fragmentos com tendência de estágio sucessional avançado, foi observado em três áreas fragmentos de espécies exóticas e invasoras, demonstrando o potencial da ferramenta para a gestão ambiental.
Palavras-chave: LiDAR. PARNIT. Conservação. Sensoriamento Remoto.
ABSTRACT - The need to preserve and restore fragments of dense Atlantic rainforest in large urban centers, especially protected areas, is of great importance because of the ecosystem services they provide. In this context, the Niterói Municipal Natural Park (PARNIT), especially its Montanha da Viração sector, has forest fragments with great biodiversity, but also degraded areas. The work aims to characterize vegetation using LiDAR from the Digital Vegetation Height Model (MDAV), applying the altimetric parameters of CONAMA Resolution 006/1994 and Law 2602/2008 of the municipality, in order to contribute to a better understanding of its occurrences and restoration potential and, consequently, to better management of the conservation unit. The results showed a predominance of arboreal individuals, which occupy 83.51% of the studied sector of PARNIT. In addition, the medium-stage forest trend class stands out, representing 51.18% of the vegetation found in this sector of the conservation unit. Fieldwork to assess the fragments with an advanced successional stage trend revealed fragments of exotic and invasive species in three areas, demonstrating the tool\u27s potential for environmental management.
Keywords: LiDAR. PARNIT. Conservation. Remote Sensing
Produção científica geográfica brasileira sobre lesbianidades: invisibilidade acadêmica e social
Get PDFThis article aims to identify and elucidate the theses and dissertations on lesbianism that enable a geographical analysis of their results. Thus, a bibliographic survey of research that discusses the theme in focus was carried out in the Catalog of Theses and Dissertations on the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) website between the years 1988 and 2019. A total of 201 theses and dissertations were located that refer to discussions on and/or in conjunction with the theme of lesbianism. Of these, 136 research address exclusively lesbian experiences, and 104 are a geographical analysis of their results. Based on these data, one can notice absences and silence by the Brazilian geographic scientific field related to lesbians and marginalization of these studies by the national scientific production, given the low percentage of works available in the referred Catalog, when compared to the total of published research (0.02%). On the other hand, this reveals that there is a fertile field to produce geographic analyses that help in the understanding of the spatial experiences of lesbians in research conducted by other fields of knowledge.El objetivo de este artículo es identificar e dilucidar las tesis y disertaciones sobre lesbianismo que posibiliten analizar geográficamente sus resultados. Para ello, se realizó una recopilación bibliográfica de las investigaciones que discuten el tema en foco en el Catálogo de Tesis y Disertaciones del sitio web la Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)entre 1988 y 2019. Se evidenciaron 201 tesis y disertaciones que se refieren a discusiones sobre o en conjunto con el tema de las lesbianidades; de ellas, 136 abordan exclusivamente las experiencias lésbicas y 104 posibilitan un análisis geográfico de sus resultados. Demostramos que hay ausencias y silencios en el campo científico geográfico brasileño en cuanto al lesbianismo y una marginalización de estos estudios por parte de la producción científica nacional dado el bajo porcentaje de trabajos disponibles en el catálogo cuando se le compara con el total de investigaciones publicadas (0,02%). Por otro lado, se ve un campo fértil para la producción de análisis geográficos que ayuden a comprender las experiencias espaciales de las mujeres lesbianas en investigaciones realizadas por otros campos del conocimiento.Este artigo tem por objetivo identificar e elucidar as teses e dissertações sobre lesbianidades que possibilitem uma análise geográfica dos seus resultados. Para tanto, foi realizado um levantamento bibliográfico de pesquisas que discutem a temática em foco no Catálogo de Teses e Dissertações no site da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) entre os anos de 1988 e 2019. Foram evidenciadas 201 teses e dissertações que se referem às discussões sobre ou em conjunto com a temática das lesbianidades; delas, 136 abordam exclusivamente as vivências lésbicas e 104 possibilitam uma análise geográfica dos seus resultados. Evidenciamos que existem ausências e silenciamentos no campo científico geográfico brasileiro, quanto às lesbianidades e a marginalização desses estudos pela produção científica nacional dada a baixa porcentagem de trabalhos disponíveis no catálogo quando em comparação com o total de pesquisas publicado (0,02%). Por outro lado, nota-se um campo fértil para a produção de análises geográficas que auxiliem na compreensão das vivências espaciais de mulheres lésbicas em pesquisas realizadas por outros campos de conhecimento
Escolas da Rede PEA da UNESCO e suas Ações de Educação Ambiental: Estudo de caso na Região Metropolitana de Campinas/SP
Get PDFThe increasing environmental deterioration occurring around the world is a very worrying reality, after all, the survival of humanity depends on the conservation of an ecologically balanced environment in order to protect everyone\u27s lives. That way, this article aims to analyze the pedagogical practices of Environmental Education in schools of the Associated Schools Network of the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization located at the Metropolitan Region of Campinas/SP, in order to assess the alignment of teaching practices with Resolution No. 2/2012 which establishes the National Curriculum Guidelines for Environmental Education. The research methodology is characterized as applied and exploratory with a qualitative approach. As technical procedures, it is a bibliographic and documental research, whose data sources are in scientific articles, books and information available in the schools\u27 Political Pedagogical Projects. Data collection was conducted through an electronic questionnaire between August and September 2022 with three schools participating in the Associated Schools Network. Results shows that most of the participants recognize the importance of continuing education including Environmental Education. In view of the results it is observed that there is an alignment between the actions planned in the Political Pedagogical Project and the practices adopted in what is recommended in the National Curricular Guidelines for Environmental Education.El creciente deterioro ambiental que se produce en todo el mundo es una realidad muy preocupante, al fin y al cabo, la supervivencia de la humanidad depende de la conservación de un entorno ecológicamente equilibrado, para proteger la vida de todos. De esa forma, este artículo pretende analizar las prácticas pedagógicas de la Educación Ambiental de escuelas de la Red de Escuelas Asociadas de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura situadas en la Región Metropolitana de Campinas/SP, con el fin de evaluar lo que la alineación de las prácticas pedagógicas con la Resolución N º 2/2012, que establece las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación Ambiental. La metodología de la investigación se caracteriza por ser aplicada y exploratoria con enfoque cualitativo. Los procedimientos técnicos adoptados son la investigación bibliográfica y documental, cuyas fuentes de datos están en artículos científicos, libros e información disponible en los Proyectos Pedagógicos Políticos de las escuelas. La recogida de datos se llevó a cabo mediante la aplicación de un cuestionario electrónico, entre agosto y septiembre de 2022, en tres escuelas participantes en la Red de Escuelas Asociadas. Entre los resultados de la investigación se constató que la mayoría de los participantes reconocen la importancia de la formación continua, incluida la Educación Ambiental. A la vista de los resultados, se observa que existe una alineación entre las acciones planteadas en el Proyecto Político Pedagógico y las prácticas adoptadas en lo que se recomienda en las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación Ambiental.A crescente degradação ambiental que está ocorrendo em todo mundo é uma realidade bastante preocupante, afinal a sobrevivência da humanidade depende da conservação de um meio ambiente ecologicamente equilibrado, a fim de proteger a vida de todos. Dessa forma, o presente artigo tem por objetivo analisar as práticas pedagógicas de Educação Ambiental de escolas da Rede de Escolas Associadas da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura situadas na Região Metropolitana de Campinas/SP, a fim de avaliar qual o alinhamento das práticas pedagógicas com a Resolução nº 2/2012, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. A metodologia da pesquisa caracteriza-se como aplicada e exploratória com abordagem qualitativa. Como procedimentos técnicos adota-se a pesquisa bibliográfica e documental, cujas fontes de dados estão em artigos científicos, livros e informações dispostas nos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas. A coleta de dados foi realizada com a aplicação de questionário eletrônico, entre agosto e setembro de 2022, em três escolas participantes da Rede Escolas Associadas. Dentre os resultados da pesquisa, constatou-se que a maior parte dos participantes reconhece a importância da formação continuada, incluindo a Educação Ambiental. Diante dos resultados, observa-se que existe um alinhamento entre as ações previstas no Projeto Político Pedagógico e as práticas adotadas no que está preconizado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Ambiental
Educação Ambiental na Formação de Professores de Química: o que dizem as Produções Nacionais
Get PDFEnvironmental Education (EA) is an educational dimension whose presence is essential in all teaching stages, including teacher training processes. The knowledge, values and attitudes that this perspective aims to build, allow the formation of transforming agents to question social paradigms. Linked to this, in teacher training, specifically in Chemistry, it is possible to re-signify training practices by turning to debates and problematizations on socio-environmental issues. In this context, this research aims to carry out a qualitative investigation, of the state of knowledge type, in two databases, namely: Portal de Periódicos da CAPES and SciELO, in order to identify the publications present there, and how they present the panorama of the triad Environmental Education, Initial Teacher Training and Chemistry. After reading and analyzing six articles selected as the research corpus, the information obtained was analyzed using Content Analysis (CA). With this, two categories can be identified: Formative potentialities of Environmental Education in the formation of chemical educators and Isolated/fragmented actions of Environmental Education. The results show that EE still lacks greater approaches in the higher education of Chemistry teachers (transversal, integrated and mobilizing), enabling the structuring of proposals for generating actions, in the social environment, of comprehensive analyzes of reality, distanced from reductionist or specific views and free from capitalist alienation biases.La Educación Ambiental (EA) es una dimensión educativa cuya presencia es fundamental en todas las etapas de la enseñanza, incluidos los procesos de formación docente. Los conocimientos, valores y actitudes que esta perspectiva pretende construir, permiten la formación de agentes transformadores para cuestionar los paradigmas sociales. Ligado a esto, en la formación docente, específicamente en Química, es posible resignificar las prácticas formativas recurriendo a debates y problematizaciones sobre cuestiones socioambientales. En este contexto, esta investigación tiene como objetivo realizar una investigación cualitativa, del tipo estado del conocimiento, en dos bases de datos, a saber: Portal de Periódicos da CAPES y SciELO, con el fin de identificar las publicaciones allí presentes y cómo presentan el panorama de la triada Educación Ambiental, Formación Inicial del Profesorado y Química. Luego de la lectura y análisis de seis artículos seleccionados como corpus de investigación, la información obtenida fue analizada mediante el Análisis de Contenido (AC). Con esto, se pueden identificar dos categorías: Potencialidades formativas de la Educación Ambiental en la formación de educadores químicos y Acciones aisladas/fragmentadas de Educación Ambiental. Los resultados muestran que la EA aún carece de mayores abordajes en la formación superior de profesores de Química (transversales, integradores y movilizadores), que permitan estructurar propuestas para generar acciones, en el ámbito social, de análisis integrales de la realidad, alejadas de visiones reduccionistas o específicas y libre de sesgos de alienación capitalista.A Educação Ambiental (EA) é uma dimensão educacional cuja presença é imprescindível em todas as etapas de ensino, incluindo os processos de formação docente. Os conhecimentos, valores e atitudes que essa perspectiva visa constituir permitem a formação de agentes transformadores para questionar os paradigmas sociais. Interligado a isso, na formação de professores, em específico de Química, é possível ressignificar as práticas de formação voltando-se a debates e problematizações sobre a temática socioambiental. Nesse contexto, esta pesquisa objetiva realizar uma investigação qualitativa, do tipo estado do conhecimento, em duas bases de dados, a saber: Portal de Periódicos da CAPES e SciELO, a fim de identificar as publicações ali presentes, e como estas apresentam o panorama da tríade Educação Ambiental, Formação Inicial de Professores e Química. Após a leitura e análise de seis artigos selecionados como corpus da pesquisa, as informações obtidas foram analisadas por intermédio da Análise de Conteúdo (AC). Com isso, pôde-se identificar duas categorias: Potencialidades formativas da Educação Ambiental na formação de educadores químicos e Ações isoladas/fragmentadas da Educação Ambiental. Os resultados apontam que a EA ainda carece de maiores abordagens na formação superior de professores de Química (transversais, integradas e mobilizadoras), possibilitando a estruturação de propostas de ações geradoras, no meio social de análises abrangentes da realidade, distanciadas de visões reducionistas ou pontuais e livres de vieses capitalistas de alienação
As pesquisas de natureza interventiva no campo da Educação Ambiental escolar: um levantamento bibliográfico em periódicos brasileiros
Get PDFThe present study aimed to survey and analyze research on Environmental Education teaching practices published in the most prominent Brazilian academic journals, in order to outline a profile of this production and reflect on the potential of these studies to enhance pedagogical activities in school Environmental Education. To this end, we conducted a bibliographic search across 23 scientific journals that address Environmental Education themes, evaluated in Brazilian Qualis strata A1, A2, A3, and A4 (quadrennium 2017-2020). From this selection, we identified forty articles that conducted Interventional Research in the field of Environmental Education, on which we conducted a content analysis, investigating: the general profile of the publications; the macro-trends of pedagogical interventions; the topics covered; and the didactic modalities and teaching strategies used. In general, we identified that the articles in this field tend to be conducted with high school students in regular education during Biology classes. The research showed a similar distribution regarding the political-pedagogical principles of the pedagogical activities, with a comparable proportion of Conservationist, Pragmatic, and Critical activities, primarily addressing the topics of waste, ecosystem preservation, and river pollution. The teaching methodologies varied, mainly alternating between practical lessons, lectures, and discussions during the pedagogical interventions. When comparing our study with other surveys, we observed a significant increase in research on Critical approaches to environmental education teaching practices, demonstrating a theoretical-methodological advancement in the field.El presente trabajo tuvo como objetivo recopilar y analizar investigaciones sobre la práctica docente en Educación Ambiental publicadas en las revistas académicas brasileñas más destacadas, con el fin de trazar un perfil de dicha producción y reflexionar sobre el potencial de estos trabajos para mejorar las actividades pedagógicas en Educación Ambiental Escolar. Para ello, llevamos a cabo un levantamiento bibliográfico en 23 revistas científicas que abordan temas de Educación Ambiental, evaluadas en los estratos A1, A2, A3 y A4 (cuatrienio 2017-2020). A partir de esta selección, identificamos cuarenta artículos que realizaron investigaciones de naturaleza intervencionista en el campo de la EA, sobre los cuales realizamos un análisis de contenido, investigando: el perfil general de las publicaciones; las macrotendencias de las intervenciones pedagógicas; los temas tratados; y las modalidades didácticas y estrategias de enseñanza utilizadas. En general, identificamos que los artículos en este campo suelen realizarse con estudiantes de educación secundaria, en la modalidad regular, durante las clases de Biología. Las investigaciones mostraron una distribución similar en lo que respecta a los principios político-pedagógicos de las actividades pedagógicas, con una proporción comparable de actividades Conservacionistas, Pragmáticas y Críticas, abordando principalmente los temas de los residuos, la preservación de los ecosistemas y la contaminación de los ríos. Las metodologías de enseñanza fueron variadas, alternando principalmente entre clases prácticas, expositivas y discusiones durante las intervenciones pedagógicas. Al comparar nuestro estudio con otros levantamientos, pudimos observar un aumento significativo de las investigaciones sobre prácticas de enseñanza de EA con enfoque Crítico, lo que demuestra un avance teórico-metodológico en el área.O presente trabalho teve como objetivo realizar um levantamento sobre as pesquisas que abarcam a prática de ensino de Educação Ambiental (EA), publicadas nos periódicos brasileiros, de modo a traçar um perfil dessa produção e refletir sobre a potencialidade desses trabalhos para o aperfeiçoamento das atividades pedagógicas em EA escolar. Para tanto, realizamos um levantamento bibliográfico em 23 revistas científicas que abordam temáticas da EA, avaliadas nos estratos Qualis A1, A2, A3 e A4 (quadriênio 2017-2020). A partir dessa seleção, identificamos quarenta artigos que realizaram Pesquisas de Natureza Interventiva (PNI) no campo da EA, sobre os quais realizamos uma análise de conteúdo, investigando: o perfil geral das publicações; as macrotendências das intervenções pedagógicas; os temas abordados; e as modalidades didáticas e estratégias de ensino utilizadas. De forma geral, identificamos que os artigos desse campo costumam ser realizados com estudantes de Ensino Médio, de modalidade regular, durante a disciplina de Biologia. As pesquisas tiveram uma distribuição semelhante no que tange aos princípios políticos-pedagógicos das atividades pedagógicas, com uma proporção semelhante de atividades Conservacionistas, Pragmáticas e Críticas, abordando, principalmente, as temáticas do lixo, da preservação dos ecossistemas e da poluição dos rios. As metodologias de ensino foram variadas, intercalando, principalmente, aulas práticas, expositivas e discussões durante as intervenções pedagógicas. Ao compararmos nosso estudo com outros levantamentos, pudemos observar uma significativa ampliação das pesquisas sobre práticas de ensino de EA de abordagem Crítica, demonstrando um avanço teórico-metodológico na área
Classificação das unidades climáticas do Maciço da Pedra Branca – Rio de Janeiro, RJ
Get PDFThe importance of climate in the organization of society is currently under debate, especially in relation to climate change in the 21st century. Therefore, understanding the particularities of different types of climate becomes relevant for planning and mitigation actions. Hence, this paper presents the classification of climate units, according to Novais (2019), applied to the Pedra Branca Massif, located in the west zone of the municipality of Rio de Janeiro - RJ, considered an important forest fragment in an urban area. The delimitation of the different types of climate found in the massif is correlated with global solar radiation and surface temperature data. The research included the stages of mapping global solar radiation and surface temperature, and then the delimitation of the units according to the hierarchies established by Novais (2019). The results showed differences in temperature and humidity on the eastern, western and northern slopes of the massif. The western and northern slopes presented drier climates, while the eastern slope was dominated by wetter climates.La importancia del clima en la organización de la sociedad es actualmente objeto de debate, especialmente en relación con el cambio climático en el siglo XXI. Por lo tanto, la comprensión de las particularidades de los diferentes tipos de clima se vuelve relevante para la planificación y las acciones de mitigación. Por ello, en este trabajo se presenta la clasificación de las unidades climáticas, según Novais (2019), aplicada al Macizo de Pedra Branca, localizado en la zona oeste del municipio de Río de Janeiro - RJ, considerado un importante fragmento forestal en un área urbana. La delimitación de los diferentes tipos de clima encontrados en el macizo se correlaciona con datos de radiación solar global y temperatura superficial. La investigación incluyó las etapas de mapeo de la radiación solar global y la temperatura de la superficie, y luego la delimitación de las unidades de acuerdo con las jerarquías establecidas por Novais (2019). Los resultados mostraron diferencias de temperatura y humedad en las vertientes oriental, occidental y septentrional del macizo. Las vertientes occidental y septentrional presentaban climas más secos, mientras que en la vertiente oriental predominaban los climas más húmedos.Na atualidade, debate-se sobre a importância que o clima exerce na organização da sociedade, e principalmente em relação as mudanças climáticas observadas no século XXI. Assim, compreender as particularidades dos diferentes tipos de climas torna-se relevante para ações de planejamento e mitigatórias. Desse modo, o presente trabalho apresenta a classificação das unidades climáticas, de acordo com Novais (2019), aplicadas ao Maciço da Pedra Branca, localizado na zona oeste do município do Rio de Janeiro – RJ, sendo considerado um importante fragmento florestal em área urbana. A delimitação dos diferentes tipos de climas que foram encontrados no maciço correlaciona-se com os dados referentes à radiação solar global e temperatura superficial. A pesquisa contou com as etapas de elaboração do mapeamento de radiação solar global e a temperatura superficial, e posteriormente foram realizadas as delimitações das unidades, conforme as hierarquias estabelecidas por Novais (2019). Os resultados encontrados demonstraram as diferenças de temperatura e umidade nas vertentes leste, oeste e norte do maciço da Pedra Branca. As vertentes oeste e norte apresentaram climas mais secos, enquanto a vertente leste com predomínio de climas mais úmidos
Estudo da matriz do índice de dissecação do relevo (IDR) e aplicação no município de Caldas-MG
Get PDF The Relief Dissection Index (RDI) plays an important role in geo-environmental studies, providing information about surface erosion, contributing to understanding landscape dynamics, and formulating environmental planning strategies. This article is a study of the RDI for application in the municipality of Caldas - MG. The method included corrections to digital elevation models, the extraction of morphometric data and an application study of relief dissection matrices proposed by Ross (1992, 1994, 2006), Nunes et al. (1994), and Guimarães et al. (2017) with subsequent calibration and adjustments to compose a specific dissection matrix for the area in question. In this context, relief dissection matrices were compared, and an adapted proposal was presented with the aim of obtaining results more consistent with the reality of the area under analysis. The results revealed that existing proposals, when applied to different areas and scales from those for which they were developed, tend to generalize some dissection classes, highlighting the need for adaptations to accurately reflect local characteristics. The adapted proposal encompassed dissection classes with greater precision.
El Índice de Disección del Relieve (IDR) desempeña un papel importante en estudios geo ambiéntales, proporcionando información sobre el desgaste de las superficies, contribuyendo a la comprensión de la dinámica de los paisajes y a la formulación de estrategias de planificación ambiental. Este artículo es un estudio del IDR para su aplicación en el municipio de Caldas - MG. El método incluyó correcciones en los modelos digitales de elevación, la extracción de datos morfométricos, y un estudio de aplicación de las matrices de disección del relieve propuestas por Ross (1992, 1994, 2006), Nunes et al. (1994) y Guimarães et al. (2017), con posterior calibración y ajustes para la composición de una matriz de disección específica para el área en cuestión. En este contexto, se compararon las matrices de disección del relieve y se presentó una propuesta adaptada, con el fin de obtener resultados más acordes con la realidad del área en análisis. Los resultados revelaron que las propuestas existentes, cuando se aplican a áreas y escalas diversas de aquellas para las que fueron elaboradas, tienden a generalizar algunas clases de disección, lo que revela la necesidad de adaptaciones para reflejar con precisión las características locales. La propuesta adaptada abarcó las clases de disección con mayor precisión.O Índice de Dissecação do Relevo (IDR) desempenha um papel importante em estudos geoambientais, fornecendo informações sobre o desgaste das superfícies, contribuindo para a compreensão da dinâmica das paisagens e para a formulação de estratégias de planejamento ambiental. Este artigo é um estudo do IDR para aplicação no município de Caldas - MG. O método incluiu correções nos modelos digitais de elevação, a extração de dados morfométricos e um estudo de aplicação das matrizes de dissecação do relevo propostas por Ross (1992, 1994, 2006), Nunes et al. (1994) e Guimarães et al. (2017) com posterior calibração e ajustes para a composição de uma matriz de dissecação específica para a área em apreço. Nesse contexto, foram comparadas as matrizes de dissecação do relevo e apresentada uma proposta adaptada, no intuito de obter resultados mais condizentes à realidade da área em análise. Os resultados revelaram que as propostas existentes quando aplicadas a áreas e escalas diversas daquelas para o qual foram elaboradas tendem a generalizar algumas classes de dissecação, revelando a necessidade de adaptações para refletir com precisão as características locais. A proposta adaptada abrangeu as classes de dissecação com maior precisão.