Universidade Estadual Paulista São Paulo (UNESP), Campus de Rio Claro: Portal de Periódicos
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QUANTO CERRADO PRECISAMOS PERDER PARA ESTIMULAR O CRESCIMENTO ECONÔMICO? How much cerrado we need to lose to instill economic growth?
Get PDFABSTRACT - This study assesses the economic development and conservation trade-offs in two municipalities, Pirapora/MG and Buritizeiro/MG, with the objective of identify and quantify the main anthropogenic pressures on the Cerrado of the study area and its ecosystem services using landscape metrics. This research used the hemeroby indices approach from the MAPBIOMAS use and coverage maps from 1985 to 2021 to characterize the composition and configuration of the landscape and possible threats to the Cerrado biome. Between the years 2014 and 2021, land use transitions, previously more susceptible to other temporary crops and forest plantation, were more present for the classes of other perennial crops, soybean and citrus, indicating some of the productive transformations in the mosaic. Our results also quantified the moderate human impact on the landscape in the evaluated temporal cut. The hemobiotic index changed from 2.461 in 1985 to 2.737 in 2021. The changes perceived in the records indicate transformations in land use for the sedimentation of an agro-export model. In this way, the region may be on a new agricultural frontier for the installation/strengthening of export-oriented crops.Resumo - Este estudo avalia o trade-off de desenvolvimento econômico e conservação em dois municípios, Pirapora/MG e Buritizeiro/MG, com o objetivo de identificar e quantificar as principais pressões antrópicas sobre o Cerrado da área de estudo e seus serviços ecossistêmicos usando métricas da paisagem. A pesquisa utilizou a abordagem de índices de hemerobia a partir dos mapas de uso e cobertura do MAPBIOMAS de 1985 a 2021 para caracterizar a composição e configuração da paisagem e as possíveis ameaças ao bioma do Cerrado. Entre os anos de 2014 e 2021, as transições de uso da terra, antes mais suscetíveis às outras lavouras temporárias e silvicultura, foram mais presentes para as classes de outras lavouras perenes, de soja e de citrus, indicando algumas das transformações produtivas no mosaico. Nossos resultados também quantificaram o impacto humano moderado sobre a paisagem no corte temporal avaliado. O índice hemerobiótico alterou de 2.461 em 1985 para 2.737 em 2021. As alterações percebidas nos registros indicam transformações do uso da terra para a sedimentação de um modelo agroexportador. Deste modo, a região pode estar numa nova fronteira agrícola para a instalação/fortalecimento de culturas voltadas para a exportação.
Palavras-chave: Meio Ambiente. Desenvolvimento Econômico. Conservação. Cerrado. Norte de Minas.
Abstract - This study assesses the economic development and conservation trade-off in two municipalities, Pirapora/MG and Buritizeiro/MG, with the objective of identify and quantify the main anthropogenic pressures on the Cerrado of the study area and its ecosystem services using landscape metrics. This research used the hemeroby indices approach from the MAPBIOMAS use and coverage maps from 1985 to 2021 to characterize the composition and configuration of the landscape and possible threats to the Cerrado biome. Between the years 2014 and 2021, land use transitions, previously more susceptible to other temporary crops and forest plantation, were more present for the classes of other perennial crops, soybean and citrus, indicating some of the productive transformations in the mosaic. Our results also quantified the moderate human impact on the landscape in the evaluated temporal cut. The hemobiotic index changed from 2.461 in 1985 to 2.737 in 2021. The changes perceived in the records indicate transformations in land use for the sedimentation of an agro-export model. In this way, the region may be on a new agricultural frontier for the installation/strengthening of export-oriented crops.
Keywords: Environment. Economic Development. Conservation. Cerrado. Northern Minas Gerais
O PROCESSO DE EXPANSÃO URBANA DE LIMEIRA-SP: O ORDENAMENTO TERRITORIAL E A MOBILIDADE NO PERÍODO ENTRE 1970-2020
Get PDFA morfologia urbana das cidades médias é diretamente afetada pelas novas práticas sociais de mobilidade urbana e pelas ações dos agentes econômicos e políticos, a partir das quais a acessibilidade torna-se um elemento fundamental no processo de valorização dos espaços e na segregação socioespacial. Para compreender os fatores condicionantes deste processo, o estudo buscou analisar a evolução do espaço urbano de Limeira, cidade média do interior do Estado de São Paulo, destacando o período entre 1970 e 2000, quando acentuam suas transformações. Como procedimentos metodológicos faz-se uso de levantamento bibliográfico, pesquisa de campo, materiais cartográficos e registro fotográfico. Para compreender as influências provocadas nas práticas sociais, procedeu-se ao levantamento de dados a partir de questionários aplicados a corretores imobiliários e moradores que mudaram para os residenciais fechados nas áreas periféricas do município, onde novas centralidades são consolidadas, destacando o peso da mobilidade nas práticas sociais deste grupo.
 
UM UMA ANÁLISE GEO-HISTÓRICA UTILIZANDO INSTRUMENTOS COMPUTACIONAIS: A PLANTA DA CIDADE DE JUIZ DE FORA DE 1883
No full texto presente artigo é fruto de uma pesquisa de mestrado e aborda a relevância da Cartografia Histórica no contexto da reconstrução e interpretação de espaços passados. O objetivo central é investigar a Planta da Cidade de Juiz de Fora de 1883, desenvolvida por José Barbalho Uchôa Cavalcanti, utilizando ferramentas computacionais modernas, Sistema de Informações Geográficas (SIG) e geotecnologias, para georreferenciamento, vetorização e modelagem. O estudo se baseia em uma metodologia de três etapas: Inventário, Processo e Produto, que compreendeu a coleta de documentos primários; análise e atribuição de dados aos elementos cartográficos e georreferenciamento e vetorização para criação de um Modelo Digital de Elevação, resultando em uma Geografia Histórica. Portanto, o artigo demonstra que a Cartografia Histórica, quando combinada com tecnologias modernas, pode fornecer enriquecedoras discussões sobre o passado urbano. Além disso, enfatiza a necessidade de interpretação cuidadosa e questionamento crítico dos mapas históricos
UTILIZAÇÃO DE PRÁTICAS ARTÍSTICAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA
Get PDFNeste estudo, compartilhamos nossa experiência na criação de práticas artísticas de aprendizado como recursos para abordar a temática das bacias hidrográficas em Geografia. Detalhamos minuciosamente os procedimentos adotados e os resultados alcançados, submetendo-os a uma análise à luz de teorias pedagógicas e fenomenológicas. A partir das vivências experimentadas, torna-se evidente que proporcionar aos estudantes uma perspectiva geográfica por meio de exercícios que exploram o aspecto lúdico, através da aplicação de práticas artísticas no ensino, como jogos teatrais, estímulos à percepção, imaginação e criação, demonstraram ser estratégias valiosas no processo de ensino e aprendizado
Educação Ambiental Crítica na modernidade/colonialidade: reflexões a partir de Enrique Dussel
Get PDFThe focus of this reflection is to address the contribution of Critical Environmental Education to the dynamics of capitalist modernity/coloniality, based on the theoretical and political contributions of Enrique Dussel. We will divide the text, which is based on bibliographical research, into four integral parts: in the first part, we will contextualize some elements of the relationship between totality, nature and work in capitalist society in the light of Dussel\u27s contributions; in the second part, we will point out the elements of coloniality/modernity/Eurocentricity and the debate on nature discussed in the modernity/coloniality project; in the third part, we will indicate some notes on the modern-colonial world-system in the context of Critical Environmental Education. Finally, we will discuss Dussellian contributions to critical environmental education in the context of capitalist modernity/coloniality in Latin America.El foco de esta reflexión es abordar la contribución de la Educación Ambiental Crítica a la dinámica de la modernidad/colonialidad capitalista, a partir de los aportes teóricos y políticos de Enrique Dussel. El texto, sustentado en investigaciones bibliográficas, se divide en cuatro momentos integrales: en la primera parte, contextualizamos algunos elementos de la relación entre totalidad, naturaleza y trabajo en la sociedad capitalista a la luz de las contribuciones de Dussel; en la segunda parte, señalamos los elementos de colonialidad/modernidad/ eurocentricidad, y el debate sobre la naturaleza, discutido en el proyecto modernidad/colonialidad; en la tercera parte, indicamos algunas notas sobre el sistema-mundo moderno-colonial en el contexto de la Educación Ambiental Crítica. Finalmente, discutimos las contribuciones dussellianas a la educación ambiental crítica en el contexto de la modernidad/colonialidad capitalista en América Latina.O foco desta reflexão é abordar a contribuição da Educação Ambiental Crítica frente à dinâmica da modernidade/colonialidade capitalista a partir das contribuições teórico-políticas de Enrique Dussel. O texto, apoiado na pesquisa bibliográfica, está dividido em quatro momentos integrantes: no primeiro momento, contextualizamos alguns elementos da relação totalidade, natureza e trabalho na sociedade no capitalismo à luz das contribuições de Dussel; no segundo, pontuamos os elementos da colonialidade/modernidade/ eurocentrada, e o debate da natureza, conforme discutida no projeto modernidade/colonialidade; no terceiro momento, indicamos algumas notas sobre o Sistema-mundo moderno-colonial no contexto da Educação Ambiental Crítica. Ao fim, tratamos das contribuições dusselianas para a EA crítica no contexto da modernidade/colonialidade capitalista na América Latina
Comparison of physical fitness and game demands between young female rugby sevens athletes in different sports development contexts
Get PDFAim: This study aimed to compare the physical and game demands among young women rugby sevens athletes inserted in a long-term athlete development process (LTAD) and selected to the national team. Methods: Twenty-four athletes were recruited in two different contexts: thirteen participants were inserted in the LTAD process (VSR) and eleven Brazilian athletes were selected for the youth national team (BRA). One-repetition-maximum tests, jumping performance, sprint times, and aerobic capacity determined the physical performance and GPS recorded the game demands in the national championship. T-tests for independent samples and Mann-Whitney were used to compare the groups, and effect size (ES) was presented using Cohen\u27s d. Results: 10-m sprint time (p = 0.001; ES = 1.47), 30-m sprint time (p = 0.005; ES = 1.42), sprint distance (p = 0.030; ES = 1.14) and distance in zone 5 (p = 0.040; ES = 0.92) showed differences between groups, with better results in BRA. Moreover, VSR athletes covered greater distances in zone 1 while BRA had greater distances in zone 4, with moderate ES. The strength, power of lower limbs, and aerobic fitness variables did not present significant differences between the groups. However, VSR had the highest mean in squat jump and countermovement jump, with moderate ES. Conclusion: Speed in physical tests and game demands differentiated the groups, and these parameters are essential for selection for the national team. However, the LTAD process can bring physicalAim: This study aimed to compare the physical and game demands among young women rugby sevens athletes inserted in a long-term athlete development process (LTAD) and selected to the national team. Methods: Twenty-four athletes were recruited in two different contexts: thirteen participants were inserted in the LTAD process (VSR) and eleven Brazilian athletes were selected for the youth national team (BRA). One-repetition-maximum tests, jumping performance, sprint times, and aerobic capacity determined the physical performance and GPS recorded the game demands in the national championship. T-tests for independent samples and Mann-Whitney were used to compare the groups, and effect size (ES) was presented using Cohen\u27s d. Results: 10-m sprint time (p = 0.001; ES = 1.47), 30-m sprint time (p = 0.005; ES = 1.42), sprint distance (p = 0.030; ES = 1.14) and distance in zone 5 (p = 0.040; ES = 0.92) showed differences between groups, with better results in BRA. Moreover, VSR athletes covered greater distances in zone 1 while BRA had greater distances in zone 4, with moderate ES. The strength, power of lower limbs, and aerobic fitness variables did not present significant differences between the groups. However, VSR had the highest mean in squat jump and countermovement jump, with moderate ES. Conclusion: Speed in physical tests and game demands differentiated the groups, and these parameters are essential for selection for the national team. However, the LTAD process can bring physica
ENTRE A CIÊNCIA E A ECONOMIA: O PAPEL DAS CIÊNCIAS DO CLIMA PARA A CRIAÇÃO DOS NOVOS INSTRUMENTOS FINANCEIROS DE ADAPTAÇÃO ÀS MUDANÇAS CLIMÁTICAS
Get PDFA barbárie climática promovida pelo capitalismo obrigou governos e empresas a buscarem soluções criativas que permitam lidar com as consequências das mudanças climáticas. O mercado financeiro, então, passou a exercer um papel de destaque neste processo, pois conseguiu se apropriar da pauta de adaptação às mudanças climáticas, e, assim, criou uma série de instrumentos financeiros que prometem ajudar desde grandes indústrias até pequenos agricultores a se adaptarem ao clima adverso. Isto só foi possível graças aos avanços nas ciências do clima, que promoveram a decomposição do sistema climático ao mesmo tempo em que forneceram gigantescos bancos de dados climatológicos para o setor financeiro. Este artigo, então, discutirá como a história recente dos modelos climáticos possibilitou a criação e complexificação de instrumentos financeiros para adaptação às mudanças climáticas
FAZ SENTIDO FALAR DE UM ESPAÇO AONDE PREDOMINEM AS FORMAÇÕES ECONÔMICAS PRÉ-CAPITALISTAS (FORMEN) HOJE EM DIA?: NOTAS SOBRE AS FORMEN DO POVOADO DE CAÇÕES, JAGUARIPE, BAHIA
Get PDFO objetivo do estudo é analisar a formen no povoado de Cações, município de Jaguaripe, Bahia. Sobre a teoria e métodos de análise empregados, oportuno se faz lembrar que, qualquer trabalho em que se pretenda debater as formas de reprodução do capitalismo não deve negligenciar, nem a necessidade de atualizar o debate e nem pode deixar de considerar que o legado do marxismo presta-se para pensar as relações capital/trabalho em seu movimento histórico. Os resultados e discussões dessa pesquisa indicam que as formen ainda sejam a forma sociometabólica predominante em alguns espaços consideradas \u27atrasados\u27, do que se conclui que, precisamos nos aprofundar mais as discussões sobre o assunto, a fim de que se possa reestabelecer a importância das formen como forma predecessora dos estágios mais avançados do sistema capitalista
Ocupa escolas: assim também se produz currículo
Get PDFBased on Ernesto Laclau’s notions of antagonism and articulation and Jacques Derrida’s undecidable, difference and event, we consider that no social instance is characterized by consensus. What we have are processes of difference and discontinuity, with constant movements of negotiation, precarious and provisional sedimentation. With differences, negotiations, and discontinuities as the mobilizers of our argument, this article seeks to present the conclusions of a study on the disputes over significance and sense production of the curriculum as an effect of the school occupations in the State of Rio de Janeiro in 2016. We argue that this occupation movement was both a disruptive event, in Derridean terms, and at the same time can be read, in terms of discourse theory, as a mobilization that took place through the articulation of demands, crossed by the logics of difference and equivalence. Demands were enunciated and changed over the course of the dispute, having been articulated in opposition to an antagonist – represented by the Rio de Janeiro state government – likewise, was constituted and changed in the process. We also argue that thinking about the occupation is relevant to a study of the political disputes over the curriculum as circumstantial, interrelating subjectivities that take on spectral registers, and which produce effects up to the present day on the meanings of the curriculum in schools.Desde las nociones de antagonismo y articulación de Ernest Laclau y de los “indecidibles” différance y acontecimiento de Jacques Derrida, consideramos que ninguna instancia social se caracteriza por medio del consenso. Lo que tenemos son procesos de divergencias y discontinuidades, movimientos de negociación persistentes , sedimentaciones precarias y provisorias. Teniendo las diferencias, negociaciones y discontinuidades como movilizadoras de nuestro argumento, este artículo busca traer las conclusiones de una investigación sobre las disputas de significación y producción de significados del currículo como efectos de las tomas por los alumnos de las escuelas del estado de Rio de Janeiro en 2016. Argumentamos que este movimiento de las ocupaciones se constituyó como un evento disruptivo, en términos derridianos, y, simultáneamente, puede leérselo, en términos de la teoría del discurso, como una movilización que tuvo lugar a través de la articulación de demandas atravesadas por las lógicas de la diferencia y la equivalencia. Las demandas fueron enunciadas y se han modificado en el transcurso de la lucha, habiéndoselas articulado en oposición a un antagonista – representado por el gobierno del estado de Rio de Janeiro – que, de la misma manera, se constituyó y transformó en este proceso. También sostenemos que pensar en las ocupaciones es relevante para un estudio de las luchas políticas curriculares como circunstanciales e interrelacionadas con subjetividades que asumen registros espectrales y que producen efectos hasta hoy en los significados del currículo en las escuelas.A partir das noções de antagonismo e articulação de Ernest Laclau e dos indecidíveis différance e acontecimento de Jacques Derrida, consideramos que nenhuma instância social é caracterizada por consenso. O que temos são processos de diferir e descontinuidades, com movimentos de negociação constantes, sedimentações precárias e provisórias. Tendo as diferenças, negociações e descontinuidades como mobilizadoras de nossa argumentação, este artigo busca trazer as conclusões de uma pesquisa acerca das disputas de significação e produção de sentidos do currículo como efeitos das ocupações de escolas no estado do Rio de Janeiro em 2016. Argumentamos que esse movimento das ocupações tanto se constituiu como um acontecimento disruptivo, nos termos derridianos, quanto, simultaneamente, pode ser lido, nos termos da teoria do discurso, como uma mobilização que se deu pela articulação de demandas atravessadas pelas lógicas da diferença e da equivalência. Demandas foram enunciadas e se modificaram no decorrer da luta, tendo sido articuladas em contraposição a um antagonista – representado pelo governo do estado do Rio de Janeiro – que, do mesmo modo, constituiu-se e modificou-se nesse processo. Defendemos, ainda, que pensar sobre as ocupações é relevante para um estudo sobre as lutas políticas de currículo como circunstanciais, inter-relacionando subjetividades que assumem registros espectrais e que produzem efeitos até os dias de hoje nos sentidos de currículo nas escolas
Ambientalização Curricular: desafios para cursos de licenciatura da Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Get PDFThis study aimed to investigate the presence of the environmental dimension in the curricula and discourses of coordinators and professors of undergraduate courses at the Federal Technological University of Paraná (UTFPR), also seeking future perspectives for the insertion of Environmental Education in these contexts. The study was carried out with a qualitative approach, of an exploratory type. Data were collected from curricular documents and the discourse of twelve coordinators and nineteen professors working in twelve undergraduate courses at the institution. The results indicated that although Environmental Education is present, it is insufficiently incorporated into the curricula, often limited to carrying out specific actions. It was found that the environmental dimension, both in curricular documents and in the discourse of the participants, is mainly configured through environmental themes addressed from a pragmatic perspective. It is inferred that this scenario may reflect the institution\u27s cultural history and the lack of clarity regarding the relevance of expanding the Curricular Environmentalization processes beyond the formal fulfillment of public policies. The research highlights the need to strengthen the presence of Environmental Education in UTFPR curricula, aiming at the training of critical and reflective professionals, capable of contributing to the construction of a sustainable future.Este estudio tuvo como objetivo investigar la presencia de la dimensión ambiental en los planes de estudio y en los discursos de coordinadores y profesores de cursos de grado de la Universidad Tecnológica Federal de Paraná (UTFPR), buscando, también, perspectivas futuras para la inserción de la Educación Ambiental en estos contextos. El estudio se llevó a cabo con un enfoque cualitativo, de tipo exploratorio. Los datos se recopilaron a partir de documentos curriculares y del discurso de doce coordinadores y diecinueve docentes que trabajan en doce cursos de grado de la institución. Los resultados indicaron que, si bien la Educación Ambiental está presente, su incorporación a los planes de estudio es insuficiente, quedando a menudo limitada a la realización de acciones puntuales. Se constató que la dimensión ambiental, tanto en los documentos curriculares como en el discurso de los participantes, se configura mayoritariamente a través de temáticas ambientales abordadas desde una perspectiva pragmática. Se infiere que este escenario puede ser reflejo de la historia cultural de la institución y de la falta de claridad en cuanto a la relevancia de ampliar los procesos de Ambientalización Curricular más allá del cumplimiento formal de las políticas públicas. La investigación evidencia la necesidad de fortalecer la presencia de la Educación Ambiental en los planes de estudio de la UTFPR, con miras a la formación de profesionales críticos y reflexivos, capaces de contribuir a la construcción de un futuro sostenible.Este estudo teve como objetivo investigar a presença da dimensão ambiental nos currículos e nos discursos de coordenadores e professores de cursos de licenciatura da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), buscando, também, perspectivas futuras para a inserção da Educação Ambiental (EA) nesses contextos. O estudo foi realizado com abordagem de natureza qualitativa, do tipo exploratória. Os dados foram coletados a partir de documentos curriculares e do discurso de doze coordenadores e dezenove docentes atuantes em doze cursos de licenciatura da instituição. Os resultados indicaram que a Educação Ambiental, embora presente, mostra-se insuficientemente incorporada aos currículos, frequentemente limitada à realização de ações pontuais. Constatou-se que a dimensão ambiental, tanto nos documentos curriculares quanto no discurso dos participantes, configura-se majoritariamente por meio de temáticas ambientais abordadas sob uma perspectiva pragmática. Infere-se que esse cenário pode ser reflexo do histórico cultural da instituição e da falta de clareza quanto à relevância da ampliação dos processos de Ambientalização Curricular para além do cumprimento formal de políticas públicas. A pesquisa evidencia a necessidade de fortalecer a presença da Educação Ambiental nos currículos da UTFPR, visando à formação de profissionais críticos e reflexivos, capazes de contribuir para a construção de um futuro sustentável