UCMaule (E-Journal - Universidad Católica del Maule)
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Uso del conocimiento científico de estudiantes de pregrado de educación diferencial
Get PDFThe objectives of the study were to describe the scientific knowledge of undergraduate students of differential education and to compare with other national studies. We studied 79 students of differential education from a University of Santiago (Chile). Seventy-nine (02 male and 77 female) undergraduate students were selected in a non-probabilistic (intentional) manner in 2017 of the differential education ca- reer at the Universidad Católica Silva Henriquez (UCSH) in Santiago, Chile. The age range ranges from 17 to 27 years. The technique of the survey was used and the instrument used was a questionnaire of the use of scientific knowledge. The results indicate that the use of scientific knowledge of students studying differential education is similar in relation to their counterparts from another university. In addition, the levels reached in the search of information, the transfer of knowledge and the contribution to the knowledge in relation to other professional careers of education sciences are also similar. The results suggest more deeply insightful research skills and attitudes from the initial levels in differential education students, so that in the future they can perform successfully in their professional activities.Los objetivos del estudio fueron describir el conocimiento científico de estudiantes de pregrado de Educación Diferencial y compararlos con otros estudios nacionales. Se estudió a 79 estudiantes de Educación Diferencial de una Universidad de Santiago (Chile). Fueron seleccionados de forma no probabilística (intencionada) 79 (02 hombres y 77 mujeres) estudiantes de pre grado de ingreso año 2017 de la carrera de Educación Diferencial de la Universidad Católica Silva Henríquez (UCSH) de Santiago de Chile. El rango de edad oscila entre 17 a 27 años. Se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento utilizado fue un cuestionario del uso del conocimiento científico. Los resultados indican que el uso del conocimiento científico de los alumnos que estudian Educación Diferencial es similar en relación a sus contrapartes de otra universidad. Además, los niveles alcanzados en la búsqueda de información, la transferencia del conocimiento y la contribución al conocimiento en relación a otras carreras profesionales de ciencias de la educación, también son similares. Los resultados sugieren insentivar con mayor profundidad las habilidades y actitudes investigativas desde los niveles iniciales en los estudiante de Educación Diferencial, para que en el futuro puedan desempeñarse con éxito en sus actividades profesionales
Comparación de algoritmos evolutivos para la optimización en la clasificación de la obesidad en escolares
Get PDFThe aim of the study is to compare three different evolutionary algorithms: Real Encoding Particle Swarm Optimization (REPSO-C), Incremental Learning with Genetic Algorithms (ILGA) and Decision Tree with Genetic Algorithm (DT-GA) to determine the percent improvement during each iteration of each of the algorithms on a database related to school obesity. For this purpose, the Keel tool was used, which allowed data loading, preparation, processing and analysis of results, both in training and in the tests performed. The precision found by the execution of each of the algorithms, allows to conclude that the model using decision tree and genetic algorithm DT-GA is the best one due to the level of precision that it possesses.El estudio tiene por objetivo comparar tres tipos de algoritmos evolutivos diferentes: Real Encoding Particle Swarm Optimization (REPSO–C), Incremental Learning with Genetic Algorithms (ILGA) y Decision Tree with Genetic Algorithm (DT-GA), para determinar el porcentaje de mejora durante cada iteración que tiene cada uno de los algoritmos sobre una base de datos relacionadas con la obesidad escolar. Se utilizó la herramienta denominada Keel, que permitió cargar los datos, prepararlos, procesarlos y analizar los resultados, tanto en el entrenamiento, como en las pruebas realizadas. La precisión encontrada por la ejecución de cada uno de los algoritmos, permite concluir que el modelo que utiliza árbol de decisión y algoritmo genético DT-GA es el mejor, debido al nivel de precisión que posee
Conductas adaptativas generales de jóvenes provenientes del sector rural de la comuna de Villa Alegre
Get PDFThe present study determined the level of development of adaptive behaviors in young people teaching in Villa Alegre, Commune of the Region of Maule, Chile. In formation was collected from the analysis of information collected through the ins trument Adaptive Behavior Assessment System. This instrument allows evaluating three dimensions of it: conceptual, social and practical dimension. The instrument was applied to 106 students who attend secondary school, from a Professional Technical High School. The results indicate that in the conceptual area, both teachers and parents / caregivers presented similar perceptions in communicative, academic and self-directed skills. In the social area, the results show that teachers showed a higher level of perception in leisure skills than their parents/carers counterparts. Finally, in the practical area, perception was similar in self-care, social skills, occupational ability, however, in the use of RC and school life are similar. These results suggest that during the development of the teaching, learning and school experience, it is necessary to contrast the abilities to improve the adaptive behavior of young people with intellectual disabilities.En el presente estudio se determinó el nivel de desarrollo de las conductas adapta tivas en jóvenes que cursan enseñanza media en un liceo de Villa Alegre, comuna de la región del Maule, Chile. La información se recolectó mediante el instrumento Sistema de Evaluación de la Conducta Adaptativa que permite evaluarla en tres dimensiones: conceptual, social y práctica. El instrumento fue aplicado a 106 estudiantes que cursan enseñanza media, de un liceo técnico profesional. Los resultados indican que en el área conceptual, tanto profesores como padres/cuidadores, presentaron similar percepción en las habilidades comunicativas, académicas y de autodirección. En el área social, los resultados muestran que los profesores cuentan con mayor nivel de percepción en las habilidades de ocio que sus contrapartes de padres/cuidadores. Finalmente, en el área práctica, la percepción fue similar en el autocuidado, habilidad social y ocupacional, sin embargo, en el uso de recursos comunitarios y la vida en la escuela son similares. Estos resultados sugieren que durante el desarrollo del proceso de enseñanza, aprendizaje y vivencia escolar, es necesario contrastar las habilidades para mejorar la conducta adaptiva de los jóvenes con discapacidad intelectual
Desarrollo teórico del concepto de autorregulación del aprendizaje
Get PDFThe aim of this article is to describe the central elements of the concept of self-regulation of learning according to two theoretical perspectives. For this, a concep- tual review was made regarding self-regulation of learning. The methodology was based on the search of literature in academic and scientific databases: Scopus, Web of Sciencie and Google academic. The inclusion criteria for the articles were theoretical or applied reviews that approached the concept from Printrich and / or Zimmerman\u27s perspective. It is concluded that the generation of quality and lasting learning is a demand for any educational process, for it is required that students are owners of their learning process; Of the planning, execution and evaluation of their tasks and that the teachers generate didactic spaces that promote the capacity of autonomy for the learning by the students.El objetivo de este artículo es describir los elementos centrales del concepto de autorregulación del aprendizaje de acuerdo a dos perspectivas teóricas. Para ello, se efectuó una revisión conceptual en relación a autorregulación del aprendizaje. La metodología se basó en la búsqueda de literatura en bases de datos del ámbito académico y científico: Scopus, Web of Sciencie y Google académico. Los criterios de inclusión para los artículos fueron revisiones teóricas o aplicadas que abordaran el concepto desde la perspectiva de Printrich y/o de Zimmerman. Se concluye que la generación de aprendizajes de calidad y perdurables en el tiempo son una demanda de cualquier proceso educativo, para ello se requiere que los estudiantes sean dueños de sus proceso de aprendizaje; de la planificación, ejecución y evaluación de sus tareas y que los docentes generen espacios didácticos que promuevan la capacidad de autonomía para el aprendizaje por parte de los estudiantes
¿Cómo se configura la identidad laboral de los docentes en la sociedad del conocimiento?
Get PDFThe objective of the study was to analy- ze the configuration of the labor identity of teachers in the knowledge society. An essay was carried out regarding the work identity of higher education teachers. The documentary technique was used to collect information regarding the subject studied. We used books and scientific journals from 1981 to 2011. It is concluded that the identity of teachers faces multiple tensions and challenges in the current social context, which have forced the teacher to move from a teacher concerned with learning and socio-emotional development of their students to a producer of results.El objetivo del estudio fue analizar la configuración de la identidad laboral de los docentes en la sociedad del conocimiento. Se efectuó un ensayo respecto a la identidad laboral del docente de educación superior. Se utilizó la técnica documental para recopilar información respecto a la temática estudiada. Se utilizaron libros y revistas científicas desde el año 1981 hasta el 2011. Se concluye que la identidad de los docentes enfrenta múltiples tensiones y desafíos en el contexto social actual, que han obligado al docente pasar de un profesor preocupado por el aprendizaje y el desarrollo socioemocional de sus estudiantes a un productor de resultados
¿Por qué necesitamos construir una universidad sustentable?
Get PDFThe objective of this study is to describe the processes that led to the construction of the terms "environmental education", "sustainable development", "sustainability" and its introduction into educational systems, especially university education. For this they were consulted is made based on books, journals and databases from year 1962 to 2014. This study points out some fundamental changes, from a holistic perspective, through which a university must move to become "Sustainable" responding to the challenges that society demands nowadays. This work is concluded, indicating certain pertinent guidelines to advance towards "Sustainability".El objetivo de este estudio bibliográfico es describir los procesos que impulsaron la construcción de los términos “educación ambiental”, “desarrollo sostenible”, “sustentabilidad” y su incorporación a los sistemas educativos, especialmente a la educación superior. Para ello se consultaron libros, revistas y bases de datos desde el año 1962 al año 2014. Por otra parte, señala algunos cambios fundamentales por los que debe transitar una universidad para llegar a ser “sustentable” atendiendo a los desafíos que la sociedad actual le demanda. Se concluye este trabajo relevando la importancia de asumir una perspectiva holística e indicando ciertas directrices pertinentes para avanzar hacia la “sustentabilidad”
Utilización de técnicas de andamiaje (scaffolding) en la enseñanza de habilidades receptivas en la lengua inglesa en dos liceos rurales de la provincia de Ñuble
Get PDFThis experimental study aims to analy- ze the use of scaffolding techniques on the teaching of receptive skills in stu- dents who are in the subject of English. The survey technique was used and the instrument was a type of Likert test. The test used was the TOEIC Bridge ((Test of English for International Communica- tion). The sample group was made up of 160 sophomore high school students belonging to two public rural schools in the province of Ñuble. The sample was non-probabilistic and the results indicate that the students improved their results on the standardized ministry of education test (MOE) in both receptive skills, and the hearing ability showed the greatest increase, after an improvement plan was carried out with the teachers and applied by them in the classroom. It can be concluded that on the basis of scaffolding techniques developed on common classroom acti- vities helped to improve student skills. These results suggest that the use of scaffolding techniques improve perfor- mance on standardized tests MOE.El presente estudio tiene por objetivo analizar el uso de las técnicas de anda- miaje sobre la enseñanza de las habili- dades receptivas en estudiantes de la asignatura de Inglés. El tipo de estudio fue experimental. Se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento utiliza- do fue un test tipo Likert. El test utiliza- do fue TOEIC Bridge (Test of English for International Communication). La muestra constó de 160 alumnos de se- gundo año medio de dos colegios mu- nicipalizados del área rural de la pro- vincia de Ñuble y fue no-probabilística. Los resultados indican que los alumnos mejoraron sus resultados del test es- tandarizado del Mineduc en ambas habilidades receptivas, siendo la habilidad auditiva la que mostró mayor incremen- to después de un plan de mejoramiento trabajado con los profesores y aplicado por estos en el aula. Se concluye que los alumnos incrementan los resultados en dos habilidades al haber aplicado técnicas de andamiaje en actividades comunes del aula. Estos resultados su- gieren que el uso de las técnicas de an- damiaje mejoran los resultados en las pruebas estandarizadas del Mineduc
Formación de profesores:: esbozo de seis desafios
Get PDFA partir de la experiencia acumulada durante años de ejercicio docente en la formación de nuevos profesores, aun a riesgo de aparecer como una serie de apreciaciones sin rigurosidad científica, es posible y necesario tratar de expresar una percepción, una suerte de idea que queda, que se reitera y amplía en el tiempo, y que permite levantar un esbozo o esquema de desafíos por discutir. Al arrancar estos desafíos de falencias o debilidades más o menos evidentes en nuestro ejercicio, obligan y merecen nuestra atención. La susceptibilidad de traducirse en investigaciones que demuestren, empíricamente, la irrefutable necesidad de asumirlos, no anula un primer planteamiento en este estado de simple percepción inicial. Vale la pena hacerse cargo de ellos en una universidad como la nuestra que, desde sus orígenes como Escuela Normal Rural, sede de la Pontificia Universidad Católica de Chile, luego, hasta la universidad diocesana autónoma que es hoy, ha sido y es principal referente de formación pedagógica en la región y en esta parte de la zona central de Chile. Se presenta, a continuación, un planteamiento muy sucinto de cada uno de estos desafíos y se agrega, a modo de propuesta proyectada en el tiempo más o menos inmediato, una posibilidad genérica de asumirlos
Transferencia de riesgos en la cadena de valor de la manzana de exportación
Get PDFThis research describes, in the context of food globalization, risk transfer produced from a global stage to a local one, from the economic interaction between a packing exporter and producer of apples located inside a commune in the Region of Maule. The study is a qualitative approach, and applies no-participant observation and 18 indepth interviews with managers, middle managers and temporary workers of both agribusinesses. The results of this research reveal the mechanisms of risk transfer between companies which strengthens producers as the weakest node in the chain and temporary workers as the most vulnerable actors.Esta investigación describe, en el contexto de la globalización alimentaria, la transferencia de riesgos producida desde el escenario global al local, a partir de la interacción económica entre un packing exportador y una empresa productora de manzanas, ubicados en una comuna de la Región del Maule. El estudio ha sido abordado desde el paradigma cualitativo, con aplicación de observación no participante y 18 entrevistas en profundidad a gerentes, mandos medios y trabajadores temporeros de ambas agroindustrias. Los resultados de esta investigación revelan los mecanismos de transferencia de riesgos entre empresas, en que seconsolida a los productores como nodo más débil en la cadena y a los temporeros como los actores más vulnerables
Construcción de un instrumento para medir la percepción de los índices de inclusión de jóvenes con discapacidad en una universidad
Get PDFThe study aims to build a tool for as- sessing the perception of inclusion indi- ces in young people with disabilities at a university. 60 college students (24%) out of 250 (100%) were selected from first, third and fifth year of their Special Education major. The instrument is ba- sed on the Booth and Ainscow Index for Inclusion. The results show content va- lidity and a Cronbach alpha acceptable level. It is concluded that this instrument can be applied at higher education le- vels to students studying psychology and special education in order to as- sess the rate of inclusion of youth with disabilities at a university.El estudio tiene por objetivo construir un instrumento para evaluar la percepción de los índices de inclusión de jóvenes con discapacidad en una universidad. Fueron seleccionados 60 (24%) estu- diantes de un total de 250 (100%). Los estudiantes participantes son alumnos de primero, tercero y quinto año de la carrera de Educación Especial y Dife- rencial. El instrumento está basado en el “Índice de Inclusión” de Booth y Ains- cow. Los resultados muestran validez de contenido y un alpha de Cronbach aceptable. Se concluye que puede ser aplicado en instituciones de educación superior a estudiantes de Psicopedago- gía y Educación Especial para valorar los índices de inclusión de jóvenes con discapacidad en una universidad