Canadian Journal of Communication (CJC)
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Delivering University-Level Communications Programs at a Distance: Benefits, Costs, and Disruptions
No full textAbstract: In the current Age of the Internet, communication studies is coming to be recognized as one of the most significant and useful of the social sciences. Yet communication programs at Canadian universities are few and small, in no way proportionate to the importance of this discipline. Given the current funding climate for higher education, this state of affairs can be improved only by making use of distance education and creative new models of inter-institutional consortia. Current models of distance education make this type of education an increasingly attractive option for individuals who want to increase their understanding of and competence in communication by enrolling in a university level communication program. However, given the potentially disruptive effect of introducing these new models of distance education into conventional universities, this strategy must be implemented with caution. Résumé: Au cours de l'ère de l'Internet actuelle, on reconnaît de plus en plus la communication comme étant une des sciences humaines les plus significatives et utiles. Et pourtant, les programmes en communication dans les universités canadiennes sont petits et peu nombreux, sans commune mesure avec l'importance de cette discipline [. . .] tant donné le climat présent de financement pour les hautes études, on ne peut améliorer cet état de choses qu'en ayant recours à l'enseignement à distance et à de nouveaux modèles de consortiums entre institutions. Les modèles actuels d'enseignement à distance sont un choix de plus en plus attirant pour les individus qui aimeraient accroître leur compréhension de la communication et leur compétence dans ce domaine en s'inscrivant à un programme en communication de niveau universitaire. Cependant, étant donné le bouleversement potentiel que pourrait causer l'introduction de ces nouveaux modèles d'enseignement à distance au sein d'universités conventionnelles, il faut agir avec prudence en mettant cette stratégie en place
"Powerless, Public-Spirited Women," "Angry Feminists," and "The Muffin Lobby": Newspaper and Magazine Coverage of the Canadian Advisory Council on the Status of Women, the National Action Committee on the Status of Women, and REAL Women of Canada
No full textAbstract: This paper examines the interaction between women's groups and the media between 1980 and 1995. In particular, this analysis documents the relationship between the Canadian Advisory Council on the Status of Women, the National Action Committee on the Status of Women, and REAL Women of Canada and newspaper and magazine journalists. Using extensive examples from major Canadian daily newspapers and magazines and drawing on individual interviews with group leaders on whom the media focused, this study demonstrates how journalists stressed the personal, private details about the women leaders of the more feminist groups in an effort to contain the role of women in the public sphere. Résumé: Cet article examine l'interaction entre les groupes de femmes et les médias de 1980 à 1995. En particulier, cette analyse documente la relation entre d'une part le Canadian Advisory Council on the Status of Women ("Le Conseil consultatif canadien sur la condition de la femme"), le National Action Committee on the Status of Women ("Le Comité d'action national sur la condition de la femme") et REAL Women of Canada ("Femmes "réelles'' du Canada") et d'autre part les reporters de journaux et revues. Utilisant des exemples détaillés provenant de revues et de quotidiens importants au Canada et se fondant sur des entrevues particulières avec des dirigeantes de groupes sur lesquels les médias ont porté leur attention, cette étude montre comment les journalistes ont mis l'accent sur les détails privés et personnels ayant trait aux dirigeantes des groupes plus féministes afin de restreindre le rôle des femmes dans la sphère publique
Céline Dion, the ADISQ Controversy, and the Anglophone Press in Canada
No full textAbstract: ADISQ, the organization that honours excellence in the Quebec music industry, gave francophone singer Céline Dion an award for being the Anglophone Artist of the Year in 1990. At the ADISQ gala that year, which was televised live across Canada, Dion refused to accept the award. Dion's decision to not accept the award, and the statement she made when turning it down, became the basis for a controversy that received a great deal of coverage in Canada's anglophone press. This paper examines anglophone press coverage of the ADISQ controversy involving Dion. After outlining press coverage of Dion and ADISQ during the years prior to the controversy, the paper identifies how the controversy began and analyses the issues that dominated the coverage. The paper also examines follow-up coverage of the controversy; it identifies how subsequent news stories on Dion, including some that were written several years later, linked the controversy to other issues. Résumé: L'ADISQ, l'organisme qui reconnaît l'excellence dans l'industrie de la musique au Québec, accorda à la chanteuse francophone Céline Dion le prix du Meilleur Artiste anglophone de l'année 1990. Au gala de l'ADISQ cette année-là-qui fut télévisé en direct partout au Canada-Dion a refusé d'accepter le prix. Cette décision, ainsi que les commentaires que Dion a faites en refusant le prix, suscitèrent une controverse qui fit couler beaucoup d'encre dans la presse anglophone au Canada. Cet article examine comment la presse anglophone a couvert cette controverse de l'ADISQ impliquant Dion. Après avoir tracé les grandes lignes des reportages sur Dion et l'ADISQ dans les années précédant la controverse, cet article identifie comment la controverse commença et analyse les questions qui dominèrent dans la couverture de celle-ci. Cet article examine en outre la couverture suivant la controverse; il identifie comment des reportages ultérieurs sur Dion, y compris certains qui apparurent plusieurs années plus tard, associèrent la controverse à d'autres sujets
Using Networked Technologies to Enhance Instruction and Research in Communications
No full textAbstract: Are there good reasons for communications programs in Canada to experiment with distance and distributed learning technologies? This paper argues that because there are only a handful of relatively small programs in the country which are geographically dispersed, it may make sense to use networked technologies to develop a critical mass of expertise in an emerging field like the social context of information and communication technologies (ICT). The paper reports on two recent research projects: the first evaluates existing technical modes in terms of networking expertise at a distance; the second experiments with new modes (WebCT, Mbone videoconferencing). For those interested in experimenting with these modes within and between provinces, it is argued that choosing technical modes is only one of many considerations. One must also consider technical support and training for end-users, and collaborative approaches to administration and securing resources. Résumé: Y a-t-il de bonnes raisons pour les programmes en communication au Canada de faire l'essai de technologies d'apprentissage à distance et décentralisé? Cet article soutient que, parce qu'il n'y a dans ce pays qu'une poignée de programmes relativement petits et dispersés géographiquement, il est peut-être sensé d'utiliser des technologies de réseau pour développer une masse critique d'experts dans un domaine croissant comme les contextes sociaux des technologies d'information et de communication. Cet article rapporte les résultats de deux projets de recherche récents: le premier évalue les modes techniques actuels en ce qui a trait à l'expertise à distance dans les réseaux; le second fait l'essai de nouveaux modes (les technologies de communications du Web et les vidéoconférences Mbone). Pour ceux et celles qui aimeraient essayer ces modes au sein d'une province ou entre provinces, l'article soutient que le choix de modes techniques n'est qu'un de plusieurs facteurs dont il faut tenir compte. Il faut aussi songer à l'appui et à l'entraînement techniques pour les utilisateurs, et à des manières de collaborer dans l'obtention de ressources et la gestion
