Universidad Militar Nueva Granada: Revistas UMNG
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Política ambiental no Mercosul e mudanças climáticas em suas negociações
No full textThis article aims to present the evolution of environmental policy in Mercosur, considering the technical and policy instances specialized in the environment that were implemented in the organizational structure of the bloc and the main environmental issues on the negotiation agenda. Additionally, it seeks to identify and analyze the importance attributed to climate change in this regional arena between 2009 and 2021. To achieve the proposed objectives, bibliographic and documentary research was conducted. The official documents identified, analyzed, and cataloged were obtained from the websites of the Mercosur Secretariat and its Environmental Information System. The topic of “climate change” was present in the negotiations, either directly or indirectly, in 11 meetings of Working Group No. 6 on the Environment and in 8 meetings of Environment Ministers between 2009 and 2021. Documents produced by high-level bodies such as the Common Market Group and the Common Market Council were also investigated. From the documentary analysis, it can be inferred that there are external variables that influence the inclusion and negotiation of the “climate change” issue in this regional arena. One piece of evidence supporting this assertion found in the documents is that Mercosur Member States use this regional arena to align interests and positions before and after the Conferences of the Parties to the United Nations Framework Conventionon Climate Change (COPs). Finally, a brief examination is presented of the recent participation of Mercosur Member States in COPs on climate change held within the United Nations framework.Este artículo tiene como objetivo presentar la evolución de la política ambiental en el Mercosur, considerando las instancias técnicas y políticas especializadas en el medio ambiente que se implementaron en la estructura organizativa del bloque y los principales temas ambientales de la agenda de negociaciones; además, busca identificar y analizar la importancia atribuida a los cambios climáticos en esta arena regional, entre 2009 y 2021. Para lograr los objetivos propuestos, se realizaron investigaciones bibliográficas y documentales. Los documentos oficiales identificados, analizados y catalogados se obtuvieron de los sitios web de la Secretaría del Mercosur y su Sistema de Información Ambiental. El tema de “cambios climáticos” estuvo presente en las negociaciones, ya sea de manera directa o indirecta, en 11 reuniones del Subgrupo de Trabajo N.° 6 de Medio Ambiente y en 8 reuniones de ministros de Medio Ambiente, entre 2009 y 2021. También se investigaron los documentos producidos por las instancias de alto nivel, como el Grupo Mercado Común y el Consejo del Mercado Común. A partir del análisis documental, se puede inferir que existen variables externas que influyen en la inclusión y negociación del tema de “cambios climáticos” en esta arena regional. Una evidencia de esta afirmación encontrada en los documentos es que los Estados Partes del Mercosur utilizan esta arena regional para alinear intereses y posiciones antes y después de las Conferencias de las Partes de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático (COPs). Al final, se presenta un breve examen de las últimas participaciones de los Estados Partes del Mercosur en las COPs sobre cambios climáticos realizadas en el ámbito de las Naciones Unidas.Este artigo objetiva apresentar a evolução da política ambiental no Mercosul, considerando as instâncias técnicas e políticas especializadas em meio ambiente que foram implementadas na estrutura organizacional do bloco e os principais temas ambientais da agenda de negociações; além disso, identificar e analisar a importância atribuída às mudanças climáticas nessa arena regional, entre 2009 e 2021. Para responder aos objetivos propostos, foram empregadas as pesquisas bibliográfica e documental. Os documentos oficiais identificados, analisados e catalogados foram obtidos nos sites da Secretaria do Mercosul e do seu Sistema de Informação Ambiental. O tema “mudanças climáticas” esteve nas negociações, de forma direta ou indireta, de 11 reuniões do Subgrupo de Trabalhon.º 6 Meio Ambiente e de 8 reuniões de ministros de Meio Ambiente, entre 2009 e 2021. Também foram investigados os documentos produzidos pelas instâncias de alto nível ― Grupo Mercado Comum e Conselho do Mercado Comum. A partir da análise documental, pode-se inferir que existem variáveis externas que influenciam para que o tema “mudanças climáticas” seja inserido e negociado nessa arena regional. Uma evidência dessa afirmação encontrada nos documentos é que os Estados-Partes do Mercosul utilizam essa arena regional para alinhar interesses e posicionamentos antes e após as Conferências das Partes da Convenção-Quadro das Nações Unidas sobre Mudança Climática (COPs). Ao final, apresenta-se um breve exame sobre as últimas participações dos EstadosPartes do Mercosul nas COPs sobre mudanças climáticas realizadas no âmbito das Nações Unidas
O Caracterização do Diagnóstico da Aprendizagem de Estatística Descritiva em um Programa de Ensino Superior
No full textThis research article aims to present some characteristics of the educational process in a public school in Barranquilla in the alternating schooling modality based on the testimony of teachers and students. To carry out this research, an interpretative paradigm was used under the qualitative approach, the grounded theory method, using as a technique the in-depth interview through the data collection instrument, an interview script with openquestions. The results show that enrollment increased in public educational institutions, schedules, and programcontents were rethought. At the same time, the execution of infrastructure works by local authorities in educationcould be faster and more efficient. The conclusions reveal that educational institutions have made a great effort toadapt to the changes required by this new reality; however, on the other hand, local administrations must carry outschool work quickly, considering that absolute attendance by students will soon be mandatoryEl presente artículo de investigación tiene como objetivo presentar algunas características del proceso educativo en un colegio público de Barranquilla en la modalidad de alternancia escolar a partir del testimonio de docentes y estudiantes. Para realizar esta investigación se utilizó un paradigma interpretativo bajo el enfoque cualitativo, el método de la teoría fundamentada, utilizando como técnica la entrevista en profundidad mediante el instrumento de recolección de datos, un guion de entrevista con preguntas abiertas. Los resultados muestran que la matrícula aumentó en las instituciones educativas públicas, se replantearon horarios y contenidos programáticos, mientras que la ejecución de las obras de infraestructura por parte de las autoridades locales en materia educación es lenta e ineficiente. Las conclusiones develan que los establecimientos educativos han realizado un gran esfuerzo para adecuarse a los cambios que exige esta nueva realidad; aunque, por otro lado, las administraciones locales deben ejecutar las obras en los colegios con celeridad, teniendo en cuenta que la presencialidad absoluta por parte de los estudiantes muy pronto será de carácter obligatorio.diagnóstico da aprendizagem de estatística descritiva (DAED) em programas de ensino superior é uma prática institucionalizada reconhecida pelos professores. Neste estudo, é analisado o diagnóstico como um processoque transcende uma rotina ou teste inicial, que apenas descreve dificuldades e pontos fortes nos conceitos ouhabilidades dos alunos. Portanto, o objetivo é caracterizar o DAED no programa de Saúde Ocupacional da InstituiçãoUniversitária Antonio José Camacho (UNIAJC), por isso é abordada a questão: quais são as características do DAEDem um programa de ensino superior na UNIAJC? Algumas das características são conceber esse programa como umrecurso útil para o planejamento educacional, realizar testes de habilidades e análise de erros, bem como relatórios institucionalizados de avaliações parciais. Foi utilizado um estudo simultâneo, com uma metodologia de pesquisa mista, entrevistas semiestruturadas e pesquisas com perguntas fechadas e abertas. Setenta e cinco por cento dos professores pesquisados que lecionavam a matéria no programa tinham uma concepção funcional restrita do DAED. Portanto, conhecer as funções essenciais do DAED (preventiva, corretiva e fortalecedora) e o provável impacto que elas teriam sobre a diversidade educacional poderia contribuir consideravelmente para o processo de ensino e aprendizagem nessa disciplina. Consequentemente, foram propostos alguns recursos educacionais, um objeto virtual de aprendizagem, uma série de workshops e um folheto para fortalecer a DAED, que foram validados como relevantes por um grupo de especialistas
Educação da Força Pública Colombiana em um Ambiente Jus Post Bellum
No full textThe diagnosis of learning descriptive statistics (DSL) in higher education programs is an institutionalizedpractice recognized by teachers. This study analyzed the diagnosis as a process that transcends a routine test orinitiation, which only describes students\u27 difficulties and strengths in concepts or skills. Therefore, the objectivewas to characterize the DAE in the Occupational Health program at the Institución Universitaria Antonio JoséCamacho (UNIAJC). Thus, the question was addressed: what are the characteristics of the DAE in a highereducation program at the UNIAJC? Some characteristics are: conceiving this program as a useful resource foreducational planning, conducting skills and error analysis tests, and institutionalized reports of partial evaluations.A concurrent study was used under a mixed research methodology, semi-structured interviews were conducted,and surveys with closed and open-ended questions were applied. Seventy-five percent of the teachers surveyedwho taught the subject in the program had a restricted functional conception of the DAE. Hence, knowing theessential functions of the DAE (preventive, corrective, and empowering) and their probable impact on educationaldiversity could contribute considerably to the teaching-learning process in this subject. Consequently, someeducational resources, an OVA, a series of workshops, and a brochure were proposed to strengthen the DAE andvalidated as relevant by a group of specialists.El diagnóstico del aprendizaje de la estadística descriptiva (dae) en programas de educación superior es una práctica institucionalizada y reconocida por los docentes. Este estudio analizó el diagnóstico como un proceso que trasciende a una prueba de rutina o inicio, que solo describe dificultades y fortalezas en conceptos o habilidades de los estudiantes. Por tanto, el objetivo fue caracterizar el dae en el programa de Salud Ocupacional de la Institución Universitaria Antonio José Camacho (uniajc), por consiguiente, se abordó la pregunta ¿cuáles son las características del dae en un programa de educación superior en la uniajc? Algunas de las características son: concebir este programa como un recurso útil para la planificación educativa, realizar pruebas de análisis de habilidades y errores, además de reportes institucionalizados de las evaluaciones parciales. Se utilizó un estudio concurrente, bajo una metodología de investigación mixta, se realizaron entrevistas semiestructuradas y se aplicaron encuestas con preguntas cerradas y abiertas. El 75 % de los profesores indagados que impartían la asignatura en el programa tenían una concepción funcional restringida del dae. De ahí que, conocer las funciones esenciales del dae (preventivas, correctivas y potenciadoras) y el probable impacto que tendrían en la diversidad educativa, podrían contribuir considerablemente en el proceso de enseñanza aprendizaje en esta asignatura. En consecuencia, para fortalecer el dae se propusieron algunos recursos educativos, un ova, una serie de talleres y un plegable, los cuales fueron validados como pertinentes por un grupo de especialistas.O objetivo deste artigo é analisar a educação da Força Pública colombiana no contexto da fase pósacordo de paz de La Havana (Cuba), e se esta foi assimilada pelos membros das Forças Armadas e da Polícia, a fim de propor diretrizes para a transformação da Força Pública com base na formação educacional e doutrinária de seus membros. Nesse sentido, a educação das forças de segurança colombianas é abordada sob a perspectiva do jus post bellum, com base em três aspectos fundamentais: em primeiro lugar, as implicações do jus post bellum para os membros da Força Pública e os desafios impostos pela educação, para os quais foram utilizadas técnicas descritivas e quantitativas, como uma pesquisa para investigar os militares seniores (Exército, Marinhae Aeronáutica), que estão fazendo seus cursos de treinamento correspondentes para o grau de promoçãoimediatamente superior. Em segundo lugar, com uma proposta de estratégias para a transformação das ForçasArmadas por meio da educação, em um ambiente jus post bellum na Colômbia e, em terceiro lugar, com diretrizespara a definição de um perfil de graduado para militares e policiais, no âmbito pós-acordo, a partir dos processoseducacionais das diferentes Forças, em alinhamento com a Política de Educação para a Força Pública (PEFuP). Odocumento tem uma abordagem sociojurídica, para o qual foi aplicado o modelo de revisão documental em suaconstrução, apoiado no método indutivo, por meio da análise e descrição de textos constitucionais e de algunsdesenvolvimentos jurisprudenciais, especialmente os do Tribunal Constitucional. Da mesma forma, foi levado emconta o trabalho de campo (questionários), ou seja, um contato estabelecido com uma população específica deoficiais superiores das Forças Armadas da Colômbia
"Quimicamente", uma experiência investigativa com um software educativo gamificado para estudantes do 11º ano
No full textThis article presents the results of a study that aimed to identify the contributions of gamified educationalsoftware in the development of the topic of hydrocarbons for a group of eleventh-grade students in a public educational institution in the municipality of Tunja, Boyacá, Colombia. The topic was selected based on a survey and interviews conducted with students and teachers. The application was developed using the Scrum methodology, following the principles of meaningful learning and gamification. The gamified educational software had three components that outlined thev work in each of the thematic units: content, assessment, and reinforcement. Similarly,students had a space in the software to recognize personal and collective progress in various topics and activities. The results reflected the students\u27 interest in interacting with the application, asking questions about the topic, and the emergence of behaviors associated with competitiveness and solidarity. Additionally, there was a perception oflearning on their part. From this, it can be stated that gamified educational software influences students\u27 motivation to learn about hydrocarbons in the chemistry subject.Este artículo presenta los resultados de un estudio que se interesó en identificar los aportes de un software educativo gamificado, en el desarrollo del tema de hidrocarburos, a un grupo de estudiantes de grado once de una institución educativa pública del municipio de Tunja, Boyacá, Colombia. La temática fue seleccionada debido a una encuesta y una entrevista aplicadas a educandos y docentes. La aplicación fue desarrollada siguiendo la metodología Scrum, a partir de los principios del aprendizaje significativo y la gamificación. El software educativo gamificado contó con tres componentes que delinearon el trabajo en cada una de las unidades temáticas: contenido, evaluación y refuerzo. De igual forma, los educandos contaron en el software con un espacio para reconocer el avance personal y colectivo en las diversas temáticas y actividades. Los resultados reflejaron el interés de los educandos por interactuar con la aplicación, realizar preguntas sobre la temática y la aparición de comportamientos asociados con la competitividad y la solidaridad, a lo que se sumó una percepción de aprendizaje por parte de ellos. A partir de esto se puede enunciar que el software educativo gamificado incide en la motivación de los educandos por aprender el tema de los hidrocarburos, en la asignatura de química.Este artigo apresenta os resultados de um estudo que se interessou em identificar as contribuições deum software educativo gamificado no desenvolvimento do tema de hidrocarbonetos a um grupo de estudantes do 11º ano de uma instituição educacional pública na cidade de Tunja, Boyacá, Colômbia. O tema foi escolhido com base em uma pesquisa e entrevista aplicadas a estudantes e professores. A aplicação foi desenvolvida seguindo ametodologia Scrum, a partir dos princípios da aprendizagem significativa e gamificação. O software educativo gamificado contava com três componentes que delinearam o trabalho em cada uma das unidades temáticas: conteúdo, avaliação e reforço. Da mesma forma, os estudantes tinham um espaço no software para reconhecer o progressopessoal e coletivo nas diversas temáticas e atividades. Os resultados refletiram o interesse dos estudantes em interagir com a aplicação, realizar perguntas sobre o tema e o surgimento de comportamentos associados à competiçãoe solidariedade, além de uma percepção de aprendizado por parte deles. A partir disso, pode-se afirmar que o software educativo gamificado impacta na motivação dos estudantes para aprender o tema dos hidrocarbonetos na disciplina de química
A formação de docentes de educação superior para a educação virtual: um modelo teórico-prático em E-Docência
No full textTeacher training for virtual education is a pivotal component in global education, given the exponential growth in the availability of programs in this modality. Accordingly, this study is dedicated to the design, experimentation, and evaluation of a theoretical-practical model aimed at the training of higher education teachers in the virtual modality within the Department of Antioquia, Colombia. The research adopts an exploratory sequential mixedmethod approach. This methodology facilitates the emergence and consolidation of the E-Teaching Model, inspired by the imperative to provide higher education institutions with a pathway for the effective transition of teachers into educational processes under the virtual modality.La formación de los docentes para la educación virtual constituye un elemento estructural para la educación mundial, en la medida en que aumenta de manera exponencial la oferta de programas en esta modalidad. En tal dirección, este estudio se enfocó en el diseño, experimentación y evaluación de un modelo teórico-práctico orientado a la formación de docentes de educación superior en modalidad virtual en el departamento de Antioquia, Colombia, siguiendo un enfoque mixto de orden secuencial exploratorio. Esta perspectiva posibilitó la emergencia y consolidación del modelo de e-docencia, que se inspira en la necesidad de ofrecer a las instituciones de educación superior una ruta que apunte a una transición adecuada de los docentes hacia procesos educativos desde la modalidad virtual.A formação de professores para a educação virtual constitui um elemento estruturante para a educaçãoem todo o mundo, na medida em que a oferta de programas nessa modalidade aumenta exponencialmente. Nesse sentido, este estudo centrou-se na concepção, experimentação e avaliação de um modelo teórico-prático orientadopara a formação de professores de educação superior na modalidade virtual no Departamento de Antioquia, na Colômbia, seguindo uma abordagem mista de ordem sequencial exploratória. Esta abordagem possibilitou o surgimento e consolidação do Modelo E-docência, que se inspira na necessidade de oferecer às instituições de ensino superior um percurso que aponte para uma adequada transição dos docentes para processos educativos namodalidade virtual
Rendimiento de una serie de estanques de pulido en el tratamiento de aguas residuales sanitarias
No full textThe main objective of this research was to evaluate the functioning of a system of polishing ponds on a pilot scale in the post-treatment of urban sewage discharged from an up-flow anaerobic sludge blanket reactor and followed by a submerged aerated filter. The following variables were analyzed: transparency, temperature, dissolved oxygen (DO), pH, alkalinity, biochemical oxygen demand (BOD), chemical oxygen demand (COD), total Kjeldahl nitrogen (TKN), ammonia (NH3), organic nitrogen, nitrate (N-NO3), total phosphorus (TP), orthophosphate (PO43-), total suspended solids (TSS) and chlorophylla. In addition, the planktonic communities were also identified and quantified. During the study period, the pond system registered the following mean and standard deviation of the removal efficiencies: 32.9±31.7% of BOD, 26.5±33.9% of COD, and 29.0±49.6% of TSS; good performance was observed in the removal of nitrogen compounds, and the following results were obtained: 58.4±28.1%, 87.5±15.4%, 24.4±42.6%, and 9.4±51.8%, respectively for TKN, NH3, organic nitrogen, and N-NO3; and 26.9±25.8 of TP and 34.3±32.7% of PO4 3-. During the research period, the planktonic community was represented by the following classes: Chlorophyceae, Euglenophyceae, Cyanobacteria, Cryptophyceae, Zygnemaphyceae, Chrysophyceae, and Dinophyceae; concurrently, the zooplankton registered low densities and was represented by the Rotiferous, Copepod, and Cladocera groups. The results help us understand the performance of polishing ponds in treating sanitary effluents.El objetivo principal de esta investigación fue evaluar el funcionamiento de un sistema de lagunas de pulimento a escala piloto en el postratamiento de aguas residuales urbanas, descargadas de un reactor anaerobio de flujo ascendente con manto de lodos y seguido de un filtro aireado sumergido. Se analizaron las siguientes variables: transparencia, temperatura, oxígeno disuelto (OD), pH, alcalinidad, demanda bioquímica de oxígeno (DBO), demanda química de oxígeno (DQO), nitrógeno total Kjeldahl (NKT), amonio (NH3), nitrógeno orgánico, nitrato (N-NO3), fósforo total (PT), ortofosfato (PO43-), sólidos totales en suspensión (SST) y clorofila-a. Además, se identificaron y cuantificaron las comunidades planctónicas. Durante el periodo de estudio, el sistema de estanques registró las siguientes medias y desviaciones estándar de las eficiencias de eliminación 32,9±31,7% de DBO, 26,5±33,9% de DQO y 29,0±49,6% de SST. Se observó un buen rendimiento en la eliminación de compuestos nitrogenados, obteniéndose los siguientes resultados 58,4±28,1%, 87,5±15,4%, 24,4±42,6%, y 9,4±51,8%, respectivamente para TKN, NH3, nitrógeno orgánico, y N-NO3; y 26,9±25,8 de TP y 34,3±32,7% de PO43-. Durante el periodo de investigación, la comunidad planctónica estuvo representada por las siguientes clases: Chlorophyceae, Euglenophyceae, Cyanobacteria, Cryptophyceae, Zygnemaphyceae, Chrysophyceae, y Dinophyceae; concurrentemente, el zooplancton registró bajas densidades y fue representado por los grupos Rotiferous, Copepod, y Cladocera. Los resultados permiten comprender el desempeño de las lagunas de pulimento en el tratamiento de efluentes sanitarios
Evaluación comparativa de los algoritmos de aprendizaje automático Support Vector Machine y Random Forest: efectos del tamaño del conjunto de entrenamiento
No full textThis study examined the performance of Support Vector Machine (SVM) and Random Forest (RF) algorithms using an Object-Based Image Analysis (OBIA) model in the metropolitan area of Barranquilla, Colombia. The purpose was to investigate how changes in training set size and imbalance in land cover classes influence the accuracy of classifier models. Kappa coefficient values and overall accuracy consistently revealed that SVM outperformed RF. Additionally, the inability to calibrate certain SVM parameters in arcgis Pro posed challenges. The choice of the number of trees in RF proved to be crucial, with a limited number of trees (50) affecting the model’s adaptability, especially in imbalanced datasets. This study highlights the complexity of choosing and configuring machine learning models, emphasizing the importance of carefully considering class proportions and homogeneity in data distributions to achieve accurate predictions in land use and land cover classification.According to the findings, achieving user accuracies exceeding 90% in clean grass, forests, road networks, and continental water classes, using the SVM model in arcgis Pro, requires assigning training samples covering 2%, 1%, 3%, and 8% of the classified area, respectively.En el presente estudio se examinó el rendimiento de los algoritmos Support Vector Machine (SVM) y Random Forest (RF) utilizando un modelo de segmentación de imágenes basado en objetos (OBIA) en la zona metropolitana de Barranquilla, Colombia. El propósito fue investigar de qué manera los cambios en el tamaño de los conjuntos de entrenamiento y el desequilibrio en las clases de cobertura terrestre influyen en la precisión de los modelos clasificadores. Los valores del coeficiente Kappa y la precisión general revelaron que svm superó consistentemente a RF. Además, la imposibilidad de calibrar ciertos parámetros de SVM en ArcGIS Pro planteó desafíos. La elección del número de árboles en RF mostró ser fundamental, con un número limitado de árboles (50) que afectó la adaptabilidad del modelo, especialmente en conjuntos de datos desequilibrados. Este estudio resalta la complejidad de elegir y configurar modelos de aprendizaje automático, que acentúan la importancia de considerar cuidadosamente las proporciones de clases y la homogeneidad en las distribuciones de datos para lograr predicciones precisas en la clasificación de uso del suelo y cobertura terrestre. Según los hallazgos, alcanzar precisiones de usuario superiores al 90 % en las clases de pastos limpios, bosques, red vial y agua continental, mediante el modelo svm en ArcGIS Pro, requiere asignar muestras de entrenamiento que cubran respectivamente el 2 %, 1 %, 3 % y 8 % del área clasificada
Violência obstétrica e bioética: percepção dos estudantes da saúde do Brasil
No full textThe research has an exploratory qualitative approach to identify health students’ perception of obstetric violence and its relationship with a bioethical perspective based on the postulates of the Universal Declaration on Bioethics and HumanRights. For this purpose, an electronic questionnaire was applied to 102 health students, the majority female, up to 25 years of age, and inhabitants of the Federal District, Brazil, without children. From the answers, it is possible to perceive that knowledge about obstetric violence does not necessarily occur in the formal academic context, having considerable importance in the debate among students and other sources of information, such as the internet and media. Concerning knowledge of Bioethics, although most of the participants claimed to have, it is perceived that it was limited in terms of the meaning of the Universal Declaration on Bioethics and Human Rights and its application in the specific case. It is concluded that there is a significant gap in the ethical training of health professionals and that the academic community should stimulate the development of critical thinking in their students instead of inhibiting it.La investigación trae un enfoque cualitativo exploratorio, con el propósito de identificar la percepción de los estudiantes del área de salud acerca de la violencia obstétrica y su relación con una perspectiva bioética pautada en los postulados previstos en la Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos. Para tal, se aplicó cuestionario electrónico a 102 estudiantes del área de la salud, cuyo perfil mayoritario era del sexo femenino, de hasta 25 años, habitantes del Distrito Federal, Brasil, sin hijos. A partir de las respuestas, se logra percibir que el conocimiento acerca de la violencia obstétrica no necesariamente ocurre en el contexto formal académico, teniendo considerable importancia el debate entre alumnos y otras fuentes de información, como internet y media. En relación con el conocimiento en Bioética, aunque la mayoría de los participantes ha afirmado tener, se percibe que era limitado en cuanto al sentido de la Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos y su aplicación en el caso concreto. Se concluye que hay un vacío significativo en la formación ética de profesionales de salud y que la comunidad académica debe estimular el desarrollo del pensamiento crítico de sus estudiantes en lugar de cohibirlo.Esta pesquisa traz uma abordagem qualitativa exploratória, com objetivo de identificar a percepção dos estudantes da área da saúde sobre a violência obstétrica e sua relação com a bioética. Para esse fim, foi aplicado questionário eletrônico a 102 estudantes da área da saúde, cujo perfil majoritário era do sexo feminino, de até 25 anos, residentes no Distrito Federal, que não possuem filhos. Através das respostas, pode-se perceber que o conhecimento sobre violência obstétrica não necessariamente se deu no contexto formal acadêmico, tendo o debate entre alunos e outras fontes de informação, como a internet e a mídia, considerável importância. Conclui-se que há uma lacuna significativa na formação ética de profissionais de saúde, e que a comunidade acadêmica deve estimular o desenvolvimento do pensamento crítico de seus alunos, ao invés de coibi-lo
A violência contra o idoso no contexto pandêmico da covid-19 na perspectiva da Bioética
No full textObjective: This article aims to analyze violence against older adults in the context of the COVID-19 pandemic from the perspective of bioethics. It is a reflective article with a qualitative and descriptive approach focusing on the issue of violence against older adults during the COVID-19 pandemic, viewed through the lens of bioethics, specifically centered on the ethical principle of autonomy. Method: The article presents a narrative that addresses the following relevant aspects: the awareness movement concerning older adults, the importance of Health Education about older adults on social media, and bioethics and respect for the autonomy of older adults. Results: The promotion of strategies to reduce harm suffered by older adults who are victims of violence should include support for families and initiatives enabling access to public policies at various levels. Society and the government should create conditions to track down both perpetrators and victims, and provide assistance to older adults who have been victims of violence. It is also important to consider institutions that can accommodate older adults victimized by aggression. Conclusion: Conducting studies on the importance of interventionist bioethics is recommended to protect the rights of older adults through public policies ensuring access to healthcare and quality of life.Este artículo tiene como objetivo analizar la violencia contra las personas mayores en el contexto de la pandemia de COVID-19 desde la perspectiva de la Bioética. Se trata de un artículo de reflexión con un enfoque cualitativo de tipo descriptivo sobre la cuestión de la violencia contra las personas mayores en el contexto de la pandemia de COVID-19, desde la perspectiva de la Bioética, centrado en el principio ético de la autonomía. El artículo se basa en una narrativa que aborda los siguientes aspectos relevantes: el movimiento de concienciación en cuanto a las personas mayores, la importancia de la Educación en Salud sobre las personas mayores en las redes sociales y la Bioética y el respeto por la autonomía de las personas mayores. La promoción de estrategias que reduzcan el daño sufrido por las personas mayores que son víctimas de violencia debe incluir un análisis de apoyo a la familia e iniciativas que posibiliten el acceso a las políticas públicas en sus diversas instancias. La sociedad y el gobierno deben crear condiciones para rastrear a los agresores y las víctimas, además de proporcionar ayuda a las personas mayores que han sido víctimas de violencia. También es importante considerar instituciones que puedan acoger a esas personas mayores víctimas de agresión. Se recomienda la realización de estudios sobre la importancia de la Bioética intervencionista, con el objetivo de proteger los derechos de las personas mayores a través de políticas públicas de acceso a la salud y a la calidad de vida.Este artigo tem como objetivo analisar a violência contra o idoso no contexto pandêmico da COVID-19 na perspectiva da Bioética. Trata-se de um artigo de reflexão com abordagem qualitativa do tipo descritiva sobre a questão da violência contra o idoso no contexto pandêmico da COVID-19,sob a ótica da Bioética, direcionado para o princípio ético da autonomia. O artigo está fundamentado em uma narrativa que discute os seguintes aspectos relevantes: o movimento de conscientização em relação aos idosos, a importância da Educação em Saúde sobre os idosos nas mídias sociais e a Bioética e o respeito pela autonomia dos idosos. A promoção de estratégias que mitiguem os danos sofridos pelas pessoas idosas que sofrem de violência deve incluir uma análise de apoio à família e iniciativas que possibilitem o acesso às políticas públicas em suas diversas instâncias. A sociedade e o governo devem criar condições para rastrear os agressores e as vítimas, além de fornecer ajuda aos idosos que tenham sido vítimas de violência. Também é importante pensar em instituições que possam receber esse idoso vítima de agressão. Recomenda-se a realização de estudos sobre a importância da Bioética intervencionista, visando à proteção dos direitos dos idosos através de políticas públicas de acessibilidade à saúde e a promoção da qualidade de vida