National University in Kyushu. Education and Humanities / 九州地区国立大学教育系・文系リポジトリ
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A Role of Science Education Toward Bioethics － A Preliminary Investigation of Curriculum Construction Ⅰ －
No full textapplication/pdf発達の著しい科学技術、医学や医療技術により、生死の判定や治療の方針決定の場面において、新たな知識や考え方が必要となっている。このような状況に対応するための教育のあり方について検討するとともに、有効なカリキュラムを構築するための準備として、現代の医療の特徴である臓器移植の際に必要な脳死の概念や、その類似の概念としての植物状態について、大学生を対象として現状を調査した。また、現代の生命感を理解するには生命科学の歴史を俯瞰することが有効であるとの考えから、生物学史上の人物の知名度についても調査した。その結果、脳死、植物状態ともに、必ずしも十分な理解をしているとは言えない現状が示された。また、生物学の歴史に関与した人物の知識は、学校教育の学習歴相応の結果であった。本稿は、『大分大学教育福祉科学部研究紀要』（第32巻第2号、2010年10月、249-260頁）に掲載された論文を査読により、本論集に採択されたものである。なお、その際に査読コメントをふまえて本文を加筆修正するとともに、追記を加筆した。journal articl
A Study on the Locality of Extant Rock Anchors in Nansei Islands, Japan
No full textapplication/pdf本稿は、高津孝,橋口亘,松本信光,大木公彦. 南西諸島現存碇石の産地に関する一考察. 鹿児島大学法文学部紀要「人文学科論集」/ 鹿児島大学法文学部 [編]. 2010, vol.72, p.119-146 に対する査読の結果、付記を追加して、『研究論文集－教育系・文系の九州地区国立大学間連携論文集－. 2011, vol.4, no.2』に掲載されたものである。journal articl
The Study on the Third German Applied Arts Exhibition, Dresden, 1906
No full textapplication/pdf本稿は、針貝綾, 第3回ドイツ美術工芸展ドレスデン1906年に関する一考察, 長崎大学教育学部紀要. 人文科学, 2010, 76, p. 37-50 に対する査読の結果、修正して、『研究論文集－教育系・文系の九州地区国立大学間連携論文集－. 2011，vol.4, no.2』に掲載されたものである。journal articl
Introduction to a Sociological Perspective of Symbolic Interactionism : Corrected Edition
No full textapplication/pdfThe main purpose of this study is to examine the theory of Symbolic Interactionism formulated by Herbert Blumer, from the following viewpoints: a) How does Symbolic Interactionism explain the concept of socialization, i.e., the process in which hominids become human beings? b) How does Symbolic Interactionism explain the concept of Vergesellschaftung (Simmel, G.), i.e., the process or mechanism through which people construct human society? c) Why is human society to be considered to be a changeable process? After careful examination, the following findings were made: i) Blumer regards socialization as the process in which the two frameworks or perspectives (schemes of definition and generalized roles) that have been acquired by an actor through interactions with groups of others guide his/her interpretations/definitions. ii) In Blumer's theory, society is seen to be possible only when each of the actors in interactions can properly grasp the two standpoints (that of the other and one's own standpoint in the eyes of the other) by doing a kind of self-interaction (i.e., taking into account of taking into account; the concept taking into account of taking into account is the famous terminology used by N. Luhmann, but it was originally formulated by Blumer himself in 1953). iii) Because of the nature of others (black boxness), all the actors interacting with others are seen to be necessarily forced to revise their interpretations/definitions continually. For this reason, society must be regarded as a changeable process. Finally, we have tried to review critically the research method of Symbolic Interactionism (i.e., the approach from the standpoint of the actor) on the basis of the conception of man and society that has been clarified in the earlier chapters of this paper. Our review provides evidence for the two additional points listed below: iv) in doing the approach from the standpoint of the actor, only an individual can be included into the category of the acting unit. v) the standpoint of the actor perceived by researchers must never be seen as the standpoint in the raw but has to be seen as a kind of reconstruction of constructions created by researchers. We finally have confirmed that testing this conception of man and society (i, ii, and iii noted above) empirically, based on the points iv and v, would (and must) be one of our important tasks in future. In addition, this paper is the 'corrected' edition of the next article: Tsukasa Kuwabara, 2001, Introduction to a sociological perspective of Symbolic Interactionism (3)(The Summary of a doctoral dissertation, Tohoku University) KEIZAIGAKU-RONSHU~ OF KAGOSHIMA UNIVERSITY, 54.本論文は『研究論文集－教育系・文系の九州地区国立大学間連携論文集－』Vol.5, No.1(2011/11)に査読を経て受理された。journal articl
Catalogue of W.G. Aston's Collection in Cambridge University Library (XI)
No full textapplication/pdf本稿は、虎尾達哉. ケンブリッジ大学図書館蔵「アストン和書目録」について（１１）. 鹿児島大学法文学部紀要「人文学科論集」/ 鹿児島大学法文学部 [編]. 2011, vol.73, p.59-77 に対する査読の結果、『研究論文集－教育系・文系の九州地区国立大学間連携論文集－. 2011, vol.5, no.1』に掲載されたものである。journal articl
A study on pleasure generated in development of badminton game
No full textapplication/pdf本稿は、日髙正博,後藤幸弘. バドミントンのゲーム様相と楽しさの関係～ハンディキャップ制確立に向けての基礎的研究～. 長崎大学教育学部紀要. 教科教育学. 2010, 50, p. 59-74 に対する査読の結果、修正して、『研究論文集－教育系・文系の九州地区国立大学間連携論文集－. 2011，vol.4, no.2』に掲載されたものである。journal articl
Designing sceince lessons focused on the selection of pupils' multiple hypotheses : a case study of the fourth grade unit "pop gun"
No full textapplication/pdf理科授業では仮説を立てることが重視されているが, 児童の中には相矛盾する複数の仮説を同時に信じる状況がある. そのような状況を前提としながら, 実験や観察によって仮説が淘汰され, 科学的な仮説が地位を得るような授業開発が必要である. そこで, 小学校４年生の理科単元「よくとぶ空気でっぽうのなぞにせまる」において, 授業デザイン指針として, 第１に児童が複数の仮説を持つこと, 第２にそれらの仮説を実証および反証すること, 第３に仮説を淘汰することの３点を設定し, 授業を行った. 授業場面では, 仮説間の矛盾や信用の度合いに関わらず, 複数の仮説を支持することを奨励し, それらの仮説を実証したり反証したりすることを目的とした実験を考案させた. また, 実験後は, 児童が持つ複数の仮説について, 淘汰のための話し合い活動を位置づけた. これらの授業デザイン指針に基づく具体的支援の結果, クラスの中で４つの仮説のうちの２つが反証・淘汰された. 一方で残りの2つの仮説については決定的な実証・反証にはならなかった. これらの事例より, ３つの授業デザイン指針に基づく学習指導が仮説の淘汰に有効に働いたものの, 筒の中の現象を圧力と関連づけて合意するにはいたらなかったことが明らかになった. 第２の授業デザイン指針に基づく学習指導を具体化するにあたって, 空気の体積変化量を数値化させたり, 圧力を可視化したりして, 筒の中の現象をさらに注意深く着目させるような支援が不十分であることがわかり, ３つの授業デザイン指針の有効性とそれを具現化する際の課題について, 事例に基づいて検証することができた.この論文は『研究論文集－教育系・文系の九州地区国立大学間連携論文集－』Vol.4, No.2(2011)に査読を経て受理されたものである。『宮崎大学教育文化学部紀要.人文科学』23号(2010/9)p.65-74に修正前別版あり。journal articl
A Study on the Effects of Life Experience in Childhood and Awareness of wood Utilization
No full textapplication/pdf本報では，児童期の生活体験について，性別や年齢層，生活圏による比較を行うとともに，これらの経験と木材利用に対する意識の違いについて分析を行う。本論文は『研究論文集－教育系・文系の九州地区国立大学間連携論文集－』Vol.4, No.2(2011/3)に査読を経て受理された。journal articl
Development Characteristic on the Performance and the Movement of Single Leg Consecutive Hopping jumps in Childhood
No full textapplication/pdfThe purpose of this study were to clarify a development characteristic of a performance and the movement of single leg consecutive hopping jumps (HJ) by aging and growth in childhood to teach HJ at the physical education classes of elementary school effectively. The subjects were 50 elementary school children who participate in the junior track -and- field club (Jr-A group) and 99 general elementary school children (Jr-B group) and 16 boy college students who specializes in track -and- field (TF group).They executed
①20mHJ（Time when 20m section is moved as fast as possible is measured）and ② 5 steps HJ（Jumping distance when moving as far away as possible by five steps is measured）.
As a result of study, it was revealed that increase of SL with aging and growth influenced the development of HJ greatly, and a performance developed by the acquisition of swing movement to 4th grade in the elementary school. On the other hand, it was revealed that it developed by an almost morphological factor after 4th grade because a tendency to increase of the SL/ height became constant. In addition, the performance of HJ has a high correlation with running ability and jumping ability, suggesting the possibility of improvement in their ability to improve the performance of HJ.この論文は「鹿屋体育大学学術研究紀要」(42号,2011年3月,p.1-10)に掲載された論文を修正し、『研究論文集－教育系・文系の九州地区国立大学間連携論文集－』Vol.5 No.1（2011.11）に採択されたものである。journal articl
A study of the significance of historical sources on Saito Shintaro’s ascetic practices around the feudal domains: With reference to historical fact in Ohmura
No full textapplication/pdfThe purpose of this study is to clarify Saito Shintaro’s (1828–1888) ascetic practices focusing on the Ohmura domain. Shintaro was the eldest son of Saito Yakuro (1798–1871), a well-known swordsmanship instructor at the end of the Tokugawa period. Yakuro had established the Rempeikan (dojo), and Shintaro inherited it. He traveled to various feudal domains from 1847 to 1849. Two historical sources, Shoshu Shugyo Eimeiro-ku and Shugyo-chu Shohan Houmei-roku, contain records of his travels. The significance of these sources has not yet been examined. This paper examines the reliability of these sources and presents the following conclusions. (1) These sources indicate the places (feudal domains) and the dates of the visitmade by Shintaro. In particular, most of the records of Kyushu appear in Houmei-roku. (2) The first area visited by him was the Koga domain. The northernmost domain was Matsumae and the southernmost was Hyuga. The Hirado domain and Tsushima domain were the westernmost places. (3)He participated in matches more actively in the north of Kyushu than he did in other districts. (4)His ascetic practices became the turning point in the transformation of the school (ryuha) of swordsmanship in Ohmura.本論文は『研究論文集－教育系・文系の九州地区国立大学間連携論文集－』Vol.５, No.１(2011/11)に査読を経て受理された。journal articl