Shiraume Gakuen University & College Repository / 白梅学園大学 短期大学学術リポジトリ

C(表紙、裏表紙)departmental bulletin pape

ISSN 1881－2694
白梅学園大学・短期大学
情報教育研究
No.14
2011
白梅学園大学・短期大学 情報処理センター
Edited　and　Published　by
Shiraume　Gakuen　University・College　Computer　Center
Annual Report
of
The Shiraume Gakuen University・College Computer Center
2011　Vol.14
Contents
Evaluation of the Digital Teaching Materials for Making Science Lesson
Jun-ichi Kurihara　 　１
Information Processing for Experiments
- Introduction of Probability Distributions Using a Dice -
Norio Yoshimura　 　８
Development of the simultaneous mail sending system.
Toshiyuki Kurasawa　 　19
The use of the collaboration space using an external file server
Naohiro Kaneko　 　22
Regulations　 


Japanese

表紙

ア
イ
O
-1
0
6
6
-2
0
4
8
　
研
究
年
報
1
6
号
　
表
紙
研究 年報
No.１６
２０１１
ⓉᱭᏕᅧኬᏕ㻃▯᭿ኬᏕ ᩅ⫩・⚗♬◂✪䜿䝷䝃䞀
ISSN  1880－1374
????
??????
 ????
 ??
?????????
?

16
????
Annual  Report
of
The  Shiraume  Gakuen  University  and  College,  Center
for
Education  and  Welfare  Studies
2011  Vol.  16
Edited  and  Published  by
The  Shiraume  Gakuen  University  and  College,  Center  for  Education  and  Welfare  Studies
1-830,   Ogawa-cho,   Kodaira-shi,   Tokyo   187-8570,   JAPAN
Contents
■ Foreword ………………………………………………………………………………… SHIOMI  Toshiyuki 1
■ Articles
Community Construction and Social Capital −− From the Surveys of Kodaira City 
and Shinagawa Ward −−
 …… KUSANO Atsuko・TAKIGUCHI Mao・YOSHIMURA Norio・TAKIGUCHI Masaru・MORIYAMA Chikako 4
Area Network and Social Capital −− From the Surveys of Kodaira City and 
Shinagawa Ward −−
 ……MORIYAMA Chikako・TAKIGUCHI Masaru・KUSANO Atsuko・TAKIGUCHI Mao・YOSHIMURA Norio 14
The Issue of Child Care Person Training Education at 4-year Universty.…… NIWA Sagano 26
■ Notes
Significance of care worker curriculum in University
～Through participation in the Tokyo career formation activities～
 …… SEKIYA Eiko・NISHIKATA Norie・MORIYAMA Chikako・KOHAWA Jyunko・TSUCHIKAWA Youko 39
■ Reports
 Counseling in Civil-Lives（Ⅻ）……………………………………………………………………………… 50
 Forum on Early Childhood Education and Care（Ⅹ）……………………………………………… 51
 Shiraume Seminar on Development clinical ………………………………………………………… 52
 Forum on elementary education（Ⅰ）…………………………………………………………………… 54
 Shiraume Lectures on Child Studies（Ⅲ）……………………………………………………………… 56
 Seminar on Early Childhood Education and Care（ⅩⅥ）………………………………………… 59
 Subsidy Receiverάs Report of Research Results in 2010 …………………………………………… 62
 Reports on the Activities of the Center in 2010 ……………………………………………………… 100
 A list of Academic Works of the Center Members …………………………………………………… 106
■ Regulations of the Center …………………………………………………………………………………… 126
■ Staff Members of the Center ………………………………………………………………………………… 130
■ Postscript …………………………………………………………………………………………………………… 131


S(会告など)departmental bulletin pape

???
?????????????????
???????????? ? ??????????? ? ?? ? ??????????????????????
??????
???????????????????????????????????????????????
????????????????????????????????????????????????
????????????????????????????????????????
???????????????????????????????????????
??????????????????
??????????
???????????
?????????????????
?????????????????????
????????????????????????????????
??????????????????????????????????????????????
??????????????????????????????????????????
??????????????????????????????????????????
???????????????????????????????????
???????????????????????????????????????
??????????????????????????????????????????????
????????????????????????????????
????????????????????????????????????
?????????????????????
????
????????????????????????? ????????????????????
?????????????????????? ???????????????????
????


白梅学園大学子ども学研究所規程

T(目次、総目次)departmental bulletin pape

特集　障害のある子どもたちをどう支援するか
「地域と子ども学」第四号発刊にあたって……………………… 無　藤　　　隆… ……  2
発達・教育相談室の取り組みと今後の課題と支援の方向性について… …… 五十嵐　元　子… …… …4
だれでもアートワークショップ…………………………………… 杉　山　貴　洋… ………8
発達障害のある子どもと非行……………………………………… 小保方　晶　子… …… 22
ころころの森の地域連携事業の現状と課題……………………… 大　塚　明　美… …… 27
子ども学を考える
子ども学の先駆者たち④賀川豊彦と子どもたち………………… 小　松　隆　二… …… 32
子ども学試論 3… …………………………………………………… 首　藤　美香子… …… 56
小学校の教育現場と養成校の課題………………………………… 増　田　修　治… …… 69
地域における市民協働をどう実現するのか……………………… 山　路　憲　夫… …… 75
地域と子ども学
表紙…白梅学園の白梅と紅梅
表紙によせて………………90
2011/3
第 4 号


増田, 修治

マスダ, シュウジ

MASUDA, Shuji

地域と子ども学●第4号69
１．学校現場の状況　
次のグラフは、文部科学省のホームページに掲載さ
れていた、 「東京都の公立学校の休職者数」と「精神疾患による休職者の全国と東京の比較」である。東京都の休職者数が年々増加していることと、精神的疾患の割合が全国と比べて高いことがわかってもらえるのではないだろうか。　
２０１０年
12月
25日の朝日新聞によると、都道府県
別で「精神疾患による休職者の割合」が最も高かったのは、沖縄１・
14％。続いて大阪０・
94％、東京０・９％
と、割合として全国３位となっている。　
あわせて、 「条件付き採用」の様子を見てみたい。 「条
件付き採用」とは、教師１年目は採用試験が通り、教員に採用されたとしてもきちんと勤務を全うできるかどうかを試される期間であり、問題があった場合には採用を取り消すこ が出来るというものである。　
文部科学省の調査によると この「条件付き採用」で、
平成
21年４月１日から６月１日までに「正式採用」と
ならなかった人数は、東京都が
87人と全国トップであ
り、そのうち精神的疾患が
22人となっている。精神的
疾患で「正式採用」にならなかった人数を見 、２
小学校の教育現場と養成校の課題
白梅学園大学子ども学部子ども学科
准教授
　
増田
　
修治
70地域と子ども学●第4号
位が埼玉県と神奈川県の６人であり、それ以外の都道府県は全て６人以下の１けたの人数となっている。２．
善意の積み重ねが、新任教師を傷つけるとき
　　
  ～臨床教育学のすすめ～
（１）新任教師からのＳＯＳ
　
私が開いている教育実践研究会のメンバーに、吉田
さん（仮名）という今年の４月に教師になったばかりの女性教諭がいる。 その吉田さんから、 ＳＯＳが入った。それは、次のようなメールであった。　「今、学級経営のことで悩んでいます。特に運動会のあとからクラスの落ち着きがなく、保護者の方が心配をしています。それで、今度
 保護者の方が学習支援と
いうかたちでクラスに入るとい こ になりまし私にも相談があったあとな ですが、すぐに校長にも相談が き、入ってもらうということに った。と言われました。ルールも何もないままはじまる あらぬ方向にいくのではないかと心配なのですが、増田先生はどう思われますか。 」　
電話で詳しく聞いてみると、木曜日にクラスのある
母親から本人に電話があり、 「うちの子が『授業中うさくて、先生の声が聞こえない』と言っています。クラスは大丈夫なのでしょうか？」との話だ 。 「確か
????
??????????????????????????????????
???
???
???
???
???
???
???
???
???
?
???????????????
???????????????????????
??????
??????
???
????
??
???
???
??????????????????????????????????
????????????????????
???? ???? ???? ???? ???? ????
???
???
???
???
???
???
???
???
???
???
???
????
????
????
????
????
????
????
???? ????
????
????
???? ????
????
????
????
????
????
???? ???? ???? ???? ???? ????
地域と子ども学●第4号71
に落ち着きに欠け、少しうるさいかもしれません」と答えると、 「大変ですね。何かお手伝い出来ることはありませんか。親が授業のお手伝いに入って かまいませんよ」との善意の言葉をもらったのである。　
吉田さんは、 「校長や学年の先生とも相談してみま
す。その後、お返事しますね。 」と言って電話を切ったのである。 そう言ったにも関わらず、 翌日そ 親が来て、「学級の様子が心配なので、クラス 入る形をとりたい」と校長に言いに来たのである。その日は出張で吉田さんがいなかったのだが、結局 その親と校長 の間で話が勝手にまとまってしまった。出張から帰ってくると、校長から吉田さんに「学級が大変だから、親が学習支援の形で入るこ になった。地域のつながりを作る上でもいいことだと思うので、 決めさせて った。学年の先生等には、あとで私から言っておく」と決定事項であるかのように言われた である。そ ことに悩んで送ってきたのが、紹介し メールであった。
（２）善意が新任教師を傷つけるとき
　
校長と教師が勝手に決めたことを、新任教師に一方
的に伝えてくるという 例は、この事例に限らず、至るところで聞こえてくる。また、何か親から文句を言われた時 、校長が「 にかく謝りなさい」と新任教師に伝える。 「私は悪くな のに…」と思 なが も
頭を下げさせられる。そんな事例も数多い。こうしたことによって、新任教師のプライドはズタズタに引き裂かれていく。　
校長としては、 「事を荒立てたくない」 「新任教師を
守る」といった意味でやってい のかもしれない。しかし、そうした善意が新任教師を傷つけていることを知っておいて欲しいと思うのである。　
新任教師は、ただでさえ迷うことが多い。そんな新
任教師が、プライドを持つこと おかしいと言われる方もいると思う。しかし、教師からプライド 奪ってしまうことが今後の教師人生にど だけ大きなダメージを与えるかを想像し みて欲 い。
（３）具体的な指導が新任教師を救う
　
私は、吉田さんを研究会に呼んで、丁寧に話を聞く
ことにした。聞いてみたところ、本当に大変な状況に置かれていることがわかった。箇条書き的に くつあげてみたい。①すぐに暴力をふ う子 数人い②何かいいことをすると、 「いい子ぶっちゃって～」と
からかう。
③授業中手紙のやり りが頻繁にある。ある時は、 「吉
田先生が嫌いな人は、名前を書くこと」という手紙が回され、ほとんどの子が名前を書いていたこと。
72地域と子ども学●第4号
④聞いてみると、 「名前を書かないと、あとで何をされ
るかわからない」と思って書いてしまった子がたくさんいたこと。
　
その他にも、大変 状況が話された。同時に、同僚
が励ましてくれるのだが、具体的な手立てを教えてもらえないので困っていることなども話してくれた。私は一つひとつの事例に対してのアドバイスをし、学級崩壊を起こさせているグループの存在 それに対しの指導、まわりの子どもを教師 味方にしていく具体的な手立てなどを噛んで含めるように教えたのである。まず誰に働きかけていくか、その時に何をどのような順番で話すかなど 具体的な指導 教えていった。それだけで、３時間近くかかってしまった。　
帰りぎわの吉田さんは、来た時とは別人のように明
るくなっていた。具体的 手立 が見えた時に、人間はやはり元気になるのでは いだろうか。
（４）追い詰められている原因を考える
　
いま、多くの若い教師たちが追い詰められている。
その原因は、何だろうか。それは現在、かってな 「教室の困難さ」が存在しているということ ある。それはまさに、今日の子どもたちの「発達異変」とも呼ぶべき様相と言える。　
ちょっと怒っただけで 「先生に、おこられた～。 」
とわめきながら、廊下で椅子をガラガラ引きながらわめきちらす子の例が、 私の研究会で報告された。 しかも、学校中の廊下でやられるのである。これだけで、教師は精神的にまいってしまう。　
学校に入学しても、教室での秩序が理解できず、 「ブ
ランコの順番」という概念す ない子どもや、暴力をすぐにふるう子、も すごく自己中心的 わがままな子などが激増している。　
そこには、一人の教師ではどうにもならない、現代
日本の どもが育つ条件の深い危機が存在 ている。「現代の貧困」の中で幼少期に必要な愛情を得 れず、年齢に応じた発達保障がされていな 不幸は、 どもの罪ではない でないだろうか。　
若い教師を叱責する校長や指導主事たちの年代が経
験したことのない困難を背負い、時代 「負債」を引き受けて現代の若い教師は教壇に立っている である。そのことを理解したうえで若い 師たちを指導していかなければ、すぐに辞職してしまったり、精神的な疾患を煩ってしまうに違いない。 「今の若 教師は我慢が足りない」 と言われるが、 そん 問題 はないの あ 。　
現代の子どもの姿をしっかりと見つめ、 「あるべき
姿」から出発するのではなく、 「今ある姿」から出発し、指導を組み立てて く いう教育に対しての考え方そのものを変えていく必要がある。そうした視点を、管
地域と子ども学●第4号73
理職や指導主事、全ての教員に学んで欲しいと思っている。そのことが、きっと子どもへのとらえ方を深くするはずだし、若い教師と子どもたちの幸せを創り出すことにもつながるのではないだろうか。３．白梅独自の「ガイドブック」 作成　
こうした状況を打破するために、東京都教育委員会
は、 「小学校教諭教職課程カリキュラム」を独自に 成し、大学の教員養成をもっと現場に即した人材に育るように組みかえることを要請してきてい 。私たち白梅学園大学の小学校教員養成課程の担当者は、東京都が作成した「小 校 諭教職課程カリキュラム」をもとに、 「小学校教諭をめざす人のためのガイドブック」を早急に作りあげ、２月現在ですでに印刷所に発注している。東京都のカリキュラムだけ なく、 「小学校教諭の魅力」 「小学校教諭になるまでの道筋」 「小学校教諭に必要とされる力」などを盛り込ん いる。　
小学校教諭は、すぐに現場で担任を任されることが
多い。特に、東京都はベテランの先生方がどんどん退職し、そのかわりに大量に若い先生方を採用してい 。そのため、１年目から担任を任されるだけでなく、新しく入ってきた新任 の相談に乗るといった余裕なくなっている。なぜなら、若い先生方はどうしても
自分のことだけで精一杯になってしまうからである。本来なら、若い先生が自分の学級に専念する環境を整える必要があるし、自分の学級 専念する権利があるはずだと思うのだが、多忙な現場 中ではそれが許されなくなっている 現状である。　
だからこそ、現場１年目からなんとか困難な状況を
乗り越えていけ 学生を育てるために、 大学独自で「小学校教諭をめざす人のため ガイドブック」を作成したのである。大学１年生の段階から、小学校教諭に必要な力を意識して学んでい 欲しいと考えたからである。４．教員養成校 る白梅学園大学の課題　
この「ガイドブック」の作成と同時に、白梅学園大
学の教員養成課程では、各指導法において、指導案の作成に力を入れるように担当の先生方に依頼している。また、私 担当している「教職実践演習」では常に現場の状況から出たレポートなどをもとに、その解決策を探るようにしている。次の感想文は、２０１０年度に卒業する４年生のものであ 。　
学校現場におけるいじめや、不登校、学級崩壊、モ
ンスターペアレント、学力低下など、様々な課題・問題について、増田先生の実践及びテキストの具体例を
74地域と子ども学●第4号
用いて、臨床教育学という科学的な視点からアプローチしていった。この方法は、教育の一場面を客観的・具体的に捉え 事実を抜き出していく中で、問題となる部分や子どもたちの様子などを整理し、違う場面との比較を通じて教師の対応 探って くも である。　
私は、最初このアプローチの方法について、どのよ
うな手段、手順で進め けばよい かわからず戸惑いもあったが、 『なるほど、そういうことか』と徐々に納得できる場面が増えていった。　
特に、納得できたのは学級崩壊について 事例を検
討する時である。グループのメンバーそれぞれで気づいたことを短冊に書き出し それを模造紙に貼るのである。すると、私自身が気づいた事と一致するものや、似たようなもの まとめ ことができた。こう ことで、気づ 整理し把握できる。しかし、この方法で最も良いと感じた ころはこ 部分ではない。それは、自分自身では気付かなかった を 他のメンバーが気づい ことを共有することができるところである。 このことに って、 情報を共有するこ ができ、より具体的に問題・課題についての対応 考えることができるのである。一目 事実や問題点 把握ことで、誰もが同じスタートラインから考え始める事ができるのである。　
学生達は、現場に出て様々な困難に出会うことだろ
う。しかし、そうした困難さのみに目を奪われるのではなく、それをどのようなステップで解決していくかという実践的な目を育てていくべきである。また、問題を科学的に分析していく能力もある程度身 付けさせてから、大学を卒業させたいと考えている。　
まだまだ不十分な面があるが、現場の困難さに立ち
向かうことができ、しっかりとした学問の基礎を学べている学生を巣立たせたいと思っている。それが、養成校である白梅学園大学の課題である 小学校教員養成課程に関わる私たちの課題だ も考えている。


小学校の教育現場と養成校の課題

坂本, 勝恵

90地域と子ども学●第4号
表 紙 に よ せ て
   白梅学園には白い梅、紅い梅、薄桃色の梅など今を盛りと咲き競っております。
　未来への希望にみちた学園歌にもありますように、白い梅は白梅学園を象徴
するように寒中に凛として咲き始めます。今号は、澄み切った青空と校庭の白
梅と紅梅を雪の朝切り取ってみました。
　いよいよ春です。
白梅学園　企画室長　坂本 勝恵


表紙によせて

小林, 美由紀

コバヤシ, ミユキ

KOBAYASHI, Miyuki

地域と子ども学●第2号27
「子どもの健康相談」あるいは、「小児の健診」に
おいては、小児の医学的相談や診断というよりは、「子育て相談」に近いことがかなりの部分を占めます。私も
20数年前に、今は廃刊となった「わたしの赤
ちゃん」の電話 を毎月行っていた頃、良くそ した相談が舞い込んできました。相談の初めは、「体重が増えない」、「睡眠がうまくとれない」「発達が遅れているのでは といった体に関する相談な ですが、実際は、離乳食がうまく進められな 、食事の間隔や量がうまく一定にならない、睡眠と日常の活動時間をうまくとれない、自分の子ども 、他の子ども
比較して、何か劣っているのではないかと不安だといった、子育ての悩みが隠れていることが、実に多かったのです。そこには、核家族化という名のもとに、日中ひとりで慣れない子育てに奮闘して る多くは母親達の姿があぶり出されていました。こ で、祖父母世代の助けを借りて、もっと楽になったら も思ったのですが、実情はかならずしもそうではなく、少子化の貴重な子どもの一挙一動に親戚一同の目が集まって、ちょっとした気になることが子どもにあると、母親の育て方に問題 ある は いかと逆にストレスを生み出し りしたりします。子ど の健康相
「子どもの健康相談」から見た親達の子育ての悩み
白梅学園大学
 子ども学科　教授
　
小林
　美由紀
28地域と子ども学●第2号
談ではまず、自信を失いがちな母親の気持ちをほぐすことから始めなければなりません。
この電話相談の中で、きわめつけはこんなものがあ
りました。「子どもが私に暴力を振るって困っているんです」というもので、そのころはやり言葉となっていた「家庭内暴力」の しりかと、思わず心を引き締めて聞くと、「子どもが私の言うことを全く聞いてくれなく 、体をばたば させて、足で のおなかを蹴ってくるんです。 言 ので か り じらせて大変になって る様子です。「そうですか そ は大変ですね、ところでお子さんはおいくつですか？」と尋ねると、「２○○です。」「２歳です 、それ ら…」「いえ、２か月です。」「えっ…」相談者が初め、冗談で言っているのかと思ったほどでした 相手は真剣です。慣れない子育 に 誰にも相談 きないお母さんの切羽詰まった姿がそこ はあったのす。
東村山の「ころころの森」では、開設当初より、
「ひまわりの会」という子どもの健康相談を２か月に１回開いています。これは 子どもの成長、発達の中で、病気とは言えないながらも思い悩んで 子育てしている保護者に向き合おうということが出発点 した。同時に、小児科外来や保健所の相談事業、発達
談とは重ならず、「ころころの森」独自のスタイルで、子どもと一緒に遊びに来たそのついでに、気軽に子どもの健康相談ができるような場を作ろうと考えました。子どもが遊んでいるその横で、時には白梅 学生が子どもたちの相手をしながら、お母さんたちは、時間や子どもたち ご機嫌を気 せず、ゆっくり相談できるようにしました。そうすると 初めは「子どもの体重が最近増えていない」という相談か 離乳食の進め方、お昼寝の取らせ方 １日の時間配分の仕方、子どものしつけ 方法などどんどん話 発展していきます。子どもの体の相談と うより 、実は子育てに悩んで過ごしてい 親の姿が垣間見えてくるの
す。
そこで、１か月に
１回、体重、身長を身体計測する「つくしんぼの会」でも
子どもの健康相談
を行うことにしました。ここでは、計測の後に、保育士さんが子育て相談 して、そ 中から健康相談がある方との話
地域と子ども学●第2号29
をすることにしたのです。この毎月行う身体計測はとても好評で、いつも大にぎわいです。特に相談事がないというお母さんともお話し ると、はいはいの仕方から卒乳の仕方、予防接種の受け方など話題はつきません。
子育て中のお母さんが、精神的にも追い込まれた気
持ちになりがちなのは、頭の中で考えたことが、なかなか思うようにいかな ときです。特に、学生時代、あるいは仕事をしていたときに、きちんとうまくやっていた人ほど、苦しくなるようです。例えば、育児ノートにぎっしり授乳時間、オムツ替え時間、睡眠時間を記録しているお母さんは要注意です。子どもがな
ぜこちらの思い通りに飲んでくれないのか、寝てくれないのか、という悩みにはまっていきます。かく言う私も、初めの育児では同じような誤りに陥り した。
20数年前でした
ので、当時は母乳信仰まっさかりで、自分の子どもがどうし
ても母乳をいやがって哺乳瓶を飲もうすると、母親失格なのではと落ち込み、体重を毎日量りながら、一喜一憂し いました。赤ん坊が欲しがるときに母乳をあげなさいという「自律哺乳」は、確かに授乳回数を増やすことで、母乳の出方を良くする効果もあるのでが、そのことに必死になる余り、自分の休憩もとらずに頑張っていると かえって出てこなくなることもあります。「自律」 うのは、赤ちゃんの「自律」だけではなく、お母さんの体調も考え 「自律 も含まれなければなりません。母乳は努力で何とかしようではなく、のんびり構え れば、子ど が欲しがるときに、自然に張って るものだ 気が付 たのは、随分経ってからでした。
「ころころの森」の相談では、卒乳の悩みも結構あ
りました。以前は、１歳で哺乳をやめる「断 」とう指導でしたが、最近は 食事が食べているのなら、無理してやめるのではなく、自然に離れ のを待ついう「卒乳」が主流になりつつあります。ただ、母乳の場合、子どもがぐずるとすぐに母乳をあげて 取りあえずおとなしくさせてしまうという習慣から抜け出せなくなって このこと 悩み っています。２歳過ぎまで授乳させていて 、子どもの精神発達 は問題ないということになっていますので、時期の問題はそれほど気にする必要は いのです 、子どもが
30地域と子ども学●第2号
ずったときに母乳をあげることができるのは母親しかいません。ということは、子どもとの関係に母親の比重がかなり大きくなっているということなのです。実際、保育園児にはこの問題はほとん 生じません。家庭で一人
24時間、子どもと付き合っているお母さん達
の精神的負担は相当なものとも思われます。
食べることと同じくらい悩みの種になるのが、眠り
の問題です。お母さん一人で子育てしている場合、昼寝の時間が一定にならな 、夜がなかなか寝つけないといった悩みが多くなります。子どもが寝たときが、唯一の自分 時間という場合は、寝かしつけたと ってもすぐに起き出されてなか か自分の時間 持てないという悩み なります。これは、１日の生活スケジュールにも大き 影響が出 きます。こんなとき保育園児は、生活リズムを作りや いのです 、お母さんが一人で切り盛りしなければなら いとなるとかなか思い通りに かなくなります。夜も寝 しつけようとあせるあまり、授乳を多くして、かえって夜間起きるパターンから抜け出せ り、そ から昼間の離乳食がうまくいかなくなったりと悪循環にはまり出すと、お母 の体の疲れも相乗効果になって、精神的に落ち込むことにな ます。
子どものしつけの悩みもいくつかありました。子ど
もが落ち着きがなくてな 言うことを聞いて れ
ないと思える度に、「発達障害では」と思ってしまったり、逆に素直に親のそばにいてくれると、友達とうまくいかないのではと心配してしまったりします。子育ての講演に熱心に参加されているお母さんからは、自分のしつけの仕方が間違っているのかしらと不安になっての相談もありました。ここから窺えるのは、子育てに 信を持てないお母さん達の姿です。一生懸命やっているのに、うまく かない、あ いはうまくいっていな と思われている ではないかと不安になっているお母さん達です。
思わず、「お母さんよくがんばっているね」と声を
かけるのですが、そのとき 久しぶ にそ 言葉が聞けたというように、はっ した顔を見せてくれる方が多いのがとても印象的でした。子 中の、特に仕事を持たずに育児に専念しているお母さん達は、自分の今を社会から評価されずに毎日をすごし いると思っているのではないのでしょうか？
　
以前、子育て
が楽しいかどうかを保護者に尋ねる世界的 アンケート調査がありましたが、日本 お母さんが世界で一番楽しくないと答えていたという結果 、このことはつながるのかもしれません。
子どもの健康相談の中には、海外より帰国したばか
りで、地域の医療、福祉サービスの受 方がわからないというご相談もありま た。特に、予防接種 受け
地域と子ども学●第2号31
方がどうして良いかわからないのです。
少子化支援において、日本福祉体制の不十分さがし
ばしば指摘されていますが、医療費助成や健診などの保健指導は、不十分ながら、制度として存在しています。問題なのは、ど も自分で該当機関に出向いて申請したりしなければならない点で 。乳幼児医療公費負担を受けるにも、平日の日中に役所に行かなければなりません。市外で医療を受けたときには 一 支払ってその領収書を持って再び出向か ければなりません。慢性疾患の医療費支援については、その制度について知ら ければ、恩恵すらも受けられません。海外から帰国した親子がとまどうのは まずそうした制度がどこに行って、どうすれば良いのか、説明してくれる人に出会うまでわからないとい ことなのです。また、いろいろ出向くにしても小さな子どもに配慮されている役所 れくらいあるでしょうか。例えば子どもの遊び場、オムツ換え用ベッド、ベビーカー置き場、授乳室がどれくら 整備され いるか、まして途中の道路が子連れの親子 ど 安全性 配慮されているかなど、考え出したら、 かけるのすら億劫になる親子もいるでしょう。わざわざ面倒にしるべく申請を少なくしようとしているとは思いたくありませんが、住民票の登録をしたら、子 ものいる家庭には自動的に案内書が届くくらい 配慮があって良
いような気もします。
予防接種のお知らせも意外と手薄です。地域の広報
に記載はしてあるのですが、そこを見なさいとは誰も教えてくれません。しかも、日本の場合、接種時期が決まっているので、それをはずしてしまうと有料になるという事実はなかなかわかりづらくなっています。かかりつけの小児科に行けば、そこで教えてくれますが、どこをかかりつけにすれば良い 地域 情報が手に入らないときには、 決め ねていたりします。
こうした子育てに悩み深き母親がどうして多いのか
ということに対して、しばしば「核家族化」で「少子化」の時代で、情報が少 中で、母親がひとり子育てをしなければならないからだ 説明され きました。しかし、インターネット、テレビ、雑誌など様々な情報が氾濫する中で、子育ての情報も例外 はなく、その情報がお母さんたち 届い いないわけはありません。むしろ、情報に対 て、真摯に受け止めて、それに答えようと努力する母親のほうが うまくいかずに悩んでしまっているように見えます。昔はおおらかに子育てできて良かった 人もいます。しかし、思い起こしてみれば、生活の糧を支えることに必死だった時代に、子どもの一挙一動に振り回されるゆとりもなく、また 子どもたちの感染症での死亡率
32地域と子ども学●第2号
が高かったことを思えば、おおらかに子育てしなければ、身も心も持たなかったのではと思えます。現代の日本は、乳児死亡率は世界でもトップクラスに低く、そのことが、子ど は健康に育つものという共通認識を生み出して そこからちょっと はずれそう なることへ 大きな不安があるようです。
また、男女の役割分担を前提とした、家庭のこと、
子育ての を女性に任せるという家族観が日本 戦後の高度成長 支えた原動力になってい こ も影響しているようにも思われます。学業や仕事はある程度努力すればうまく成果をあげること できるかもしれません。しかし、子育てもその仕事の延長線で、がんばればうまくいくとも限りません。子育て関連の本をたくさん読 だから子育て上手になるというわけ はないのです。子育てを誰かの責任として任せる ではなく、様々な目と価値観の中で むものとして らえ、少しでもお母さんの肩 荷をおろすこ ができたら、親子共々随分と楽になって、 奥の深さを共有できるの は いでしょうか。
そうした意味においても「ころころの森」の試み
は、意義深いものがあります。最近、保育所 幼稚園では子育て中の保護者の相談を受ける役割を地域 行うようになっ きています 、保育所に行っていない、幼稚園 行く前の子どもの受け皿がほと どな
かった中で、２歳児以下の子どものいる親子を中心とした「ころころの森」の存在は画期的です。東村山だけでなく、近隣の市町村からも訪れるのも納得がいきます。今まで「公園デビュー」くらいしか社会体験できる場がなかった親子に新たな選択肢を示しています。親同士のつ がりがなくても参加できる 、気軽にスタッフの方に相談 きる利点があります。また、「ころころの森」では、お父さん 姿 しばしば見られます。まだまだ少数派なの 、 育て 悩み は見えてこないのですが、新しい子育ての形も見えてきます。学生達の参加も大きな魅力です。子どもたちは、親とは違った学生達に、自然 近寄っ いくこと
で新たな人間関係を作り出しているようです。
学生達がお母さん達の相
談を横で聞きながら、頷いているだけでもお互いが子育ての悩みを共有 き りします。 子育て相談とは、 誰かが誰かに解決し もらうものではなく、共有しながら、一体感を作り出せたときに、また新た 道が見えてくるのかもしれません。


「子どもの健康相談」から見た親達の子育ての悩み

小松, 隆二

コマツ, リュウジ

KOMATSU, Ryuji

2地域と子ども学●第3号
１
私にとっては、古本屋は長年の友であり、また師でもあった。学生時代から、も
う五〇年以上も、古本屋とは縁がきれない。それほど古本屋からは多くの文献・資料、それに情報・アイディアを得てきた。単に文献を購入するだけではなく、主人や店員から研究のヒントや情報を与えられることも珍しくなかった。
実際に、専門の社会政策でも、近代思想史でも、また子ども学 、古本屋で多
くのものを学んできた。日本近代史を専攻しながら、古本屋にはほとんど行ったことがないという若手の 者の存在を知って驚いたほど、私には古本屋無しの研究生活は考えられなかった。
昔は、古本屋といえば、古く色あせた本の山、それに古本独特の匂いが漂ってく
る、そんなイメージがあった。しかし、今はブックオフに代表されるよう 、古本屋といっても、新刊と変わらない美本、刊行されて間もない漫画、週刊誌などが棚
古本屋と子ども文献
～子どもアーカイブの夢～
学校法人白梅学園
理事長
　小松
 隆二
第三号発刊にあたって
地域と子ども学●第3号3
のほとんどを占めている。古色蒼然とした雰囲気も、古本独特の匂いとも無縁である。
近年、その伝統的な古本屋では、一般的に本がかつてほど売れないという。その
ため、定年で現役を退く教員が、蔵書を整理しようと思って 簡単に引き受けてくれる店が少なくなった。引き取ってはくれても、二束三文の値段にしか見てもらえない。古本屋側からみれば、古本が売れないのだから仕方が無い現実なのであろう。
かつては、古本屋は、古書目録を発行すれば、一ヵ月くらいは超多忙。目録の売
れた文献・項目には朱線を引 のだが、ほどなく目録は朱線だ けになった。後は休みなしに、発送業務である。仕入れたものは大方が売れる時代であっ ので、むしろ、それを補 仕入れが追いつかず、大変という状態があたりまえであっ のである。
今は、古書目録には飛び飛びにしか朱線が引かれない。そ も一ヵ月どころか、
一週間も経てば注文の電話や葉書も来なくなる。売 残りが圧倒的というのである。
また、昔は時代ごとに、必ず流行や人気の領域・テーマがあった 例えば文学で
も、明治もの、大正もの、次は戦後すぐの のと、一つ ブームが終わっ も、次の売れ筋のジャンルが登場した。文学の後も、今度は思想史、教育史 技術史、芸術史とか 新しい人気・ブームの領域・テーマが必ず続いた ところが、今 群を抜く特定の売れ筋がほとんど顔を出さなくなったのである。
そんな状況から、とくに地方都市では新刊本屋のみか、古本屋の閉店もあいつい
でいる。もっとも、店舗は閉じるものの、インタネット販売に切り替えて生き残り
4地域と子ども学●第3号
を図るのが多い。そのため、私にとっては、旅行の楽しみが減ってしまった。
私の郷里の新潟市でも、古町や営所通りといった中心街に何とか三、四軒いい古
本屋が残っていて、帰郷や出張の折に立ち寄るのが楽しみであった。ところが、昨年夏休みに訪れた時には、その三軒とも閉店、いずれもネット販売のみに変わっていた。新潟市に近い新発田市でも、唯一のまともな古本屋Ｄ書店が店を閉じる時には、店主から私 も挨拶状 きた 努力したが、力不足で店を維持できなくなったというものであった。比較的大きな店舗を構えていただけに、残念で かたがなかった。店を開けていて 、お客 来ない。来ても出張などでたまたままちに来た余所者の方が多いくらいで、地元の客は、ブックオフ等に流れたのか、それとも単純に本を買わなくなったのか、極端に減った。店舗でも、目録で 顧客がそれほど閑散としていては、閉 も仕方がなかっ である
２
そんななか、古本屋で最近健闘しているのが、子ども文献だという。たしかに、
神田神保町には子ども書専門の古書 もあり、それが結構繁盛している。そこの本棚を見ても、回転が早い。次から次へ棚 中味が変わっているのである。ま 大手の古書店の目録でも、 特集を組む例が目だっている。
現状に関しても、ご存知のように子育て、保育などのテーマに関心が高まってい
る。政策でも、活動・運動でも、また研究や出版でも、子ども関係は積極的り、目立っている。以前は、子ども文献は、安定していて最も堅実な領域では ったものの、他を超えて大きな関心を集めるなどということは考えられ 。私個人にとっても、白梅学園にとっても、さらに子 も学にとって 、有り難い動
地域と子ども学●第3号5
き・流れである。これがたんなる一時的なブームで終わるのではなく、政策でも、活動・運動でも、さらに研究・出版でも着実に恒常的に伸びてくれたらと願っている。
白梅学園では、この流れに後からついて行くのではなく、先導していく気概や実
質がほしい。しかも研究・教育の先導だけではなく、私が退任する頃までに 、子どもアーカイブのようなものが設置 メドをつけられたらと、願っている。それが、子ども学の構築・発展にも寄与できると考えてい からである。その実現には、研究・教育の面でも、白梅学園の内部から盛り上が ことが肝心である。
最近は、博物館か資料館、それも他にない個性的なものを持たない大学は本物で
はないともいわれる。大学なら 専門の博物館・資料館くら 持て いうことである。白梅学園には、子どもアーカイブのようなものが相応しいと思っている。アカイブなどの創設、しかも特色・個性のある内容で創設、さらに維持・発展させには、多くの人の協力が欠かせない。現役の教職員・学生はもちろん、卒業生や地域の皆さんなど、多くの方々の協力を得て、白梅学園 できるだけ早くその夢を果たせるように尽力したい。皆様のご指導・ご協力も是非お願いす 次第である。


古本屋と子ども文献 : 子どもアーカイブの夢 : 第三号発刊にあたって

吉村, 季織

ヨシムラ, ノリオ

YOSHIMURA, Norio

Information Processing for Scientific Experiments

森山, 千賀子

モリヤマ, チカコ

MORIYAMA, Chikako

瀧口, 優

タキグチ, マサル

TAKIGUCHI, Masaru

白梅学園大学 短期大学 教育・福祉研究センター研究年報 №15 ３１～４１（２０１０）
１．はじめに（背景と研究目的）
ソーシャル・キャピタル（SocialCapital）は、
社会関係資本と訳されることが多く，基本的な定
義は，「人々が持つ信頼関係や人間関係（社会的
ネットワーク）」である。ソーシャル・キャピタ
ルという言葉は，一般的には 1916年に米国の教
育学者 L.J .ハニファンが，「コミュニティ発展を
目的とした学校の関与のための概念」としてはじ
めて用いたとされているが，デューイが「学校と
教育（SchoolandSociety）」（1900年）
１
の中で
使っているので，もう少し古くから用いられてい
たと考えられる。その後，米国の経済学者ラウリー
（1977年），仏の社会学者ブルデュー（1986年），
米国の社会学者コールマンの研究が報告され
２
，米
国の政治学者パットナム（1995年）
３
が，ソーシャ
ル・キャピタルの概念を米国社会衰退の分析に用
いたことを契機に，欧米の先進諸国にも関心が高
まっていった。
本学における子育てネットワーク研究の地域研
究班は，2007年度より，コミュニティが教育や
生活に果たしている役割をソーシャル・キャピタ
ルから注目し，小学校の保護者を対象にした地域
ネットワークの調査研究を続けてきた。そして，
東京都小平市における研究の一部は『白梅学園大
学・短期大学教育・福祉研究センター研究年報
13号』（草野他 2008）
４
並びに，『白梅学園大学・
短期大学紀要45号』（草野・瀧口 2009）
５
，（瀧口・
森山 2009）
６
において報告した。さらに，『白梅学
園大学・短期大学教育・福祉研究センター研究年
報 14号（草野・瀧口 2009）
７
，（瀧口・森山 2009）
８
においては，単純集計をもとにした品川区の地域
ネットワーク調査と内閣府の調査を比較し，品川
区におけるソーシャル・キャピタルを分析した。
本稿では，品川区の地域ネットワーク調査の結
果から，小学校の保護者たちの日常生活における
人や地域とのつきあい方の差違が，人への信頼や
人間関係形成にどのような影響を与えているのか
を，「つきあいの人数」と「つきあいの程度」の
各々を縦軸にし，日常の生活や活動を横軸におい
たクロス集計の結果から分析しながらみていく。
そして，今日的な社会への意識を探索し，人や地
域への信頼関係を高めるソーシャル・キャピタル
について考察する。
２．調査の概要
１）品川区の地域ネットワーク調査の概要
地域ネットワーク調査は，全てで 34項目 8頁
にわたっている。そのうちの 7項目は独自に追加
したものであるが，残りの 27項目は内閣府が
2004年に実施したものであり，小平市での調査
票と同じものを使用している。項目群は，１．他
人への信頼について，２．日常的なつき合いにつ
いて，３．地域での活動状況について，４．自身
の生活状況と個別の機関や人への信頼について，
５．回答者の属性について，である。
調査に協力していただいた小学校は，A 小学
校（全校生徒 550名）および B 小学校（全校生
徒 700名）の 2校である。区の教育委員会を通じ
て行い，子どもの保護者に依頼した。2008年６
月～７月に調査票を配布し，回収は各小学校で行っ
た。A 小学校は配布数 521，回収数 246，回収率
は 47.3％，B 小学校は配布数 688，回収数 341，
回収率 49.6％，合計では配布数 1209，回収数 58
7，回収率 48.6％であった。回答者の 9割以上が，
31
社会への意識とソーシャル・キャピタル
品川区の地域ネットワーク調査から考える
森山 千賀子・瀧口 優








な立ち話の数値が一番高く，10年から 20年未満
になると生活面で協力の数値が一番高い。本調査
では，つきあいの程度が，あいさつから立ち話，
生活面での協力へと移行するには，個人差はある
ものの５～10年程度の機関が必要ではないかと
推測する。
４．全体考察
品川区の小学校に通う子どもの保護者を対象に，
「つきあいの人数」と「つきあいの程度」の差違
が，人への信頼や人間関係形成に与える影響につ
いて分析してきた。以下，今日的な社会への意識
を踏まえながら，クロス集計から得られた知見を
２点に絞り考察する。
１）「人や組織への頼りがい」と「つきあいの人
数」・「つきあいの程度」との関係
本調査における人や地域への頼りがいに関して
は，つきあいの人数が多いほうが自治会や NPO
などを頼りにする傾向にあり（図表 9-1），つき
あいの人数が多くなるにつれて「親戚」や「近所
の人」への割合も高くなる傾向（図表 9-2）が見
受けられた。また，つきあいの程度が生活面で協
力する人たちは，市役所，自治会，勤務先，人と
の関係では設問の全ての項目での割合が高い傾向
（図表 21-1・21-2）にあった。これは，我々が同
じ調査票を用いて行った小平市の調査においても
類似の結果が抽出されており，つきあいの人数が
増え，つきあいの程度が深まるにつれて，組織や
人への頼りがいが高まるという傾向にある（瀧口・
森山 2009）
10
と考えられる。
一方，日常的なつきあいの程度との関係だけで
みると，親戚や・親類との日常的なつきあいは全
体的に低く，生活面で協力するグループの人たち
であっても日常的な関わりがあるのは 2割程度で
あり，友人・知人は４割を越えていた（図表 21-
2）。つまり，つきあいの人数の多い人は親戚や親
類ともつきあっているが，日常的に頼ったり協力
を求めたりするのは友人・知人などであると考え
られる。
ソーシャル・キャピタルは，「遠くの親戚より
近くの他人」とのネットワークを基盤とする。品
川区のような都市部においても日常的には近くの
友人や知人の方が頼りになると考えられ，近隣の
人や組織への頼りがいの高まりは，大都市であっ
てもネットワーク機能の強化に繋がると認識でき
るのではないだろうか。
２）日常生活満足度からみる学校とのつながりと
ソーシャル・キャピタル
今回のクロス集計の結果では，「ある程度の人
たちとの交流」があり「日常的な立ち話程度」の
人たちの方が，日常生活満足度が高い傾向にあっ
た。（図表 8・20）。その人たちの特徴は，①７割
の人が 5年以上の居住年数者（図表 12・24），②
「子どものしつけや教育」への関心度が高く，教
育機関への信頼度が高い（図表9・9-1・21・21-1），
③学校と地域との結びつきでは，「結びつきが強
い」と「結びつきがある」を合わせると，その割
合が一番高い（図表 10，図表 22），④社会の出来
事への関心度は高いが，近所の人や自治会などへ
の頼りがいは低い，⑤回答者の家族の総年収は，
半数以上が年収 800万円以上である（瀧口・森山
2009）
11
などである。加えて品川区は，教育政策で
は斬新的であり，小中学校の学区制の廃止が顕著
な取り組みである。これらのことが今回の結果に
どのような影響を及ぼしているかは本調査の結果
だけでは判断しかねるが，小学生の子どもの保護
者が学校や教育に関心を持つことは当然としても，
教育機関に関心と信頼を寄せ，何らかの安心感や
満足感を抱いているということが，本調査の特徴
の一つであると考える。
一般に東京のような大都市では，地域のつなが
りが希薄であると言われている。実際に日本総合
研究所の 2007年の調査資料にある東京都のレー
ダーチャートでは，つきあいの人数，つきあいの
程度はともに低い数値になっている
12
。また自治会
組織などの地縁的な結びつきは弱く，大型団地内
40
の限界集落化は橋渡し的な結びつきすらできにく
いという都市部の深刻さもうかがえる。それでも
2007年の全国調査との比較では，品川区は他の
地域よりやや高い数値であり，自治会組織や学区
制ではない地域との結びつき，その中における
「立ち話程度の関わりとある程度の人数との交流」
というつながりは，都心のコミュニティとしては
一般的とも考えられる。すなわち，人への信頼や
人間関係形成において，学校とのつながりがソー
シャル・キャピタルに何らかの影響を及ぼしてい
ると推測できる。
品川区は 1996年頃から小中学校と老人ホーム
の複合化を進め，子どもと高齢者が意図的に出会
える場をつくるなど，多面的なコミュニティづく
りに挑戦してきた
13
。そのような意味において，ソー
シャル・キャピタルの考え方を政策として取り入
れてきた自治体の 1つでもあると考えられる。品
川区における小中学校の学区制の廃止についての
評価は別途に検討すべきであるが，信頼関係の再
構築が叫ばれている今日においては，学校という
組織とのつながりを軸にした保護者と近隣地域と
のネットワークづくりは，注目すべき方法の一つ
ではないかと考える。
５．おわりに
品川区におけるネットワーク調査からソーシャ
ル・キャピタルのありようについて考察してきた。
今後は，小学生の保護者を切り口にした地域社会
への意識と教育力との関係を，他地域との比較研
究を通して，ソーシャル・キャピタルの視点から
検討して行きたい。
41
＜文献＞
１ デューイ J （1956）『SchoolandSociety』T heU niversityofChicagoPress
２ 日本総合研究所（2002）『 ソーシャル・キャピタル～豊かな人間関係と市民活動の好循環を求めて』
内閣府委託調査
３ Putnum R:Bowlingalone; A merica'sdeclin1 ngsocialcapital.J ournalofD emocracy.6(1):65-
78(1995)
４ 草野篤子・森山千賀子・瀧口眞央・瀧口優（2008）「地域ネットワークに関する調査研究」『白梅学
園大学・短期大学 教育福祉研究センター 研究年報 NO.13』46-60頁
５ 草野篤子・瀧口眞央（2009）「人間への信頼とソーシャル・キャピタル－東京都小平市における研
究」『白梅学園大学・短期大学紀要 45号』13-30頁
６ 瀧口優・森山千賀子（2009）「社会的ネットワークとソーシャル・キャピタル－東京都小平におけ
る研究」『白梅学園大学・短期大学紀要 45号』31-48頁
７ 草野篤子・瀧口眞央（2009）「人間への信頼とソーシャル・キャピタル－東京品川区における研究」
『白梅学園短期大学 教育・福祉研究センター研究年報 NO.14』54-62頁
８ 瀧口優・森山千賀子（2009）「生活への満足度と属性について－品川区におけるソーシャル・キャ
ピタル（２）」『白梅学園短期大学 教育・福祉研究センター研究年報 NO.14』63-71頁
９ 前掲 8 66頁
10 前掲 6 47頁
11 前掲 8 70頁
12 日本総合研究所（2008）『日本のソーシャル・キャピタルと政策～日本総研 2007年全国アンケート
調査結果報告書～資料編』100頁
13 主藤久枝(2009)「第９章 介護保険制度の改正と世代間交流内容の変容」草野篤子他編著『世代間交
流効果 人間発達と共生社会づくりの視点から』126頁


Not a member yet

表紙

表紙

白梅学園大学子ども学研究所規程

目次

小学校の教育現場と養成校の課題

表紙によせて

「子どもの健康相談」から見た親達の子育ての悩み

古本屋と子ども文献 : 子どもアーカイブの夢 : 第三号発刊にあたって

Information Processing for Scientific Experiments

社会への意識とソーシャル・キャピタル : 品川区の地域ネットワーク調査から考える

2,292

2,321