Shiraume Gakuen University & College Repository / 白梅学園大学 短期大学学術リポジトリ

佐久間, 路子

サクマ, ミチコ

SAKUMA, Michiko

??
?????????????????
???????????????
?????????????????????????
?????????????
????? ??????????????????
?????????????????????? ?
??????????????????????
????????????? ? ????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????? ????????????
??????????????????????
?????????????? ??? ?????
??????????? ? ?? ??????????
??????????????????????
????
??????????????????????
??? ??????????????????????????
??? ???????????????????????
??????????????????????
???????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
?????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????? ?? ??????????????
??? ???? ? ? ??????????????
??????????????????????
?????????????? ?????????
???????????
??????????????????????
??????????????????????
?????????????????????
???????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????
???????????????????????
???? ??? ???? ????? ? ???????
??????????????????????
?????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????? ? ??
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
?????????????????? ????????
????? ???????????????? ? ?
???
?
??
??????????????????????
????????????????? ? ????
?? ? ??????? ? ???? ? ?????
? ? ??????? ? ???????????
??????????????????????
???????? ????????????? ? ?
????? ? ??????? ? ???????
?????????????? ? ???????
???? ??? ???????????????
??????? ????????????????
???????????????????
????
?????????????????????????
??????????? ? ? ?
??????
?????????????????????
??????????????????????
????????????????? ? ????
???????????? ?? ?????????
???????????????????????
???????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
???????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
???????????????????????
??????????
??????????????????????
?????????????
??????????????????????
??????????
??????????????????????
?????????????
??????????????????????
????????????
???????
??????????????????????
?????????????????????
???? ????? ???? ????????????
???????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
????????? ?????????????
???????????? ???????????
????? ?????????????????
?????????????? ? ??? ? ??
???????????????????????
?????? ? ???????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????? ???????
??????????????????????
?????????????
表 1　自分のいいところ
4 年生（2009）％ 5 年生（2010）％ 5 年生（2009）％ 6 年生（2010）％
身体的特徴 1 4.0 2 7.7 2 8.7 0 0.0
具体的な能力 （勉強ができる， 足が速いなど） 13 52.0 3 11.5 4 17.4 3 12.0
協調的態度・性格 （友達と仲良く， やさしいなど） 4 16.0 4 15.4 4 17.4 6 24.0
勤勉的態度 ・性格 （あきらめないなど） 4 16.0 5 19.2 6 26.1 3 12.0
外向的態度 ・性格 （元気， おもしろいなど） 2 8.0 1 3.8 1 4.3 3 12.0
その他具体的な行動 0 0.0 1 3.8 0 0.0 2 8.0
ない 1 4.0 2 7.7 7 30.4 4 16.0
わからない 4 16.0 8 30.8 2 8.7 4 16.0
合計 （対象人数） 25 100.0 26 100.0 23 100.0 25 100.0
???
?
??
????
??????????????????????????????????????????????
??? ?????????? ???? ????????????? ???????????
??????????????????????????
???????????????????????????????????? ????????????
??????????????????????????????????????????????
??????
???????????????????????
??????????????
???????????????????????
?????????????????????
????????????? ?? ??????
???????
????????????????????????
???????????????????????
???????????
???????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
?????????????????
???????????
????? ? ? ????????????????
?????????????? ??? ?????
?? ??? ??????? ??? ???? ??? ??
??????????????????????
?????????????? ??????? ??
????? ?????????????????
???????? ? ?????????????
??????????????????????
???????????? ??????????
??????????????????????
??????? ? ???????? ???? ? ?
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
??????????????????????
???????
???????
??????? ? ????? ? ???????
??????????????????????
???
?


Japanese

縦断的インタビュー調査による児童期の自己概念の発達

C(表紙、裏表紙)departmental bulletin pape

表紙

小松, 隆二

コマツ, リュウジ

KOMATSU, Ryuji

賀川豊彦と子どもたち : 子ども学の先駆者たち (3) (子ども学を考える)

山路, 憲夫

ヤマジ, ノリオ

YAMAJI, Norio

地域における市民協働をどう実現するのか : 東京都小金井市の取り組みから

第 4号2011-March
特集  障害のある子どもたちをどう支援するか
第
4号


無藤, 隆

ムトウ, タカシ

MUTO, Takashi

2地域と子ども学●第4号
障害のある子どもたちをどう支援するか。この課題は決して簡単なことではあり
ません。とはいえ、その充実は、量的にも質的も求められています。
何より、発達障害を中心に、比較的軽いケースを含めれば、小学校などでは、６
パーセントとか、学習障害などを入れると
10パーセント近いとか推計されていま
す。自閉症圏に属する子どももアスペルガーなど高機能の自閉症傾向の子どもも含めるようになったこともあり、
1パーセント近い程度いるのではないかと言われる
ようになりました。
20人に一人なり、
10人に一人なりいるというのはきわめて大きな数です。特別支
援学校の拡充が必要ですが、同時に小学校の通常学級や幼稚園・保育所などでも対応が求められることになります。障害児支援や特別支援教育が正規 発足し、その推進が全国的に始まっているのです
いくつかの課題を挙げてみます。一つは、専門的・実践的な知見がかなり得られ
「地域と子ども学」第四号発刊にあた っ て
白梅学園大学大学院研究科長
　無藤
　
隆
地域と子ども学●第4号3
てきていますから、それを普及するための研修や啓発の場を広げることです。現場での研修にもそのようなテーマが増えてきました。大学の公開講座なども盛んです。学生の間に、特別支援学校の教諭免許を取得することも増えてきました。大学院など 専門的な資格の取得を通して知識や技法を身につけることも出てきています。それらを通して 専門的な知見 備えた保育者・教員・支援者が育っていくことでしょう
もう一つは、現場での対応を支援することです。幼稚園・保育園・小学校等の現
場において、通常学級であっ 障害を抱えた子どもがいるのが当たり前になってきました とはいえ、多くの担任や支援員にとって、その支援は容易なことではありません。他の多くの子どもたちがいる中での支援であ ということもあり、そこで求められる援助が多岐にわたることもあり 単なる今までの保育や教育上の指導の工夫では足りない です。そ 支援 ため、現場を巡る専門家による巡回指導なども広が ています。
さらに、保護者支援が重要であることは言うまでもありません。その悩みに応じ
ていくこととともに、具体的な関わり方を知りたいと思っている保護者は多くいます。保護者同士 連携 大事な働 をするこ でしょう。障害のある子どもの保護者が孤立せずに、社会の中 多くの子どもの子育てとつながるよう体制 整 ることも求められています。


「地域と子ども学」第四号発刊にあたって(<特集>障害のある子どもたちをどう支援するか)

S(会告など)departmental bulletin pape

奥付

森山, 千賀子

モリヤマ, チカコ

MORIYAMA, Chikako

瀧口, 優

タキグチ, マサル

TAKIGUCHI, Masaru

草野, 篤子

クサノ, アツコ

KUSANO, Atsuko

瀧口, 眞央

タキグチ, マオ

TAKIGUCHI, Mao

吉村, 季織

ヨシムラ, ノリオ

YOSHIMURA, Norio

Area Network and Social Capital : From the Surveys of Kodaira City and

131
「研究年報」編集委員
委員長　近　藤　幹　生（保育学）
委　員　長谷川　俊　雄（社会福祉）
委　員　松　本　園　子（保育・児童福祉学）
委　員　市　川　奈緒子（発達臨床）
委　員　栗　原　淳　一（理科教育）
　『研究年報』No.16 をお届け致します。原稿をお寄せいただいた方々，ご協力
いただいた方々にかさねて感謝します。『研究年報』は，教育・福祉研究センター
が年に 1 回発行する機関誌です。そして，教育・福祉研究センターの活動に関
する記事・報告，研究員（客員研究員，嘱託研究員を含む）の執筆する論文，
研究ノート，活動に資する記事が掲載されます（『研究年報』に関する規定より）。
研究員のメンバーは，人文・芸術分野，保育，教育，福祉分野，心理学分野，自然・
社会科学分野と，とても幅広い学問領域を追究されている方々です。編集委員
会では，『研究年報』が，さまざまな知見や研究活動の交流の場，実践報告の場
となることをめざしたいと，討議をかさねております。
　さて，2011 年 3 月 11 日は，人類史，人間生活，学問研究上，どのように位
置づけられ，追究されていくのでしょうか？次号『研究年報』（2012 年号）に
おいて，小特集「震災と人間」（仮称）を組む予定です。研究員の方々による論
文，研究ノート，報告を募集します。関連する資料，情報などもお寄せくださ
いますようお願い致します。
（近藤幹生）
編集後記
????


編集委員

Not a member yet

縦断的インタビュー調査による児童期の自己概念の発達

表紙

賀川豊彦と子どもたち : 子ども学の先駆者たち (3) (子ども学を考える)

地域における市民協働をどう実現するのか : 東京都小金井市の取り組みから

表紙

「地域と子ども学」第四号発刊にあたって(<特集>障害のある子どもたちをどう支援するか)

奥付

Area Network and Social Capital : From the Surveys of Kodaira City and

編集委員

編集委員

2,292

2,321