Revistas Científicas Universidad Simón Bolívar
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Evolución de la cadena perpetua y su compatibilidad con la dignidad humana
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The general objective of this article is to analyze the historical evolution of the life sentence and evaluate its compatibility with the principles of human dignity, considering its impact on the fundamental rights of prisoners and its relationship with contemporary justice systems. Adopts a qualitative approach; with a research design that is exploratory and descriptive, with an emphasis on documentary analysis; The historical evolution of life imprisonment and its compatibility with human dignity were considered. Search terms such as "life imprisonment", "human rights", "penal rehabilitation" and "human dignity" were used, selecting sources published between 2000 and 2024, and others. The results highlight that life imprisonment without review raises questions about its compatibility with rehabilitation and human dignity; Systems that prioritize rehabilitation, such as in Norway, achieve better reintegration rates compared to more punitive approaches, such as in the United States. It was concluded that life imprisonment without review violates human dignity, while the possibility of review and a rehabilitative approach, such as that of Norway, favor reintegration and reduce recidivism.Resumen
Este artículo tiene como objetivo general analizar la evolución histórica de la pena de cadena perpetua y evaluar su compatibilidad con los principios de la dignidad humana, considerando su impacto en los derechos fundamentales de los reclusos y su relación con los sistemas de justicia contemporáneos. Adopta un enfoque cualitativo, con un diseño de investigación exploratorio y descriptivo, con énfasis en el análisis documental. Se consideró la evolución histórica de la cadena perpetua y la compatibilidad con la dignidad humana y se utilizaron términos de búsqueda como "cadena perpetua", "derechos humanos", " reinserción penal" y "dignidad humana", seleccionando fuentes publicadas entre 2000 y 2024 y otros. Los resultados destacan que la cadena perpetua sin revisión plantea dudas sobre su compatibilidad con la reinserción y la dignidad humana, los sistemas que priorizan la reinserción como en Noruega logran mejores tasas de reintegración en comparación con los enfoques más punitivos como en Estados Unidos. Se llegó a la conclusión que la cadena perpetua sin revisión vulnera la dignidad humana, mientras que la posibilidad de revisión y un enfoque rehabilitador como el de Noruega favorecen la reintegración y reducen la reincidencia.
Este artículo tiene como objetivo general analizar la evolución histórica de la pena de cadena perpetua y evaluar su compatibilidad con los principios de la dignidad humana, considerando su impacto en los derechos fundamentales de los reclusos y su relación con los sistemas de justicia contemporáneos. Adopta un enfoque cualitativo, con un diseño de investigación exploratorio y descriptivo, con énfasis en el análisis documental. Se consideró la evolución histórica de la cadena perpetua y la compatibilidad con la dignidad humana y se utilizaron términos de búsqueda como "cadena perpetua", "derechos humanos", " reinserción penal" y "dignidad humana", seleccionando fuentes publicadas entre 2000 y 2024 y otros. Los resultados destacan que la cadena perpetua sin revisión plantea dudas sobre su compatibilidad con la reinserción y la dignidad humana, los sistemas que priorizan la reinserción como en Noruega logran mejores tasas de reintegración en comparación con los enfoques más punitivos como en Estados Unidos. Se llegó a la conclusión que la cadena perpetua sin revisión vulnera la dignidad humana, mientras que la posibilidad de revisión y un enfoque rehabilitador como el de Noruega favorecen la reintegración y reducen la reincidencia
Medidas cautelares innominadas en el proceso laboral: mecanismo de protección de garantías iusfundamentales
Get PDFThe main purpose of this article was to think about the efficient capacity of unnamed precautionary measures in the ordinary labor process as a temporary mechanism for the effective protection of fundamental rights during the course of the Judicial Process, an accessory procedural tool that guarantees the preferential jurisdiction of the ordinary labor judge, and avoids the prejudgment of the right subject to litigation in the Tutela Action. when the constitutional mechanism is used on a transitional basis to obtain the protection of fundamental rights in the field of labour law and social security.Este artículo tiene como objetivo general determinar la capacidad eficiente de las medidas cautelares innominadas (m.c.i.), como una herramienta transitoria de protección de garantías iusfundamentales en los asuntos judiciales de carácter laboral o de la seguridad social. Por tanto, es producto de una investigación teórica-descriptiva, precisando que los principales hallazgos se centran en la capacidad de las m.c.i. como una herramienta procesal accesoria de protección de garantías iusfundamentales del demandante, durante el término de duración de la instancia judicial, resguardando la competencia preferente y funcional del juez ordinario laboral, y evitando el prejuzgamiento del derecho objeto de litigio en sede de acción de tutela (A.T.). Concluyendo, que las m.c.i. son idóneas para la protección de garantías iusfundamentales del demandante, preservando la seguridad jurídica y la competencia del juez laboral, aunado a que el uso de esta herramienta procesal accesoria contribuye a que cese el uso indiscriminado y desproporcionado de la A.T., para obtener el amparo transitorio de garantías iusfundamentales que están ligadas al debate de pretensiones en un proceso judicial, garantizando así la subsidiariedad propia de la A.T., y evitando que se invada la competencia del juez laboral
Subjetividades, saberes e didáticas vinculadas à incorporação da abordagem de gênero na disciplina escolar de Artes Visuais
No full textIntroduction: This study investigated the integration of an intersectional gender approach in visual arts education in the Los Lagos Region of Chile. Objective: To understand, from an intersectional perspective, how the gender approach is incorporated into visual arts classes. Methodology: The study was based on an exploratory quantitative approach using a non-experimental design, in which a non-probabilistic pilot survey was applied to a bi-regional sample. The tool used was an online survey of 102 art educators, to analyze the evolution of their subjectivities, knowledge, perceptions, and teaching strategies in relation to gender issues. Results: The findings indicate a significant adoption of gender-related practices among younger teachers, reflecting a recent shift in pedagogical approaches toward greater inclusivity. However, a gap was identified in the implementation of strategies that effectively deepen and transform gender dynamics in the classroom. Conclusion: It is important to develop pedagogical practices that not only recognize gender diversity but also promote an equitable and respectful educational environment, adapting to contemporary needs and ensuring comprehensive training in the visual arts.Introducción: este estudio investigó la integración del enfoque de género interseccional en la enseñanza de Artes Visuales en la Región de Los Lagos, Chile. Objetivo: comprender desde una mirada interseccional cómo se incorpora el enfoque de género en las clases de Artes Visuales. Metodología: se enmarcó en un enfoque cuantitativo exploratorio a través de un diseño no experimental, donde se aplicó una encuesta piloto no probabilística con una muestra biregional, teniendo como herramienta una encuesta online aplicada a 102 educadores/as artísticos/as, para el análisis de la evolución de sus subjetividades, saberes, percepciones y estrategias didácticas en relación a temáticas de género. Resultados: los hallazgos indican una adopción significativa de prácticas relacionadas al género entre los/as docentes más jóvenes, reflejando un cambio reciente en los enfoques pedagógicos hacia una mayor inclusividad. No obstante, se identifica una brecha en la implementación de estrategias que profundicen y transformen efectivamente las dinámicas de género en el aula. Conclusión: que es importante el desarrollo de prácticas pedagógicas que no solo reconozcan la diversidad de género, sino que también promuevan un entorno educativo equitativo y respetuoso, adaptándose a las necesidades contemporáneas y asegurando una formación integral en las Artes Visuales.Introdução: Este estudo investigou a integração da abordagem interseccional de gênero no ensino de Artes Visuais na Região de Los Lagos, Chile. Objetivo: Compreender, a partir de uma perspectiva interseccional, como a abordagem de gênero é incorporada nas aulas de Artes Visuais. Metodologia: O estudo foi conduzido dentro de uma abordagem quantitativa exploratória, utilizando um delineamento não experimental. Foi aplicada uma pesquisa piloto não probabilística com uma amostra biregional, utilizando como instrumento um questionário online respondido por 102 educadores/as artísticos/as. O objetivo foi analisar a evolução de suas subjetividades, saberes, percepções e estratégias didáticas em relação às temáticas de gênero. Resultados: Os achados indicam uma adoção significativa de práticas relacionadas ao gênero entre os/as docentes mais jovens, refletindo uma mudança recente nas abordagens pedagógicas em direção a uma maior inclusividade. No entanto, identifica-se uma lacuna na implementação de estratégias que aprofundem e transformem efetivamente as dinâmicas de gênero na sala de aula. Conclusão: Destaca-se a importância do desenvolvimento de práticas pedagógicas que não apenas reconheçam a diversidade de gênero, mas também promovam um ambiente educativo equitativo e respeitoso, adaptando-se às necessidades contemporâneas e garantindo uma formação integral em Artes Visuais
Práticas e saberes de cidadanização de estudantes do ensino médio em tempos de competição
No full textObjective: the article addresses the practices of citizenship produced by secondary level institutions in response to the transmission of knowledge inside and outside the classroom in the party of San Martín, province of Buenos Aires. Methodology: qualitative techniques were used, including the application of 48 in-depth interviews to students and observation of pedagogical practices. These observations were carried out on a weekly basis between 2021 and 2023, which made it possible to describe the discursive and non-discursive practices that occur in school contexts. Results: the findings reflect practices of citizenship promoted by school institutions that express a becoming in solidarity, Camaraderie and dialogue as a basis for students to learn to stand up for the word and live in common with each other. Conclusions: at present, the practices of citizenship in secondary schools involve knowledge, encounters and affections which make it possible to live with others more fairly and democratically within the school/school. However, this is stressed by a social context interceded by neoliberal logics that promote competition, self-improvement and the exercise of individual freedooms.Objetivo: el artículo aborda las prácticas de ciudadanización que producen las instituciones del nivel secundario atendiendo a la transmisión de saberes dentro y fuera del aula en el partido de San Martín, provincia de Buenos Aires. Metodología: se utilizaron técnicas cualitativas, entre estas, la aplicación de 48 entrevistas en profundidad a estudiantes y la observación de prácticas pedagógicas. Estas observaciones se llevaron a cabo con una periodicidad semanal entre 2021 y 2023, lo cual permitió describir las prácticas discursivas y no discursivas que se producen en los contextos escolares. Resultados: los hallazgos dan cuenta de prácticas de ciudadanización promovidas por las instituciones escolares que expresan un devenir en la solidaridad, el compañerismo y el diálogo como base para que los/las estudiantes aprendan a defender la palabra y vivir en común con los/las demás. Conclusiones: en la actualidad, las prácticas de ciudadanización de las escuelas secundarias involucran saberes, encuentros y afectos que posibilitan convivir con otros/as de forma más justa y democrática dentro de la escuela. No obstante, esto se ve tensionado por un contexto social intercedido por lógicas neoliberales que promueven la competencia, la superación personal y el ejercicio de las libertades individuales.Objetivo: O artigo aborda as práticas de cidadanização promovidas pelas instituições de ensino médio, considerando a transmissão de saberes dentro e fora da sala de aula no município de San Martín, província de Buenos Aires. Metodologia: Foram utilizadas técnicas qualitativas, entre elas a aplicação de 48 entrevistas em profundidade com estudantes e a observação de práticas pedagógicas. Essas observações foram realizadas semanalmente entre 2021 e 2023, o que permitiu descrever as práticas discursivas e não discursivas presentes nos contextos escolares. Resultados: Os achados revelam práticas de cidadanização promovidas pelas instituições escolares que se manifestam na solidariedade, companheirismo e diálogo como base para que os/as estudantes aprendam a defender a palavra e a conviver com os/as outros/as. Conclusões: Atualmente, as práticas de cidadanização das escolas de ensino médio envolvem saberes, encontros e afetos que possibilitam uma convivência mais justa e democrática no ambiente escolar. No entanto, essas práticas são tensionadas por um contexto social atravessado por lógicas neoliberais que promovem a competição, a superação pessoal e o exercício das liberdades individuais
Identificación de los principales agentes patógenos que afectan el cultivo del arroz empleando modelos de redes neuronales convolucionales
No full textIntroduction: Artificial intelligence has revolutionized the world, causing a transformation in both the social and economic spheres. This technology has significantly improved the identification and evaluation of crop diseases, which has allowed advances in agriculture. Objective: to identify the main pathogens affecting rice crops using convolutional neural network models. Methodology: the data analysis method chosen is KDD (Knowledge Discovery in Databases), which is a complete process of information extraction, including data preparation and interpretation of the results obtained. Images of four pathogens affecting rice crops were selected to train five convolutional neural network (CNN) architectures and observe their performance in the classification and identification of diseases. Discussion: the transfer learning (TF) technique improves disease identification in different parts of the plant. The results show that these models achieve acceptable performance rates. Conclusions: The accuracy results achieved by ResNet50 and VGG16 demonstrate the feasibility of using these architectures for future studies that are not only limited to rice diseases, but can also be applied to other crops.Objetivo: Evaluar el desempeño de diversas arquitecturas de redes neuronales convolucionales (CNN) en la clasificación de enfermedades que afectan el cultivo de arroz. Metodología: Se empleó el proceso Descubrimiento de conocimiento en bases de datos (KDD por sus siglas en inglés) como enfoque integral para la gestión y análisis de datos, abarcando la selección, preparación y transformación de imágenes, así como la interpretación de los resultados. Se utilizaron imágenes correspondientes a cuatro agentes patógenos del arroz, con las cuales se entrenaron cinco arquitecturas CNN, con el fin de comparar su capacidad de clasificación e identificación de las enfermedades. Discusión: Los hallazgos evidencian que la técnica de transfer learning (TL) mejora la identificación de los patógenos en las distintas partes de la planta, permitiendo alcanzar niveles de rendimiento satisfactorios en la mayoría de los modelos evaluados. Conclusiones: Las precisiones obtenidas con las arquitecturas ResNet50 y VGG16 confirman su potencial para estudios futuros, no solo en el diagnóstico de enfermedades del arroz, sino también en la clasificación de afecciones en otros cultivos, ampliando así su aplicabilidad en el ámbito agrícola
Cyberbullying detection in Spanish using natural language processing and machine learning
Get PDFObjective: To detect online cyberbullying by applying an intersectional approach using natural language processing (NLP) and machine learning techniques, specifically targeting the Spanish language on the social network X (formerly Twitter). The study focuses on incorporating intersectional factors such as gender, race, ethnicity, and sexual orientation in identifying cyberbullying instances. Methodology: The process began with the identification of relevant keywords to detect cyberbullying, guided by previous research on language patterns associated with online harassment. These keywords were used to collect tweets, resulting in a diverse dataset reflecting various expressions linked to cyberbullying. A panel of experts annotated the dataset, categorizing tweets as either "Cyberbullying" or "No Cyberbullying," with a focus on the Colombian region. Subsequently, three machine learning models—Naive Bayes, Support Vector Machines (SVM), and Neural Networks—were trained to predict cyberbullying. Results: Naive Bayes achieved an area under the ROC curve of 89.7%, SVM reached 90.9%, and Neural Networks recorded the highest performance with an AUC of 91%. Conclusions: The findings demonstrate the effectiveness of machine learning models—particularly Neural Networks—for detecting cyberbullying in Spanish-language social media data. Incorporating an intersectional perspective provided deeper insights into how harmful expressions manifest in online communication.Objective: To detect online cyberbullying by applying an intersectional approach using natural language processing (NLP) and machine learning techniques, specifically targeting the Spanish language on the social network X (formerly Twitter). The study focuses on incorporating intersectional factors such as gender, race, ethnicity, and sexual orientation in identifying cyberbullying instances. Methodology: The process began with the identification of relevant keywords to detect cyberbullying, guided by previous research on language patterns associated with online harassment. These keywords were used to collect tweets, resulting in a diverse dataset reflecting various expressions linked to cyberbullying. A panel of experts annotated the dataset, categorizing tweets as either "Cyberbullying" or "No Cyberbullying," with a focus on the Colombian region. Subsequently, three machine learning models—Naive Bayes, Support Vector Machines (SVM), and Neural Networks—were trained to predict cyberbullying. Results: Naive Bayes achieved an area under the ROC curve of 89.7%, SVM reached 90.9%, and Neural Networks recorded the highest performance with an AUC of 91%. Conclusions: The findings demonstrate the effectiveness of machine learning models—particularly Neural Networks—for detecting cyberbullying in Spanish-language social media data. Incorporating an intersectional perspective provided deeper insights into how harmful expressions manifest in online communication
Modelo de Inteligencia Artificial para la identificación de factores clave en el uso de bienes TIC en educación básica y media
Get PDFObjective: Identify key factors influencing the use of Information and Communication Technology (ICT) resources in educational institutions in Cauca, Colombia. The hypothesis is that elements such as limited equipment availability and connectivity significantly affect the adoption and integration of ICT in the educational environment. Methodology: Data from the National Administrative Department of Statistics (DANE) were used, and Machine Learning algorithms, including Decision Trees, Random Forests, and Neural Networks, were applied. A comparative analysis of performance and interpretability metrics was conducted to select the most suitable model, allowing for the identification of attributes related to ICT use and the most relevant characteristics of educational institutions. Results: The findings reveal a significant disparity in ICT access and usage, with underutilization in rural areas of Cauca due to limited equipment availability and lack of connectivity. The Decision Tree model demonstrated an optimal balance between accuracy and interpretability, facilitating the identification of factors influencing the use of technological resources in educational institutions. Conclusions: The results highlight the need to implement AI-informed public policies that enhance ICT integration in the educational environment, prioritizing the expansion of connectivity and equitable access to technological resources, especially in the most affected regions of Cauca.Objetivo: Identificar factores clave que influyen en el uso de bienes de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las instituciones educativas del Cauca, Colombia. Se plantea la hipótesis de que elementos como la disponibilidad limitada de equipos y la conectividad afectan de manera significativa la adopción e integración de las TIC en el entorno educativo. Metodología: Se utilizaron datos del Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE) y se aplicaron algoritmos de Aprendizaje Automático, incluyendo Árboles de Decisión, Bosques Aleatorios y Redes Neuronales. Se realizó un análisis comparativo de métricas de desempeño e interpretabilidad para seleccionar el modelo más apropiado, permitiendo la identificación de atributos relacionados con el uso de TIC y las características más relevantes de las instituciones educativas. Resultados: Los hallazgos revelan una marcada desigualdad en el acceso y uso de bienes TIC, con una subutilización en zonas rurales del Cauca debido a la baja disponibilidad de equipos y falta de conectividad. El modelo de Árboles de Decisión mostró un equilibrio óptimo entre precisión e interpretabilidad, facilitando la identificación de los factores que influyen en el uso de bienes tecnológicos en las instituciones educativas. Conclusiones: Los resultados destacan la necesidad de implementar políticas públicas informadas por IA que mejoren la integración de las TIC en el entorno educativo, priorizando la ampliación de la conectividad, así como el acceso equitativo a los recursos tecnológicos, especialmente en las regiones más afectadas del Cauca
Evidencias métricas sobre la Escala de Razonamiento Científico en Colombia: Un ejemplo práctico sobre la importancia de los procesos de adaptación: Psychometric evidence of the Scientific Reasoning Scale in Colombia: A practical example of the importance of adaptation processes
Get PDFObjetive: The adaptation of psychological assessments and the analysis of their psychometric properties are both essential for ensuring objectivity and fairness in professional psychological practice. This underscores the need to evaluate measurement scales, given that some may not be suitable for all contexts. This instrumental study involved the adaptation of the Scientific Reasoning Scale for use with colombian simples.
Method: An instrumental study was conducted to validate the Scientific Reasoning Scale (SRS) by Drummond and Fischhoff (2017). The sample consisted of 264 participants (non-probability snowball sampling, 59,84 % women, mean age 30,81 years, 55,3 % from middle or high socioeconomic background, without medical or psychiatric diagnoses) and a bootstrapping of 1000. A translation-counter-translation process, expert validation, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, reliability analysis, and item response analysis were performed.
Results: Despite the rigorous adaptation procedures, the scale did not exhibit a good fit in the factor models, showed low reliability coefficients, and displayed poor fit and discrimination in the differential item functioning analysis.
Conclusions: It is essential to verify the reliability of psychological tests before they are used, considering cultural differences, language, usage patterns, and social characteristics that may influence the results; this is to ensure objective and high-quality measurements. Other analytical approaches that could be considered in these types of cases are also discussed.Objetivo: La adaptación de pruebas y el análisis de las propiedades métricas de los instrumentos garantiza la objetividad y justicia en el trabajo profesional del psicólogo, lo que plantea la necesidad de probar las escalas, especialmente, porque algunas de ellas no logran ajustarse a todo contexto. Este estudio instrumental consistió en el proceso de adaptación de la Escala de Razonamiento Científico, en muestras colombianas.
Método: Se llevó a cabo un estudio de tipo instrumental sobre la validación de la Escala de Razonamiento Científico (SRS) de Drummond y Fischhoff (2017). La muestra fue de 264 participantes (muestreo no probabilístico por bola de nieve, 59,84 % mujeres, M de edad de 30,81 años, 55,3 % con nivel socioeconómico medio o alto, sin diagnósticos médicos o psiquiátricos) y un bootstraping de 1000. Se llevó a cabo un proceso de traducción-contra traducción, validación por jueces, análisis factoriales exploratorios, análisis factoriales confirmatorios, de fiabilidad y de respuesta al ítem.
Resultados: Pese al procedimiento de adaptación aplicado, la escala no se ajustó en modelos factoriales, presentó bajos coeficientes de confiabilidad y el funcionamiento diferencial exhibió bajo nivel de ajuste y separación.
Conclusión: Es indispensable comprobar la fiabilidad de las pruebas psicológicas antes de ser usadas, comprendiendo las diferencias culturales, de idioma, usos del lenguaje y características sociales que puedan influir; esto en pro de garantizar mediciones objetivas y de calidad. Igualmente, se discuten otras posibilidades analíticas que pudieran evaluarse en este tipo de casos
El acceso a la justicia ante la JEP del Colectivo de Mujeres Narrar para Vivir de los Montes de María: una experiencia de paz imperfecta
Get PDFThe purpose of this article is to demonstrate how Narrar para Vivir accessed justice through the Special Jurisdiction for Peace (JEP) as an experience of imperfect peace, aimed at raising awareness and defending the rights of women in Montes de María, who were among the most affected by the armed conflict in Colombia. Consequently, in 2019, the Collective submitted a report to the JEP in partnership with the Simón Bolívar University. This report documented the context of violence in the region, considering not only the social situation but also the political and economic aspects affecting women, as well as their actions contributing to processes of social transformation.
The methodology employed is mixed, focused on identifying strategies for defending the rights of women in Montes de María under a historical-hermeneutic paradigm with an ethnographic design. Interviews, case documentation, and the analysis of scientific works were conducted as techniques and tools to collect information on Francisco Muñoz’s theory of imperfect peace, examining its connection with the actions and memories of the women of Montes de María.
In conclusion, the resilience and pacifist empowerment actions, materialized primarily through La Narrada, reflect Francisco Muñoz’s theory of imperfect peace, which views peace as a human process of social transformation.El presente artículo tiene como objetivo analizar el acceso a la justicia de Narrar para Vivir ante la JEP como una experiencia de paz imperfecta para la visibilización y defensa de los derechos de las mujeres de los Montes de María, quienes fueron las más afectadas en este territorio por el conflicto armado en Colombia. En consecuencia, en el año 2019 el Colectivo presentó un informe ante la Jurisdicción Especial para la Paz (JEP) en convenio con la Universidad Simón Bolívar, por medio del cual se documentó el contexto de violencia en la región teniendo en cuenta la situación social, el aspecto político y económico de las mujeres, y las acciones realizadas por ellas contribuyendo a procesos de transformación social. De esta manera, la metodología es de tipo mixta, basada en la determinación de estrategias de defensa de derechos de las mujeres Monte Marianas bajo un paradigma histórico-hermenéutico con diseño etnográfico, en el cual se realizaron entrevistas, documentación de casos y el análisis de producciones científicas como técnicas e instrumentos de recolección de información sobre la teoría de la paz imperfecta de Francisco Muñoz en relación con las acciones y memorias de las mujeres de los Montes de María. Por lo tanto, a manera de conclusión en las acciones de resiliencia y empoderamiento pacifista materializadas principalmente por medio de la Narrada, se refleja la teoría de la paz imperfecta. Por lo tanto, a manera de conclusión en las acciones de resiliencia y empoderamiento pacifista materializadas principalmente por medio de la Narrada, se refleja la teoría de la paz imperfecta de Francisco Muñoz, quien considera la paz como un proceso humano de transformación social
La sustitución de cultivos ilícitos en Argelia - Cauca desde 2017 a 2023
Get PDFIn this research, we analyze the National Comprehensive Program for the Substitution of Illicit Crops (PNIS) from 2017 to 2023. This program originated from Point 4 of the Peace Agreement, and we take transitional justice and its meaning as our starting point. We will study the PNIS, its goals, development plan, and regulatory framework. This will allow us to later describe its implementation in a municipality affected by direct, structural, and cultural violence, as well as by the presence of illicit crops—specifically, the municipality of Argelia, in the department of Cauca, this study was conducted using a qualitative methodology with a socio-critical approach, and the primary source of analysis was documentary review. The objective is to shed light on the State's efforts in this particular territory and evaluate their outcomes. To that end, we draw on resources from official sources and NGOs, including illustrative materials that enhance understanding of the topic. This allows us to describe the subject matter more effectively and to analyze and assess the results based on the information obtained,finally, the paper presents conclusions that aim to contribute to the transformation of the conflict in the territory.Objetivo: este artículo analiza la implementación del Programa Nacional Integral de Sustitución de Cultivos de Uso Ilícito - PNIS en el municipio de Argelia, Cauca, entre 2017 y 2023, como parte del punto 4 del Acuerdo Final de Paz de 2016 y desde el enfoque de la justicia transicional. Método: se empleó una investigación de tipo cualitativo, con enfoque sociocrítico, diseño no experimental y paradigma interpretativo. La técnica principal fue la revisión documental, basada en fuentes oficiales, normativas, informes de organismos internacionales, organizaciones sociales y datos estadísticos; no se trabajó con participantes humanos dado el carácter documental del estudio. Restulados: se identificaron fallas estructurales en la implementación del PNIS, incluyendo el incumplimiento de compromisos estatales, la persistencia de grupos armados ilegales, el aumento de cultivos de uso ilícito y la falta de condiciones de seguridad, lo cual limitó el desarrollo de proyectos productivos sostenibles. Conclusiones: se concluye que el diseño e implementación del PNIS en Argelia fue insuficiente para transformar las condiciones estructurales del territorio, ya que la débil articulación institucional, la ausencia de enfoque territorial y la precariedad estatal dificultan la transición hacia una economía legal y sostenible, afectando la consolidación de la paz en la región