IOJET - International Online Journal of Education and Teaching
Not a member yet
806 research outputs found
Sort by
VALIDATION OF THE MINDSET SCALE IN THE INDONESIAN CONTEXT: A RASCH MODEL ANALYSIS
Get PDFResearch on growth mindset shows a positive trend in the recent years. The importance of the growth mindset for students is growing to be a center in education, but the valid scale to assess the variable in Indonesia is still limited. The study aims to measure the validity and reliability of the adaptation mindset scale in the Indonesian context. The scale was developed by Carol Dweck in 2008. The study recruited 554 students from universities consisting of students in diploma, bachelor, master, and doctoral programs in Indonesia. The research used the Rasch model to test the validity and reliability of the mindset scale instrument considering the five Fisher’s criteria. The results indicated good results based on the internal consistency of the instrument with a reliability value of 0.99 and Cronbach's alpha value of 0.88. The construction validation of the scale still did not meet the fair criteria on the Fisher standard (Fisher, 2007), but the number was found acceptable according to some studies. Meanwhile, the results of the misfit test showed that each item had met the standard of a good instrument in which the MNSQ value was between 0.71-1.4 in the good category. The recommendation for further study was discussed
ingilizce ingilizce
No full textThe current study aimed to examine undergraduates’ perspectives on the concepts family and marriage, what they expect of the person that they want to marry, their opinions on having a family and on the necessity of having a child to become a family, and if love is enough to start and become a family or not. The participants were 61 undergraduates matriculating at Tokat Gaziosmanpaşa University in the 2020 – 2021 Academic Year. Data were collected in written by open-ended questions and were qualitatively content-analyzed. The participants’ views showed that marriage meant humanitarian values and feelings, a precious entity and mostly infinite trust. They wanted their future-partners to have moral values and to be devoted to family. The participants related the importance of having a family to human nature and faith, and attached importance to loving and being loved, having a partner as an attribute of human nature, and raising children beneficial to society. They did not regard having a child as the chief condition of becoming a family, and thought that what is important is to live in peace together. They also pointed out that love alone is not enough to become a family, respect and loyalty are very important along with responsibility and financial status. The results may be helpful in knowing more about young people who are expected to raise future generations, and taking necessary measures accordingly. The results may be used as a guide by academicians and families.Bu araştırmada üniversite öğrencilerinin aile ve evlilik kavramlarına bakış açılarının, hayatlarını birleştirmek istedikleri insanın nasıl olması gerektiğine, aile kurmanın önemine dair düşüncelerinin, aile olmak için çocuk sahibi olmanın gerekliliğine ve aile olabilmek için sevmenin yeterliliğine dair fikirlerinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada, 61 katılımcıdan açık uçlu sorular yardımıyla yazılı olarak elde edilen veriler, nitel araştırma yöntemleri ile incelenerek içerik analizi yardımıyla değerlendirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi’nde 2020-2021 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören 61 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin görüşlerine göre; evlilik onlar için insani değerleri ve duyguları, değerli bir varlığı ve de en çok sonsuz güveni çağrıştırdığı yönündedir. Hayatını birleştirmek istedikleri insanın; insani değerlerin yüksek, ailesine bağlı olması gerektiği sonucuna varılmıştır. Öğrenciler aile kurmanın önemini büyük ölçüde insan doğasına ve inancına bağlamakta olup; sevmek sevilmek, insan doğası gereği hayat arkadaşı olması gerektiği ve topluma faydalı olacak çocuk yetiştirmeyi değerli görmektedirler. Öğrencilerin düşünceleri aile olmak için çocuk sahibi olmanın şart olmadığı yönünde olup; önemli olanın iki insanın bir arada mutlu huzurlu olması yönündedir. Araştırmaya katılan öğrenciler aile olmak için sevmenin tek başına yeterli olmadığını, sevgi, saygı ve sadakatin oldukça önemli olduğunu ve bunların yanı sıra sorumluluk duygusu ve maddiyatın da önemli olduğunu vurgulamaktadırlar. Araştırma bulgularından yola çıkarak, topluma yön verecek, gelecek nesilleri yetiştirecek olan gençlerimizi tanıyıp, gerekli görüldüğü takdirde gerekli tedbirler alınabilir, akademisyenler ve aileler öğrencilere rehber olabilirler
AN ANALYSIS OF VERB-NOUN COMBINATIONS IN HIGH FREQUENCY VERBS IN ARGUMENTATIVE ESSAYS OF TURKISH ELT STUDENTS: THE CASE OF “MAKE” and “DO”
Get PDFThe present study aims to reveal the use of high-frequency verbs “make” and “do” when they occur in a verb+noun combination in the argumentative essays of Turkish learners of English. In this context, the present study investigated the grammatical and semantic patterns and erroneous productions in the learner corpus. The investigation made use of a learner corpus and LOCNESS as the reference native corpus for comparison purposes. The findings showed that there were some similarities and dissimilarities among two corpora in terms of grammatical and semantic properties. Based on the findings of the current study and previous studies, the present study shared theoretical and practical implications particularly for language teaching settings.
Keywords: Word combinations, High-frequency words, Collocations, Corpu
AN ACTION RESEARCH ON DEVELOPMENT OF STUDENTS’ AWARENESS OF GLOBAL ISSUES THROUGH THEME-BASED ENGLISH TEACHING
Get PDFThe purpose of this study is to investigate how to improve higher education students’ awareness of global issues with English teaching within the scope of the theme-based model of content-based language teaching (CBLT) approach and how to overcome problems that may be encountered during the implementation. Designed as an action research, the study was conducted in the spring term of the 2015-2016 academic year, with sophomores of a state university's vocational school. Although respecting diversities, gender equality and global warming themes were addressed within the scope of the study, this article report is limited to the theme of gender equality. The research data were collected through semi-structured interviews, observation, student journals, researcher journal and student products. The findings of the study revealed that while the concept of gender equality was generally limited to gender equality under the law prior to application, the scope of this concept was expanded to encompass both law and home, work, family and social life in many ways after the implementation. As a result of the research, it was concluded that theme-based activities contributed to awareness raising about the theme and increased the students' motivation towards the course, to learn the language, take steps on the solution of global problems and research on global issues.Bu çalışmanın amacı içerik temelli dil öğretim yaklaşımının tema-temelli modeline dayalı olarak gerçekleştirilen İngilizce öğretimi ile yükseköğretim öğrencilerinde küresel konulara yönelik farkındalığın nasıl geliştirilebileceğini ve uygulamada karşılaşabilecek sorunların nasıl giderilebileceğini araştırmaktır. Eylem araştırması biçiminde desenlenen çalışma 2015-2016 akademik yılı bahar döneminde bir devlet üniversitesinin meslek yüksekokulu ikinci sınıf öğrencileri ile yürütülmüştür. Çalışma kapsamında farklılıklara saygı, toplumsal cinsiyet eşitliği ve küresel ısınma temaları ele alınsa da, bu makale raporu toplumsal cinsiyet eşitliği temasıyla sınırlandırılmıştır. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşmeler, gözlem, öğrenci günlükleri, araştırmacı günlüğü ve öğrenci ürünleri aracılığıyla toplanmıştır. Çalışma bulguları, uygulama öncesi toplumsal cinsiyet eşitliği kavramının, genel olarak kanun önünde kadın-erkek eşitliği ile sınırlandırılırken, uygulamanın ardından bu kavramın kapsamının, hem kanunları hem de iş, aile ve toplumsal yaşamı birçok yönden kapsayacak şekilde genişletildiğini ortaya koymuştur. Araştırma sonucunda, tema temelli etkinliklerin tema ile ilgili farkındalık yaratmaya katkı sağladığı ve öğrencilerin derse, dili öğrenmeye, küresel sorunların çözümüne yönelik adımlar atmaya ve küresel konularda araştırma yapmaya yönelik motivasyonlarını artırdığı sonucuna ulaşılmıştır
THE CORRELATION BETWEEN TEACHERS' SELF-EFFICACY PERCEPTIONS AND TOLERANCE AND PSYCHOLOGICAL WELL-BEING
Get PDFTeachers' self-efficacy beliefs, tolerance, and psychological well-being are all examined in this study. In this research, a survey model based on correlation was applied. In the 2021-2022 academic year, there are 11578 teachers working in public schools in lkadm, Canik, Atakum, Bafra, and arşamba districts of Samsun province. As a result, the study's sample size is 678 instructors drawn from the general community using simple random sampling. The study gathered data using the Teacher Self-Efficacy Scale, the Tolerance Scale, and the Psychological Well-Being Scale. Analyzing data required the use of a variety of statistical procedures, including the t test, ANOVA, Pearson-product moment correlation coefficient, and multiple linear regression. Teachers' self-efficacy perceptions tend to be in the form of "mainly suitable for me," according to the findings of this study. For the most part, teachers' tolerance levels are characterized by "disagreement" and "poor." In general, teachers' psychological well-being is rated at the "agree" level and above the average. A statistically positive association between teachers' self-efficacy and psychological well-being was observed, but no statistically significant correlation was identified with tolerance. However, teachers' self-efficacy is one of the most important indicators of their psychological well-being even though it is not a strong predictor of their tolerance
TÜRKİYE VE İNGİLTEREDEKİ ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN DEĞER ALGILARININ KARŞILAŞTIRILMASI
No full textValues are concepts, related to personal or social preferences that are considered "good" such as beauty, honesty, love, honesty, loyalty and so on. The purpose of this research is to compare value perceptions of secondary school students studying in Türkiye and the UK. In this study, the cross-sectional method was adopted and 249 Turkish students studying in the UK, and 253 students studying in Türkiye participated. While the English form of The Positive Values Scale developed by Huang and Cornell (2016) was used as a data collection tool in the UK, the Turkish version of the same scale, adapted by Arslan (2018), was used in Türkiye. Since the data were not normally distributed, in the analysis, such techniques as arithmetic mean, standard deviation and Mann Whitney U tests have been used. According to the findings, a statistically significant difference was found in favor of the students in Türkiye. Additionally, a statistically significant difference was determined in favor of female students in the UK in the concern for others factor. However, there was no significant difference between the students in the UK and Türkiye in the overall scale and in its factors as far as gender was concerned.Değerler, güzellik, dürüstlük, sevgi, sadakat gibi kişisel veya sosyal tercihlerle ilgili "iyi" kabul edilen kavramlardır. Bu araştırmanın amacı, Türkiye ve İngiltere'de öğrenim gören ortaokul öğrencilerinin değer algılarının karşılaştırılmasıdır. Kesitsel tarama yönteminin kullanıldığı bu araştırmaya İngiltere'de okuyan 249 Türk öğrenci ve Türkiye'de okuyan 253 öğrenci katılmıştır. Veri toplama aracı olarak İngiltere'de Huang ve Cornell (2016) tarafından geliştirilen Pozitif Değerler Ölçeği'nin İngilizce formu kullanılırken, Türkiye'de aynı ölçeğin Arslan (2018) tarafından uyarlanan Türkçe formu kullanılmıştır. Elde edilen araştırma verileri normal dağılım göstermediğinden analizlerde aritmetik ortalama, standart sapma ve Mann Whitney U testleri gibi tekniklerden yararlanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre Türkiye'deki öğrenciler lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur. Ayrıca, İngiltere'deki kız öğrenciler lehine, başkalarını önemseme faktöründe istatistiksel olarak anlamlı fark tespit edilmiştir. Ancak, İngiltere ve Türkiye'deki öğrenciler arasında ölçek genelinde ve cinsiyete değişkenine göre anlamlı fark belirlenmemiştir
İngilizce
No full textThe aim of this study is to investigate the cross-cultural measurement invariance of the reading skills items of the PISA 2018 at test and item level. Another aim of the study is to determine the item bias for items that do not show cross-cultural measurement invariance in line with expert opinions. A survey model was used in the study. The study sample consisted of a total of 3192 students who answered the questions of the Rapa Nui unit of reading skills test from Australia, B-S-J-Z China, and Turkey samples. Multi-Group Confirmatory Factor Analysis (MGCFA) was conducted to examine the cross-cultural measurement invariance of the one-dimensional factor structure of the Rapa Nui unit. To evaluate the test items for differential item functioning (DIF), the item response theory likelihood ratio test (IRT-LR), Mantel Haenszel (MH), Simultaneous Item Bias Test (SIBTEST), and Logistic Regression (LR) were used. As a result, the Rapa Nui unit of PISA 2018 showed only structural invariance according to countries in this study. The majority of the items showing DIF were obtained from the comparison of Turkey and B-S-J-Z China. Aaccording to Australia- B-S-J-Z China and Australia-Turkey comparisons, five out of seven items were identified as showing a DIF effect. As a result of the bias study based on expert opinions, it was concluded that the items showed a bias in terms of the familiarity of a culture group with the content of the items, translation, the use of expressions in the item in different meanings, item format, and features measured by the item.Uluslararası eğitim araştırmalarından biri olan PISA’dan elde edilen sonuçlara göre kültürler arası karşılaştırmalar yapılmakta ve ilgili kültürde önemli eğitim reformları gerçekleştirilmektedir. Bu uygulamalara göre yapılan karşılaştırmaların anlamlı olabilmesi için bu uygulamalarda kullanılan testlerin ve maddelerin kültürlerarası ölçme değişmezliği varsayımını karşılaması gerekmektedir. Bu nedenle bu araştırmada PISA 2018 Rapa Nui ünitesi okuma becerileri maddelerinin kültürlerarası ölçme değişmezliğinin test ve madde düzeyinde incelenmesi amaçlanmaktadır. Kültürlerarası ölçme değişmezliği göstermeyen maddeler için uzman görüşleri doğrultusunda madde yanlılığının belirlenmesi de araştırmanın bir diğer amacıdır. Araştırma tarama modelinde bir araştırmadır. Araştırmanın örneklemini Avustralya, Çin ve Türkiye örneklemlerinden okuma becerileri Rapa Nui ünitesi maddelerini yanıtlayan toplam 3192 öğrenci oluşturmaktadır. Rapa Nui ünitesinin tek boyutlu faktör yapısının kültürler arası ölçme değişmezliğinin incelenmesi amacıyla Çok Gruplu Doğrulayıcı Faktör Analizi (ÇGDFA) yapılmıştır. Maddelerin DMF gösterme durumlarının belirlenebilmesi amacıyla Madde Tepki Kuramı’na dayalı Olabilirlik Oran (MTK-OO), Mantel Haenszel (MH), Simultaneous Item Bias Test (SIBTEST) ve Lojistik Regresyon (LR) teknikleri kullanılmıştır. Elde edilen bulgular doğrultusunda PISA 2018 okuma becerileri Rapa Nui ünitesi bu araştırmada yer alan Avustralya, Çin ve Türkiye örneklemlerine göre yalnızca yapısal değişmezlik göstermektedir. DMF analizleri sonucunda ise en çok DMF’li madde, diğer bir ifadeyle araştırma kapsamında incelenen yedi maddenin tamamı, testlerin uyarlanmış formlarını alan Türkiye ve Çin karşılaştırmasından elde edilmiştir. Bununla birlikte Avustralya-Çin ve Avustralya-Türkiye karşılaştırmalarına göre yedi maddeden beşi DMF’li belirlenmiştir. Avustralya-Türkiye karşılaştırmasında DMF göstermeyen maddelerin açık uçlu maddeler olması dikkat çekmektedir. Avustralya-Türkiye karşılaştırmasında DMF’li olarak belirlenen maddeler üzerinden uzman görüşlerine dayalı yapılan yanlılık çalışması sonucunda maddelerin içeriğine bir kültür grubunun aşina olması, çeviri, maddede yer alan ifadelerin farklı anlamda kullanılması, madde formatında ve madde ile ölçülen özellikler bakımından maddelerin yanlılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır
DEVELOPING SCIENTIFIC EXPLANATION OF GRADE 10 BIOLOGY STUDENTS THROUGH SOCIOBIOLOGICAL CASE-BASED LEARNING
Get PDFThis action research aims to develop the scientific explanation of grade 10 students using sociobiological case-based learning on the topic “immune system”. The target group consisted of 21students who are studying in biology course. The research instruments were: plan of instrument using sociobiological case-based learning, scientific explanation test, student behavior observation, semi-structure interviews, and student journal writing. The data were analyzed by percentage, mean, and standard deviation. The results showed in the first cycle, 18 students received an average scientific explanation score of 9.62 out of a total 12 points, representing 80.16%, and three students did not meet the good level criterion. In the second cycle, 21 students received an average scientific explanation score of 10.90 out of a total of 12 points, representing 90.87% of those who met the good criteria
AN EXAMINATION OF THE STUDIES ON ARABIC LANGUAGE TEACHING (ALT): A BIBLIOMETRIC MAPPING ANALYSIS
Get PDFThis study aims to use the bibliometric analysis method to examine the scientific articles published between 2000-2022 in the field of Arabic Language Teaching (ALT) and to visualize the obtained data with visual mapping technique. The dataset consists of 861 educational research articles indexed in the “Web of Science” database and containing the terms Arabic teaching or Arabic learning or Arabic education. Content analysis and bibliometric analysis were used in the analysis of the data. In the research, the distribution of publications by language, years, countries, journals, organizations, publications and keywords were reached. In addition, the data obtained were presented by creating visual maps with common word analysis. The results showed that the most used keywords “Arabic”, “higher education”, “Arabic language” and “bilingualism”. Most of the web of science indexed studies in the field of Arabic Language Teaching (ALT) are from the USA and Israel. The journals that publish the most papers in the field of Arabic Language Teaching (ALT) are "Reading and Writing" and "Foreign Language Annals". This study provides a guide for new studies, to identify the trends in the field of Arabic teaching and to compare the existing research on the topic
THE EXPERIENCE OF MEDIA LITERACY EDUCATION OF UNIVERSITY STUDENTS AND THE AWARENESS THEY HAVE GAINED: AN ACTION RESEARCH
Get PDFIn the ongoing struggle with media and technology on the individual-society axis, the importance of having a say in social and political issues as active citizens and being able to express oneself in digital environments is increasing. For this reason, media literacy, which is a life skill, appears as a skill that should be maintained throughout life in both formal and informal environments. The aim of this study is to improve the media literacy awareness of university students. The participants of the research are 150 university students who are studying in different departments of three state universities in three underdeveloped cities in Turkey and have not previously received media literacy education. The data of the research, which was designed as action research, was collected in the 2021-2022 academic year within the scope of an international outsourced project. An eight-week media literacy training was completed by providing face-to-face and online training to the students three days a week. The data results of the training were collected through a semi-structured interview form and also by the evaluation of student activities. Significant findings have been obtained regarding the data analyzed by the content analysis method.