IOJET - International Online Journal of Education and Teaching
Not a member yet
806 research outputs found
Sort by
AN INVESTIGATION OF STUDENTS’ QUANTITATIVE REASONING THROUGH MODELING PROCESS
Get PDFBoth in the transition from arithmetic to algebra and in the problem-solving process, quantitative reasoning is seen as a critical instrument for the development of students' mathematical skills. In the development of quantitative thinking, problems based on daily life experiences play a significant role. The mathematical modeling process is critical in generating mathematical solutions to challenges encountered in everyday life. The goal of this study is to look at how students' quantitative reasoning structures change over time as a result of modeling. A case study was used to assess the research's reasoning process. The study included students with poor, moderate, and strong mathematical reasoning abilities. Over the course of five weeks, the participants were exposed to the modeling process as a group once a week. Clinical interviews with the students were done before and after the modeling process in the study. The modeling process was recorded, observation notes were gathered, and the students' solution sheets were collected. The study's data analysis were carried out in two stages: during data collection and after data collection. The findings reveal significant changes in students' quantitative reasoning structures. The study makes crucial recommendations for both theoretical and practical research
English
Get PDFIn this study, it is aimed at revealing the attitudes of foreign language teaching students towards online learning. For this purpose, survey model, one of the quantitative research methods, was used. The universe of the research consists of students studying foreign language teaching at universities in Turkey, while the sample consists of students studying German and English teaching at a state university located in the Central Anatolia region of Turkey. A total of 210 participants took part in the study. The data obtained from the participants within the scope of the research were analyzed using the SPSS 21 package program. Evaluation of normally distributed data was done by t-test in paired groups and by one-way analysis of variance (ANOVA) in groups of more than two. As a result of one-way analysis of variance (ANOVA), Tukey's test, one of the Post-Hoc tests, was used to determine which groups caused the difference for the data with significant difference. As a result, it was concluded that male participants accepted online learning more than female participants, the participants' attitudes towards online learning did not differ according to their departments and the general acceptance perceptions of online learning of the participants in the third grade were higher than the participants in the second grade
DEVELOPMENT OF LIGHT AND QR-CODE ASSISTED BRAIN LOBES AND THEIR TASKS MODEL AND VIEWS OF TEACHER CANDIDATES ON THE MODEL: -
Get PDFThe purpose of this study is to determine teacher candidates’ opinions on the Light and QR-Code Assisted Brain Lobes and their Tasks model, which is a unique design that differentiates itself from other studies in the literature. The study employed the basic qualitative research approach. Teacher candidates studying at the Faculty of Education of a state university in Ankara in the fall semester 2021-2022 were included in the study. The study group consisted of 50 teacher candidates studying in the Biology Education and Science Education. The Material Assessment form was the data collection tool for the study. The first part of the form, contains a material evaluation rubric. The second part of the form had semi-structured interview questions aimed at getting more detailed views from participants about the model. From the material evaluation rubric, a material evaluation score was obtained. A five-stage thematic analysis method was used in the analysis of qualitative data obtained through open-ended questions. As a result, the model can be considered a teaching material that can be used effectively in the teaching of the relevant subject. It was determined that teacher candidates expressed many positive opinions about the model designed to teach the brain lobes.
İKİ AKDENİZ ÜLKESİNDE BİR KÖPRÜ: İTALYAN TOPLUMUNDA TÜRKÇE ÖĞRENENLER: Yabancılara Türkçe öğretimi, dil öğretimi, Türkçe, İtalyanca, dil.
No full textLearning a foreign language enables people to get to know different cultures. People who know different cultures get richer. So, their prejudices against people are destroyed. Thus, a foreign language student may both improve himself and become a better person. In this context, the aim of the present study is to learn the thoughts of Turkish language learning Italians. The first sub-aim of the research is to determine the similarities and differences between the Turkish language and the Italian language. The second sub-aim is to learn what expectations Italians have while learning Turkish. In this study, qualitative research method was used to find answers to the above questions. In the current study, case study design was used. The interviews were analyzed through qualitative data analysis. Participants were determined using the Analogous (Homogeneous) sampling method among Italians who know or learn Turkish. Italians stated that they learned Turkish both by attending the course and by their own efforts. Italians especially have difficulty learning the sounds "h, ğ, ğı and ı". According to the results of the research, Italians who learn Turkish generally try to learn our language because they need it and because they love Turkish.Yabancı dillerini, insanları farklı kültürleri tanımaz sağlar. Farklı kültürleri yaşayan insanlar farklılaşır. Kullanıcıların karşıları olan ön yargıları. Fransızca bir dilde hem kendi kendini geliştirebilir hem de daha iyi bir insan olabilir. Bu bağlamda bu amacı; English öğrenenlerin güvenliklerinden etkilenenler. Araştırmanın birinci alt amacı, Türk diliyle benzerlik ve benzerlik ile ilgilidir. İkinci alt amaç ise, İtalyanların Türkçe öğrenirken neler öğrendiğidir. Bu yöntemil yöntemiyle cevap bulmak için nite araştırma yöntemi. Mevcut durum çalışması deseni kullanılmıştır. Görüşmeler nitel veri üzerinden analiz edildi. katılımcılar, Türkçe bilen veyaen İtalyanlar seçiminde Analog (Homojen) örnekleme düşünülemez. Türkleri hem kursa, hem de kendi çabalarıyla İtalyanlar tarafından belirtilmiştir. İtalyanlar özel "h, ğı ve ı" seslerini zorlaştırılmaktadır. Araştırmanın sonuçlarına göre Englishen İtalyanlar gündemizi öğrenmek için öğrenmeyi ve Türkçeyi sevenler için öğrenmeye çalışmak
COMPUTATIONAL LEARNING AND DESIGN ENVIRONMENT IN ARCHITECTURE
Get PDFThe computer has evolved from a tool to a privileged position where architectural design takes shape. Given that students are expected to work primarily in a computational environment and frequently in a collaborative way, some questions challenge and inspire us to consider new ways and methods that will aid in the creation and sharing of information and ideas. The dynamic of the architectural investigation process is the beginning point for our research, which aims to stimulate the architectural exploration process through the design and implementation of a computational environment based on a library of referents. In this paper, we try in particular to understand the characteristics of the design environment in architecture, therefore concerning the description and references of the library in the design dynamics. The referents' representation is viewed as a collection of descriptions in a distinct format. It is available to students and allows for new interpretations, interaction with their content, and eventually, knowledge acquisition during the architectural investigation process
AN ANALYSIS OF TURKISH AND ENGLISH FOREIGN LANGUAGE TEACHING BOOKS IN TERMS OF MULTICULTURALISM
Get PDFThe research is carried out to determine multiculturalism in foreign language education. For this purpose “Yedi İklim Turkish Teaching Set” is used and in order to evaluate multiculturalism in English teaching “English File English Teaching Set” is used. What is in common for English File English and Yedi İklim Turkish Textbooks is that the elements of multiculturalism are mostly seen in values, beliefs and attitudes and national geography categories, in both. On the other hand, any element of multiculturalism in the body language category is not determined in both foreign language teaching sets. Moreover, it is seen that the number the multiculturalism elements in interpersonal relations category is very close to each other in both of the teaching sets. It is observed that the only category that Yedi İklim Turkish teaching set has more multiculturalism elements than English File English teaching set is ceremonial behaviors. It is found that English File textbooks include more multiculturalism elements in the categories of daily life, living conditions, social traditions and standardization than Yedi İklim Turkish textbooks. With reference to the findings of the research emphasized the importance of multiculturalism in foreign language teaching in the globalizing world, some suggestions are offered
Okul Öncesi Eğitimde Yapılandırılmış Materyal Destekli İşbirlikli Kodlama Atölye Çalışmalarının Öğrencilerin Temel Becerilere Etkisi
No full textThe aim of this study; The aim of this study is to determine the effect of applying the cooperative learning method together with structured materials in coding workshops on the basic skill levels of preschool students and to evaluate them together with the opinions of teachers and parents. A quasi-experimental design with pretest-posttest control group was used in the research conducted in accordance with the mixed research design. The study group of the research consists of 35 students, 15 girls and 20 boys, studying in two branches in a kindergarten located in Sivas city center in the first semester of the 2021-2022 academic year. Cooperative learning method was used in one of the branches in the study and the existing learning method was applied in the other. "Basic Skills Scale for Preschool Students" was used to obtain quantitative data. In the analysis of data; descriptive statistics, ANOVA, Tukey, dependent groups t test and content analysis were used. In the quantitative findings of the research; It was determined that there was no significant difference between the pretest scores of the research groups from the scale, and that there was a significant difference between the pretest-posttest scores of the experimental group in favor of the posttest. It was observed that there was no significant difference between the pretest-posttest scores of the control group and the posttest scores of the research groups. In the qualitative findings of the research; It has been determined that the application has a positive effect on different development areas of the students, the use of structured materials contributes to learning and its use in different acquisitions is supported. Bu çalışmanın amacı; işbirlikli öğrenme yönteminin yapılandırılmış materyallerle birlikte kodlama atölye çalışmalarında uygulanmasının okul öncesi öğrencilerinin temel beceri düzeylerine yönelik etkisinin belirlenmesi, öğretmen ve veli görüşleriyle birlikte değerlendirilmesidir. Karma araştırma desenine uygun olarak yürütülen araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen tasarımı kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 eğitim dönemi ilk yarıyılında Sivas il merkezinde yer alan bir anaokulundaki iki şubede öğrenim gören 15 kız, 20 erkek olmak üzere 35 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada yer alan şubelerden birinde işbirlikli öğrenme yöntemiyle kodlama eğitimi diğerinde ise mevcut öğrenme yöntemi uygulanmıştır. Nicel verilerin elde edilmesinde “Okulöncesi Öğrencilerine Yönelik Temel Beceri Ölçeği”nden yararlanılmıştır. Verilerin analizinde; tanımlayıcı istatistikler, ANOVA, Tukey, bağımlı gruplar t testi ve içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın nicel bulgularında; araştırma gruplarının ölçekten aldıkları öntest puanları arasında anlamlı farklılık bulunmadığı, deney grubunun öntest-sontest puanları arasında son test lehine olmak üzere anlamlı farklılık olduğu belirlenmiştir. Kontrol grubunun öntest-sontest puanları arasında ve araştırma gruplarının sontest puanları arasında anlamlı farklılığın olmadığı görülmüştür. Araştırmanın nitel bulgularında; yapılan uygulamanın öğrencilerin farklı gelişim alanlarına olumlu etkisinin olduğu, yapılandırılmış materyal kullanımının öğrenmeye katkısının olduğu ve farklı kazanımlarda kullanılmasının desteklendiği belirlenmiştir
OKUL YÖNETİCİLERİ VE ÖĞRENCİLERİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK HİZMETLERİNİN ETKİLİLİĞİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
No full textThe objective of this study is to determine the efficiency of psychological counselling and guidance services carried out at public schools regarding the school administrators’ and students’ remarks. This research was conducted in line with instant survey model which is one of the general survey models. 372 school administrators and 938 students participated in the research. The participants of the study determined via random sampling method. School Guidance Services Scale and Student Scale were used in data collection. The data obtained in the research was understood to show normal distribution. Arithmetic mean, standard deviation, independent samples t-test and ANOVA tests were used in analysis of research data. According to school administrators’ remarks, psychological consultation, consultancy, individual recognition services are at good level; data collection and dissemination, orientation, monitoring, environment-parent relations, guiding and emplacement, research and evaluation services are carried out at medium level. Students receiving education in primary and secondary grades were seen to utilize from psychological counselling and guidance services than the students in high school grade. Besides, the finding that female students desire to utilize from psychological counselling and guidance services more than male students was obtained.
Keywords: Educational sciences, psychological counseling and guidance, student, school administration.Bu çalışmanın amacı, okul yöneticisi ve öğrenci görüşlerine göre, resmi okullarda yürütülen psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin etkililiğini belirlemektir. Bu araştırma, genel tarama modellerinden birisi olan anlık tarama modeline uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya 372 okul yöneticisi ve 938 öğrenci katılmıştır. Araştırmaya katılanlar random örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. Araştırma verilerinin toplanmasında, “Okul Rehberlik Hizmetleri Ölçeği” ile “Öğrenci Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin normal dağılım gösterdiği anlaşılmıştır. Araştırma verilerinin çözümlenmesinde, aritmetik ortalama, standart sapma, bağımsız gruplar t-testi, ANOVA testleri kullanılmıştır. Okul yöneticilerinin görüşlerine göre, okullarda psikolojik danışma, müşavirlik, bireyi tanıma hizmetleri iyi düzeyde; bilgi toplama ve yayma, oryantasyon, izleme, çevre ve veli ilişkileri, yöneltme ve yerleştirme, araştırma ve değerlendirme hizmetleri ise orta düzeyde yerine getirilmektedir. Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinden, ilkokul ve ortaokul kademesinde öğrenim gören öğrencilerin, lisede öğrenim gören öğrencilere göre daha çok yararlandıkları görülmüştür. Ayrıca kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinden daha fazla yararlanmak istedikleri bulgularına ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Eğitim bilimleri, psikolojik danışma ve rehberlik, eğitim yönetim
DEVELOPMENT OF MICROPLASTIC POLLUTION AWARENESS SCALE FOR PROSPECTIVE SCIENCE AND BIOLOGY TEACHERS
Get PDFThe objective of this study is to develop a scale to measure science and biology teacher candidates' awareness of micro-plastic pollution. The sample group consists of 586 participants from 4 universities who are currently enrolled in science and biology teaching programmes. “Microplastic Pollution Awareness Scale (MPAS)" used as data collection tool developed by the researcher. EFA was applied to the data obtained from the application, it was determined that the scale had a 3-factor structure, and that the factors made up 49.57% of the total variance in general. DFA was applied to verify the obtained factor structure. According to the DFA results; χ2/df is perfect harmony; RMSEA, SRMR, CFI, GFI and NNFI are good/perfect harmony; AGFI and NFI are acceptable harmony. The overall reliability coefficient of the scale was determined as 81, the value of which is considered to be of high level reliability. MKFÖ, which is a likert scale, consists of a total of 14 items, including 5 negative and 9 positive items. The maximum score that can be obtained from the scale is determined as 28, and the score obtained from the scale is in direct proportion with the level of awareness of the individual about microplastic pollution.Bu çalışmanın amacı, fen ve biyoloji öğretmen adaylarının mikro-plastik kirliliğine ilişkin farkındalıklarını ölçek bir ölçek geliştirmektir. Örneklem grubu 4 üniversiteden fen ve biyoloji öğretmenliği programlarına kayıtlı 586 katılımcıdan oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen “Mikroplastik Kirlilik Farkındalık Ölçeği (MKFÖ)” kullanılmıştır. Uygulamadan elde edilen verilere AFA uygulanmış, ölçeğin 3 faktörlü bir yapıya sahip olduğu ve faktörlerin genel olarak toplam varyansın %49,57'sini oluşturduğu belirlenmiştir. Elde edilen faktör yapısını doğrulamak için DFA uygulandı.DFA göre göre; χ2 /df mükemmel, RMSEA, SRMR, CFI, GFI ve NNFI iyi/mükemmel uyum, AGFI ve NFI kabul edilebilir uyum gösterebilir. Ölçeğin genel güvenirlik, 81 olarak belirlenmiş ve bu değer yüksek güvenirlik düzeyi olarak kabul ediliyor. Likert özelliği gösteren MKFÖ 5 olumsuz, 9 olumlu olmak gibi toplam 14 maddeden oluşur. Ölçekten alınabilecek puan 28 olarak belirlenmiş olup, yetiştirilen puan biçiminde mikro plastikne yönelik kullanım düzeyi de artış
Temizlik Alışkanlığının İlkokul Öğrencilerine Değer Olarak Kazandırılmasına Yönelik Bir Uygulama: Temiz çocuk - Pis Çocuk
No full textAccording to today's understanding of health, the most important responsibility for the protection of one's health falls on him. For this, it is necessary to develop a positive attitude and value towards the subject. Considering this, the importance of bringing cleanliness, hygiene and being healthy to our children as a value, especially in epidemic conditions, increases even more. Therefore, in this study, it is aimed to apply and test the effectiveness of the activities developed by using value education methods in order to help students who have negative or low attitudes towards cleanliness and being healthy to gain an understanding of hygiene and cleanliness as a value. For this purpose, experimental design with pretest posttest control group, which is one of the quantitative research designs, was used. In the collection of data, a scale form was used for cleaning, hygiene and Covid-19 pandemic measures. In the analysis of the collected data, Mann-Whitney U test was used for comparison between groups. As a result, it was seen that the application of the activities developed in accordance with the values education methods significantly increased the attitude scores of the experimental group students towards cleanliness and being healthy. No significant change was observed in the control group.Günümüz sağlık anlayışına göre kişinin sağlığını koruması için en önemli sorumluluk kendisine düşmektedir. Buda kişinin, sağlığını korumayla ilgili yeterli düzeyle bilgi ve beceriye sahip olması ile mümkündür. Ancak bir şeyleri bilmek ya da ilgili beceriye sahip olmak, onun davranışa dönüştürüleceğinin garantisini vermemektedir. Bunun için konuya yönelik olumlu tutum ve değerde geliştirilmesi gerekmektedir. Bu bağlamda düşünüldüğünde, özellikle salgın koşullarında temizlik, hijyen ve sağlıklı olmanın çocuklarımıza bir değer olarak kazandırılmasının önemi daha da artmaktadır. Bu yüzden çalışmada, temizlik ve sağlıklı olmaya yönelik olumsuz ya da düşük tutuma sahip öğrencilerin hijyen ve temizlik anlayışını bir değer olarak kazanmalarına yardımcı olmak için değer eğitimi yöntemlerinden yararlanılarak geliştirilen etkinliklerin uygulanması ve etkililiğinin sınanması amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, nicel araştırma desenlerinden ön test son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Verilerin toplanmasında ise, temizlik, hijyen ve Covid-19 pandemi tedbirlerine yönelik bir ölçek formu kullanılmıştır. Toplanan verilerin analizinde, gruplar arası karşılaştırma için Mann-Whitney U testinden yararlanılmıştır. Sonuç olarak, değer eğitimi yöntemlerine uygun geliştirilen etkinliklerin uygulanmasının deney grubu öğrencilerinin temizlik ve sağlıklı olmaya ilişkin tutum puanlarını anlamlı bir şekilde yükselttiği görülmüştür. Kontrol grubunda ise anlamlı bir değişim görülmemiştir