Revistas Cientificas Universidad Tecnológica de Pereira
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Entrevista a María Teresa Calderón
Full text linkEn el momento de la entrevista la Dra. María Teresa Calderón se desempeñaba como directora del Centro de Estudios en Historia de la Universidad Externado de Colombia
Desempeño psicométrico e intervalos de referencia del WHOQOL-BREF en población sana, Medellín-Colombia.
Full text linkIntroduction: The Quality of Life Instrument of the World Health Organization is widely used in healthy and sick people; however, few Colombian studies have analyzed its dimensions in a healthy population.
Objective: To evaluate the psychometric properties of the WHOQOL-BREF in a healthy population of Medellín, and to estimate the reference intervals for its four dimensions.
Methods: Cross-sectional study and psychometric evaluation in 1938 people. Reliability was evaluated with Cronbach's α, internal consistency and discriminant power with Spearman's Rho, content validity with λ coefficients and variance explained by exploratory factor analysis with extraction by principal components. The outliers values were eliminated using the Grubbs statistic, the global reference intervals were estimated for each dimension of the WHOQOL-BREF and the specific ones, according to demographic and socioeconomic variables, using 95% confidence intervals for the mean, and comparisons by T-Student and Anova. The analyzes were performed in SPPS 27.0®.
Results: Excellent reliability, internal consistency, discriminant power, and content validity were found in the four dimensions of the instrument in a healthy population. The reference values were 64.3-65.6 in physical health, 70.8-72.0 in psychological health, 64.3-65.9 in social health and 60.5-61.6 in environmental health, with statistically significant differences according to demographic and socioeconomic characteristics
Conclusion: The excellent psychometric performance of the scale in healthy population allowed the estimation of the reference intervals for the four dimensions, as well as the values for subgroups formed by demographic and socioeconomic variables, which is decisive for including the outcomes centered on people in medical and public health programs, as well as suitable indicators for the sick population.Introducción: El instrumento de calidad de vida de la Organización Mundial de la Salud es ampliamente utilizado en personas sanas y enfermas; sin embargo, son pocos los estudios colombianos que han analizado sus dimensiones en población sana.
Objetivo: Evaluar las propiedades psicométricas del WHOQOL-BREF en población sana de Medellín, y estimar los intervalos de referencia para sus cuatro dimensiones.
Métodos: Estudio transversal y de evaluación psicométrica en 1938 personas. Se evaluó fiabilidad con el α de Cronbach, consistencia interna y poder discriminante con Rho de Spearman, validez de contenido con coeficientes λ y varianza explicada mediante un análisis factorial exploratorio con extracción por componentes principales. Se eliminaron valores aberrantes mediante el estadístico de Grubbs, se estimaron los intervalos de referencia globales para cada dimensión del WHOQOL-BREF y los específicos, según variables demográficas y socioeconómicas, mediante intervalos de confianza del 95% para la media, y comparaciones mediante T- Student y Anova. Los análisis se realizaron en SPPS 25.0®.
Resultados: Se halló una excelente fiabilidad, consistencia interna, poder discriminante y validez de contenido en las cuatro dimensiones del instrumento en población sana. Los valores de referencia fueron 64,3-65,6 en salud física, 70,8-72,0 en salud psicológica, 64,3-65,9 en salud social y 60,5-61,6 en salud ambiental, con diferencias estadísticamente significativas según las características demográficas y socioeconómicas
Conclusión: El excelente desempeño psicométrico de la escala en población sana, permitió la estimación de los intervalos de referencia para las cuatro dimensiones, así como los valores para subgrupos conformados por variables demográficas y socioeconómicas, lo que resulta determinante para incluir los desenlaces centrados en las personas en los programas de medicina y salud pública, así como comparadores adecuados para población enferma
Prevalencia y factores asociados al consumo de marihuana en adolescentes escolarizados de Colombia, en el 2016: Prevalence and factors associated with marijuana use in school adolescents in Colombia, in 2016
Full text linkIntroduction: Marijuana is conceived as a low-risk drug, which is considered illegal in Colombia, although it is the most widely consumed drug by adolescents.
Objective: To describe the prevalence and examine the factors associated with marijuana use during the last 30 days by adolescents in school in Colombia.
Method: Cross-sectional analytical study. Sample consisted of 80,018 adolescents between 12 and 18 years of age in school. An “adolescent marijuana user” is considered as one who declared having consumed marijuana during the last thirty days. Variables of interest were considered: sex, age, type of school, episodes of suicidal ideation and deliberate self-injury, the existence of academic and disciplinary performance problems. A description of the prevalence of marijuana was made for each of the variables of interest. Associations were estimated using generalized linear models, all analyzes were adjusted for the expansion factor.
Results: The prevalence of marijuana use in the last 30 days was 4.3% (95% CI 4.1%-4.6%). The highest prevalence of consumption was recorded in adolescents who had reported 3 or more times of suicidal ideation in the last 12 months, and in those who accused 3 or more times of deliberate self-injury in the last 12 months (10.4% and 10. 0%, respectively). An association was found with all the variables studied.
Conclusions: A strong association was found between marijuana use and the presence of episodes of deliberate self-injury and episodes of suicidal ideation in school adolescents.Introducción: La marihuana es concebida como una droga de bajo riesgo, considerada ilegal en Colombia, si bien es la más consumida por los adolescentes.
Objetivo: Describir la prevalencia y examinar los factores asociados al consumo de marihuana durante los últimos 30 días por adolescentes escolarizados de Colombia.
Método: Estudio transversal analítico. Muestra constituida por 80.018 adolescentes escolarizados entre 12 y 18 años. Se considera “adolescente consumidor de marihuana”, a aquél que declaró haberla consumido durante los últimos treinta días. Se tuvieron en cuenta variables de interés, el sexo, la edad, el tipo de colegio, los episodios de ideación suicida y autolesión deliberada, la existencia de problemas de rendimiento académico y disciplinarios. Se realizó una descripción de la prevalencia de marihuana por cada una de las variables de interés. Se estimaron asociaciones por medio de modelos lineales generalizados, todos los análisis fueron ajustados por el factor de expansión.
Resultados: La prevalencia de consumo de marihuana en los últimos 30 días fue del 4,3 % (IC 95 % 4,1 %- 4,6 %). Las mayores prevalencias de consumo se registraron en adolescentes que habían reportado 3 o más veces de ideación suicida en los últimos 12 meses, y en aquellos que acusaron 3 o más veces de autolesión deliberada en los últimos 12 meses (10,4 % y 10,0 %, respectivamente). Se encontró una asociación con todas las variables estudiadas.
Conclusiones: Se evidenció una fuerte asociación entre el consumo de marihuana y presencia de episodios de autolesiones deliberadas y episodios de ideación suicida en adolescentes escolarizados
Confirmación diagnóstica de las metástasis pleurales y pulmonares en pacientes con antecedentes de cáncer primario conocido
Full text linkAnalyzing the impact of precision diagnosis in the clinical behavior of patients with pleural effusion of neoplastic origin, the study of pathological anatomy and the use of immunohistochemistry techniques are considered mandatory, which make an adequate characterization of the lesions, in order to establish a joint oncological management that improves patient survival; if we take into account the multiple advances in focused chemotherapy that are available nowadays (4)
El predominio departamental después de la alternancia en Uruguay. Elecciones departamentales 2020: The departamental predominance after the alternation in Uruguay departamental elections 2020
Full text linkAfter its first national victory since 1989, the Partido Nacional faced its first departmental election separated in time. Our purpose is primarily descriptive: to comprehensively analyze the results and compare them with previous periods. This process also allows us to begin to approach the possibility of the existence of a potential “carry-over” effect of the presidential election over the departmental election. Hence, this article will integrally describe the results of the 2020 departmental elections, using the most widely used indicators for their analysis.Tras acceder al gobierno nacional después de treinta años, el Partido Nacional afrontó por primera vez una elección departamental separada en el tiempo. Nuestro interrogante es primordialmente descriptivo: analizar integralmente los resultados y a su vez compararlos con los períodos anteriores. Este proceso también nos permite comenzar a aproximarnos a la cuestión sobre la existencia de un potencial efecto de arrastre de la elección presidencial por sobre la departamental. En este artículo esta cuestión es abordada mediante una descripción integral de los resultados departamentales 2020, por medio de algunos de los índices e indicadores más utilizados en la disciplina. Al tiempo, se destacan los principales hitos del ciclo
La investigación narrativa en la educación
Full text linkNarrative research has created an interest in the last three decades in how to investigate and interpret realities, since narration is understood as an epistemological, ontological and axiological condition of social life and, in turn, as a method of interpretation, knowledge, creation and analysis. Also, the stories are a glimpse into cultural and identity constructions. For that, you must ask about the meaning of narration in lives and the role that listening plays in this whole process. On the other hand, narrative research is understood as a
dynamic and multiscale tool that claims (and recovers) experiences, in such a way that this notion takes importance because it addresses the characteristics of the subjects in contexts and contributes to the granting of meanings to their own lives. In this way, a different argument is created in the face of positivist, causal, probabilistic and effective positions that have enveloped the construction of pedagogical knowledge. On the other hand, the exercise carried out in this article is the result of a process of inquiry, reflection and writing carried out in the subject Electiva interdisciplinar: redacción científica. The question that led to the construction of the text revolved around the following: Why narrative research in education? This in order to develop two moments: 1) written speech and 2) a reflection on new ways of researching in education. Finally, the text also aims to conceptualize to have a clarity of the challenges and scope that narrative research can carry out in education.La investigación narrativa ha creado un interés en las últimas tres décadas por la forma de indagar e interpretar las realidades, ya que la narración se entiende como una condición epistemológica, ontológica y axiológica de la vida social y, a su vez, como un método de interpretación, conocimiento, creación y análisis. También, los relatos son un vistazo a las construcciones culturales e identitarias. Para eso nos debemos preguntar qué sentido tiene la narración en las vidas y qué papel juega la escucha en todo esto. Por otro lado, la investigación narrativa es comprendida como una herramienta dinámica y multiescalar que reivindica (y recupera) las experiencias. De tal modo que esta noción toma importancia porque atiende las características de los sujetos en contextos y coadyuva en el otorgamiento de significados a las propias vidas. Ahora bien, todo lo anterior es posible acercarlo hacia la investigación educativa. De esta forma, se crea un argumento diferente ante las posiciones positivistas, causales, probabilísticas y eficaces que han arropado la construcción del saber pedagógico. Finalmente, el texto pretende realizar una reflexión alrededor del concepto para tener una claridad de los retos y alcances que la investigación narrativa puede llevar a cabo en la educación
Manufactura y caracterización mecánica de material compuesto de fibra de carbon con matriz termoplástica PEEK
Full text link In this study, a low-cost simple manufacturing process for a composite material of thermoplastic matrix PolyEtherEtherKetone (PEEK) and carbon fiber (CF) was developed. The composite material CF/PEEK was mechanically evaluated by three-point bending and tension tests, obtaining the elastic modulus and the maximum tensile stress respectively. Also, threads were made in the composite material and the strength of threads machined on the composite material was evaluated with tension tests. A comparison of the composite material CF/PEEK and the composite material of carbon fiber and epoxy resin (CF/EP) was performed, the elastic modules, peak tensile stresses and the strength of threads were compared. It was found that it was possible to produce the CF/PEEK composite at low cost by hot molding. The elastic modulus and tensile strength of the CF/PEEK were lower than those obtained in the CF/EP. However, the performance of the thread in tension was better for CF/PEEK compared to CF/EP.En este estudio se desarrolló un proceso de manufactura sencillo, de bajo costo para producir un material compuesto de matriz termoplástica PolyEtherEtherKetone (PEEK) y fibra de carbón (CF) mediante moldeo en caliente. Se caracterizó mecánicamente el material compuesto CF/PEEK con ensayos de flexión en tres puntos y tensión, se obtuvieron el modulo elástico y la resistencia máxima a tensión, respectivamente. También roscas fueron maquinadas en el material compuestos y se evaluó la resistencia de estas roscas mediante pruebas de tensión. Se realizó una comparación del material compuesto CF/PEEK con el material compuesto de fibra de carbón y resina epoxi (CF/EP), los módulos elásticos, la resistencia máxima a la tensión y la resistencia de las roscas fueron comparadas. Se encontró que fue posible producir a bajo costo mediante moldeo al caliente este compuesto de CF/PEEK. El módulo elástico y la resistencia a la tensión fueron menores que las obtenidas en el CF/EP. Sin embargo, el desempeño del CF/PEEK a tensión en las roscas fue mejor comparado con el compuesto de CF/EP
Diseño de un videojuego para la enseñanza del movimiento parabólico mediante un proceso de diseño centrado en el usuario: Design of a videogame for projectile motion teaching using a user centered design process
Full text linkLa enseñanza de la física como carrera universitaria presenta diferentes desafíos, entre los cuales la falta de interés y motivación por estudiar física en los estudiantes es uno de los más destacados. Se ha identificado que esta desmotivación se debe a la desconexión que relaciona los fenómenos físicos con la vida cotidiana. Además, la enseñanza tradicional de esta materia enfatiza los aspectos cuantitativos, que la mayoría de los estudiantes temen, y deja de lado el análisis cualitativo. Se ha demostrado que para aprender conceptos científicos de manera significativa y comprender el mundo físico, los estudiantes necesitan construir representaciones mentales adecuadas. Es por ello que algunos autores han propuesto simuladores que presentan en pantalla un modelo del fenómeno estudiado o información y gráficos que se le asocian. En la ultima década, Se han propuesto animaciones y videojuegos en realidad virtual para la enseñanza de la física y otras materias científicas, como la química y la geometría. Varios autores destacan la mejora en la asimilación de contenidos y el rápido crecimiento de la curva de aprendizaje al aplicar entornos virtuales en la educación. Se proponen entornos virtuales ya que motivan a los estudiantes, los acerca a la realidad, permitiéndoles visualizar el fenómeno y modificarlo. Por ello, este trabajo presenta el diseño y resultados preliminares de un videojuego para la enseñanza universitaria del concepto físico denominado Projectile Motion. Esto se hizo a través de una metodología de diseño centrado en el usuario y diseño de videojuegos. Varios autores destacan la mejora en la asimilación de contenidos y el rápido crecimiento de la curva de aprendizaje al aplicar entornos virtuales en la educación. Se proponen entornos virtuales ya que motivan a los estudiantes, los acerca a la realidad, permitiéndoles visualizar el fenómeno y modificarlo. Por ello, este trabajo presenta el diseño y resultados preliminares de un videojuego para la enseñanza universitaria del concepto físico denominado Projectile Motion. Esto se hizo a través de una metodología de diseño centrado en el usuario y diseño de videojuegos. Varios autores destacan la mejora en la asimilación de contenidos y el rápido crecimiento de la curva de aprendizaje al aplicar entornos virtuales en la educación. Se proponen entornos virtuales ya que motivan a los estudiantes, los acerca a la realidad, permitiéndoles visualizar el fenómeno y modificarlo. Por ello, este trabajo presenta el diseño y resultados preliminares de un videojuego para la enseñanza universitaria del concepto físico denominado Projectile Motion. Esto se hizo a través de una metodología de diseño centrado en el usuario y diseño de videojuegos. este trabajo presenta el diseño y resultados preliminares de un videojuego para la enseñanza universitaria del concepto físico llamado Projectile Motion. Esto se hizo a través de una metodología de diseño centrado en el usuario y diseño de videojuegos. este trabajo presenta el diseño y resultados preliminares de un videojuego para la enseñanza universitaria del concepto físico llamado Projectile Motion. Esto se hizo a través de una metodología de diseño centrado en el usuario y diseño de videojuegos.La enseñanza de la física como carrera universitaria presenta diferentes desafíos, entre los cuales la falta de interés y motivación por estudiar física en los estudiantes es uno de los más destacados. Se ha identificado que esta desmotivación se debe a la desconexión que relaciona los fenómenos físicos con la vida cotidiana. Además, la enseñanza tradicional de esta materia enfatiza los aspectos cuantitativos, que la mayoría de los estudiantes temen, y deja de lado el análisis cualitativo. Se ha demostrado que para aprender conceptos científicos de manera significativa y comprender el mundo físico, los estudiantes necesitan construir representaciones mentales adecuadas. Es por ello que algunos autores han propuesto simuladores que presentan en pantalla un modelo del fenómeno estudiado o información y gráficos que se le asocian. En la ultima década, Se han propuesto animaciones y videojuegos en realidad virtual para la enseñanza de la física y otras materias científicas, como la química y la geometría. Varios autores destacan la mejora en la asimilación de contenidos y el rápido crecimiento de la curva de aprendizaje al aplicar entornos virtuales en la educación. Se proponen entornos virtuales ya que motivan a los estudiantes, los acerca a la realidad, permitiéndoles visualizar el fenómeno y modificarlo. Por ello, este trabajo presenta el diseño y resultados preliminares de un videojuego para la enseñanza universitaria del concepto físico denominado Projectile Motion. Esto se hizo a través de una metodología de diseño centrado en el usuario y diseño de videojuegos. Varios autores destacan la mejora en la asimilación de contenidos y el rápido crecimiento de la curva de aprendizaje al aplicar entornos virtuales en la educación. Se proponen entornos virtuales ya que motivan a los estudiantes, los acerca a la realidad, permitiéndoles visualizar el fenómeno y modificarlo. Por ello, este trabajo presenta el diseño y resultados preliminares de un videojuego para la enseñanza universitaria del concepto físico denominado Projectile Motion. Esto se hizo a través de una metodología de diseño centrado en el usuario y diseño de videojuegos. Varios autores destacan la mejora en la asimilación de contenidos y el rápido crecimiento de la curva de aprendizaje al aplicar entornos virtuales en la educación. Se proponen entornos virtuales ya que motivan a los estudiantes, los acerca a la realidad, permitiéndoles visualizar el fenómeno y modificarlo. Por ello, este trabajo presenta el diseño y resultados preliminares de un videojuego para la enseñanza universitaria del concepto físico denominado Projectile Motion. Esto se hizo a través de una metodología de diseño centrado en el usuario y diseño de videojuegos. este trabajo presenta el diseño y resultados preliminares de un videojuego para la enseñanza universitaria del concepto físico llamado Projectile Motion. Esto se hizo a través de una metodología de diseño centrado en el usuario y diseño de videojuegos. este trabajo presenta el diseño y resultados preliminares de un videojuego para la enseñanza universitaria del concepto físico llamado Projectile Motion. Esto se hizo a través de una metodología de diseño centrado en el usuario y diseño de videojuegos
Factores socioeconómicos, clínicos y quirúrgicos relacionados al manejo de trauma abdominal penetrante en un hospital de alto nivel de complejidad del caribe colombiano: experiencia de 3 años
Full text linkIntroduction: Trauma is an important cause of mortality worldwide and the fourth cause of death in Colombia. This condition generates morbidity and disability, having a substantial impact on the years of life potentially lost, especially in the younger ages where it is more prevalent.
Objective: To characterize epidemiologically and clinically patients with penetrating abdominal trauma managed surgically.
Materials and methods: Observational cross-sectional retrospective study of patients with penetrating abdominal trauma, surgically managed in a high complexity level hospital between 2016 and 2018, including sociodemographic and clinical variables related to trauma, type of surgical intervention and associated complications.
Results: A total of 115 patients were identified, 94.8% of them were male. The predominant mechanism of injury was by a short stabbing weapon (67.8%). Drug and intoxicant use were found in 43.7% of the cases. The main organs injured were the small intestine (39.1%), small vessels (20%) and liver (16.5%). The most frequent types of repairs performed were small bowel repair (22.6%) and small bowel anastomosis (20.9%). The Penetrating Abdominal Trauma Index >25 showed higher hyperlactatemia (80%) and sepsis (50%). Mortality was 3.4%, associated with reoperation and sepsis.
Conclusion: Mortality due to penetrating abdominal trauma in the Colombian Caribbean coast is low. Nine out of ten cases are men, almost half of the cases are related to the consumption of psychoactive substances and the main complications are hyperlactatemia and sepsis.Introducción: El trauma es una importante causa de mortalidad a nivel mundial y la cuarta causa de muerte en Colombia. Esta condición genera morbilidad y discapacidad, impactando sustancialmente sobre los años de vida potencialmente perdidos, sobre todo, en las edades más tempranas donde es más prevalente.
Objetivo: Caracterizar epidemiológica y clínicamente pacientes con trauma abdominal penetrante manejados quirúrgicamente.
Materiales y métodos: Estudio observacional de corte transversal y linealidad retrospectiva de pacientes con trauma abdominal penetrante, manejados quirúrgicamente en un hospital de alto nivel de complejidad entre 2016 y 2018, que incluye variables sociodemográficas y clínicas relacionadas con el trauma, el tipo de intervención quirúrgica y complicaciones asociadas.
Resultados: Se identificaron 115 pacientes, el 94,8% de sexo masculino. El mecanismo de lesión predominante fue por arma corto-punzante con 67,8%. Se encontró consumo de drogas y sustancias embriagantes relacionado en el 43,7% de los casos. Los principales órganos lesionados fueron el intestino delgado 39.1%, pequeños vasos con 20% e hígado con 16.5%. Los tipos de reparo realizados más frecuentemente fueron la rafia de intestino delgado (22,6 %), y la anastomosis de intestino delgado (20,9%). El Penetrating Abdominal Trauma Index >25 mostró mayor hiperlactatemia (80%) y sepsis (50%). La mortalidad fue del 3.4%, asociado a reintervención y sepsis.
Conclusión: La mortalidad por trauma abdominal penetrante en la costa del caribe colombiano es baja. 9 de cada 10 casos son hombres, casi la mitad de los casos se relaciona a consumo de sustancias psicoactivas y las principales complicaciones son la hiperlactatemia y sepsis