Editorial Politécnico Grancolombiano
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Percepciones de los servicios de salud por personas con anorexia y bulimia nerviosa en la ciudad de Bogotá en 2024
Full text linkIntroducción: Los trastornos de la conducta alimentaria (TCA) son afecciones mentales complejas, con un crecimiento significativo especialmente entre mujeres jóvenes. A pesar de su impacto, muchas personas no buscan ayuda profesional. En Colombia, el acceso a servicios de salud mental se ve limitado por barreras sociales, económicas y geográficas. La percepción del paciente influye directamente en la adherencia al tratamiento, pero ha sido poco explorada en Bogotá, donde urge investigar esta dimensión subjetiva. Objetivos: comprender cómo perciben los servicios de salud las personas con trastornos de la conducta alimentaria (TCA). Metodología: En 2023 se llevó a cabo en Bogotá un estudio cualitativo bajo un enfoque interpretativista y constructivista, se empleó muestreo teórico con máxima variabilidad y técnica de “bola de nieve”. Se realizaron dos grupos focales y dos entrevistas a profundidad, que fueron analizadas mediante codificación temática hasta alcanzar saturación. Resultados: Se identificaron cuatro categorías centrales: el diagnóstico, la percepción de la atención recibida, el tipo de servicio (público o privado) y la modalidad de pago. En general, las experiencias relatadas fueron negativas, marcadas por el estigma del diagnóstico y la escasa empatía del personal sanitario. Varias pacientes señalaron que sus elecciones alimentarias eran malinterpretadas como parte del trastorno, lo que dificultaba la relación terapéutica. Las barreras económicas limitaron el acceso oportuno, lo que llevó a muchas a recurrir a servicios privados, percibidos como más eficaces pero costosos. También se reportaron demoras en la atención multidisciplinaria. Emergieron además tres temas clave: las expectativas del paciente, los factores que modifican la evolución del trastorno (como el entorno familiar) y el papel de los medios digitales, que influyen en el autodiagnóstico y la relación médico-paciente. Conclusión: Mejorar la empatía clínica y reducir las barreras de acceso es crucial para fortalecer la adherencia al tratamiento.
Educación nutricional en el tratamiento de los TCA
Full text linkIntroducción: Dentro de la educación para la salud, la educación nutricional (EN) busca promover cambios en la conducta alimentaria hacia patrones más saludables. Los trastornos de la conducta alimentaria (TCA) se caracterizan por la presencia persistente de una alteración del comportamiento alimentario que compromete el estado de salud y el funcionamiento psicosocial, siendo patologías complejas con múltiples factores etiopatogénicos. La EN desempeña un papel fundamental en los TCA, al contribuir a que el paciente modifique actitudes y rutinas en relación con la comida, supere miedos y restablezca un patrón alimentario normal, favoreciendo su recuperación nutricional. Objetivos: Analizar el papel de la educación nutricional en el tratamiento de los TCA, sus ámbitos de aplicación y consideraciones clave para su implementación eficaz. Metodología: Revisión de los principales ámbitos de intervención de la EN en TCA —hospitalización, atención ambulatoria y prevención primaria—, y análisis de su aplicación considerando el proceso de cambio conductual y las características clínicas de los pacientes. Resultados: La motivación para modificar conductas alimentarias varía entre personas y en distintos momentos del tratamiento, siguiendo etapas como pre-contemplación, contemplación, preparación, acción y mantenimiento. Implementar la EN en las primeras fases del cambio puede ser contraproducente. Dada la existencia de alteraciones neurobiológicas en los TCA, es necesario ser prudentes al establecer metas, siendo en muchos casos más realista buscar una mejoría del comportamiento alimentario que su normalización total. La EN debe adaptarse a la capacidad del paciente para implementar cambios, ya que de lo contrario se limitará a una función meramente informativa; es fundamental que el paciente se involucre y transforme la información recibida en acciones concretas. Conclusión: La educación nutricional, adaptada a las etapas del cambio y a la capacidad de cada paciente, es una herramienta clave para favorecer la recuperación en los TCA, optimizando la adherencia y la eficacia del tratamiento nutricional.
El espacio público y la seguridad urbana
Full text linkThis article examines the right to public space from the perspective of the relationship between public space, urban security, and social control practices in the Colombian context. Using a critical approach, it assesses how certain security policies, justified by crime prevention and maintaining order, have led to restrictions on use and access that affect the democratic function and inclusive nature of these spaces. Within this framework, the research aims to answer the question: To what extent have urban security policies in Colombia transformed the democratic nature of public space, and how can citizen management and participation models be consolidated as effective strategies for harmonizing security with the full exercise of citizens\u27 rights in these environments? The analysis highlights experience participatory management of public space, such as participatory budgets, citizen oversight committees, local security and coexistence councils, as well as community programs for the appropriation and maintenance of parks, squares, and urban corridors. These initiatives allow citizens to influence the planning, use, and preservation of space, reducing conflicts and strengthening legitimate social control through community co-responsibility.Este artículo examina el derecho al espacio público desde la relación entre espacio público, seguridad urbana y prácticas de control social en el contexto colombiano. A partir de un enfoque crítico, se evalúa cómo determinadas políticas de seguridad, justificadas en la prevención del delito y el mantenimiento del orden, han derivado en restricciones de uso y acceso que afectan la función democrática y el carácter inclusivo de estos espacios. En este marco, la investigación se orienta a responder la pregunta:
¿En qué medida las políticas de seguridad urbana en Colombia han transformado el carácter democrático del espacio público, y cómo los modelos de gestión y participación ciudadana pueden consolidarse como estrategias efectivas para armonizar la seguridad con el pleno ejercicio de los derechos ciudadanos en estos entornos?
El objetivo de este trabajo es destacar experiencias de gestión participativa del espacio público, como los presupuestos participativos, las veedurías ciudadanas, los consejos locales de seguridad y convivencia, así como los programas comunitarios de apropiación y mantenimiento de parques, plazas y corredores urbanos. Estas iniciativas permiten que la ciudadanía incida en la planificación, uso y preservación del espacio, reduciendo conflictos y fortaleciendo el control social legítimo desde la corresponsabilidad comunitaria
DESINFORMACIÓN Y POSVERDAD: LA UTOPÍA DEL CAMBIO FRENTE AL REVANCHISMO DEL CONTINUISMO POLÍTICO
Full text linkLa comunicación pública en Colombia durante el gobierno de Gustavo Petro emerge entre la gestión gubernamental, la desinformación y las dinámicas propias de la posverdad. En un escenario atravesado por reformas estructurales, alta polarización política y un ecosistema digital que privilegia la rapidez, la emotividad y la confrontación, el texto sostiene que la comunicación se ha convertido en un campo estratégico de disputa por la legitimidad democrática. En dicho campo confluyen, por un lado, una comunicación gubernamental sometida a la presión de responder de manera acelerada y, por otro, una oposición que ha capitalizado el malestar social mediante narrativas simplificadas, afectivas y con rasgos de revanchismo político. Desde esta perspectiva, se plantea que frente a la posverdad ni la amplificación constante de mensajes oficiales ni la deslegitimación sistemática del adversario contribuyen al fortalecimiento de la esfera pública. Por el contrario, se argumenta que la credibilidad democrática depende de estrategias comunicativas orientadas a la trazabilidad, la pedagogía de la complejidad y la coherencia narrativa en el tiempo, capaces de resistir tanto la sobreactuación gubernamental como la explotación política del conflicto social. En este marco, se reivindica la comunicación como un campo interdisciplinar con valor epistemológico propio, fundamental para comprender las relaciones entre Estado, oposición, esfera pública y democracia en contextos latinoamericanos marcados por la desigualdad, la desconfianza institucional y la transformación política
Propiedades psicométricas de una escala de riesgo para la ortorexia nerviosa
Full text linkIntroduction: The present study had the purpose of validating the ORTO-15 instrument in a population of 547 university students of both sexes, belonging to different faculties of a private university in Medellín, who applied the instrument anonymously and confidentially; Objectives: to validate the ORTO-15 instrument with Colombian population composed of university students from the city of Medellín; Methodology: For the review of the data, some internal consistency analyses were performed through Cronbach\u27s alpha coefficient of the ORTO-15 scales and a confirmatory factor analysis by structural equation modeling of the dimensions evaluated in the ORTO-15 test; Results: which generated as a result a model structured in three dimensions: cognitive, emotional and clinical. The factors were integrated by six, five and four manifest items in each one; Discussion : the factorial results of the instrument, knotted to the antecedents with a similar factorial structure, it is necessary to advance with convergent validity studies, from the clinical evaluation of experts contrasted with the results of the ORTO-11 instrument to evidence the specificity of the instrument to identify this specific ACT.Conclusions: Convergent construct validity can be identified by the similarity of the factorial weights of the manifest variables and the latent variables that define them; however, the covariances between the latent variables do not allow identifying divergent construct validity between the dimensions evaluated. These are: between the cognitive and clinical dimensions, 0.683 (p<0.001); between the cognitive and emotional dimensions, 0.919 (p<0.001); and between the clinical and emotional dimensions, 1.0 (p<0.001).El presente estudio tuvo como propósito analizar las propiedades psicométricas del instrumento ORTO-15 en 547 estudiantes universitarios de una Universidad privada de Medellín, quienes participaron de manera anónima y confidencial; Objetivos: validar el instrumento ORTO-15 con población colombiana compuesta por estudiantes universitarios de la ciudad de Medellín; Metodología: Para la revisión de los datos, se realizaron algunos análisis de consistencia interna a través del coeficiente alfa de Cronbach de las escalas del ORTO-15 y un análisis factorial confirmatorio por modelamiento de ecuaciones estructurales de las dimensiones evaluadas en la prueba ORTO-15; Resultados: lo que generó como resultado un modelo estructurado en tres dimensiones: cognitiva, emocional y clínica. Los factores quedaron integrados por seis, cinco y cuatro ítems manifiestos en cada una; Discusión: los resultados factoriales del instrumento, anudados a los antecedentes con una estructura factorial similar, es necesario avanzar con estudios de validez convergente, desde la evaluación clínica de expertos contrapuesta con los resultados del instrumento ORTO-11 para evidenciar la especificidad del instrumento para identificar este TCA específico. Conclusiones: Se puede identificar una validez de constructo convergente por la similitud de los pesos factoriales de las variables manifiestas y las variables latentes que los definen, sin embargo, las covarianzas entre las variables latentes no permiten identificar validez de constructo divergente entre las dimensiones evaluadas. Estas son: entre las dimensiones cognitiva y clínico, de 0,683 (p<0,001); entre las dimensiones cognitiva y emocional, de 0,919 (p<0,001); y entre las dimensiones clínica y emocional, de 1,0 (p<0,001)
Desregulación Emocional en TCA: Enfoque de Redes
Full text linkThis article analyzes the influence of emotional dysregulation on eating disorders (EDs) from the perspective of the Symptom Network Theory (SNT). A narrative literature review was conducted using databases (EBSCO, Scielo, Scopus, PubMed, PsycINFO), selecting 50 studies published between 2017 and 2025 that addressed EDs, SNT, and emotional regulation. The reviewed studies included clinical and non-clinical samples of adolescents and adults. Findings show that emotional symptoms such as guilt, shame, and body-related anxiety act as central nodes that maintain and exacerbate EDs. It is concluded that SNT facilitates the identification of specific therapeutic targets and offers a dynamic, transdiagnostic model for understanding eating psychopathology. Moreover, it is recommended to integrate this approach into clinical practice to optimize interventions and improve the understanding of the underlying processes of EDs.Este artículo analiza la influencia de la desregulación emocional en los trastornos de la conducta alimentaria (TCA) desde la Teoría de Redes de Síntomas (TRS). Se realizó una revisión narrativa de la literatura en bases de datos (EBSCO, Scielo, Scopus, PubMed, PsycINFO), seleccionando 50 estudios publicados entre 2017 y 2025 que abordaran TCA, TRS y regulación emocional. Los estudios revisados incluían muestras clínicas y no clínicas de adolescentes y adultos. Los hallazgos muestran que síntomas emocionales como culpa, vergüenza y ansiedad corporal funcionan como nodos centrales que mantienen y agravan el TCA. Se concluye que la TRS facilita la identificación de los objetivos terapéuticos específicos y ofrece un modelo dinámico y transdiagnóstico para comprender la psicopatología alimentaria. Además, se recomienda integrar este enfoque en la práctica clínica para optimizar intervenciones y mejorar la comprensión de los procesos subyacentes de los TCA
Ilustrar para expandir el museo: aportes de un proceso de investigación–creación desde el diseño gráfico
Full text linkEste working paper presenta los aportes de un proceso de investigación–creación desarrollado en el marco del macroproyecto Museo Expandido, a partir del trabajo de grado Alas y Raíces, realizado desde el campo del diseño gráfico y la ilustración. El proyecto se centra en la exploración de la ilustración como mediadora visual y narrativa para la divulgación del archivo científico del Museo de Ciencias Naturales de La Salle, específicamente su colección de aves.
A través de metodologías cualitativas como la observación in situ, el análisis de referentes y el prototipado editorial y digital, se desarrolló una serie de piezas que buscan expandir el museo hacia formatos cotidianos y accesibles, como un calendario ilustrado, un zine introductorio y una plataforma web. Más allá del resultado formal, el proceso permitió reflexionar sobre el valor de la ilustración no estrictamente realista como herramienta de aprendizaje, interpretación y apropiación del conocimiento científico.
Entre los principales aportes se destacan la articulación entre archivo científico y diseño editorial contemporáneo, el uso de la ilustración como estrategia de mediación cultural y la construcción de un sistema de divulgación que integra lo físico y lo digital. Este trabajo evidencia el potencial del diseño gráfico como puente entre ciencia, cultura y experiencia cotidiana y plantea proyecciones para futuras estrategias de mediación en contextos museales. 
Repensar la vida académica en Derecho: hacia una formación más práctica, motivadora y humana en Bogotá
Full text linkThis study begins with the question: How can the academic life of Law students from the 2022–2025 cohort in Bogotá be improved? Its purpose is to identify the main factors that influence academic life in order to understand its challenges and guide possible improvement strategies. Based on the analysis of the constitutional, legal, jurisprudential, doctrinal, and theoretical context, it is evident that the academic life of Law students cannot be reduced to attending classes or fulfilling a rigid curriculum. Instead, it must be understood as an integral experience that links learning with well-being, motivation, and professional practice.Improving this experience requires transforming faculties into more human and inclusive spaces, where theory connects with social reality and teaching support becomes a tool to strengthen students’ confidence, autonomy, and sense of belonging. Regarding the main question, it is proposed that improving academic life requires both structural and human transformation of the educational process. It is not enough to expand access or update curricula; it is necessary to integrate psychosocial well-being policies, strengthen practical training, and recognize the fundamental role of teachers in creating meaningful learning environments. In this way, legal education can be consolidated as a formative process that combines academic excellence with social sensitivity, allowing future lawyers to be trained not only as competent professionals but also as citizens committed to justice, equity, and human development.El presente estudio surge de una pregunta que atraviesa la experiencia de muchos jóvenes universitarios: ¿cómo mejorar la vida académica de los estudiantes de la Facultad de Derecho en Bogotá durante el periodo 2022–2025? Más que un simple interrogante, esta cuestión invita a mirar con atención las condiciones reales en las que los estudiantes aprenden, se relacionan y construyen su proyecto de vida dentro de la universidad. El propósito de esta investigación es, por tanto, comprender los factores que inciden en esa experiencia y proponer caminos para hacerla más plena, significativa y humana.El análisis, sustentado en el marco constitucional, legal, jurisprudencial, doctrinal y teórico, revela que la vida académica de un estudiante de Derecho no se reduce a cumplir con un plan de estudios ni a aprobar asignaturas. Es una vivencia integral donde se entrelazan el aprendizaje, la motivación, el bienestar emocional y la práctica profesional. Por ello, mejorarla exige repensar la educación jurídica: pasar de una formación centrada en la memorización y el rigor formal hacia otra que valore la reflexión, el pensamiento crítico y el acompañamiento humano.La investigación plantea que transformar la vida académica implica cambiar tanto las estructuras como las relaciones que se dan dentro de la universidad. No basta con abrir más cupos o modernizar los currículos; se requiere una educación que escuche, apoye y motive. Las políticas de bienestar psicosocial, la formación práctica en consultorios jurídicos, la participación activa de los docentes y la creación de entornos saludables son elementos clave para lograrlo. En este sentido, el papel del profesor cobra un valor especial: más que un transmisor de conocimientos, debe convertirse en un guía capaz de inspirar confianza, autonomía y sentido de propósito.Desde el punto de vista normativo, la Constitución Política de 1991 y leyes como la 30 de 1992, la 1911 de 2018 y la 2307 de 2023 refuerzan el compromiso del Estado con la educación como un derecho y un deber social. De igual forma, la jurisprudencia de la Corte Constitucional ha insistido en que la educación superior debe ser accesible, inclusiva y adaptada a las necesidades reales de los estudiantes. Estas normas y fallos no son simples mandatos jurídicos: representan una invitación a construir universidades más humanas, donde cada estudiante pueda desarrollarse plenamente.En el ámbito teórico, autores como Vincent Tinto (1993) y Edward Deci y Richard Ryan (1985, 2000) ayudan a comprender que la permanencia y el éxito académico dependen, en gran medida, del sentido de pertenencia, la motivación intrínseca y la calidad de las relaciones dentro del entorno educativo. Cuando el estudiante se siente escuchado, valorado y acompañado, su compromiso con el aprendizaje se fortalece.En conclusión, mejorar la vida académica de los estudiantes de Derecho en Bogotá no es solo una tarea institucional, sino un compromiso colectivo. Implica reconocer que detrás de cada número de matrícula hay una historia, una vocación y un sueño. Una educación jurídica verdaderamente transformadora debe unir la excelencia académica con la empatía, la exigencia con el cuidado, y el conocimiento con el propósito social. Solo así será posible formar abogados capaces no solo de interpretar las leyes, sino también de comprender la vida y defender la dignidad humana en todas sus formas
Comprensión Integral de los Trastornos de la Conducta Alimentaria: Aportes desde la Investigación y la Intervención en Salud Mental
Full text linkEsta nueva edición de la revista Poliantea, está dedicada a la presentación de una compilación de investigaciones acerca de la complejidad clínica de los trastornos de la conducta alimentaria (TCA). Los artículos de investigación que integran este número dan cuenta del compromiso de la comunidad académica con respecto a la generación de conocimiento riguroso orientado a la comprensión clínica y a los procesos de intervención de estas patologías.
El panorama investigativo que se ofrece en esta edición aborda los TCA como fenómenos multifactoriales, en los que convergen dimensiones psicológicas, biológicas, familiares y sociales. Desde esta mirada integradora, los estudios aquí reunidos exploran todos aquellos factores que inciden en el inicio, curso y mantenimiento de estas problemáticas, que hoy afectan de manera importante la salud mental de adolescentes y jóvenes a nivel mundial.
Uno de los ejes temáticos que integran esta edición, hace alusión a factores psicológicos y emocionales asociados a los TCA, destacando el papel de la regulación emocional, la autoimagen corporal y el procesamiento cognitivo. Los resultados de estas investigaciones aportan evidencia empírica relevante para comprender cómo las creencias y las experiencias subjetivas influyen en la conducta alimentaria y en las consecuentes conductas compensatorias inapropiadas, que podrían aparecer como producto de reglas internalizadas que dan cuenta de una constante búsqueda de perfección y validación externa.
Otro conjunto de contribuciones analiza los aspectos socioculturales promovidos por los medios de comunicación, las redes sociales y los discursos acerca de la belleza, que inciden en la insatisfacción corporal y en el comportamiento alimentario. Todos estos trabajos invitan a reflexionar desde una postura crítica, el impacto de las dinámicas contemporáneas en la construcción de la autoestima y de la autoimagen.
De igual modo, la intervención clínica y la prevención constituyen un núcleo central de esta edición. Los artículos orientados a este eje temático presentan modelos basados en la evidencia que permiten identificar los aspectos centrales de un tratamiento que trascienda la reducción de síntomas y favorezca la recuperación sostenida. Además, se hace especial énfasis en factores de riesgo que son foco de prevención desde edades tempranas.
Asimismo, esta edición incorpora reflexiones sobre el rol de las familias y los cuidadores, así como sobre los desafíos éticos y profesionales que enfrenta el abordaje de estos trastornos, lo cual refuerza la necesidad de recurrir a intervenciones contextualizadas e interdisciplinarias.
La diversidad temática que caracteriza este número no es fortuita. Responde a la convicción de que los TCA deben ser comprendidos desde una perspectiva integral, ya que de esta manera se podrá avanzar hacía prácticas clínicas preventivas y más eficaces frente a una problemática que hoy en día aqueja a miles de jóvenes y que además, se ha convertido en un tema de salud pública, dado el alto porcentaje de comorbilidades que presenta con ideación suicida, estrés postraumático y cuadros de depresión severa.
Todos los manuscritos incluidos en esta edición han sido sometidos a un riguroso proceso de evaluación por pares, garantizando la calidad científica, la pertinencia teórica y la relevancia aplicada de los hallazgos expuestos. Agradecemos a todos los autores por confiar sus trabajos a este espacio editorial, así como a los evaluadores externos cuya labor experta contribuye al fortalecimiento de la producción académica de alto impacto en el campo de la salud mental.
Invitamos a los lectores interesados en el tema, a recorrer cada uno de los manuscritos presentados con una mirada crítica y reflexiva, con la certeza de que encontrarán aportes significativos para la comprensión, la investigación y la intervención de los TCA
Gordofobia en contextos contemporáneos: discursos, prácticas y efectos psicosociales
Full text linkLa gordofobia en contextos contemporáneos se manifiesta como un sistema de estigmatización y desvalorización de los cuerpos gordos, sostenido por discursos culturales, biomédicos y mediáticos que asocian el peso con fracaso moral, falta de autocontrol o irresponsabilidad. Este artículo analiza cómo tales narrativas se traducen en prácticas cotidianas e institucionales, desde microagresiones y burlas hasta discriminación en educación, trabajo y servicios de salud, que limitan oportunidades, deterioran la calidad de vida y refuerzan desigualdades sociales. A partir de un enfoque psicosocial, se examinan los mecanismos mediante los cuales el estigma de peso impacta el bienestar: la vigilancia corporal permanente, la vergüenza, la autoculpabilización y la internalización del estigma, que pueden derivar en ansiedad, síntomas depresivos, aislamiento social y una relación conflictiva con la alimentación y el propio cuerpo. El texto también discute la paradoja clínica: en nombre de la “salud” se normalizan prácticas de control y trato diferencial que desincentivan la búsqueda de atención, afectan la comunicación clínica y pueden producir iatrogenia psicológica. Se resalta que la gordofobia no opera de forma homogénea, sino que se intensifica en intersección con género, clase, raza/etnicidad, edad y discapacidad, incrementando la exposición a violencia simbólica y exclusión. Finalmente, el artículo propone líneas de acción orientadas a la reducción del estigma: alfabetización crítica sobre cultura de la delgadez, formación en sesgos implícitos para profesionales, ambientes institucionales inclusivos, comunicación no estigmatizante y abordajes centrados en bienestar y derechos. En conjunto, se concluye que comprender la gordofobia como fenómeno social y no como problema individual es clave para diseñar intervenciones éticas, efectivas y sostenibles en los ámbitos comunitario, educativo, laboral y clínico