Periódicos UFAM (Universidade Federal do Amazonas)
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O CONFORTO TÉRMICO HUMANO NA PERCEPÇÃO DOS CITADINOS: UMA ANÁLISE SAZONAL A PARTIR DE PARQUES URBANOS E PRAÇAS PÚBLICAS EM SOBRAL – CE, BRASIL
No full textThe city of Sobral, located in the semi-arid Northeast, is characterized by high temperatures and low humidity for much of the year, in addition to being known for the rapid expansion of its urban mesh in recent decades. The constant changes in its urban space, privileging the sealing of the soil to the detriment of the green areas, ended up increasing the increase in local temperature, contributing to a greater thermal discomfort of the city dwellers. However, in a more recent period, Sobral has gained prominence in the execution of public works/policies, on multiple fronts, with the requalification of public leisure spaces, especially the Squares and Urban Parks, promoting areas with greater afforestation and recovery of water bodies, even if the city still has public open spaces that have not been properly restructured/requalified. The proposed research aims to identify and evaluate the perception of city dwellers about Human Thermal Comfort in these open public spaces, confronting this perception with microclimatic analyses carried out in five parks/public squares, based on interviews and seasonal climate measurements. The results show that those public spaces located in more densely urbanized areas and with a high flow of people and vehicles presented a higher thermal load, which was also pointed out by the passers-by of these squares/parks. On the other hand, the Urban Parks and the square closest to the Meruoca Residual Massif presented, especially in the rainy season and pre-rainy season, milder records, consistent with the comments made by city dwellers interviewed that indicate these areas as more comfortable for the practice of sports and leisure activities.A cidade de Sobral, situada no semiárido nordestino, é caracterizada pelas altas temperaturas e baixa umidade em grande parte do ano, além de ser conhecida pela rápida expansão de sua malha urbana nas últimas décadas. As constantes alterações em seu espaço urbano, privilegiando a impermeabilização do solo em detrimento das áreas verdes, acabou incrementando o aumento da temperatura local, contribuindo para um maior desconforto térmico dos citadinos. Contudo, em um período mais recente, Sobral tem obtido destaque na execução de obras/políticas públicas, em múltiplas frentes, com a requalificação de espaços públicos de lazer, em especial as Praças e Parques Urbanos, promovendo áreas com maior arborização e recuperação de corpos hídricos, mesmo que a cidade ainda possua espaços abertos públicos que não foram devidamente reestruturados/requalificados. A pesquisa proposta visa identificar e avaliar a percepção dos citadinos acerca do Conforto Térmico Humano nestes espaços públicos abertos, confrontando tal percepção com análises microclimáticas realizadas em cinco parques/praças públicas, a partir de entrevistas e aferições climáticas sazonais. Os resultados evidenciam que aqueles espaços públicos situados em áreas mais densamente urbanizadas e com elevado fluxo de pessoas e veículos apresentaram maior carga térmica, o que foi também apontado pelos transeuntes destas praças/parques. Em contrapartida, os Parques Urbanos e a praça mais próxima ao Maciço Residual da Meruoca apresentaram, especialmente no período chuvoso e de pré-estação chuvosa, registros mais amenos, condizente com os comentários realizados por citadinos entrevistados que indicam estas áreas como mais confortáveis para a prática de atividades desportivas e de lazer
A DINÂMICA DOS PRINCIPAIS ESPAÇOS PÚBLICOS E DE LAZER DE UMUARAMA -PR, BRASIL
No full textPublic spaces are essential for cities due to their leisure promotion, which improves people’s health and quality of live, as well as it contributes to the environment and to a sustainable economy. That said, in order to develop a research on public spaces, it is important to consider the area as a whole, not just the physical architecture, but also the practices and the social dynamics that it offers. Therefore, public space is the theme of this paper. It aims to analyze the interactions that happen in the main public recreation spaces at Umuarama, Paraná state, highlighting the usage, functionality, accessibility and sociability concerning the citizens. The theoretical approach consists on a qualitative and exploratory research, based on literature review, in loco research, as well as an analysis on official documents provided by Umuarama City Hall regarding the said places. The selected spaces were Aratimbó Lake, Uirapuru Grove, Indian Grove, and Miguel Rossafa Square. It was considered how people use these spaces, the accessibility and the existing infrastructure, and the role of public authorities when it comes to the social engagement among citizens. The results suggest the potentialities and strategies adopted by the city to make those spaces available for recreational purposes and physical activities, allowing them to be part of people’s coexistence, identity formation and quality of life.Os espaços públicos nas cidades são essenciais para promover o lazer, tornando-se importantes atributos para a melhoria da promoção da saúde e qualidade de vida das pessoas, para o meio ambiente e para uma economia sustentável. Assim, as pesquisas referentes aos espaços públicos devem levar em consideração o espaço como um todo, não apenas a parte física ou concreta, mas também as práticas e as dinâmicas sociais ali presentes. Diante disso, temos como temática para este artigo o espaço público. Sendo assim, objetiva-se analisar a dinâmica dos principais espaços públicos da cidade de Umuarama-PR, evidenciando o uso, a funcionalidade, a acessibilidade e a sociabilidade dos mesmos pelos munícipes. O aporte metodológico foi constituído de pesquisa qualitativa e exploratória por meio de pesquisa bibliográfica, pesquisa in loco e também de levantamento de documentos oficiais da Prefeitura Municipal de Umuarama refente aos espaços púbicos pesquisados. Os espaços públicos selecionados foram o Lago Aratimbó, o Bosque Uirapuru, o Bosque do Índio e a Praça Miguel Rossafa, para tanto tivemos como critérios seleção o uso por parte da população, a acessibilidade, as infraestruturas existentes e a atuação do poder público no que tange os aspectos voltados à socialização dos munícipes. Os resultados da pesquisa indicam as potencialidades e estratégias adotadas pelo município enquanto espaço público voltado ao lazer e atividades físicas, permitindo maior usabilidade, convivência, formação indenitária e qualidade de vida
A Imprensa como alternativa ao Cinema: enquadramentos de “IRACEMA-UMA TRANSA AMAZÔNICA” nas páginas do periódico Versus
No full textEste texto possui como objetivo a análise dos temas políticos, sociais e ambientais abordados pelo filme “Iracema-uma transa amazônica”, obra realizada entre 1974 e 1975 pelos cineastas Jorge Bodanzky e Orlando Senna e cuja exibição em território brasileiro ficou censurada até o início da década de 1980. Devido a essa interdição, o filme foi publicado em forma de matéria ilustrada nas páginas de Versus (1975-1979), periódico pertencente à imprensa alternativa, modalidade de jornalismo surgida para contestar a grande imprensa e a Ditadura Militar daquela época. Portanto, o artigo, após apresentação do filme e da bibliografia que examinou as variadas temáticas contidas no enredo, expõe a matéria publicada no alternativo, detalhando as críticas direcionadas ao autoritário projeto governamental de progresso para a Amazônia
Memórias de resistência: a trajetória da disciplina Estudos de Problemas Brasileiros na redemocratização da UFPA
No full textThis article examines the trajectory of the Brazilian Problems Studies (Estudos de Problemas Brasileiros, EPB) discipline during the years of dictatorship and re-democratization at the Federal University of Pará (UFPA). Based on reflections developed in a doctoral program within the Graduate Program in Social History of the Amazon, the study investigates the impact of the EPB course, analyzing its objectives and tensions, especially in the context of civil-military repression. The narrative is contextualized by the murder of student César Moraes Leite, a notable event that illustrates the contradictions of the time, including the presence of repressive forces on university campuses and censorship of critical education. The analysis considers the role of the State Truth Commission in Pará and the use of oral sources, addressing memories, traumas, and demands for justice and reparation for victims of the dictatorship. The article underscores the importance of memory policies, advocating for respect for diversity and resilience. The history of EPB at UFPA reflects the struggle for human rights and the need to remember the past to prevent the recurrence of abuses.Este artículo examina la trayectoria de la disciplina Estudios de Problemas Brasileños (Estudos de Problemas Brasileiros, EPB) durante los años de dictadura y redemocratización en la Universidad Federal de Pará (UFPA). Basado en reflexiones desarrolladas en un programa de doctorado en el Programa de Posgrado en Historia Social de la Amazonía, el estudio investiga el impacto del curso EPB, analizando sus objetivos y tensiones, especialmente en el contexto de la represión civil-militar. La narrativa se contextualiza con el asesinato del estudiante César Moraes Leite, un evento notable que ilustra las contradicciones de la época, incluyendo la presencia de fuerzas represivas en los campus universitarios y la censura de la educación crítica. El análisis considera el papel de la Comisión Estatal de la Verdad en Pará y el uso de fuentes orales, abordando memorias, traumas y demandas de justicia y reparación para las víctimas de la dictadura. El artículo subraya la importancia de las políticas de memoria, promoviendo el respeto a la diversidad y la resiliencia. La historia de EPB en la UFPA refleja la lucha por los derechos humanos y la necesidad de recordar el pasado para evitar la repetición de abusos.O artigo examina a trajetória da disciplina Estudos de Problemas Brasileiros (EPB) durante os anos de ditadura e redemocratização na Universidade Federal do Pará (UFPA). Baseado em reflexões desenvolvidas no doutorado do Programa de Pós-Graduação em História Social da Amazônia, o estudo investiga o impacto da disciplina EPB, analisando seus objetivos e tensões, especialmente no contexto da repressão civil-militar. A narrativa é contextualizada pelo assassinato do estudante César Moraes Leite, evento marcante que ilustra as contradições da época, incluindo a presença de forças repressivas nas universidades e a censura à educação crítica. A análise contempla o papel da Comissão Estadual da Verdade no Pará e o uso de fontes orais, abordando memórias, traumas e reivindicações de justiça e reparação das vítimas da ditadura. O artigo destaca a importância de políticas de memória, promovendo o respeito à diversidade e resistência. A história da EPB na UFPA reflete a luta por direitos humanos e a necessidade de lembrar o passado para evitar a repetição de abusos
Direitas contra direitos indígenas: militares e empresas na mobilização (i)legal para o etnogenocídio, na Ditadura de 1964 e no governo Bolsonaro (2019-22)
No full textThis paper investigates how coalitions of military and business right-wing groups mobilized against Indigenous rights during the dictatorship (1964-85) and the far-right government of Jair Bolsonaro (2019-22). It outlines the Indigenous genocide during the dictatorship, particularly focusing on the case of a company specialized in violating Indigenous rights in conjunction with the military, and the acceleration of Indigenous genocide during the Bolsonaro presidency. It demonstrates how, in both periods, an association of political, entrepreneurial, and military right-wing groups resorted to (il)legal mobilization against Indigenous rights to ultimately exterminate them, pursuing the interests of a necropolitical and ecocidal economy. These sociohistorical connections are reconstructed from primary sources, legislation, and specialized literature, including official reports, documents, and petitions from lawyers and Indigenous movements and their allies.Se investiga cómo las coaliciones de derechas militares y empresariales se movilizaron contra los derechos indígenas durante la dictadura (1964-85) y bajo el gobierno de extrema derecha de Jair Bolsonaro (2019-22). Se demarca el genocidio indígena durante la dictadura, en particular el caso de una empresa especializada en violar los derechos indígenas en conexión con los militares, y la aceleración del genocidio indígena durante la presidencia de Bolsonaro. Se demuestra cómo, en ambos períodos, una asociación de grupos políticos, empresariales y militares de derecha recurrió a la movilización (i)legal contra los derechos indígenas para, en última instancia, exterminarlos, persiguiendo los intereses de una economía necropolítica y ecocida. Estos nexos sociohistóricos se reconstruyen a partir de fuentes primarias, legislación y literatura especializada, incluyendo informes oficiales, documentos y peticiones de abogados y movimientos indígenas y sus aliados.Investiga-se como coalizões de direitas militares e empresariais se mobilizaram contra os direitos indígenas na ditadura de 1964 a 1985 e no governo ultradireitista de Jair Bolsonaro (2019-22). Demarcam-se o genocídio e o etnocídio indígenas na ditadura, destacando o caso de uma empresa especializada em violar direitos indígenas em conexão com gestores do Estado ditatorial, e a reativação de dinâmica genocidária/etnocidária durante a presidência bolsonarista. Demonstra como, em ambos os períodos, persiste uma associação de grupos sociopolíticos, empresariais e militares de direita, (i)legalmente mobilizando-se contra povos indígenas para desterritorializá-los a fim de apropriarem-se de suas terras, territórios e recursos naturais. Caracterizam-se esses móveis e agentes históricos como parte de uma economia necropolítica genocida, etnocida e ecocida. Reconstituem-se esses nexos com fontes primárias, legislação, literatura especializada, relatórios oficiais, documentos e peças jurídicas de organizações indígenas e aliadas.
Palavras-chave: Direitas contra direitos indígenas; ditadura militar e cúmplices econômicos (1964-1985); governo de extrema-direita de Jair Bolsonaro (2019-2022)
O 1968 e o AI-5 no Pará: memórias e histórias
No full textthe article analyzes the memories of UFPA professors, students and civil servants about 1968 and the post-AI-5 context in the city of Belém do Pará. The article works with the digital collection built up with the testimonies of 56 people who took part in the student movement at UFPA and who suffered human rights violations. The testimonies are part of the digital collection of the project “UFPA and the Years of Lead: memories, traumas, silences and educational culture (1964-1985)”, which is published in the UFPA repository. Working with memories allows historians to broaden their sources and analyze memory as a possible source to be used, linking the time of the remembered with the time of the narration. The use of digital collections also allows some of the sources used by historians to be made available to the general public, which is a way of producing public history.o artigo analisa as memórias de professores, alunos e servidores da UFPA sobre o ano de 1968 e o contexto do pós AI-5, na cidade de Belém do Pará. O artigo trabalha com o acervo digital construído com os depoimentos de 56 pessoas que participavam do movimento estudantil na UFPA e que sofreram violações dos direitos humanos. Os depoimentos fazem parte do acervo digital do Projeto “A UFPA e os Anos de Chumbo: memórias, traumas, silêncios e cultura educacional (1964-1985)” que se encontra publicado no repositório da UFPA. O trabalho com memórias permite ao historiador ampliar seu aporte de fontes e analisar a memória com uma fonte possível de ser usada, fazendo uma vinculação com o tempo do lembrado e o tempo da narração. O uso do acervo digital permite também o acesso de parte das fontes usadas pelo historiador ao grande público sendo uma forma de produção da história pública
Habilidades Sociais Educativas e Estilos de Liderança: : Concepção, formação e atuação de professoras de 1º a 5º anos do Ensino Fundamental
No full textThe development of a good teacher-student relationship can be understood as a protective factor for child development. In the early years of elementary school, such a relationship is of utmost importance, since it favors the student's adaptation to the school environment and its academic demands. Thus, this research aimed to identify the conception, training and performance of teachers from the 1st to 5th grade of elementary school regarding teacher-student interaction, focusing on educational social skills and teacher leadership style. Ten teachers participated in the research, who answered two questionnaires, the first with questions about their training, and the second about coercive control practices. The participants also engaged in a semi-structured interview, with questions that sought to understand aspects of teacher-student interaction, also investigating the dimensions of responsiveness, demandingness and coercive control. The data obtained showed: regarding training, all participants stated that they had access to the theme of teacher-student interaction in undergraduate and specialization courses; the participants stated that they use behaviors associated with responsiveness, in addition to understanding its importance; In behaviors related to demandingness, the data indicated that the importance of this dimension is not well understood and is often confused with coercive control; and coercive practices are understood as negative and little used by the participants. It is concluded that the participants understand and have practices related to responsiveness, but have difficulty in understanding and applying practices related to demandingness. Finally, they understand the implications of coercive practices and generally do not apply them.El desarrollo de una buena relación profesor-alumno puede entenderse como un factor protector para el desarrollo infantil. En los primeros años de la Escuela Primaria esta relación es sumamente importante, ya que favorece la adaptación del estudiante al entorno escolar y sus exigencias académicas. Por lo tanto, esta investigación tuvo como objetivo identificar la concepción, formación y desempeño de los docentes de 1º a 5º año de Educación Primaria respecto de la interacción docente-alumno, con enfoque en las habilidades sociales educativas y el estilo de liderazgo docente. En la investigación participaron diez docentes, quienes respondieron dos cuestionarios, el primero con preguntas sobre su formación, y el segundo sobre prácticas de control coercitivo. Los participantes también participaron en una entrevista semiestructurada, con preguntas que buscaban comprender aspectos de la interacción profesor-alumno, investigando también las dimensiones de capacidad de respuesta, demanda y control coercitivo. Los datos obtenidos mostraron: en cuanto a la formación, todos los participantes afirman tener acceso al tema de la interacción docente-alumno en cursos de pregrado y especialización; los participantes afirmaron utilizar conductas vinculadas a la capacidad de respuesta, además de comprender su importancia; en comportamientos relacionados con las demandas, los datos mostraron que la importancia de esta dimensión no es bien comprendida, y muchas veces se confunde con el control coercitivo; y las prácticas coercitivas son entendidas como negativas y poco utilizadas por los participantes. Se concluye que los participantes comprenden y tienen prácticas relacionadas con la capacidad de respuesta, pero tienen dificultades para comprender y aplicar prácticas relacionadas con el requisito. Finalmente, entienden las implicaciones de las prácticas coercitivas y generalmente no las aplican.O desenvolvimento de uma boa relação professor-aluno pode ser compreendido como fator de proteção para o desenvolvimento infantil. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, tal relação é de suma importância, uma vez que favorece a adaptação do aluno ao ambiente escolar e suas exigências acadêmicas. Desse modo, esta pesquisa teve como objetivo identificar a concepção, formação e a atuação de professoras de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental acerca da interação professor-aluno, com foco em habilidades sociais educativas e estilo de liderança de professores. Participaram da pesquisa dez professoras, que responderam dois questionários, sendo o primeiro com questões sobre sua formação, e o segundo sobre práticas de controle coercitivo. As participantes também engajaram em uma entrevista semiestruturada, com questões que buscavam compreender aspectos da interação professor-aluno, investigando também as dimensões de responsividade, exigência e controle coercitivo. Os dados obtidos mostraram: referente à formação, todas as participantes afirmam ter acesso à temática interação professor-aluno em cursos de graduação e especialização; as participantes afirmaram fazer uso de comportamentos aliados à responsividade, além de compreender sua importância; nos comportamentos referentes à exigência, os dados apontaram que a importância dessa dimensão não é bem compreendida, e muitas vezes confundida com controle coercitivo; e práticas coercitivas são compreendidas como negativas e pouco utilizadas pelas participantes. Conclui-se que as participantes compreendem e têm práticas relacionadas à responsividade, mas possuem dificuldade na compreensão e aplicação de práticas relacionadas à exigência. Por fim, compreendem as implicações de práticas coercitivas e geralmente não as aplicam
Bullying:: reflexões para a prática da/o psicóloga/o escolar
No full textBullying is a violent, social, and multifaceted phenomenon that harms the mental health of children and adolescents worldwide, and occurs mainly in schools. This study, through a narrative review of non-systematic literature, aimed to address the issue of bullying and relate it to the areas of psychology, school/educational psychology, and mental health, highlighting its consequences for children and adolescents' mental health, in addition to reflecting on the practice of school psychology professionals related to the prevention and confrontation of bullying. It is known that the psychologist in the school context must have, among other attributions, the work with inclusion and overcoming violence in the educational environment. Therefore, this review did not use systematic criteria from the literature in its analysis. However, studies have shown that bullying negatively affects students' mental health, as it can cause learning difficulties, increased anxiety, low self-esteem, problems with socialization, school phobia, school dropout, depression and even suicide, if there is no preventive and assistance work related to it.Le harcèlement est un phénomène violent, social et multiforme qui nuit à la santé mentale des enfants et des adolescents du monde entier et se produit principalement en milieu scolaire. Cette étude, par le biais d'une revue narrative de la littérature non systématique, visait à aborder la question du harcèlement et à la relier aux domaines de la psychologie, de la psychologie scolaire et de la santé mentale, en soulignant ses conséquences sur la santé mentale des enfants et des adolescents. Elle s'est également penchée sur la pratique des psychologues scolaires en matière de prévention et de lutte contre le harcèlement. Il est reconnu que le psychologue en milieu scolaire doit, entre autres, travailler sur l'inclusion et la lutte contre la violence en milieu éducatif. Par conséquent, cette revue n'a pas utilisé de critères systématiques tirés de la littérature pour son analyse. Cependant, des études ont montré que le harcèlement affecte négativement la santé mentale des élèves, car il peut entraîner des difficultés d'apprentissage, une anxiété accrue, une faible estime de soi, des problèmes de socialisation, une phobie scolaire, le décrochage scolaire, la dépression et même le suicide en l'absence de mesures de prévention et de soutien.O bullying é um fenômeno violento, social, multifacetado que prejudica a saúde mental de crianças e adolescentes em todo o mundo, ocorrendo principalmente em ambiente escolar. O presente estudo, por meio de revisão narrativa da literatura não sistemática, teve como objetivo abordar a temática bullying e relacioná-la com a área da psicologia, psicologia escolar/educacional e saúde mental, destacando as suas consequências para a saúde psíquica infanto-juvenil, além de refletir a prática do profissional de psicologia escolar relacionada à prevenção e ao enfrentamento do bullying. Sabe-se que a(o) psicóloga(o) no contexto escolar deve possuir entre outras atribuições, o trabalho com a inclusão e a superação das violências no meio educacional. Dessa forma, esta revisão não utilizou critérios sistemáticos da literatura em sua análise. No entanto, verificou-se a partir de estudos que o bullying afeta negativamente a saúde mental dos estudantes, haja vista que pode causar dificuldades de aprendizagem, aumento da ansiedade, baixa autoestima, problemas na socialização, fobia escolar, evasão escolar, depressão e até suicídio, se não houver um trabalho preventivo e assistencial relacionado ao mesmo.
 
A FLORA BRASILEIRA AMEAÇADA DE EXTINÇÃO: IMPORTÂNCIA TAXONÔMICA E GEOGRÁFICA
No full textThe taxonomic and geographical importance of plant species for society is to establish policies that aim to guarantee control over the exploitation of natural resources in the long term, as human action in the environment is evident. Therefore, the objective of this study was to investigate the taxonomic and geographical importance of Brazilian flora threatened with extinction, in order to contribute to the application and preservation of Brazil's plant biodiversity. The methodology used was based on a literature review, through descriptive and exploratory research that aims to examine the material generated in scientific work, giving importance to all stages such as: concepts, techniques, results, discussions and conclusions, with the purpose of investigating articles published in national and international journals, covering the inclusion period 2003-2023 as this type of study seeks to understand a problem based on theoretical references published in documents. The results obtained were 53 scientific works, considering the inclusion and exclusion criteria. Of these, 38 were excluded after reading the title and abstract, as they did not present content with the proposed theme. The final result included a total of 15 works, related to taxonomic and geographic importance for the Brazilian flora. The results of these works point to a critical reality in terms of the conservation of Brazilian flora threatened with extinction. The potential loss of almost half of the species assessed highlights the urgency of comprehensive and effective conservation strategies, involving government actions, additional research and societal awareness. It is concluded that more active actions by government bodies are necessary to consolidate public policies in relation to the conservation and preservation of Brazilian flora.A importância taxonômica e geográfica de espécies vegetais para a sociedad constituir políticas que tem por objetivo garantir o controle de exploração dos recursos naturais a longo prazo, já que é evidente a ação humana no meio ambiente. Com isso, o objetivo deste foi investigar a importância taxonômica e geográfica da flora brasileira ameaçada de extinção, a fim de contribuir para a aplicação e preservação da biodiversidade vegetal do Brasil. A metodologia utilizada foi com base na revisão de literatura, através de uma pesquisa descritiva e exploratória que visa examinar o material gerado nos trabalhos científicos dando importância a todas as etapas como: conceitos, técnicas, resultados, discussões e conclusões, com a finalidade de investigar artigos publicados em periódicos nacionais e internacionais, englobando o período de inclusão 2003-2023 visto que este tipo de estudo busca compreender um problema a partir de referências teóricas publicadas em documentos. Os resultados obtidos foram 53 trabalhos científicos, considerando os critérios de inclusão e exclusão. Destes, 38 foram excluídos após a leitura do título e do resumo, por não apresentarem conteúdo com o tema proposto. O resultado final contemplou um total de 15 trabalhos, relacionado a importância taxonômica e geográfica para a flora brasileira. Os resultados desses trabalhos apontam para uma realidade crítica em termos de conservação da flora brasileira ameaçada de extinção. A perda potencial de quase metade das espécies avaliadas destaca a urgência de estratégias abrangentes e eficazes de conservação, envolvendo ações governamentais, pesquisas adicionais e a conscientização da sociedade. Conclui-se que são necessárias ações mais ativas dos órgãos governamentais para a consolidação das políticas públicas em relação a conservação e preservação da flora brasileira.
 
A INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO A PARTIR DA LDB - 9394/96
No full textThis article proposes reflections about the integration of Information and Communication Technologies (ICTs) in the official documents that regulate the use and the incorporation of ICTs in the school scope in Brazilian education, based on the Law of Guidelines and Bases (Law 9.394/96). Thereunto, the National Curriculum Parameters (PCNs), the National Common Curricular Base (BNCC), the National Education Plan (PNE 2014–2024), and the National Educational Technology Program are highlighted. The research was bibliographic, documentary and qualitative. The method of research and analysis is based on the historical-dialectical materialism, considering the social and historical transformations of each document and also the contradictions of concrete reality. Despite the progress these documents present, the inequality of access makes it difficult the implementation of such guidelines. Thus, studies indicate that public policies need to support everyone equally so that social justice can happen and technologies in schools do not become instruments of exclusion or segregation, but rather enhance critical thinking.O artigo propõe reflexões sobre a integração das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) nos documentos oficiais que orientam o uso e a inserção das TICs no âmbito escolar no ensino brasileiro a partir da Lei de Diretrizes e Bases 9.394/96. Para isso destaca-se os PCNs, a BNCC, o PNE (2014-2024) e o Programa Nacional de Tecnologia Educacional. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica e documental de cunho qualitativo. O método de pesquisa e de análise assenta-se no materialismo histórico-dialético, considerando as transformações sociais e históricas de cada documento e a contradição da realidade concreta. Apesar dos avanços que os documentos apresentam, a desigualdade de acesso dificulta a efetivação de tais diretrizes. Assim, estudos apontam que as políticas públicas precisam favorecer todos, de modo equitativo, para que a justiça social aconteça e as tecnologias nas escolas não se tornem instrumento de exclusão ou segregação, mas potencialize o pensamento crítico