Journal Universitas PGRI Semarang
Not a member yet
6019 research outputs found
Sort by
MODEL PJBL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA VOLUME KUBUS DAN BALOK KELAS V TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS
No full textKonteks yang mendorong penelitian ini adalah kurangnya pembelajaran yang efektif dan kurang aktifnya peserta didik sehingga kemampuan berpikir kritis peserta didik masih rendah, serta belum diterapkannya model pembelajaran PjBL. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana efektivitas pembelajaran Model PjBL terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada materi volume kubus dan balok di kelas V Sekolah Dasar? Tujuan yang dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa tuntas setelah pembelajaran model PjBL. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif. Desain penelitian ini menggunakan Pre Eksperimental Design yang berbentuk One Group Pretest Posttest Design. Rata-rata kemampuan berpikir kritis peserta didik yang menunjukkan pembelajaran tanpa menggunakan model pembelajaran PjBL (pretest) sebanyak 58,696. Sedangkan rata-rata kemampuan berpikir kritis peserta didik setelah diberi perlakuan (posttest) dengan menggunakan model Project Based Learning (PjBL) sebanyak 80,870. Hal tersebut diperkuat dengan hasil perhitungan uji t berpasangan dapat disimpulkan bahwa uji t dari perhitungan diperoleh uji thitung ttabel yaitu 9,443 2,074, maka Ho ditolak dan Ha diterima sehingga terdapat perbedaan signifikan antara kemampuan berpikir kritis siswa yang dicapai pada pretest dan posttest. Atau dapat dikatakan bahwa model pembelajaran PjBL efektif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V di SDN Langgenharjo 01. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat peneliti sampaikan hendaknya guru menggunakan model pembelajaran PjBL yang digunakan untuk kegiatan belajar mengajar
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN “PAPAN BACA” UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MEMBACA SISWA KELAS 1 SEKOLAH DASAR
No full textPenelitian ini dilatarbelakangi dari adanya permasalahan yang terjadi di kelas yaitu terdapat beberapa siswa kelas 1 yang belum bisa membedakan huruf, kurangnya minat siswa dalam belajar membaca dan media pembelajaran yang ada di sekolah belum melibatkan seluruh siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan yang berorientasi pada produk (Research and Development) dengan model pengembangan ADDIE yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Teknik analisis data yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Instrumen yang digunakan berupa angket penilaian validasi ahli media, ahli materi, respon guru dan respon siswa. Hasil penilaian ahli media menunjukkan presentase sebesar 97,33%, sedangkan dosen ahli materi menunjukkan presentase sebesar 100%, sehingga menghasilkan data akhir yang sama dan menyatakan bahwa media “Sangat layak digunakan”. Data akhir validasi antara ahli media dan ahli materi menghasilkan nilai rata-rata 98,665%. Kemudian pada tahap uji coba terhadap siswa kelas 1 hasil respon siswa menunjukkan presentase sebesar 99,1% dan respon guru menunjukkan presentase sebesar 100%. Dari hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran Papan Baca dapat meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa kelas 1 Sekolah Dasar dan sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran
PENGARUH PENALARAN MATEMATIS TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF DENGAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) SISWA KELAS IV SDN SENDANGGUWO 02 SEMARANG
No full textPendidikan memegang peranan penting untuk kemajuan dan perkembangan suatu bangsa karena dengan pendidikan manusia dapat memaksimalkan kemampuan dirinya. Cooperatif learning tipe STAD dapat meningkatkan prestasi belajar sekaligus meningkatkan rasa percaya diri siswa dan jiwa sosial sesama teman kelas serta mampu mengembangkan pikiran dalam berpikir dan memecahkan masalah. Dari hasil penelitan dapat disimpulkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD memberikan pengaruh terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas IV SDN Sendangguwo 02 Semarang, dengan perhitungan normalitas menunjukkan data hasil dari nilai rata- rata pada tahap awal sebesar 58,57 dan tahap akhir dengan menggunakan model kooperatif tipe STAD yaitu sebesar 72,62
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS SMART APPS CREATOR (SACZ UNTUK MENINGKATKAN DISPOSISI DAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA KELAS V SD
No full textTujuan penelitian ini untuk melihat sejauh mana media pembelajaran interaktif berbasis Smart Apps Creator (SAC) menggunakan aplikasi SIMBA pada materi bangun ruang kelas V memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif serta meningkatkan disposisi dan kemampuan matematis siswa kelas V Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE (Analyze, Desain, Development, Implementation, and evaluation). Sampel yang diambil 27 siswa kelas V di SD Negeri Lamper Tengah 01 Kota Semarang. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui wawancara, angket, dan tes. Dianalisis menggunakan skala likert untuk menentukan kevalidan dan kepraktisan. Hasil penelitian pada pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis SAC untuk meningkatkan disposisi dan kemampuan penalaran matematis siswa kelas V Sekolah Dasar memiliki karakteristik inovatif dan menarik karena dikembangkan menggunakan media digital Smart Apps Creator yang mempermudah guru menjelaskan materi bangun ruang dan memudahkan siswa memahami materi bangun ruang. Hasil validasi ahli media pembelajaran memperoleh 98% dan validasi ahli materi 97%. Angket respon guru memperoleh 100% dan angket respon siswa 100%. Dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran Interaktif berbasis Smart Apps Creator (SAC) pada materi bangun ruang valid dan layak digunakan dikelas V SD.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PREZI BERBASIS AUGMENTED REALITY MATERI SISTEM PENCERNAAN MANUSIA FACE C
No full textPenelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran yang efektif dan menarik dalam pembelajaran IPA, khususnya pada materi sistem pencernaan manusia. Kekurangan media pembelajaran menyebabkan siswa kurang antusias dan kesulitan dalam memahami materi yang disampaikan. Penelitian ini berfokus pada pengembangan media pembelajaran Prezi berbasis Augmented Reality. Penelitian ini menggunakan metode research and development. Responden dalam penelitian ini adalah 19 siswa dari SDN Duwet. Untuk mengetahui kelayakan media, dilakukan wawancara dengan guru, tes validasi oleh dosen ahli serta pengisian angket oleh siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan berhasil mendapatkan persentase kelayakan yang tinggi. Validator media yang memperoleh presentase 94% ( sangat baik ) dan materi memperoleh presentase 92% ( sangat baik ) , serta guru pada media memperoleh 90% dan materi memperoleh 94% dan siswa memeperoleh rata rata presentase yaitu 92,3%, memberikan penilaian positif yang mengindikasikan bahwa media ini layak digunakan dalam pembelajaran
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUGMENTED REALITY TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SD
No full textPENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS OUTING CLASS TERHADAP PEMAHAMAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS III DI SD NEGERI BENDOKATON KIDUL
No full textAbstrakLatar belakang penelitian ini adalah rendahnya penguasaan kosakata pada mata pelajaran bahasa Inggris. Hal tersebut disebabkan karena siswa belum sepenuhnya menguasai kosakata bahasa dalam bahasa inggris, kurangnya minat dan motivasi belajar siswa. Serta masih kurangnya penerapan pembelajaran kontekstual untuk membangkitkan minat dan motivasi belajar sehingga berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh dari adanya penggunaan pembelajaran kontekstual berbasis outing class terhadap pemahaman kosakata bahas Inggris pada siswa kelas III di SD Negeri Bendokaton Kidul. Sampel yang diambil yaitu Kelas III dengan jumlah siswa sebanyak 25 orang yang diambil menggunakan tekhnik non probability sampling. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui angket/kuesioner, observasi, tes, wawancara dan dokumentasi
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI PECAHAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS V SD NEGERI JEPURO
No full textTujuan peneliti yaitu dapat melihat pengaruh model pembelajaran Problem based learning pada materi pecahan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri Jepuro. Latar belakang penelitian ini yaitu peserta didik kelas V masih mengalami kesulitan, terutama menghafal perkalian pembagian pada soal matematika, khususnya pada materi pecahan campuran, peserta didik juga kesulitan membedakan antara bilangan pembilang dan penyebut dalam pecahan. Biasanya kesulitan yang dilakukan siswa adalah mengalikan pada penyebut, hal ini terjadi karena siswa belum menguasai perkalian dan pembagian. Tak hanya itu, guru merasa kesulitan dalam pembelajaran matematika dikarenakan masih banyak siswa yang kurang hafal dengan perkalian, hal ini dapat mempengaruhi pembelajaran matematika siswa di SDN Jepuro. Jenis dalam Penelitian peneliti menggunakan Kuantitatif dengan desain Pre-exsperimental dan desain one-group pretest-posttest design. Populasi pada penelitian dengan berbatuan semua anak kelas V SD Negeri Jepuro di tahun ajaran 2024/2025. Sampel di penelitian ini dengan jumlah 24 anak, penggunaan teknik Sampel jenuh, membawa seluruh jumlah anggota populasi sebagai sampel penelitian. Data bisa didapatkan dari Observasi, tes, wawancara dan dokumentasi. Menurut hasil analisis data yang dilakukan setelah memberikan Problem based learning (PBL) yang didukung berupa media konkret, Video Pembelajaran dan Qiuz. Berdasarkan perhitungan uji Paired Sampel t-test, satu sempel antara data nilai Pretest dan posttest diperoleh t_hitung 3,186 membandingkan dengan t_tabel 2,069 dengan taraf signifikan 5% menunjukkan hasil thitung t_abel yaitu 3,186 2,069 sehingga dapat dikatakan Ho ditolak dan Ha diterima dengan rata-rata nilai kemampuan mengerjakan soal matematika dengan metode pembelajaran problem based learning berbantu media konkret dapat disimpulkan terdapat hubungan pengaruh di pembelajaran dikelas V SD Negeri jepuro. Dengan hasil penelitian ini, disarankan agar pembelajaran Problem based learning dijadikan alternatif metode yang efektif bagi guru untuk mengajarkan materi pecahan, khususnya pecahan untuk meningkatkan hasil belajar siswa
PENINGKATAN HASIL BELAJAR DALAM PENYELESAIAN OPERASI HITUNG CAMPURAN BILANGAN BULAT MELALUI PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI RANDU 03 KECAMATAN PECALUNGAN KABUPATEN BATANG
No full textTujuan dari penelitian ini yaitu: (1) Untuk meningkatkan profesionalitas guru sebagai pendidik dan pelaksana pembelajaran. (2) Untuk mengetahui penerapan Model Quantum Theaching dapat meningkatkan hasil belajar dalam penyelesaian Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat pada siswa kelas VI SD Negeri Randu 03 Kecamatan Pecalungan Kabupaten Batang. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian dan Pengembangan atau Research and Development (RD) dengan menggunakan Model Quantum. Populasi penelitian ini yaitu siswa kelas VI SD Negeri Randu 03 tahun pelajaran 2023/2024 yang berjumlah 11 siswa. Data dari penelitian ini diperoleh melalui Dokumentasi dan Tes. Hasil akhir diperoleh, pada hasil ketuntasan klasikal sebelum menggunakan Metode Quantum Teaching dengan prosentase posttest 57,7 % dan ketuntasan klasikal setelah menggunakan Metode Quantum Teaching dengan prosentase posttest I sebesar 67,9 %, posttest II sebesar 83,5 % dan posttest III sebesar 100%. Maka dapat disimpulkan terdapat perbedaan hasil belajar pada siswa kelas VI SD Negeri Randu 03 antara pembelajaran yang menggunakan Metode Quantum Teaching dengan pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah agar Metode Quantum Teaching pada materi Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat dapat di implementasikan dalam kegiatan pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN “PAPAN BACA” UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MEMBACA SISWA KELAS 1 SEKOLAH DASAR
No full textPenelitian ini dilatarbelakangi dari adanya permasalahan yang terjadi di kelas yaitu terdapat beberapa siswa kelas 1 yang belum bisa membedakan huruf, kurangnya minat siswa dalam belajar membaca dan media pembelajaran yang ada di sekolah belum melibatkan seluruh siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan yang berorientasi pada produk (Research and Development) dengan model pengembangan ADDIE yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Teknik analisis data yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Instrumen yang digunakan berupa angket penilaian validasi ahli media, ahli materi, respon guru dan respon siswa. Hasil penilaian ahli media menunjukkan presentase sebesar 97,33%, sedangkan dosen ahli materi menunjukkan presentase sebesar 100%, sehingga menghasilkan data akhir yang sama dan menyatakan bahwa media "Sangat layak digunakan". Data akhir validasi antara ahli media dan ahli materi menghasilkan nilai rata-rata 98,665%. Kemudian pada tahap uji coba terhadap siswa kelas 1 hasil respon siswa menunjukkan presentase sebesar 99,1% dan respon guru menunjukkan presentase sebesar 100%. Dari hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran Papan Baca dapat meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa kelas 1 Sekolah Dasar dan sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran