Periódicos UFT (Universidade Federal do Tocantins)
Not a member yet
6757 research outputs found
Sort by
Parâmetros Hematológicos, Proteínas C Reativa e D-Dímero em Indivíduos Infectados pelo SARS COV-2
No full textNão se aplic
CIÊNCIAS PARA CRIANÇAS EM ESPAÇOS NÃO-FORMAIS:: O PROTAGONISMO DOS PEDAGOGOS(AS) NA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA
No full textA pesquisa de ação de extensão aqui discutida, abarcou o tema do ensino de ciências para crianças em Parques da Ciência Universitários (PCU), Museus de Ciências (MC), Feiras de Ciências (FdC), Observatórios e Amostras de Ciências (OAC) e Centros de Divulgação Científica (CDC) – espaços não-formais, móveis ou não - promovidos/protagonizados por pedagogos(as). A problemática extensionista: o que a formação em pedagogia tem a oferecer com a extensão universitária visando a aproximação com a comunidade, na promoção das Ciências para as crianças? O objetivo geral é demarcar que pedagogos(as) são educadores(as) científicos(as) e agentes diretos nos eventos/ações nestes espaços. A metodologia aplicada na elaboração do artigo é a bibliográfica. Os resultados encaminham fontes para subsidiar eventos científicos em espaços não-formais
DA TRANSIÇÃO À CONSOLIDAÇÃO:: O PAPEL DO PIBID E DO RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DOCENTE DA UFNT
No full textA criação da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT) representou uma transformação significativa no ensino superior da região norte do estado do Tocantins. Este artigo analisa o processo de transição administrativa e acadêmica da UFNT, com ênfase no acompanhamento e na consolidação dos programas de formação docente, como o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e O Residência Pedagógica (RP). São discutidas as ações implementadas pela Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD) e os impactos desses programas na formação inicial de professores, com destaque para a interação entre a universidade e as escolas da educação básica.
A REPRODUÇÃO DO CAPITAL CULTURAL DA BRANQUITUDE NO CAPITALISMO DEPENDENTE: : INFERÊNCIAS SOBRE A PROIBIÇÃO DO USO DE CELULARES NAS ESCOLAS BRASILEIRAS
No full textEste artigo se debruçou sobre a Lei nº 15.100/2025 e sobre seu impacto nas escolas, considerando a importância do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) para verificar sua aplicação e seus desafios. A pesquisa de campo ocorreu entre fevereiro e março de 2025 e foi realizada em duas escolas de regiões administrativas distintas do Distrito Federal: Ceilândia e São Sebastião. Estivemos pautados na interseccionalidade como prática crítica. Como aporte metodológico, fizemos análise documental e pesquisa de campo. Utilizamos o conceito de capital cultural, que se mostrou insuficiente para compreensão da educação brasileira. Por isso, recorremos aos estudos das relações étnico-raciais, importantes no contexto escolar e na sociedade em geral, a partir das obras de Lélia Gonzalez, Abdias do Nascimento, Clóvis Moura e Oracy Nogueira. Depreendeu-se que a lei atua, em partes, para a reprodução da dominação racial e de classe nas escolas
A ARTE DO ENCONTRO ENTRE DIFERENTES NUMA DISCURSIVIDADE FASCISTA
No full textApresento neste artigo elementos. para. analisar o discurso do sujeito dominado em confronto com o fascismo. Trata-se de tomar a instãncia.de enunciação em que, conforme Michel Foucault, se pode mesmo em atos de inútil revolta, atentar para os fascismos cotidianos que pode resvalar nas palavras de cada um. Devo servir-me de sequencias cênicas do filme Um dia muito especial, de Ettore Scola, focalizando os atos de fala dirigidos reciprocamente pelos protagonistas da narrativa. Ressalto, na análise, o efeito das respectivas enunciações tramando a distancia de cada sujeito submetido. na diferença. com a mesma discursividade fascista que os interpela
INFLUÊNCIA DE QUE E/OU DE QUEM? : O CASO DE VIRGÍNIA FONSECA E A PARATOPIA DO DISCURSO DIGITAL
No full textDigital media are not merely spaces for the circulation of data, information, and images; they also function as enunciative devices through which subjects (de)construct meanings, (de)identities, and relationships by means of multimodal language. In this context, the present article aims to discuss how social media platforms—more specifically, Instagram—operate as a “borderline frontier” within the discursive universe, enabling digital subject-authors to (re)organize their forms of belonging and (re)structure their positions. As an object of investigation, we analyze selected posts from this platform considering the testimony given by the influencer Virgínia Fonseca during the Parliamentary Inquiry Commission (CPI) on "Bets," which addressed online sports betting and illicit enrichment. The theoretical and methodological framework is grounded in French Discourse Analysis, particularly drawing on the concepts of paratopia, enunciative scenes, and ethos as developed by Dominique Maingueneau (2006, 2008, 2010, 2015). The aim is to examine how the various enunciative spaces occupied by the digital influencer—conceived here as a digital subject-author—can promote displacements of socially and historically crystallized meanings and interfere with the discursive construction of what it means to exert influence within these enunciative environments.As mídias digitais não são apenas espaços de circulação de dados, informações e imagens, constituem-se, também, como um dispositivo de enunciação pelos quais os sujeitos (des)constroem sentidos, (des)identidades e relações por meio da linguagem multimodal. Diante disso, este artigo tem como objetivo discutir como as redes, mais especificamente o Instagram, constituem-se por uma “fronteira limite” no universo do discurso, possibilitando que os sujeitos-autores-digitais (re)organizem seus pertencimentos e (re)estruturem suas posições. Como objeto de investigação, analisaremos algumas publicações dessa rede social a partir do depoimento da influenciadora Virgínia Fonseca, durante a Comissão Parlamentar de Inquérito, a CPI das Bets, sobre apostas e o enriquecimento ilícito em jogos esportivos online. Para tal, pautamo-nos nas reflexões teórico-metodológicas da análise do discurso francesa, sobretudo nos conceitos de paratopia, cenas de enunciação e ethos em Dominique Maingueneau (2006, 2008, 2010, 2015), para verificar como diferentes espaços do dizer dessa influenciadora digital, sujeito-autor-digital Virgínia Fonseca, pode promover deslocamentos de sentido cristalizados social e historicamente, e interferir na construção discursiva do que é exercer influência nesses espaços de enunciação
SERVIU, COMPREI, I WANT IT, I GOT IT: MEME E DESTACAMENTO
No full textEste estudo aborda o papel do destacamento em um meme. A fundamentação teórica se desenvolve a partir da interface entre conceitos da Análise do Discurso Digital, preconizada por Marie Anne Paveau, e da Análise do Discurso de perspectiva enunciativo-discursiva, desenvolvida por Dominique Maingueneau. Da primeira, mobiliza-se o conceito de tecnografismo e de tecnogênero. Da segunda, recorre-se à unidade de análise "percurso", que permite explorar o destacamento, a valência genérica e a teoria do regime enunciativo aforizante, incluindo os enquadres interpretativos. A análise explicita que o meme analisado surge de uma “sequencialidade entrelaçada”, resultado do destacamento aforizante de enunciados previamente produzidos, o que nos leva a considerá-lo uma iconoforização. Pelo processo de captação e subversão, vimos que a interpretação demanda a ativação do thesaurus, corroborando a premissa de que o efeito de humor, nesse tecnogênero, depende de referências partilhadas.
 
PREVALÊNCIA DE SEQUELAS E REABILITAÇÃO FISIOTERAPÊUTICA PÓS-COVID-19.: PACIENTES TÊM SIDO ENCAMINHADOS?
No full textO presente estudo tem como objetivo identificar a prevalência de sequelas e/ou sintomas persistentes em pacientes no período pós-COVID-19, bem como se esses pacientes têm sido encaminhados para continuidade do tratamento fisioterapêutico a nível ambulatorial, após atendimento hospitalar. Trata-se de um estudo transversal, com abordagem quantitativa, realizado junto a 30 indivíduos com diagnóstico de COVID-19, que tivessem passado por atendimento e/ou internação hospitalar. A coleta de dados foi realizada entre outubro e novembro de 2022, mediante a aplicação de um questionário digital, construído pelos pesquisadores para essa finalidade. Após a coleta, os dados foram tratados e organizados para análise, por meio de estatística descritiva. Destaca-se a complexidade que ainda permeia o processo de reabilitação dos indivíduos vítimas da COVID-19. No entanto, embora metade dos participantes tenha referido a persistência de sintomas e/ou sequelas associadas à doença, apenas um dentre eles, foi encaminhado para continuidade do acompanhamento fisioterapêutico ambulatorial
O PROTAGONISMO DAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS A PARTIR DA PERSPECTIVA DA HÉLICE TRÍPLICE
No full textA relação universidade-empresa-governo, no contexto do modelo Hélice Tríplice, busca entender o papel de cada um dos atores de cada hélice na sociedade e a perspectiva da integração entre eles para o fomento à inovação. O artigo tem como objetivo discutir o protagonismo das universidades brasileiras no processo de inovação a partir da perspectiva da Hélice Tríplice. Quanto a metodologia a pesquisa é caracterizada como descritiva e exploratória com abordagem qualitativa e procedimentos técnicos de pesquisa bibliográfica e documental. Os documentos selecionados foram o Relatório de Pesquisa da Inovação (PINTEC) 2017 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE e o Relatório dos Indicadores Nacionais de Ciência, Tecnologia e Inovação – 2021 do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações. Além disso, foram coletados dados do número de pesquisadores, nível de escolaridade e setor institucional envolvidos em Pesquisa e Desenvolvimento (P&D) referente ao período de 2000 a 2014 disponíveis no Site do Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações e, posteriormente, gerados gráficos. Foi possível observar que as universidades são as principais fomentadoras de P&D no país e, consequentemente, possuem o maior número de pesquisadores envolvidos na atividade de P&D. Conclui-se que para a consecução do propósito que o modelo Hélice Tríplice determina, seria importante o equilíbrio entre os atores de cada hélice
PERCEPÇÃO SOBRE PLANTAS ALIMENTÍCIAS NÃO CONVENCIONAIS (PANC) DOS AGENTES DA ALIMENTAÇÃO ESCOLAR EM ESCOLAS DA REGIÃO METROPOLITANA DE SÃO LUÍS MARANHÃO
No full textPlantas Alimentícias Não Convencionais, ou PANC, são plantas exóticas, nativas, silvestres, espontâneas ou cultivadas, que possuem uma ou mais partes que podem ser consumidas na alimentação humana, porém não são de uso comum, corriqueiro, ou foram substituídas por espécies de importância econômica. Essas espécies têm seu potencial alimentício desconhecido, subutilizado ou negligenciado, e algumas são chamadas de matos, daninhas e invasoras. Esta abordagem teve como objetivo avaliar o conhecimento e a utilização das Plantas Alimentícias Não Convencionais (PANC) em escolas públicas da Região Metropolitana de São Luís, Maranhão. Participaram os agentes da alimentação escolar de duas escolas pertencentes ao município de Raposa, e duas pertencentes à capital São Luís. Para a coleta de dados, utilizou-se o instrumento questionário com perguntas abertas. Os resultados demonstraram que agentes de alimentação escolar das escolas consultadas apresentam certo nível de conhecimento sobre PANC, porém foi observada uma nítida dificuldade em conceituá-las e diferenciá-las satisfatoriamente de outras plantas convencionais. A vinagreira, o maxixo e o joão-gomes são as principais PANC utilizadas na merenda das escolas consultadas. Ficou explícito que há a necessidade de um número maior de abordagens que possam analisar a viabilidade da inserção de outras PANC na merenda escolar das escolas maranhenses para incentivar a popularização das PANC e sua consequente utilização na alimentação nas escolas