Kagoshima Women's Junior College Repository / 鹿児島女子短期大学リポジトリ
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Study of Independent Leaning to Understand the Specialty of the Kindergarten and Nursery Teacher
Get PDF本研究は， 保育者の専門性の理解について発展深化を意識しながら， 主体的に学ぶことを中心とし， 学びのありかたについて検討することを目的とする． 保育者の専門性の理解では， 保育者にとって容易ではなく困難さを含んでいること， 保育の特性である身体感覚や気づきの重要性が明らかになった． これらの結果をもとに， 科目 「保育者論」 に注目し， 学生が主体的に学ぶ 「遊び体験」 の授業内容を考案， 検討した．departmental bulletin pape
A Surveillance Study on Difficult Feeling in Teaching Practice of a Short-term College Student Majoring in Child Education : Through the Comparison with the Childcare Person
Get PDF本研究では， 幼稚園教諭や保育士資格の取得を目指す短大生が， 実習においてどのような困難感を持つのかを検討した． その結果， 「子ども対応困難感」 の記述が多く， 特に子どもの 「反社会的な言動」 「活動への子どもの取り組み」 「他児とのケンカ」 「発達の遅れ」 といった問題に対応する際に困難感を持った学生が多いことが示された．
また， 「子ども」 「保護者」 「職員」 「指導案・日誌・記録の書き方」 への困難感を短大生と保育士とで比較した結果， 「保護者対応困難感」 と 「職員対応困難感」 において保育士が短大生よりも有意に高かった． これは， 教育実習では保護者対応の機会が少なく， また“職員”が実習生， 或いは保育士にとってどういう存在なのかということの違いから生じると考えられた． 短大生が保育者として保育現場で働く際にこれらの困難感が高まることが想定され， それに対応するための授業実践を如何にするかについて考察した．departmental bulletin pape
A Study on the Grows and Development of the Infant in Kagoshima Prefecture
Get PDF本研究では鹿児島県における幼児の発育・発達の現状を検討するために、本学附属幼稚園の協力をもとにその実態について明らかにしながら、そこにみられる課題などについて基礎的な資料を得ることを目的とした。その結果、以下のことが明らかとなった。１）年長児の身長、体重は男女児ともに鹿児島県の平均値とほぼ同じ値を示していたものの、全国平均値と比較するとやや小さかった。２）身長別にみた標準体重より算出した肥満度を比較すると、＋20％を超える「肥満」と判定された幼児の割合は、男女児とも全国値及び鹿児島県の出現率を大きく下回っていた。departmental bulletin pape
Using Movies as Teaching Materials to Enhance Student’s Motivation and Encourage Out-of-class Study in Junior College English Education : a Report of “Learning English Conversation through Movies”
Get PDF本研究は，海外の一般的な娯楽向け映画を会話表現学習用の英語教材として活用し，授業時には学生の英語学習へのモチベーションアップを，授業時間外には授業外学習の促進を目指すものである．学生が日常生活や就職後のビジネスシーンで使用可能な会話表現を10作品の映画から抽出し，各作品を題材としたワークシートを作成した．そのワークシートを用い，授業内の活動ではセリフの聞き取り（ディクテーション）及び音読を，授業時間外にはリスニング及び字幕切り替えによる書き取りを行わせた．本研究では第８回と最終回に当たる第15回の授業時にアンケートを実施し，授業の活性化と授業外学習の促進の２点に関する本活動の効果を検証した．departmental bulletin pape
A Study on the Human Networks in an Aging and Depopulated District (3) : The Actual Situation in A Region of Osumi Peninsula
Get PDF鹿児島県内で高齢化率第１位の町にあるA 地域を前年度に続き第２の調査対象地域とし、20歳以上の住民を対象に個別聞き取り調査を行い、集落内、集落外との人々のつながりの現状を把握し分析した。その結果、医療施設の問題や若者の定住促進、近年深刻な問題になっている獣害等の課題が前報と同じく明らかになった中で、A 地域では、高齢者たちが地域内外の人たちと安定したつながりの中で生活していることが明らかになった。高齢で農作業をしている人が多く、外出もよくされていて地域内でのまとまりが強く、他地域からの転入者が馴染みにくい側面はあるものの、社会活動に参加し交流も活発で、緊急時に活かされる人のつながりも常時とそれほど変わらないことが確認できた。このことは両地域とも同じである。また、非親族とのつながりも親族と同程度に多いということも明らかになった。課題はあるが、A 地域では、S 地域同様緊
急時においても期待できる素地があることが確認できた。departmental bulletin pape
Life Structure of Inhabitants in the Mountain Village（ 2）
Get PDF従来の農村社会学や村落研究の枠組みでは捉えきれなかった山村の性質を明らかにする上で贈答（金品授受）控に注目し，本稿では同一集落内の２戸の婚礼祝儀控の分析を通して，1900年から1960年代までの山村住民の営みを明らかにすることを目指した．山村の場合，贈与品について生業との関係も研究対象となるが，先行研究で明らかにされているように，本研究でも贈与品と生業の関係は見られなかった．また，各婚礼における祝儀金額は統一されているわけではなく，社会関係も２戸の間で相違が見られた．婚礼祝儀では明らかにできることが限られるため，山村の性質を特徴付けるには他の記録の分析も組み合わせ，多角的な視点での研究を進めることが課題である．departmental bulletin pape
Die preußische Bildungspolitik in 1917 und Eduard Spranger. [Ⅰ]
Get PDFHeute noch hat man in Japan darüber geglaubt, daß die durch Dilthey-Schülern wie Hermann NOHL, Eduard SPRANGER, Theodor LITT, etc. durchfolgte Pädagogik, d. h. die geisteswissenschaftliche Pädagogik, die in Weimarer-Zeit als selbständige Wissenschaft erankannt ist, für historische Notowendigkeit gehalten ist. Diese Meinung ist vielleicht ein artige selbstverständige. Trotzdem können wir nicht immer die Möglichkeit des Mythos leugnen, der durch Erziehungswissenschaftlern und Kultusministerium absichtlich und wissenschaftspolitisch gestaltet wurden. Daher wende wir einer Phase unseren Blick zu, um jene Möglichkeit festzustellen. Diese Phase ist die preußische Bildungspolitik in 1917, die zur Gewinnung der Stellung der Pädagogik als Universitätsfach trug: Ordnung der Prüfung für das Lehramt an höheren Schulen in Preußen einerseits, Pädagogische Konferenz in Preußen anderseits. Damals war die Zustand der Pädagogik in den deutschen Universitäten miserabel. Solche untergeordenete Stelle verändertete aber die neue Ordnung der Prüfung. Diese Prüfung schränkte die akademische Freiheit, die allen möglichen Stellungsnahmen und Einsichten der wissenschaftliche Pädagogen, z.B. einen sozialistischen oder anarchischen Standpunkt, erzeugen kann, auf die staatmäßigen Intentionen. Sodann die Zweistufung der wissenschaftlichen Prüfung: wissenschaftliche Prüfung, die unter der Philosophie die Lehrfähigkeit der Hauptfächer, Nebenfach, und andersfalls Zusatzfächer fordert, und Pädagogische Prüfung, durch die die erziehlisch-unterrichtliche Fertigkeit als Oberlehrer im Abschluß der praktischen Vorbereitsjahre nach Wiss. Prüfung nachgewiesen werden muß. Durch diese Absichten, die die Primat der Philosophie, richtig Weltanschauungen zugehörte, unterdrückte die Pädagogik als Zusatzfach ist, zugleich ist Sie aus des Praktisches gelöst los. In der Verlauf engagierte Eduard SPRANGER[1882-1963] sich in sog. Juli-Ordnung, insbesonder in ihrem 25. Artikel über Pädagogik. Er wnschte freilich, daß die Pädagogik, und zwar eine gewisse Pädagogik: geisteswissenschaftliche Pädagogik als Universitätsfach galt.departmental bulletin pape