Revistas URI - FW (Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, campus de Frederico Westphalen/RS)
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AS RESSONÂNCIAS DAS VOZES SOCIAIS EM VIDAS SECAS, DE GRACILIANO RAMOS, E OS FLAGELADOS DO VENTO LESTE, DE MANUEL LOPES
Get PDFPropõe-se neste artigo analisar duas obras literárias numa leitura dialógica: Vidas Secas, de Graciliano Ramos, e Os Flagelados do Vento Leste, de Manuel Lopes. Para tanto, embasa-se nos escritos de Mikhail Bakhtin, sobretudo na sua “Teoria do Romance”, assim como em outros referenciais que foram trazidos para construir inteligibilidades sobre os dados, a fim de compreender como se dá o processo de constituição subjetiva dos personagens protagonistas dos dois romances, focalizando as vozes sociais da fé/religiosidade, do saber empírico, da ancestralidade e do Estado presentes em seus discursos. Com a finalidade de buscar alcançar uma maior significação nas reflexões, procura-se centrar a atenção nas consonâncias e dissonâncias de tais discursos nos dois romances. A análise dialógica evidencia que essas vozes sociais interpelam o agir dos personagens, colaborando para a formação de sua subjetividade, de suas crenças, de seu sistema moral e ético
REFLEXÕES SOBRE O LUTO A PARTIR DO CONTO “A HISTÓRIA DE UMA LÁGRIMA” DE MACHADO DE ASSIS
Get PDFO presente texto visa analisar o conto “A história de uma lágrima” de Machado de Assis, publicado no “Jornal da Família” de 1967, como caminho para compreender o processo de luto frente à morte de um ente querido. Para tanto, será discutido o conceito e sintomas do luto; mediadores e tarefas do luto, luto complicado X luto natural e reflexões para lidar de forma adequada com o processo de luto. Será utilizado como base teórico/analítica os estudos de Worden (1998) entre outros autores que se dedicam a investigar vivências e experiências de pessoas enlutadas. O artigo é finalizado evidenciando a importância da literatura como apoio reflexivo e emocional frente ao processo de luto
ANATOMIA LITERÁRIA DE LIÇÃO DE ANATOMIA DO TEMÍVEL DOUTOR LOUISON DE ENÉIAS TAVARES: UM ESTUDO ESTRUTURAL
Get PDFA literatura contemporânea emprega diferentes recursos estéticos e literários para manter a atenção de seus leitores, especialmente, usando uma diversidade de gêneros textuais, o que resulta em uma estrutura unitária e integral. Este artigo propõe uma análise estrutural do livro “A lição de anatomia do temível Dr. Louison, escrito por Enéias Tavares de 2014. Esse livro explora a estética Steampunk, realizando uma Fanfiction de personagens clássicos da literatura brasileira. Como metodologia, foi empregada uma análise bibliográfica e textual-estrutural com o objetivo de evidenciar os eixos narrativos da obra, seus núcleos e personagens, analisando posteriormente as linhas diegéticas que compõe o enredo, organizado de forma epistolar. Os resultados evidenciam que tal análise possibilita compreender a estrutura do romance e suas camadas, habilitando o leitor a acessar múltiplos efeitos de sentido, bem como, jogos cênicos
A PEDAGOGIA DOS MULTILETRAMENTOS E O ENSINO COM ÊNFASE NOS GÊNEROS TEXTUAIS E NA COMPREENSÃO
Get PDFApresenta-se a pedagogia dos multiletramentos, com ênfase nos gêneros textuais e na hermenêutica. Utilizou-se como referencial teórico: Bakhthin (2000), Marcuschi (2008), Cope e Kalentzis (2000), Morin (2017) e Schleiermacher (2000). Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, em que se problematiza os pressupostos para se pensar a educação do futuro, tendo em vista a influência das tecnologias de informação e comunicação, tão presente no contexto social e educacional. Destaca-se, que os multiletramentos, enquanto pedagogia embasada na multiplicidade de canais de comunicação e no aumento da diversidade linguística e cultural, provoca uma discussão acerca dos novos modelos de representação, de gêneros textuais e de possibilidades de compreensão, para além de uma análise sobre a língua. Enfim, enfatiza-se que os multiletramentos se mostram imprescindíveis para se ensinar e formar as novas gerações, dotando-as de autonomia, liberdade, senso ético e habilitando-os à participação ativas nos diferentes processos de mudanças sociais e educacionais
O USO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ESTUDANTES SURDOS
Get PDFEste estudo discorre sobre a tecnologia assistiva (TA) para estudantes surdos, sendo assim, faz-se importante contextualizar a perspectiva sobre a surdez no Brasil. Segundo dados do IBGE (2021) o Brasil possui mais de 2,3 milhões de pessoas surdas, e segundo a Federação Mundial dos surdos, 80 % não possuem fluência na leitura e escrita da língua portuguesa, utilizando a Língua de sinais (LS) como meio de comunicação e consideram a LS como sua língua materna. Dessa forma a tecnologia assistiva acaba se tornando umas das ferramentas de acessibilidade para essa população, usuária da Língua de Sinais Brasileira (Libras). Logo, esse artigo mostra quais são essas ferramentas e como elas podem ser utilizadas na educação especial, no Atendimento Educacional Especializado (AEE) que acontece na sala de recursos multifuncionais em duas disciplinas: no ensino de Libras e no ensino de Português na modalidade escrita, pelo professor especializado. Apoiamos a metodologia num estudo de cunho bibliográfico, visando autores que discutem a tecnologia assistiva na educação de surdos, com objetivo de investigar suas contribuições para evolução da aprendizagem dos estudantes surdos no ambiente escolar. Por fim, concluímos que devemos utilizar os recursos tecnológicos para oferecer aos estudantes com deficiência às diversas formas de realizar seus desejos e habilidades com autonomia, não só no AEE, mas se estendendo às salas de aula comuns, orientando e sugestionando aos professores regentes de turmas, que essas TA’s podem e devem ser utilizadas com todos dos alunos, sem excluir ninguém, como requer a educação inclusiva
O CAMPO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO BRASIL: UMA ANÁLISE A PARTIR DE SUA ESTRUTURA, ATORES E DINÂMICA RELACIONAL
Get PDFEm diálogo com a historicidade inerente ao campo de produção do conhecimento em política educacional no Brasil, o artigo tem como objetivo analisar sua estrutura, atores e dinâmica relacional. De modo objetivo, analisa os grupos de pesquisa que dele emergem, os recursos humanos a ele vinculados e os círculos/ redes de produção de conhecimento nele configurados. O campo das políticas educacionais é compreendido enquanto um sistema de relações sociais que possui relativa autonomia, com normas e dinâmica relacional própria, simultaneamente relacionado e, ao mesmo tempo, influenciado por um espaço social que lhe envolve. Já os círculos relacionais nele configurados são aqui compreendidos como redes configuradas entre atores/ pesquisadores que se dedicam à produção e difusão de conhecimento. A análise revelou um campo de produção de conhecimento significativamente amplo, complexo e em processo de expansão no país. Porém isso não significa que todos os grupos estejam no mesmo nível de consolidação, seja sob o ponto de vista da interação acadêmica e institucional com outros grupos, de configuração epistemológica e, inclusive, sob o aspecto de difusão do conhecimento produzido. Apesar de algumas exceções, a análise ainda indica baixos índices de vinculação colaborativa entre si, às redes de pesquisa já estabelecidas, assim como no que diz respeito à colaboração interinstitucional
A HORA E A VEZ DE RUBEM FONSECA: UMA LEITURA DE CARNE CRUA
Get PDFO presente artigo tem por objetivo detecta elementos referentes à escatologia e à violência nos contos de Rubem Fonseca, tendo por base a coletânea Carne crua, de 2018, sua última obra publicada. Nesta obra terminal podem ser detectados os elementos que ao longo do tempo serviram para caracterizar o escopo de Rubem Fonseca, na condição de escritor que traz à luz do debate o espectro da violência que passa a ter efeito com o advento da industrialização do pós-guerra e o crescimento desenfreados dos centros urbanos brasileiros, estendendo-se durante a ditadura militar e chegando ao presente como uma espécie de forma incontrolável. Nesse sentido, Carne crua concorre como termo capaz de mimetizar essa situação tendo em vista o que hodiernamente se caracteriza como uma manifestação literária conhecida como hiper-realismo
CINEMA, EDUCAÇÃO E LETRAMENTO AUDIOVISUAL: PROPOSIÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA PROFESSORES-TELESPECTADORES
Get PDFEste artigo é resultado de uma dissertação de mestrado e intenciona, de forma resumida, apresentar aos leitores a pesquisa e seus resultados. A temática visava abordar relações entre educação e cinema, com foco na discussão de práticas pedagógicas com vistas ao letramento audiovisual como competência leitora e como prática em seu cotidiano pedagógico. Como objetivo geral, discutir inter-relações entre cinema e educação a fim apresentar práticas pedagógicas voltadas ao letramento audiovisual para que educadores possam explorar ao máximo o potencial dos filmes em salas de aula. Para desenvolver o estudo, fez-se levantamento de dissertações e teses sobre o tema assim como de artigos acadêmicos que procuram investigar as relações entre cinema e educação. Como resultado, a dissertação apresentou uma proposta de sequência didática com foco no cinema na sala de aula e uma cartilha de orientação ao professor para a abordagem da sétima arte, entendendo-a como artefato cultural
