Revistas URI - FW (Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, campus de Frederico Westphalen/RS)
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EDUCAÇÃO DO CAMPO E AGROECOLOGIA: OFICINAS PEDAGÓGICAS NA FORMAÇÃO DE EDUCADORES DO CAMPO
Get PDFTrata da formação de educadores e educadoras na Licenciatura em Educação do Campo – Ciências Agrárias, da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, com foco na realização de oficinas pedagógicas a partir da interface Educação do Campo e Agroecologia em diferentes espaços formativos. Como referenciais empíricos há as experiências de estágio na formação de professores(as) do campo, concretizadas entre novembro de 2019 e abril de 2022. Para tanto, considerou a efetividade dos componentes curriculares de Estágio Supervisionado I, II e III que sustentaram a realização de vinte e uma oficinas pedagógicas junto às escolas e comunidades do campo. A partir da análise dos relatos de experiência dos grupos de estágio, foi realizado um levantamento dos conteúdos abordados, sendo congregados em oito grandes blocos temáticos, sejam eles: agroecologia; soberania alimentar; consequências do uso de agrotóxicos; associativismo e comercialização; pesca artesanal; uso das plantas medicinais; biodiversidade e modos de vida dos diversos povos do campo. A partir do material documental analisado, foram sistematizadas reflexões sobre a relação Educação do Campo e Agroecologia na Educação Básica, nas comunidades do campo e na formação de educadores e educadoras do campo. A partir disso, foram delineados alguns apontamentos sobre a estratégia metodológica assumida e a inserção orientada e acompanhada de estagiários(as) e suas conexões com a materialidade de origem da Educação do Campo, refletindo sobre a importância da agroecologia como ciência e como prática nos espaços do campo, das águas e das florestas
INVESTIGAÇÃO MATEMÁTICA EM SALA DE AULA: PENSANDO AMBIENTES DE APRENDIZAGEM QUE PROMOVAM A COOPERAÇÃO INVESTIGATIVA
Get PDFO presente artigo traz um estudo teórico concernente a conceitos e princípios sobre a Investigação Matemática em sala de aula. Defende-se que é possível propor uma aula ancorada na Investigação Matemática, desafiando as práticas educativas tecnicistas. Nesse viés, o objetivo é discutir, aqui, a investigação matemática, tendo como possibilidade a cooperação matemática, mobilizando os processos de ensino e aprendizagem da matemática. Face a isso, a metodologia empregada foi a bibliográfica e o artigo está assim estruturado: conceito educativo de Investigação Matemática; etapas investigativas como instrumento metodológico; elementos de um ambiente de aprendizagem na perspectiva de Cenários para Investigação e pressupostos de uma Cooperação Investigativa. Dessa forma, como resultados, aponta-se que a aprendizagem dos estudantes é estimulada pela curiosidade e pelo interesse. Versa-se sobre a possibilidade de desenvolver ambientes de aprendizagem que se configurem com centralidade na investigação, visando o engajamento dos discentes e a promoção de reflexões sobre a matemática e suas aplicações, oportunizando uma cooperação investigativa efetiva. Nesse sentido, espera-se que o aluno seja capaz de fazer uma investigação de natureza matemática, de acordo com cada nível de ensino, compreendendo o que é a matemática e qual a sua utilidade na compreensão do mundo, além de ter domínio sobre os conhecimentos adquiridos
INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LA UNIVERSIDAD ¿SOCIALIZACIÓN COMPULSIVA O PROCESO ACOMPAÑADO?
Get PDFEn este artículo, reflexionaremos acerca de los procesos de integración de los estudiantes que ingresan a la universidad, desde una perspectiva de pensar a la universidad como inclusiva y garante del cumplimiento de la educación superior como derecho humano. La universidad no es per se un espacio de inclusión, fue creada como un dispositivo para la formación de las élites y los futuros cuadros de gobierno de los estados, en su mayoría pertenecientes a las clases dominantes o de científicos. En ella se sostienen actualmente prácticas que derivan de su pasado medieval y que ponen en duda el discurso que promueve como princípio, una educación inclusiva. Pero también, prácticas innovadoras, que apuntan a garantizar no solo el derecho al ingreso, sino a una buena permanencia y un egreso con calidad en la formación, profesional y ciudadana. Por eso, abordaremos esta cuestión, analizando la tensión entre socialización compulsiva o proceso acompañado
ENTRE A PUREZA DO ESPÍRITO E A DEGRADAÇÃO PELO DESEJO: O SUBSTRATO MASOQUISTA EM OS INFORTÚNIOS DA VIRTUDE, DE MARQUÊS DE SADE
Get PDFEmbora os traços de sadismo representem o mote central da narrativa sadiana, nota-se uma pluralidade de outras disposições sexuais, como é o caso do manuscrito Os Infortúnios da Virtude, onde o sadismo sede espaço à manifestação masoquista, a qual é presentificada na protagonista, Justine, cujo percurso e configurações apontam para uma estruturação explicitamente centrada no sofrimento como forma de sustentação subjetiva. O presente trabalho, que congrega áreas do saber como a história, filosofia e psicanálise, apresenta algumas considerações sobre como a literatura sadiana dá lugar à disposição masoquista da personagem Justine ao alinhar sofrimento e desejo não como elementos díspares, mas complementares. Como subsídios teóricos, utiliza-se as contribuições de autores como Freud (1905, 1919, 1924 e 1933), Lanteri-Laura (1994), Barthes (2005), Roudinesco (1998 e 2008), Trousson (2015) entre outros
Labor em feriados e a (des) necessidade de convenção coletiva trabalho – CCT
No full textO presente estudo traça uma breve análise sobre o labor do trabalhador brasileiro durante os feriados
A REMESSA NECESSÁRIA DOS PROCESSOS DA FAZENDA PÚBLICA E OS PRINCÍPIOS DA SEGURANÇA JURÍDICA E DA CONFIANÇA
No full textRESUMOO presente trabalho tem por objetivo verificar se a remessa necessária dos processos da fazenda pública está em conformidade com os princípios da segurança jurídica e da confiança. Para tal, este trabalho tentará responder se a remessa necessária (artigo 496, CPC) é um obstáculo ao processo diante dos princípios da segurança jurídica e da confiança. Para responder a esse problema, o trabalho utilizará o método de raciocínio dedutivo, buscando conclusões a partir de princípios e proposições gerais, com a utilização do procedimentocomparativo para alcançar os resultados pretendidos. A pesquisa realizada foi do tipo exploratória quanto aos objetivos e do tipo bibliográfica quanto ao método, utilizando-se de consulta direta a obras doutrinárias e jurisprudência específica. Assim, inicialmente, o trabalho irá explicar os princípios processuais da segurança jurídica e da confiança, posteriormente analisando, à luz dos princípios em questão, a remessa necessária como elemento de grande impacto do modo de ser do processo contra a fazenda pública. O trabalho baseia-se, portanto, em análise doutrinária e no estudo de algumas decisões judiciais de cortes brasileiras para encontrar a possível resposta ao questionamento.Palavras-chave: Processo. Fazenda Pública. Segurança Jurídica. Confiança. Revisão Judicial
LITERATURA LGBTQIAPN+ NO ENSINO MÉDIO: É PRECISO TIRÁ-LA DO ARMÁRIO
Get PDFO texto tem por objetivo compartilhar os resultados de uma oficina realizada a partir do conto “Vó, a senhora é lésbica?”, de Natália Borges Polesso, com jovens estudantes de duas instituições públicas de ensino médio. Como metodologia, apresentamos a metáfora do armário que vamos abrindo, ao longo do texto e discutindo acerca dos preconceitos. Tendo por base a BNCC e a política institucional de ações afirmativas do IFRS, dialogamos com teorias da área da leitura e dos conceitos acerca do ensino da literatura na escola. Na sequência, descrevemos a oficina, seus passos e resultados junto aos estudantes. Destacamos que a educação literária unida a outras áreas se abre, na escola, como uma porta para o debate que acolhe as diversidades e abre o móvel para frear o preconceito
ENTRE MUROS E PALAVRAS: A LITERATURA COMO DIMENSÃO FORMATIVA NO HORIZONTE DO SUJEITO PRIVADO DE LIBERDADE
Get PDFEste artigo destaca a imprescindibilidade da reflexão acerca das trajetórias educacionais, visando criar oportunidades para despertar o pensamento crítico e contribuir para um ambiente educacional transformador e emancipatório, sobretudo em contextos desafiadores, como o sistema prisional. No cenário de privação de liberdade, a estratégia de formar indivíduos críticos e autônomos destaca-se ao explorar a convergência entre educação ético-estética e literatura por meio do Projeto Remição de Pena pela Leitura. Sob a fundamentação teórica, este estudo ampara-se nas contribuições de Theodor Adorno (2020), Immanuel Kant (1985), Cláudio Almir Dalbosco (2023), Damião Bezerra Oliveira; Izan Rodrigues de Souza; Fortunato Waldir Ferreira de abreu (2022), Paulo Evaldo Fensterseifer (2020), José Sérgio Fonseca de Carvalho (2017), Nadja Hermann (2010; 2018), Elionaldo Fernandes Julião (2012) e outros autores que reconhecem na educação um caminho fecundo para a emancipação e pensamento crítico. Mediante as análises, constata-se que o ambiente carcerário constitui um espaço que demanda reflexão contínua sobre a prática pedagógica, reconhecendo o potencial transformador da literatura e da educação na formação de sujeitos críticos e conscientes de seu papel na sociedade, mesmo diante de circunstâncias adversas
O CABELO COMO ELEMENTO DA REPRESENTAÇÃO DA IDENTIDADE NA CRIANÇA EM LIVROS INFANTIS
Get PDFMuitas são as angústias e conflitos que permeiam a vida das crianças negras com cabelo crespo na infância, por não compreender a origem e cultura relacionada ao cabelo, muitas vezes essa etapa reverbera em sofrimento. Para tanto questiona-se a legitimidade do discurso proposto nos livros infantis se estes contribuem ou não para o resgate da identidade. Objetiva analisar o cabelo como elemento da representação da identidade na criança, bem como a conscientização crítica do elemento cabelo como representação da identidade, além de contribuir para a formação da identidade da criança afro-brasileira. Propõe-se uma Análise Crítica do Discurso do livro ‘O cabelo de Lelê’ da autora Valeria Belém. Refere a uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa e tem como categoria a análise do discurso crítica. Contribuíram Orlandi (2020), Fairclough (1989; 2001), Halliday (2004), Magalhães (2004) Domingues (2005), Coutinho (2001), Palhares (2012), Gomes (2023) Guimarães (2013) Mariosa e dos Reis (2011)
PENSAR A DOCÊNCIA EM TEMPOS LÍQUIDO-MODERNOS
Get PDFResenha da coletânea Docência e educação em tempos líquido-modernos. Obra organizada pelos pesquisadores Sidinei Pithan da Silva, Fabiane da Silva Prestes, Marcieli Dias Santos Cabeleira e Patrícia Carlesso Marcelino. A coletânea que está sendo resenhada é o resultado de esforços colaborativos de membros do Grupo de Estudos “Práxis: Docência, Educação e Sociedade”, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências da Unijuí-RS, juntamente com outros autores convidados, todos interessados na obra de Zygmunt Bauman e em suas conexões com a educação e as humanidades. A coletânea tem por objetivo socializar as análises feitas pelos diversos pesquisadores sobre os desafios da educação na era líquido-moderna, que é caracterizada por mudanças rápidas, globalização, neoliberalismo e uma sociedade consumista. Essa análise se baseia nos conceitos de Bauman, na crítica da razão instrumental e destaca como esses elementos afetam a educação.