Mukogawa Women’s University Repository / 武庫川女子大学リポジトリ
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Implementation of a Teacher Education Curriculum Aimed at Forming a Positive Mathematical Identity and Its Outcomes: Based on a 3-Year Longitudinal Study
Full text link本稿の目的は，小学校教員志望学生の数学的アイデンティティの形成を目指して開発したカリキュラムの提案と3年間に渡る実践を通した小学校教員志望学生の「数学的アイデンティティ」形成についてアンケート調査結果をもとに考察する。
開発した算数関連科目は，算数科教員としての実践的指導力の育成を明確に定めた上で，科目の役割を位置づけた。また，その内容と方法の中核に数学的探究活動とフィードバックを据えた。このカリキュラムにより学修した学生の1年時算数関連科目履修前，3年時算数科教育法履修後，教育実習終了後の3回にわたり縦断的な調査を行った。その結果，1年時算数関連科目履修前と比較して，学生の「数学的アイデンティティ」を構成する7因子の内6因子が3年時算数科教育法履修後に有意に高いことが明らかになった。また，5因子は実習終了後においても有意に高いことが明らかになった。departmental bulletin pape
Beyond the Frame: Appreciating Oscar Wilde’s “Happy Prince” Outside EFL Classrooms
Full text linkオスカー・ワイルドの短編「幸福な王子」は,小学校で道徳の教科書に掲載されるなど,児童が物語に慣れ親しみ,道徳的思考を深めるための教材として使われている。しかしながら,ここでの「読み」は,あくまでも,「道徳」教育の一環としてのみに限定されるものであり,物語が従来のテクストから切り離されて解釈され,使用されているにもかかわらず,原文から離れることによって生じる解釈上の誤謬について指摘がなされてこなかった。英語文学の視座から物語と道徳教育とを結びつけると,端的に言えば,「特別の教科 道徳」に導入されるときには,学習のめあてに沿う形で大幅に改編がなされており,短編小説の一部だけが切り取られ,教科のなかに取り込まれている。英語圏の文学作品が文学教材として果たす役割についての議論は別として,教科教育で英語文学作品を取り上げるときに生じる問題は,改稿された文学作品を教室で使うことに対する議論が十分になされてこなかった点にある。本稿では,作品の背景を振り返り,道徳の授業で指導されている「幸福な王子」とワイルドの手になる原文とを照らし合わせながら,物語の「空白」を英語文学教育の観点から読み解き,教科教育における英語文学作品の意義を検証する。さらに,英語文学作品がより適切に教科教育に溶け込むようにテクストのさまざまな解釈を引き合いに出しながら,教科指導における英語文学作品の方向性について検討する。departmental bulletin pape
Aiming at the Realization of Holistic SDGs with Traditional Vegetables
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Teacher Training Course Students' Reactions to Using Generative AI in Writing Lessons
Full text link本稿は，中学校国語科における作文教育を題材として，教員養成課程における生成AIを活用した教育実践方法の提案と，それに対する学生の反応について報告をおこなうものである。「何を書けば良いのかわからない」という課題を克服するために，生成AIと対話しながら作文を書くという授業実践方法を提案した。この方法は生成AIの活用が深刻化する教師の多忙化に対応するための方策としても可能性もある。最大の懸念点である「生成AIに作文を全て書かせてしまう」という問題点については，生成AIとの対話プロセスを全て提出するという方法を採用した。教員養成課程学生の反応は，41名のうち36名が好意的な反応（87.8%），5名が否定的な反応（12.2%）であった。ただし，好意的な反応の中にも「作文を生成AIに書かせては意味がない」はもちろんのこと，それをさらに突き詰めた「生徒の成長の機会を奪う」という指摘もあり，生成AIの導入に慎重な姿勢も確認できた。This paper presents a proposal for an educational practice method using generative AI in a teacher training course, along with students' reactions. The method was applied to Japanese language composition classes at junior high schools. To help students overcome the common challenge of "not knowing what to write," we introduced a teaching practice method where students compose essays through interactive sessions with a generative AI. This approach also serves as a potential strategy to address teachers' increasing workloads, a problem that is exacerbated by the integration of AI technology. To mitigate concerns about "having AI write all the compositions," students were required to submit the entire dialogue process with the AI as part of their work. Out of 41 students in the teacher training course, 36 responded positively (87.8%), while 5 responded negatively (12.2%). However, even among those with favorable responses, some expressed concerns, noting that "having AI write essays is meaningless" or warning that it could "deprive students of growth opportunities," indicating a cautious perspective on integrating generative AI into education.departmental bulletin pape
The Future of Home Economics Instruction: Focusing on Individualized and Collaborative Learning
Full text link本論文では，現代社会の変化に伴い，家庭科教育が抱える課題と，これからの指導法として「個別最適な学び」と「協働的な学び」に焦点をあてる。家庭科は重要な教科として高校生らが認識しているにもかかわらず，十分な授業時間数が確保されない等，多くの課題を抱えつつも，これまでもその教科内容の特性上，「個別最適な学び」，「協働的な学び」を積極的に行ってきた。家庭科における「個別最適な学び」と「協働的な学び」は，互いに補完し合い，児童・生徒の成長を促す重要な要素となりうる。両方の学び方を効果的に組み合わせることが「一体的な充実」となり，児童・生徒一人ひとりが主体的に学び，多様な能力を伸ばすことができるようになる。これらを更に実践するためには，家庭科を実践する授業時間数を増加させることは必須である。そのうえで，家庭科指導法においては，効果的に実践できるファシリテーター力の育成が求められている。departmental bulletin pape
To Enrich “Language Activities” in Japanese Language Classes in Elementary Schools
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A consideration of career development for female psychologists： From the Employment Survey of the Master’s Program in Clinical Psychology at Mukogawa Women’s University
Full text link本研究は、女性心理職のキャリア発達の段階を考察することを目的とした。調査対象者は、武庫川女子大学大学院修士課程臨床心理学専攻の修了生412名であった。方法はGoogle Formを用いたWeb調査であった。99名から回答が得られた。回答者は20歳代～60歳代までの年代で、30歳代と40歳代の合計が65.9％であった。就労実態調査からは公認心理師と臨床心理士を併せ持つ就労の仕方であることが示唆された。大学院教育で力を入れている「学内外の実習とその指導」は、直接・間接に修了後の業務に活かされていた。この基礎訓練の上にオリエンテーションを発達させることが本学修了生の特徴である。加えて多様な業務をライフイベントを乗り越えながら、自らがキャリア発達を遂げていくことに課題があることが示唆された。以上のことから、女性心理職のキャリア発達は直線的でなく、螺旋状であり、Fouad,N.A.ら（2009）の3コンピテンシーの曲面モデルが存在すると示唆された。The purpose of this study was to consider the stages of career development of female psychologists. The subjects of the survey were 412 graduates of the Masterʼs Program in Clinical Psychology at Mukogawa Womenʼs University. The survey was conducted via an online Google Form. 99 subjects responded. The ages of the respondents ranged from 20s to 60s. The combined total of those in their 30s and 40s was 65.9%. The survey of the employment status of graduates of this university suggested that they were employed as both certified certified public psychologists and clinical psychologists. A distinctive feature of the development of orientation among our university's graduates is that it is built on this basic training.
In addition, it was suggested that there are challenges in achieving career development while overcoming life events and various tasks. Based on the above, it was suggested that the career development of female psychologists is not linear but spiral, and that there exists a curved model of the three competencies proposed by Fouad, N.A. et al.（2009）.departmental bulletin pape
Commentary and Discussion on Interviews Concerning the Acceptance of Transgender Students at Notre Dame Seishin University
Full text link2023年12月にノートルダム清心女子大学において実施したインタビュー記録（本号に掲載）の解説及び補足を行なうとともに、カトリック教会系の女子大学がトランスジェンダー女性の受け入れを決定し、実行した意味について若干の考察を行なった。
2023年度より、カトリック教会系のノートルダム清心女子大学はトランスジェンダー女性の受け入れを開始しており、短期間で受け入れの決定を行なった。カトリック教会は、一般にトランスジェンダーに対して厳しい対応をしてきたが、この大学で迅速に受け入れを実行できたのは、津田葵学長のリーダーシップが大きい。さらに、大学が取り組んできた学生個々人へのきめ細かな対応の伝統が、トランスジェンダー女性受け入れという新たな課題にも対応していけるとの自負に繋がっている。
ただ、事前に行なっておくべき教職員と学生双方に対するトランスジェンダーに関する研修や意見聴取、さらに大学の方針や対応について、事前準備が十分にされていない点で、課題があると思われる。In addition to providing some commentary and supplements to the interview transcript conducted at Notre Dame Seishin University in December 2023 （published in this issue）, we had some discussion on the significance of the decision by a Catholic Church-affiliated womenʼs university to accept transgender women.
From the 2023 academic year, Notre Dame Seishin University, affiliated with the Catholic Church, began accepting transgender women and implemented the decision in a short period and at an early stage in Japan. While the Catholic Church has generally had a harsh attitude toward transgender people, it was due to the leadership of President Aoi Tsuda that made it possible to proceed so quickly. In addition, the university has had a tradition of meticulous attention to each student, and they are proud of our ability to meet such a new challenge.
However, there seems some issues in terms of whether the university has adequately prepared in advance for transgender-related training and opinion hearings for both faculty and students, as well as university policies and measures to be taken after admission.departmental bulletin pape
