Universidade Federal de Roraima: Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas da UFRR
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Lei Antiterrorismo: ameaça constante aos movimentos sociais no Brasil
Get PDFThis work presents an analysis of the establishment of Brazilian anti-terrorism law, looking mainly at how the risk of repression of social movements permeated this process and is still present. The repudiation of terrorism has been present in the Brazilian Constitution since 1988, however, despite several attempts, a legal framework specifically aimed at this crime was only established in 2016. In these discussions, one of the recurring arguments was the danger that such a law could represent for social movements, as it opened legal loopholes for the criminalization of the activities of these groups. Considering these discussions, this work seeks precisely to look at this process, analyzing the reasons for such fear, how it influenced the blocking of a law of this type for so long and what the status of this discussion is today. As a source, documentation relating to the processing of the proposed law will be used mainly, as well as secondary sources relating to the political backstage in this context.Esse trabalho traz uma análise sobre o estabelecimento da lei antiterrorismo brasileira, olhando principalmente como o risco de repressão a movimentos sociais permeou esse processo e ainda se mantém presente. O repúdio ao terrorismo está presente na Constituição do Brasil desde 1988, no entanto, apesar de várias tentativas, um arcabouço jurídico voltado especificamente para este crime só veio a ser estabelecido em 2016. Nessas discussões um dos argumentos recorrentes foi o perigo que tal lei poderia representar para os movimentos sociais, já que abria brechas jurídicas para a criminalização da atuação desses grupos. Considerando essas discussões esse trabalho busca justamente olhar para esse processo, analisando os motivos para tal receio, como ele influenciou o bloqueio de uma lei deste tipo por tanto tempo e qual a situação desta discussão atualmente. Como fonte será utilizada principalmente a documentação referente a tramitação da proposta de lei, bem como fontes secundárias referentes aos bastidores políticos neste contexto
Educação e Emancipação: Diálogos entre Adorno e Freire no Estado da Questão
Get PDFThis study investigated the following subject: the field of teacher education from the perspective of Adorno and Freire on human formation, which emphasizes the importance of a critical and emancipatory education. The research started from the following question: What does the perspective of Adorno and Freire on human formation indicate for the field of teaching? The general objective was to analyze what Adorno and Freire's perspective on human formation points out for the field of teaching. Through bibliographic research, the methodology of the State of the Question (SQ) was used, analyzing academic productions from 2019 to 2024 in the CAPES Journal Portal. The results indicated that the selected productions reinforce the importance of teacher education that fosters liberation, understanding emancipation as an axis that enables transformation. It was concluded that the selected research highlights emancipatory education as an instrument capable of promoting autonomy and awareness.Este estudo investigou o seguinte objeto: o campo da formação de professores advindas da perspectiva de Adorno e Freire sobre formação humana, que coloca em relevo a importância de uma educação crítica e emancipatória. A pesquisa partiu da seguinte questão: O que aponta a perspectiva de Adorno e Freire sobre formação humana para o campo da docência? O objetivo geral consistiu em analisar o que aponta a perspectiva de Adorno e Freire sobre formação humana para o campo da docência. Por meio de uma pesquisa bibliográfica, utilizou-se a metodologia do Estado da Questão (EQ), que analisou produções acadêmicas de 2019 a 2024, no Portal de Periódicos da CAPES. Os resultados indicaram que as produções elencadas reforçam a importância de uma formação de professores que propicie a libertação, entendendo a emancipação como um eixo que possibilita a transformação. Concluiu-se que as pesquisas selecionadas destacam a Educação emancipatória como instrumento capaz de promover autonomia e conscientização
Professores sem Fronteiras: compartilhando saberes na educação de Fortaleza
Get PDFThe Municipality of Fortaleza, through the Municipal Department of Education, in dialogue with the Union of Education Workers of Fortaleza. As well as it has invested in public policies on public education along the years. We spark initiatives that reinforce the quality of teaching. Also, it enhances the career of its teaching staff. Therefore, the present work aims at describing the stages of the Teachers without Borders program as a strategy for teacher training and development of the teaching and learning process. Hence, the central question is the following: How do Teachers without Borders program contribute to quality public education in the city of Fortaleza? The capital of Ceará is recognized for the quality of public education, both in its indicators and in innovative initiatives that consolidate this process. In this sense, the purpose of this experience report is to share views on how the two teacher-researchers view their experiences in public schools in Ireland and France. Among the nuances presented here, we highlight the comparison between curricula, schools, as well as exchange of learning between peers from different countries.A Prefeitura Municipal de Fortaleza, por meio da Secretaria Municipal da Educação, em diálogo com o Sindicato da União dos Trabalhadores em Educação de Fortaleza, tem investido, ao longo dos anos, em políticas públicas da educação pública, dentre elas, iniciativas que reforçam a qualidade do ensino, bem como a valorização da carreira do seu quadro docente. Logo, o presente trabalho tem como objetivo descrever as etapas do programa Professores sem Fronteiras como uma estratégia de formação docente e desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem. Assim, a pergunta central consiste na seguinte: Como o programa Professores sem Fronteiras colabora para uma educação pública de qualidade na cidade de Fortaleza? A capital cearense é reconhecida pela qualidade da educação pública, tanto em seus indicadores, bem como em iniciativas inovadoras as quais consolidam tal processo. Nesse sentido, o presente relato de experiência tem como objeto a partilha das visões sobre como os dois professores-pesquisadores encaram as suas devidas experiências nas escolas públicas da Irlanda e da França, entre as nuances aqui apresentadas, sublinhamos a comparação entre currículos, escolas, bem como troca de aprendizados entre os pares dos diferentes países
Transformação antirracista: experiência educacional em escola de Fortaleza, CE
Get PDFThe report highlights the contribution to anti-racist education based on an experience in a high school institution in Fortaleza, CE. Starting from the Pedagogical Residency program of the Social Sciences course at UECE, the journey was marked by challenges and learning, integrating into the school environment and taking an elective course on Racism and Ethnic-Racial Relations. The methodology involved the development of the discipline over six months, with approaches to racism, racial inequality and black culture, including playful activities and debates. The results showed the positive impact on students, with reports of contentment, interest in participating again and self-identification as anti-racist individuals. The discussion emphasizes the importance of anti-racist education in deconstructing racist patterns and promoting equality. The importance of disseminating these practices throughout the school community to contribute to anti-racist and emancipatory education is concluded.O relato destaca a contribuição para uma educação antirracista baseada numa experiência em uma instituição de Ensino Médio em Fortaleza, CE. Partindo do programa de Residência Pedagógica do curso de Ciências Sociais da UECE, a jornada foi marcada por desafios e aprendizados, inserindo-se no ambiente escolar e na realização de uma disciplina eletiva sobre Racismo e Relações Étnico-Raciais. A metodologia consistiu no desenvolvimento da disciplina ao longo de seis meses, com abordagens sobre racismo, desigualdade racial e cultura negra, incluindo atividades lúdicas e debates. Os resultados evidenciaram o impacto positivo nos alunos, com relatos de contentamento, interesse em participar novamente e autoidentificação como indivíduos antirracistas. A discussão enfatiza a importância da educação antirracista na desconstrução de padrões racistas e na promoção da igualdade. Conclui-se a importância de disseminar essas práticas por toda a comunidade escolar para contribuir para uma educação antirracista e emancipadora
Fatores de risco e evolução dos marcadores hematológicos e bioquímicos de pacientes com insuficiência renal crônica em hemodiálise no estado de Roraima.
Get PDFIntroduction: Chronic kidney disease (CKD) is defined by the presence of structural or functional changes in the kidneys for more than three months, which results in individual health implications. As CKD progresses to chronic renal failure (CRF), complications arise and get worse. Thus, it was aimed to understand the profile and prognosis of patients with CKF undergoing hemodialysis in Roraima. Methods: 159 medical records of patients with CRF undergoing hemodialysis between 2017 and 2018 were evaluated, with sociodemographic, hematological and biochemical variables being analyzed, in addition to other clinical variables. Results: 59.74% were men, 94.96% brown, 47.79% between 40 and 60 years old, 29.55% had completed primary education and 42.13% earned a minimum salary. The main etiologies were hypertension (32.7%), diabetes (22.01%) and indeterminate (31.44%). The average dialysis time was 41.67 ± 25.62 months. Along the study, hemoglobin, creatinine and parathyroid hormone increased (p < 0.05) while potassium and glomerular filtration rate (GFR) decreased (p < 0.05). It was found that the longer the dialysis was carried out, the lower GFR and the greater parathyroid hormone became (p < 0,05). It was also found that the higher the GFR, the lower the pre urea, post urea, diastolic blood pressure, creatinine, phosphorus and parathyroid hormone became (p < 0,05). Conclusion: therefore, it is essential to give risk groups attention through educational and preventive measures in order to reduce CKD developing, as well as regular and personalized clinical and laboratory monitoring of hemodialysis patients, in order to minimize morbidity and mortality rates.Introdução: a doença renal crônica (DRC) define-se pela presença de modificações estruturais ou funcionais dos rins, por um período superior a três meses, cujas alterações resultam em implicações para a saúde do indivíduo. À medida que a DRC progride para insuficiência renal crônica (IRC), há o surgimento e agravamento de complicações. Assim, objetivou-se compreender o perfil e o prognóstico dos pacientes com IRC em hemodiálise em Roraima. Métodos: foram avaliados 159 prontuários de pacientes com IRC em hemodiálise entre 2017 e 2018, sendo analisadas variáveis sociodemográficas, hematológicas e bioquímicas, além de outras variáveis clínicas. Resultados: 59,74% eram homens, 94,96% pardos, 47,79% entre 40 a 60 anos, 29,55% possuíam primeiro grau completo e 42,13% renda de um salário mínimo. As principais etiologias foram hipertensão arterial (32,7%), diabetes melito (22,01%) e indeterminadas (31,44%). O tempo médio de diálise foi de 41,67 ± 25,62 meses. Ao longo do estudo, hemoglobina, creatinina e paratormônio aumentaram (p < 0,05) enquanto potássio e taxa de filtração glomerular (TFG) diminuíram (p < 0,05). Verificou-se que quanto maior o tempo de diálise, menor a TFG e maior o paratormônio (p < 0,05). Constatou-se ainda que quanto maior a TFG, menor a ureia pré, ureia pós, pressão arterial diastólica, creatinina, fósforo e paratormônio (p < 0,05). Conclusão: portanto, torna-se fundamental atenção aos grupos de risco através de medidas educativas e preventivas a fim de reduzir o desenvolvimento da DRC, assim como um acompanhamento clínico- laboratorial regular e personalizado dos pacientes em hemodiálise, visando minimizar as altas taxas de morbimortalidade
Avaliação do risco de degradação do geopatrimônio na APA de Genipabu, estado do Rio Grande do Norte, Brasil
Get PDFA conservação e proteção do geopatrimônio das Unidades de Conservação é um fator de extrema importância, sendo necessário o controle dos riscos de degradação dessas áreas. Nesse contexto, esta pesquisa buscou realizar uma avaliação quali-quantitativa do risco de degradação do geopatrimônio da área de Genipabu, a partir da inventariação, do patrimônio geomorfológico e da aplicação da metodologia de Selmi et al (2022) para a avaliação quantitativa do risco de degradação presente neste geossítio. Além dos fatores naturais, como as mudanças climáticas e as dinâmicas e processos do meio físico, o local também é suscetível aos impactos antrópicos, que provém do uso público atrelado, principalmente, à atividade turística. Com os dados obtidos, fica exposta a necessidade de dar a devida atenção à gestão da área, para assim procurar realizar a mitigação dos problemas que, predominantemente estão associados à ocupação humana, mas que podem tornar-se uma maior ameaça associados às mudanças climáticas previstas para a região costeira
Geomorphosite Hill of Horto (lookout type) and its geomorphological value (Geopark Araripe/CE)
Get PDFResumo
Os estudos geomorfológicos sobre a geodiversidade têm se mostrado uma importante base teórico-conceitual para a compreensão e conservação dos fatores abióticos da paisagem. Neste contexto, o presente trabalho tem como objetivo determinar o valor geomorfológico do geossítio Colina do Horto, no Geopark Araripe, Ceará, Brasil. Do ponto de vista metodológico, o geossítio foi classificado e valorizado como um geomorfossítio do tipo mirante com base em 11 parâmetros de valores científicos e estéticos. Como resultado, conclui-se que o Horto se configura como um ponto de vista de médio valor científico (10 pts.), estético (20 pts.) e, consequentemente, geomorfológico (30 pts.), permitindo uma visão geral do valor de a geodiversidade do geomorfossítio no contexto do Geopark Araripe.
Palavras-chave: Geodiversidade. Geomorfodiversidade. Avaliação Quantitativa.
Abstract
Geomorphological studies on geodiversity have proven to be an important theoretical-conceptual basis for understanding and conserving abiotic factors in the landscape. In this context, the present work aims to determine the geomorphological value of the Colina do Horto geosite, in the Araripe Geopark, Ceará, Brazil. From a methodological point of view, the garden was classified and valued as a lookout-type geomorphosite based on 11 parameters of scientific and aesthetic values. As a result, it is concluded that the Horto is configured as a viewpoint of medium scientific (10 pts.), aesthetic (20 pts.) and, consequently, geomorphological (30 pts.) value, allowing a general overview of the value of the geodiversity of the geomorphosite in the context of Geopark Araripe.
Keywords: Geodiversity. Geomorphodiversity. Quantitative Valuation.
Resumen
Los estudios geomorfológicos sobre la geodiversidad han demostrado ser una base teórico-conceptual importante para comprender y conservar los factores abióticos del paisaje. En este contexto, el presente trabajo tiene como objetivo determinar el valor geomorfológico del geositio Colina do Horto, en el Geoparque Araripe, Ceará, Brasil. Desde el punto de vista metodológico el geositio fue clasificado y valorado como geomorfosito tipo mirador con base en 11 parámetros de valores científicos y estéticos. Como resultado, se concluye que el Horto se configura como un punto de vista de valor científico medio (10 pts.), estético (20 pts.) y, en consecuencia, geomorfológico (30 pts.), permitiendo una visión general del valor. de la geodiversidad del geomorfositio en el contexto del Geoparque Araripe.
Palabras clave: Geodiversidad. Geomorfodiversidad. Evaluación cuantitativa
A extinção da SECADI como política de deseterritorialização de povos indígenas pelo Estado brasileiro (2016-2022)
Get PDFA discussão ora proposta é parte de uma pesquisa mais ampla (em nível de doutoramento),em que temos discutido as relações entre Estado nacional brasileiro e povos indígenas. Desta vez, voltaremos nossa atenção, mais especificamente, para o uso de instituições do Estado, cujas políticas tendem a fragilizar a consolidação dos territórios indígenas. Nosso recorte empírico tem como foco a extinção da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (SECADI) por um período que compreendeu os governos de Michel Temer e Jair Bolsonaro (2016-2022). Criada em 2004, no primeiro governo Lula, essa secretaria vinha desde 2009 desenvolvendo ações de criação e afirmação dos territórios etnoeducacionais. Um estudo do período em que esteve extinta será uma oportunidade de debate promissor em torno do tema de acesso das minorias nacionais ao reconhecimento e consolidação de seus modos de vida e ao desenvolvimento de ações para a promoção de educação inclusiva e educação ambiental com vistas à efetivação de políticas públicas intersetoriais
Tecendo reflexões sobre as potencialidades do Escape Room na aprendizagem
Get PDFThe general objective of this article is to reflect on the potential of gamification in the learning of young pedagogy students with the use of Escape Room as an innovative pedagogical practice. The study is an experience report with a qualitative approach, through bibliographic research, approaching the case study, with the analysis instruments, excerpts from the researchers' field notes. The theoretical basis is aligned with a Freirean perspective (FREIRE, 2019), with the development of mobilizing activities of a Generation C5 (SOUZA, 2014), in the development of Creative Gamification (CAROLEI, 2018). Finally, the pedagogical strategy is detailed in its playful and creative activities as founding aspects in the innovative pedagogical practice, with the analysis of integration, collaboration and the promotion of students' skills.O presente artigo tem como objetivo geral refletir sobre as potencialidades da gamificação na aprendizagem de jovens estudantes da pedagogia com o uso do Escape Room como uma prática pedagógica inovadora. O estudo é um relato de experiência com uma abordagem qualitativa, por meio de uma pesquisa bibliográfica, aproximando-se ao estudo de caso, com os instrumentos de análise, recortes das notas de campo dos pesquisadores. A base teórica alinha-se numa perspectiva Freiriana (FREIRE, 2019), com o desenvolvimento de atividades mobilizadoras de uma Geração C5 (SOUZA, 2014), no desenvolvimento da Gamificação Criativa (CAROLEI, 2018).Por fim, a estratégia pedagógica é detalhada em suas atividades lúdicas e criativas como aspectos fundantes da prática pedagógica inovadora, com a análise da integração, da colaboração e da promoção das habilidades dos educandos. 
Sulfur doses and pH on the dynamics of S in the soil labile reserve
Get PDFThe study of sulfur (S) forms in the soil is relevant, and its availability depends on pH. The aim was to investigate how pH affects the balance between labile and non-labile sulfur reserves. The randomized block design with four replications was used. The treatments were: 1) soil incubated without pH correction; 2) pH corrected to 6.0 before incubation; 3) pH corrected to 6.0 after incubation. An anionic resin membrane was used to determine labile S. The S extracted in 48 hours was readily labile sulfur (RLS), and that extracted after 48 hours was slowly labile and non-labile sulfur (SLS+NLS), obtained from the difference between soil S (after calcination) and RLS. The data was submitted for analysis of variance, and the contrasts were tested (significance at 5%). Hierarchical cluster analysis with complete linkage and Mojena criterion (k=1.25) was also used. The pH correction affected the RLS reserve, increasing its concentration compared to the non-corrected treatment and, consequently, affecting the soil balance between RLS and SLS+NLS. The pH affects the dynamics of the RLS and SLS+NLS reserves, favoring the RLS reserve. There was little influence from the time of correction on these dynamics. Variations influenced the grouping of these soils in texture, mineralogical composition, and organic carbon content. The pH correction before incubation increases sulfate release, especially in soils rich in goethite and gibbsite, affecting the S adsorption according to the soil characteristics