Universidade Federal de Roraima: Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas da UFRR
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Sobre Crisálida e Metamorfoses: : estesia, currículo e formação docente
Get PDFThe general objective of this article is to reflect on curriculum, esthesia and teacher training, based on the studies and impacts on the pedagogical practice of the participants of the teacher training group Crisálida Art&ducação em (trans)formação, an extension project of the Pedagogy course of the Faculty of Education (UFC). As specific objectives, we aim to present reflections on the proposal of the extension project as a teacher training device; to point out if and in what way Chrysalis has affected the teaching practice of its components; highlight elements present in Crisálida that expand the teaching knowledge of its participants. To do this, we relied on qualitative research and used the framework from DÁvila (2022); Duarte Jr (2004), Larossa (2021), Pagni (2014) and Sacristám (1999). As a result, the data allow us to conclude that spaces of ludo-aesthetic formation make education more meaningful, more human, and therefore political and technical.O objetivo geral deste artigo é refletir sobre currículo, estesia e formação docente, a partir dos estudos e impactos na prática pedagógica dos participantes do grupo de formação docente Crisálida Art&ducação em (trans)formação, projeto de extensão do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação (UFC). Como objetivos específicos, visamos apresentar reflexões sobre a proposta do projeto de extensão como dispositivo de formação docente; apontar se e de que maneira o Crisálida tem afetado a prática docente de seus componentes; destacar elementos presentes no Crisálida que ampliam saberes docentes de seus participantes. Para isso, amparamo-nos em pesquisa de cunho qualitativo e usamos o referencial a partir de DÁvila ( 2022); Duarte Jr (2004), Larossa (2021) Pagni (2014) e Sacristám (1999). Como resultados, os dados nos permitem concluir que espaços de formação ludo-estéticos fazem a formação se tornar mais significativa, mais humana, portanto política e técnica
A importância da Educação Feminista no Espaço Escolar
Get PDFThis experience report emphasizes the importance of teaching feminism in basic education, highlighting how feminist pedagogical practices benefit both men and women. My experience as a teacher and principal at the Lucas Emmanuel Lima Pinheiro Professional Education School in Iguatu made it possible to see the need to address issues of gender and symbolic violence in the school environment. The main goal of this report was to introduce the works of Chimamanda Ngozi Adichie into the classroom as a way of combating gender inequality and promoting female empowerment. Through weekly meetings and discussions on works by feminist authors, the students engaged in reflections on power dynamics and gender relations. The project “Feminism and Sorority: Scars that Overflow Struggles” sought to empower the students and raise awareness of gender inequalities, promoting a respectful and collaborative environment. The results revealed a significant change in interactions between boys and girls, with an increase in mutual respect and increased participation of girls in school activities, highlighting the importance of an education that promotes gender equality.
Este relato de experiência enfatiza a importância do ensino do feminismo na educação básica, evidenciando como práticas pedagógicas feministas beneficiam tanto homens quanto mulheres. A vivência como professora e diretora na Escola de Educação Profissional Lucas Emmanuel Lima Pinheiro, em Iguatu, possibilitou perceber a necessidade de abordar questões de gênero e violência simbólica no ambiente escolar. O objetivo geral deste relato foi inserir a leitura de obras da autora Chimamanda Ngozi Adichie, em sala de aula como forma de combater a desigualdade de gênero e promover o empoderamento feminino. Por meio de encontros semanais e discussões sobre obras de autoras feministas, os alunos foram estimulados a refletir sobre dinâmicas de poder e relações de gênero. O projeto "Feminismo e Sororidade: Cicatrizes que Transbordam Lutas" buscou empoderar as alunas e conscientizar os alunos sobre desigualdades de gênero, promovendo um ambiente de respeito e colaboração. Os resultados revelaram uma mudança significativa nas interações entre meninos e meninas, com aumento do respeito mútuo e maior participação das meninas nas atividades escolares, ressaltando a importância de uma educação que promova a igualdade de gênero.
 
Revisão integrativa das estratégias de ensino para formação de cientistas
Get PDFScience can be developed to address socially relevant problems, which requires a process of training scientists focused on social contexts. Thus, it is important to reflect on what teaching strategies would be most effective for the training of scientists. This research question is specifically addressed through the scientific literature, given its broad scope, with the present study aiming to understand the teaching strategies for the training of scientists based on the scientific literature. We conducted research across five multidisciplinary databases, 2003-2022, systematically organizing an integrative literature review. The results highlight active methodologies, research simulation through formative activities, continuous education, and the need for further studies as emphasized by the authors. It is concluded that there is a need to expand research and develop a broader range of teaching strategies for the training of scientists.A ciência pode ser desenvolvida para solucionar problemas de relevância social, o que demanda um processo de formação de cientistas voltado a contextos sociais. Assim, cabe refletir quais seriam as estratégias de ensino voltadas a formação de cientistas? Essa pergunta de pesquisa é abordada de forma específica, através da literatura científica, em vista de sua amplitude, em que o presente estudo tem por objetivo compreender as estratégias de ensino para a formação de cientistas através da literatura científica. Realizamos pesquisa em bases de dados multidisciplinares, 2003 a 2022, sistematizando uma revisão integrativa da literatura. Como resultado as metodologias ativas, a simulação de pesquisa através de atividades formativas, a formação continuada e a necessidade de novas pesquisa é evidenciada pelas autorias. Conclui-se pela necessidade de ampliação das pesquisas e desenvolvimento de um repertório de estratégias de ensino para a formação de cientistas
Educação Infantil: : Arte e Diversidade na Prática Escolar
Get PDFThis experience report was developed in a school in the City of Fortaleza and is about valuing identity and diversity, aligned with the principles of the BNCC and Ana Mae Barbosa's Triangular Approach (1998). The activities carried out included storytelling, body and musical expression and artistic creation. The aim was to promote self- esteem and respect for diversity among Early Childhood Education children and the participating community. Interaction with music and visual art provided an environment rich in self-expression and reflection, while the participation of families strengthened the bond with the school. These integrated practices demonstrate the effectiveness of an educational approach that combines cultural narratives, artistic activities and family engagement for the integral development of children.O presente relato de experiência foi desenvolvido em uma escola da Prefeitura de Fortaleza e versa sobre a valorização da identidade e da diversidade, alinhado aos princípios da BNCC e à Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa (1998). As atividades realizadas incluíram a contação de histórias, expressão corporal e musical e a criação artística. Buscou-se promover a autoestima e o respeito pela diversidade entre crianças da Educação Infantil e a comunidade participante. A interação com a música e a arte visual proporcionou um ambiente rico em autoexpressão e reflexão, enquanto a participação das famílias fortaleceu o vínculo com a escola. Essas práticas integradas demonstram a eficácia de uma abordagem educativa que une narrativas culturais, atividades artísticas e engajamento familiar para o desenvolvimento integral das crianças
Relato de experiência no estágio de Educação Física: desafios e reflexões
Get PDFThe aim of this study was to report on the main experiences of a future Physical Education teacher on supervised internships in Early Childhood Education and Elementary School in a public school in the municipality of Maracanaú-CE. The methodology adopted was a qualitative, descriptive, experience report. The results of the report cover the experience of teaching, the description of the lessons and the challenges encountered. The conclusion is that after the internship, the students' professional training process became noticeable, especially in the development of effective techniques and methods for application in the classroom, considering the daily challenges associated with the profession. In addition, this experience helps build the teacher's identity by interacting with the children, the supervising teacher and other school staff; facilitating a more effective connection between theory and practice.Este estudo teve como objetivo relatar as principais experiências de uma futura professora de Educação Física sobre os estágios supervisionados no Ensino Infantil e Fundamental anos iniciais e finais em uma escola pública do município de Maracanaú-CE. Como metodologia adotou-se a abordagem qualitativa do tipo descritiva, do tipo relato de experiência. Como resultados o relato abordou a experiência de regência, a descrição das aulas e os desafios encontrados. Concluindo que após o estágio ficou perceptível no processo de formação profissional dos estudantes, principalmente no desenvolvimento de técnicas e métodos eficazes para a aplicação em sala de aula, considerando os desafios cotidianos associados à profissão. Além disso, essa experiência ajuda a construir a identidade do professor ao interagir com as crianças, o professor supervisor e outros funcionários da escola; facilitando uma conexão mais eficaz entre teoria e prática
Como os usuários do hospital universitário da Universidade Estadual de Londrina lidam com seus problemas de saúde
Get PDFO presente trabalho refere-se a uma pesquisa realizada na cidade de Londrina, objetivando a análise dos usos dos serviços do Hospital Universitário da Universidade Estadual de Londrina – HU/UEL – e sua abrangência geoespacial, definida na escala da 17ª Regional de Saúde, no período de 2000 à 2013. Através dela, buscou-se compreender como os usuários do HU lidam com os problemas de saúde. O estudo qualitativo foi realizado com os pacientes que estavam internados ou foram atendidos no Pronto-Socorro no decorrer no ano de 2013, utilizando o método de amostragem não-probabilística por conveniência. Através das entrevistas realizadas com os usuários nas dependências do HU pode-se dizer que num primeiro momento eles fazem uso de automedicação e apenas num segundo momento – de acordo com o sintoma – que eles buscam por serviços de saúde que atendam às suas demandas, desde necessidade mais simples como as mais complexas e que buscam nesses serviços a resolubilidade para seus problemas, assim como competência e atitudes criativas por parte dos profissionais
Regiões metropolitanas brasileiras: da fragilidade da institucionalização aos desafios da governança
Get PDFO objetivo desta pesquisa é apresentar e analisar as fragilidades e incoerências da institucionalização de regiões metropolitanas no país, no passado e no presente, e discutir sobre os desafios da governança metropolitana. Para a execução deste trabalho, foram realizadas pesquisas bibliográficas e levantamentos históricos e geográficos, bem como coleta de dados nos diários oficiais de cada estado onde são encontradas as regiões metropolitanas, e avaliação do Estatuto da Metrópole que é de grande importância para a política urbana no Brasil. Os resultados da pesquisa mostraram a falta de critérios dos estados para se criar regiões metropolitanas no país, e a falta de planejamento e gestão nessas regiões metropolitanas, o que traz inúmeros obstáculos para a governança metropolitana, com ênfase para as ineficientes relações intergovernamentais
Tecnologias sociais hídricas e mitigação sobre os efeitos da insegurança hídrica no semiárido nordestino
Get PDFBaseada em políticas de convivência com a seca, as tecnologias sociais hídricas representadas por cisternas de placas são uma das principais estratégias de conivência com a seca no Semiárido Nordestino. Nesse contexto, tendo como lócus a comunidade de Porto do Carão, no município de Pendências/RN, este trabalho buscou analisar a contribuição das cisternas de placas para a segurança hídrica domiciliar. A insegurança hídrica domiciliar foi diagnosticada por meio da aplicação de questionários estruturados com perguntas objetivas. As questões foram estruturadas segundo as dimensões analisadas pela ONU (2010) e Jepson (2014). Por sua vez, as cisternas foram mapeadas e identificadas segundo as ações de convivência com o semiárido. As cisternas são provenientes dos Programas “Um Milhão de Cisternas (P1MC)” e do “Uma Terra e Duas Águas (P1+2)” tendo função complementar ou alternativa ao sistema de abastecimento marcado por constantes intermitências, e falta de condições de potabilidade sem monitoramento da qualidade ou tratamento prévio. As cisternas têm contribuído como efeito amenizador da insegurança hídrica, no entanto, há necessidade de articular a sua implementação com acompanhamento e manutenção das estruturas e melhorias no sistema de abastecimento, principalmente quanto a segurança e disponibilidades de fontes hídricas. 
Educação em solos: abordagens teóricas e metodológicas
Get PDFA educação em solos vem ganhando enfoque no ensino da educação básica, por ser o solo o elemento básico da vida das espécies vivas do planeta. É nele que a humanidade retira o seu sustento alimentar. A sua importância no contexto da natureza é eminente, ao ser importante para os nutrientes das plantas e constar em proporcionar armazenamento de água. Neste contexto, o ensino do solo torna-se necessário, assim como torná-lo atrativo para os jovens e adultos. Nesta perspectiva, o presente ensaio fornece elementos sobre a educação em solos em nível teórico, metodológico e prática, contribuindo no despertar de uma consciência ambiental voltada à temática, solo
Uma abordagem ao uso e cobertura da terra na área de expansão urbana de Boa Vista/RR
Get PDFO Estado de Roraima, região de domínio amazônico, é composto por diferentes unidades das paisagens (UPs), incluso áreas campestres (lavrado; campinaranas), florestas (mata de terra firme, igapós e várzeas), matas ciliares (veredas) e antropizadas, as quais estruturam um mosaico único na Amazônia. Roraima representa próximo de 6% da Região Norte Brasil (2,6% do território nacional), sendo uma região de tríplice fronteira entre Brasil, Venezuela e Guiana. Neste ambiente, a paisagem é marcada por uma geodiversidade de UPs dominadas pelos sistemas agradacionais (90 mil/km², 40% do Estado) e denudacionais (130 mil/km², 60% do Estado), sendo este último de maior dinâmica e de UPs regional. Chama-se atenção das UPs úmidas, como os igapós e várzeas, as quais exercem papel fundamental na regulação hídrica. É notável o crescimento das UPs antropizadas, impactos socioambientais dessa expansão são notáveis, especialmente nos casos de supressão e modificação dos cursos d'água. Desta forma, buscou-se apresentar em contexto geral, a questão da paisagem e sua aproximação para Roraima e suas particularidades. A exemplo, como o uso e cobertura da terra proporciona a compreensão da configuração das paisagens e do seu sistema físico-ambiental, permitindo identificar as fragilidades, potencialidades e capacidade de adaptação por meio dos processos decorrentes da ocupação