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Aprendizajes sociales en estudiantes de Profesorado en Educación Primaria: su relación con temas y problemas de la cultura contemporánea
No full textEn el presente trabajo pretendemos compartir una descripción comprensiva de resultados de entrevistas realizadas a cuatro estudiantes del Profesorado en Educación Primaria1 que se enmarca en una investigación que desarrollamos en la Universidad Nacional del Comahue2 y que indaga sobre los aprendizajes sociales e históricos en la cultura contemporánea.
En las entrevistas exploramos los aprendizajes sociales que reconocen haber construido los y las estudiantes en su formación inicial; los saberes disciplinares, perspectivas y enfoques; su relación para pensar en la cultura contemporánea, y su valoración sobre la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales escolares.
Las entrevistas fueron diseñadas considerando los resultados obtenidos en una primera indagación de los aprendizajes en la formación de estudiantes del profesorado a través de la implementación de un cuestionario semiestructurado.3 En este marco, el cuestionario nos permitió identificar y describir algunos indicadores, datos e información para conocer y comprender, a través de entrevistas en profundidad, sobre esos aprendizajes sociales.Fil: Muñoz, María Esther. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología. Departamento de Didáctica; Argentina.Fil: Rodríguez, Jimena. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología. Departamento de Didáctica; Argentina.Fil: Rojas Mercado, Sofía. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología. Departamento de Didáctica; Argentina
Caracterización del sistema hidrotermal activo de Las Máquinas, localidad de Copahue, Provincia del Neuquén
Get PDFEl presente trabajo final de licenciatura está centrado en el estudio y caracterización del sistema hidrotermal de Las Máquinas, ubicado en el complejo volcánico activo de Copahue-Caviahue, al noroeste de la Provincia del Neuquén.
El objetivo es la identificación de cambios físicos y geoquímicos en el área, fuertemente relacionados al incremento de la actividad volcánica durante los últimos 30 años.
A partir del relevamiento de campo realizado y el análisis de muestras de roca y de aguas, se separó el sector en dos áreas principales: El Área 1, ubicada al oeste del Arroyo Blanco, y el Área 2, ubicada al este del mismo.
Los cambios físicos estarían directamente asociados a la reactivación de estructuras geológicas, relacionadas a fallamientos y/o lineamientos, que permitirían la circulación eficiente de fluidos hidrotermales y por tanto la generación de un incremento de la actividad hidrotermal en ambas áreas en cuestión. Esto se ve especialmente reflejado en la formación de una zona de derrumbe en el Área 1 y la formación de dos cárcavas de grandes dimensiones en el Área 2, las cuales no fueron documentadas en antecedentes.
En el Área 1 se extrajeron catorce muestras de roca, de las cuales a seis se les realizaron estudios mediante difractometría de rayos X. A partir del análisis de los resultados se pudieron corroborar dos sectores de alteración superficial, uno central o núcleo con alteración argilica avanzada y dominio del mineral cristobalita con cantidades variables de cuarzo, alunita y ópalo A, y otro externo con alteración transicional entre argílica avanzada y argílica, donde dominan minerales arcillosos como la caolinita y montmorillonita, junto con cantidades variables de pirita, cuarzo y alunita. El Área 1 habría sufrido un proceso de acidificación en el sector central, ya que los antecedentes mostraban el predominio del mineral alunita, con pH de formación entre 1-3, por encima de la cristobalita, con un pH de formación entre 1-2. En cuanto al Área 2, se extrajeron cinco muestras de roca, de las cuales a cuatro se les realizaron estudios mediante difractometría de rayos X. En base a los resultados se estableció un área de alteración superficial transicional entre argilica avanzada y argilica, explicada por el dominio de minerales arcillosos como la caolinita y la montmorillonita, con cantidades variables de cristobalita, alunita y ópalo A.
La geoquímica de aguas se realizó a partir de parámetros medidos in situ y titulación de iones en laboratorio. Los datos medidos en el Área 1 arrojaron temperaturas que rondan entre los 39,2°C y 92,7°C en superficie, con pH que van de 2 a 5, mientras que en el Área 2 las temperaturas varían entre 59,3°C y 73,5°C, con pH entre 3,3 y 6,1. Los datos obtenidos del análisis por titulación de iones se obtuvieron a partir de dos muestras extraídas en el Área 2, la primera en el sector de mayor actividad hidrotermal y la segunda en una manifestación agua-vapor cercana al Arroyo Blanco. Ambas mostraron ser de origen metéorico y estar fuertemente dominadas por el ión sulfato, sin embargo, en el sector de mayor actividad existe un importante contenido de iones como K+, Na+ y Ca++, lo cual indica el predominio del proceso de intercambio catiónico del fluido hidrotermal con las rocas circundantes correspondientes a andesitas enriquecidas en K+ de la Formación Las Mellizas.This final degree project is focused on the study and characterization of the Las Máquinas
hydrothermal system, located in northwest of Neuquén Province at the active CopahueCaviahue volcanic complex.
The main objective is to identify physical and geochemical changes in the area, strongly
related geological structures to the increase in volcanic activity during the last 30 years.
Based on the field survey carried out and the analysis of rock and water samples, this sector
was splitted in two main areas, the Area 1, located in the west of the Arroyo Blanco, and the
Area 2, located in the east of the Arroyo Blanco.
The physical changes would be directly related to the reactivation of geological structures,
linked to faults and/or lineaments, which would allow the efficient hydrothermal fluids
circulation and therefore the generation of an increase in hydrothermal activity in both áreas.
This can be evidenced on the formation of a landslide zone in Area 1 and the formation of
two gullies of wide dimensions in Area 2, which were not references.
At Area 1, fourteen rock samples were collected, six were studied using X-ray diffractometry.
From this data, were determied two alteration zones; the central or core, characterized by
advanced argilic and dominance of cristobalite with variable quantites of quartz, alunite and
opal A; and an external zone with characterized as transicional between advanced argillic
and argillic with dominance of kaolinite and montmorillonite, together with variable
quantities of pirite, quartz and alunite. The Area 1 would suffered an acidification process in
the central sector, evidenced by the shift in dominance of present cristobalite (pH 1-2) by
former Alunite (pH 1-3). In the Area 2, five rock sam ples were extracted, four of them were
studied by X-ray diffractometry. Based on the results, was established a transitional alteration
zone of advanced argilic to argilic, characterized of clay minerals such as kaolinite and
montmorillonite, with variable quantities of cristobalite, alunite and opal A.
Water geochemistry was carried out from in situ measured parameters and from laboratory
ion titration. Data measured in the Area 1 showed surface temperatures ranging between
39,2°C and 92.7°C, with pH ranging from 2 to 5, while in the Area 2 temperatures vary
between 59.3°C and 73.5°C, with pH between 3,3 to 6,1. The laboratory analysis were
developed on two samples colleced at Area 2, one from a hot spring near to the strongest
hydrothermal manifestation, and the other from a water-steam hot spring near to the Arroyo
Blanco. Both samples showed a meteoric origin and strongly dominated by sulphate ion,
however, the first sample, showed a significant content of K
+
, Na+
and Ca++, wich would
indicates a water-rock exchange process with K
+
enriched andesites from the Las Mellizas
formation.Fil: Pini, Fermín. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ingeniería. Departamento de Geología y Petróleo; Argentina
Evolución del cuidado-enfermero en la Nor-Patagonia Argentina. Hechos, situaciones y actores intervinientes en la región de la Provincia de Río Negro
No full textLos actuales tiempos de transformaciones generan momentos y necesidades de innovaciones de las prácticas y aportes profesionales, por parte de la profesión de la enfermería. Muchos son los fenómenos que se entrecruzan por lo que se hace jnecesario reivindicar desde los propios inicios, las raíces que constituyeron las bases del desarrollo de la Profesión de enfermería en la NorPatagonia Argentina.Con base en ello, surge la presente propuesta editorial a fin de aportar al debate de las nuevas realidades, y a partir de ello, abrir un espacio para intercambiar opiniones, reflexiones e ideas, que colaboren en la tarea de interpretación de los actuales momentos históricos a los que asistimos en el campo de la salud en general, y de la profesión de enfermería en particular. Esta propuesta editorial, ha sido elaborada mediante una investigación bibliográfica y de documentos históricos, así como la consulta a informantes claves a través de la técnica de entrevistas
testimoniales realizadas a diferentes referentes de la profesión a partir de octubre del año 2020.
La idea es mostrar la evolución de la profesión en región, lo más cercana a la realidad vivida por los diferentes actores de los cuidados-enfermeros, ya que parece interesante que se conozca la historia de la enfermería desde los primeros momentos en que se ejecutaron cuidados en la región. Los que en síntesis se podrá visualizar, son procesos y a la vez desafíos encarados, que constituyeron una verdadera ingeniería
de esfuerzos, compromisos y responsabilidades en términos de tiempos, equipos de trabajo simultáneos, movilización de recursos y organizaciones, cantidad de personal de enfermería involucrado. Además en sus difereentes páginas se podrá visualizar lo que se logró abarcar en el contexto regional y su dilatada geografía a partir de un verdadero compromiso solidario que asumieron cientos de enfermeros y enfermeras que colaboraron y participaron en las diferentes etapas.Fil: Heckel Ochoteco, Silvia Ester. Universidad Nacional del Comahue. Centro Regional Zona Atlantica; Argentina
Nuestras plantas... nuestra vida: cuaderno para docentes comprometidos con la temática ambiental
Get PDFEste texto está dedicado a todos los docentes de los niveles inicial y primario que deseen reflexionar con los estudiantes sobre temáticas ambientales y, a partir de allí, acrecentar el sentido de responsabilidad sobre el destino de nuestro ecosistema.Fil: Bünzli, Adriana Beatriz. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias Agrarias; Argentina.Fil: Barral, Gabriela. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias Agrarias; Argentina.Fil: Andrade, Norma Beatriz. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Vera, Miriam Clara. Consejo Provincial de Educación; Argentina
Enseñar problemas socialmente vivos desde un enfoque interdisciplinar: perspectivas y propuestas
No full textEl libro recoge una serie de producciones relacionadas con la enseñanza, el aprendizaje y la investigación de las Ciencias Sociales y Humanidades (CSyH), situadas en las provincias de Río Negro y Neuquén. Varias de estas producciones resultan de trabajos finales realizados en el marco de la Especialización en Didáctica de las Ciencias Sociales y de la Especialización en Educación y Estudios Interculturales, Géneros y Sexualidades que se cursan en la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología (FACEP) de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo).Fil: Parra, Erwin Saúl. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología; Argentina.Fil: Parra, Erwin Saúl. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Humanidades; Argentina.Fil: Añahual, Gerardo Raúl Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología; Argentina.Fil: Añahual, Gerardo Raúl Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Humanidades; Argentina
Niñeces y adolescencias: dispositivos de cuidados alternativos a la familia. Los hogares convivenciales
Get PDFEl presente documento académico se inscribe en un marco institucional inserto en el Sistema de Protección de Derechos de la provincia de Mendoza. Conformado por diversas instancias, hace foco en el dispositivo alternativo de residencia para niños, niñas y adolescentes: los hogares convivenciales Se trabaja específicamente sobre uno de los tres hogares convivenciales ubicados en la zona este de la provincia de Mendoza, desde el año 2021 al año 2023. Tomando como referencia empírica la situación de un grupo de hermanos se reflexiona sobre el desarrollo de los procesos de institucionalización que atraviesan las infancias, a partir de la toma de medidas de protección excepcional con residencia prolongada en los hogares mencionados. Se abordan, desde el Paradigma de Protección Integral, los conceptos de infancias e institucionalización a través del análisis de las siguientes categorías: infancias, familias objeto de intervención, vulnerabilidad, maltrato infantil, institucionalización e intervención profesional en trabajo social forense. La propuesta metodológica es de carácter cualitativo, recurriendo a un estudio de casos, seleccionando a tal fin una situación de intervención, denominada “triple abordaje”. A partir de la descripción de determinadas prácticas se busca caracterizar las intervenciones profesionales en el desarrollo de las competencias y características de los equipos técnicos interdisciplinarios en los Sistemas de Protección, en los momentos previos, durante y después del proceso de judicialización de la problemática. Esto permite analizarlas desde una perspectiva socio – jurídica a luz de categorías teóricas. La estructura organizativa del trabajo se desarrolla en el siguiente orden: introducción, desarrollo, conclusión y referencias bibliográficas.Fil: Pacheco Guiñazú, Pamela Beatriz. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales; Argentina
La política subnacional y la integración regional: avances de investigación
Get PDFEste libro es el segundo de la serie que el Centro de Estudios de Integración
Regional, CEIR, se ha propuesto producir como resultado de las investigaciones que
su equipo interdisciplinar ha desarrollado en los últimos años.
El propósito de estas publicaciones apunta a varios aspectos que han sido
nuestra preocupación permanente. Por un lado, dar a luz en el ámbito académico las
discusiones teóricas de temáticas actuales que involucran a la sociedad en su
conjunto. En síntesis, nos proponemos abordar cómo discurre la política integracionista
en y entre esos niveles territoriales, sobre una estructura teórica y
metodológica que sustentan nuestras afirmaciones; en un contexto socioespacial
contemporáneo que encuentra en los procesos de integración su particularidad actual,
distintiva de la época.Fil: Laurín, Alicia. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Humanidades; Argentina
Enseñanzas y aprendizajes de la historia y las ciencias sociales en Reseñas de Enseñanza de la Historia: un estudio de análisis documental
Get PDFEl artículo se inscribe en la investigación Aprendizajes en
Ciencias Sociales e Historia y cultura contemporánea: estudiantes
de nivel primario, secundario y de la formación
del profesorado en Neuquén y Río Negro (2021-2024). Un
objetivo específico del proyecto refiere a vincular las dimensiones
de los aprendizajes sociales e históricos y la
cultura contemporánea. Para cumplimentar el mismo se
ha obtenido información a partir de análisis bibliográficos
y documentales; encuestas y entrevistas en profundidad a
estudiantes de nivel primario, secundario y universitario,
a docentes de esos niveles focalizando en temas, problemas
y metodologías de abordaje de aspectos de la cultura
contemporánea. En esta instancia, presentamos un análisis
documental de la revista Reseñas de Enseñanza de la
Historia que se edita hace 20 años, para analizar aquellos
aspectos de la cultura contemporánea que permean de diferentes
maneras las aulas de ciencias sociales e historia.Fil: Funes, Graciela. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología. Departamento de Didáctica; Argentina.Fil: Rodríguez, Jimena. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología. Departamento de Didáctica; Argentina
Aprendizaje del conocimiento social observado en estudiantes de la Escuela No 103, Rosa Alanís
Get PDFEn la presente ponencia nos interesa dar cuenta de los aprendizajes del conocimiento
social que observamos en estudiantes de séptimo grado de la escuela primaria No 103 “Rosa Alanís”, de la ciudad de Neuquén. Caso construido junto a otros dos, en el marco de una investigación destinada a conocer qué aprenden estudiantes de escuela primaria sobre la realidad social en la clase de ciencias sociales. Y que asimismo forma parte de una indagación más amplia de la que formamos partes como integrantes del equipo. El caso que presentamos
en esta oportunidad, se construyó progresivamente a partir de momentos específicos: entrevista con la docente de ciencias sociales; descripción comprensiva de los registros de clase y entrevista a seis estudiantes. Momentos que nos permitieron indagar, articular y profundizar en la información relevada.Fil: Gutierrez, Cinthia. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología; Argentina.Fil: Ferrada, Mariana. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología; Argentina
Introducción a la teoría de los grafos
No full textLos grafos aparecen en diversas disciplinas bajo distintos nombres, por ejemplo: redes en ingeniería, sociogramas en sicología, organigramas en economía y planificación, diagramas de flujo en programación, diagramas de estado en informática, estructuras moleculares en química, etc. Según indica Wilson (1979) el primero en designar a estos diagramas “grafos” fue Sylvester en 1878 al publicar sus resultados sobre Teoría de Invariantes en Química.
En este libro se presentan algunos de los conceptos básicos de la Teoría de Grafos, los temas que comprende son representación
matricial, recorridos eulerianos y hamiltonianos, árboles, planaridad y
coloreo.Fil: Braicovich, Teresa. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Economía y Administración; Argentina.Fil: Cerda, Valeria. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Economía y Administración; Argentina.Fil: Caro, Patricia. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Economía y Administración; Argentina.Fil: Oropeza, Marcia. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Economía y Administración; Argentina.Fil: Osio, Elsa. Universidad Nacional del Comahue; Argentina.Fil: Reyes, Claudia. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Economía y Administración; Argentina