Firenze University Press: E-Journals
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Euripides, Ion 444-451: δίκη βιαίων und προμηθία
Get PDFAgainst a widespread interpretation, I argue that in vv. 444-447 Euripides is not alluding to an Attic lawsuit called δίκη βιαίων, and that in v. 448 προμηθία does not mean something like “foresight” or “care”, but rather is used synonymously with αἰδώς. Consequently, I reject the thesis that in Ion’s monologue (vv. 429-251) almost all emphasis is on Apollo’s supposed negligence of Kreusa and the begotten child, and none on the rape
Poems of Psellus in Ps.-Zonaras
Get PDFThe sources of three enigmatic lemmata in Ps.-Zonaras’ Lexiconcan be identified in the poetry of Michael Psellus
Lost (and Found) in Translation. Women and Emigration in two poems by Eavan Boland, translated into Italian, with an Italian envoi
Get PDFTaking as its cue the concept of emigration and translation as connected to the idea of metamorphosis, this paper focuses on Irish women’s experience of emigration with the traumas that change of place, language and mores provoke. In her poetical and critical works Eavan Boland, now an outstanding female voice of Irish poetry and literary scholarship, provides a remarkable and perceptive reading of that experience, juxtaposing it to the symbolized role of mothers of male heroes or to that of an ugly, grizzling and dangerously demanding old woman as represented in the Irish tradition. This contribution is also an exercise in translation, a metaphorical mirror, i.e. a reflection of/on a text: it offers Italian translations of “The Emigrant Irish” and “Mise Eire”, two poems by Boland, and of Padraic Pearse’s poem in the Irish language “Mise Éire”, which inspired the second, with some considerations and critical remarks. The Italian envoi consists of “Fogli bianchi”, a poem about emigration written by Eugenio Lucarelli, now working in Switzerland, translated into English and Gaeilge by Irish speaker and musician Kay McCarthy
Élite sport & employability: Theoretical frameworks, policies and educational perspectives
Get PDFIncreasing emphasis on the importance of adult education programs in European agenda has led to a focus on the employability of élite athletes too. In the field of sport studies, there has been little research into the relationship between élite sport and employability. This paper wants to reflect on the nature of sports and training paths today from an educational perspective and the possible implications for the development of best practices within this context of life and experience. A new approach on sport and education is necessary, based both on learning outcomes and evidence-based strategies which will lead to the best possible match between the needs of society and requirements of the job market, even in sport. Sport d’élite ed employability: presupposti teorici, orientamenti politici e prospettive educativeL’interesse crescente per l’importanza dei programmi di educazione degli adulti nell’agenda europea ha richiesto anche un’attenzione specifica all’employability degli atleti d’élite. All’interno degli sport studies ci sono ancora poche ricerche sulla relazione che viene a stabilirsi tra lo sport di alto livello e l’employability, per tal motivo, lo scopo di questo articolo è quello di riflettere sulla natura dei percorsi sportivi e di formazione oggi, attraverso un punto di vista educativo che sia a sostegno di possibili implicazioni per lo sviluppo di buone pratiche all’interno di tale contesto di vita e d’esperienza. È necessario un nuovo approccio allo sport e all’educazione, basato sia sui risultati dell’apprendimento sia su strategie d’intervento basate sull’evidenza, le quali possono condurre alla miglior articolazione possibile tra bisogni della società e richieste del mercato del lavoro, anche in ambito sportivo
Sport education and lifelong learning in the Cemea experience: Cecrope Barilli and Ettore Gelpi
Get PDFThis work is a reflection on sport and its educational value. We shall be focusing on how necessary it is to be aware that humans, before being a mind, have a body, and that education, conceived as a lifelong global project, cannot neglect the body and physical education. This is equally applicable to young people and adults: everyone needs to rediscover their relationship with the world through the body. This relationship will be analysed through the experience of the Training Centres in Methods of Active Education (CEMEA) and the thinking of Cecrope Barilli and Ettore Gelpi. Educazione sportiva ed educazione permanente nell’esperienza dei Cemea: Cecrope Barilli e Ettore GelpiIl presente lavoro costituisce una riflessione sullo sport e sul suo valore educativo. Si cercherà di evidenziare come sia necessario ritornare alla consapevolezza che l’uomo, prima ancora di essere mente, è corpo e che l’educazione, concepita come un progetto globale e permanente, non può non iniziare dal corpo e dell’educazione al movimento. Ciò vale sia per i giovani sia per gli adulti: tutti hanno bisogno di riscoprire il proprio rapporto con il mondo attraverso il corpo. Questo rapporto verrà analizzato, in particolare, attraverso l’esperienza dei Centri d’Esercitazione ai Metodi dell’Educazione Attiva (CEMEA) e il pensiero di Cecrope Barilli ed Ettore Gelpi
Professional development in the digital age. Benefits and constraints of social media for lifelong learning
Get PDFThis paper presents an overview of reviews of the literature on the opportunities and constraints of social media use for professional development. The objective is to map the studies in the field to identify possible research gaps and, in tandem, to indicate future directions for effective and safe use of social platforms for lifelong learning. The study is based on Ebsco, WoS, Scopus and Google Scholar search, and on the adoption of explicit criteria for the selection of relevant studies, i.e. literature reviews published in English in peer-reviewed journals from 2009 to 2019 with a specific focus on social media for professional development. Thirteen pertinent studies were identified that were analysed with respect to the theme and nature of the reviews. The results of the selected studies were also coded in terms of benefits and constraints. Lo sviluppo professionale nell’era digitale. Vantaggi e criticità dei social media per l’apprendimento permanenteIl contributo presenta una rassegna delle revisioni della letteratura sulle opportunità e le criticità legate all’uso dei social media per lo sviluppo professionale. L’obiettivo è di mappare gli studi nel settore per individuare aree di ricerca ancora inesplorate e, parallelamente, indicare direzioni di sviluppo per l’uso efficace e sicuro delle piattaforme social per il lifelong learning. Lo studio si basa sull’interrogazione di Ebsco, WoS, Scopus e Google Scholar e sull’applicazione di criteri espliciti di selezione degli studi rilevanti, vale a dire revisioni della letteratura pubblicate in inglese su riviste referate nel periodo 2009-2019 con un focus specifico sui social media per lo sviluppo professionale. Sono stati individuati 13 studi significativi che sono stati analizzati rispetto al tema e alla natura delle rassegne. I risultati di tali studi sono stati poi codificati in termini di opportunità e criticità
Kids make their own robots: good practices from the eCraft2Learn project
Get PDFThis paper focuses on the small-scale pilots with learners that were carried out in Greece in the frame of the eCraft2Learn project including activities that aim at reinforcing learning by making in STEAM education. In the context of the pilots, 13-17 years-old students worked with digital fabrication and making technologies for creating robotic artefacts. In the framework of an appropriate pedagogical model that supports different steps highly interlinked, the teachers and students were invited to work together and explore the fun and the challenges of the making process using the eCraft2Learn learning ecosystem. In this line, a number of good practices were identified related to the facilitation of the learning process, the support of the ideation, the boosting of the can-do attitude, the embracement of failure and the encouragement towards sharing projects, experiences and ideas. Most of these practices are reflected in video-recorded episodes accessible through this paper. I bambini creano i propri robot: buone pratiche dal progetto eCraft2LearnIl presente lavoro documenta le prime applicazioni realizzate in Grecia, nell’ambito del progetto eCraft2Learn, dedicato a rafforzare la formazione nell’area STEAM con il learning by making. Studenti tra i 13 e i 17 anni hanno applicato tecnologie digitali e tecniche artigianali per creare artefatti robotici. Nell’ambito di un modello pedagogico appropriato, in grado di supportare diversi passi altamente interconnessi tra loro, i docenti e gli studenti sono stati invitati a lavorare insieme e ad esplorare gli aspetti di divertimento e di sfida relativi al processo creativo utilizzando l’ecosistema di apprendimento eCraft2Learn. Nel progetto sono state identificate una serie di buone pratiche relative alla facilitazione del processo di apprendimento, al supporto all’ideazione, al rinforzo di un atteggiamento positivo, all’accettazione del fallimento e all’incentivazione della condivisione di progetti, esperienze, idee. La maggior parte di queste pratiche sono state video registrate e sono rese accessibili attraverso il presente articolo
The “Pathways for transversal skills and orientation” as a strategic resource to a bridging work education
Get PDFTo contrast youth unemployment, it is important to investigate the ways in which support the school-to-work transition process. In order to develop generations that can improve and enhance their skills, the School-Work Alternating System, turns out to be a strategic resource. Starting from the school year 2018/2019 the School-Work Alternating System is configured as Pathways for transversal skills and orientation. The paper presents the results of an empirical research conducted in the framework of a course developed at the Department of Education of Roma Tre. The main results of the research show how the use of self-assessment tools aimed at activating metacognitive strategies, allowed students to become aware of the path taken in an integrated way with the curriculum and allow the definition of the goals achieved. I “Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento” come risorsa strategica per la formazione tra scuola e lavoroPer contrastare la disoccupazione giovanile è importante approfondire le modalità con cui è possibile sostenere la transizione tra scuola e mondo del lavoro. Nell’ottica di formare generazioni che possano sviluppare e valorizzare le proprie competenze, l’Alternanza Scuola Lavoro risulta essere una risorsa strategica. A partire dall’anno scolastico 2018/2019 l’Alternanza Scuola Lavoro viene nuovamente configurata dal MIUR ridenominandola Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento. Il contributo presenta gli esiti di una ricerca empirica condotta nell’ambito di un percorso sviluppato presso il Dipartimento di Scienze della Formazione di Roma Tre. I principali esiti della ricerca rilevano come l’utilizzo di strumenti autovalutativi finalizzati ad attivare strategie metacognitive ha permesso agli studenti di acquisire consapevolezza del percorso intrapreso in maniera integrata con il curricolo e di definire con maggiore chiarezza i traguardi raggiunti.
The transformative value of professional development. Research into consultants’ perspectives regarding training and consultancy
Get PDFThis study is based on an analysis of a professional development programme proposed by a training centre in the North of Italy. Twenty-four trainers and/or consultants were involved in a 24-hour training programme in an outdoor setting based on methods and techniques inspired by Experiential Learning.This research connects the literature on and practice of Organizational Development in the field of training and consultancy with the Transformative Learning theory. Within this framework, 14 participants were interviewed to collect qualitative data on their training/consultancy perspectives in order to develop and administer a Training Perspectives Questionnaire to a wider sample, according to a mixed methods approach. This paper presents the results of the first qualitative part. Il valore trasformativo dello sviluppo professionale. Una ricerca sulle training perspective di consulenti e formatoriLa ricerca si è sviluppata nell’ambito di un programma di sviluppo professionale proposto da un organismo di formazione del Nord Italia. 24 tra formatori e/o consulenti hanno preso parte ad un percorso di 24 ore basato su metodi ispirati all’Experiential Learning in un contesto outdoor. Il contributo connette la letteratura e le pratiche nell’ambito dell’Organizational Development con la teoria del Transformative Learning. Entro questo framework, 14 partecipanti sono stati intervistati con l’obiettivo di raccogliere dati qualitativi sui valori, gli obiettivi, e le azioni dei formatori e dei consulenti per indagare le loro training perspective. La ricerca seconda un approccio mixed methods, si compone di una prima parte qualitativa, qui presentata, e di una seconda parte quantitativa volta alla costruzione e somministrazione di un Training Perspectives Questionnaire indirizzato a formatori e consulenti.
Using Debate in University Lectures
Get PDFDebate, which originated in ancient Greece, originally appeared in the form of disputatio at medieval universities. Recently, Italian school have introduced the methodology as well. The Ministry of Education, University and Research (MIUR) and the National Institute for Documentation, Innovation and Educational Research (INDIRE) promote starting debate in primary school, but universities often overlook it (with some rare exceptions). Barring these exceptions, universities do not integrate debate into their didactics as a teaching methodology. This article examines the most characteristic aspects of debate, stressing its adoption in university pedagogy. It explores various ideas and options for adopting debate in lectures, all of which could help expand the set of available alternatives for achieving didactic goals. L’adozione del Debate nella didattica universitariaIl Debate, benché affondi le sue origini nell’antica Grecia, e sia stato impiegato nella forma di disputatio nelle università medievali, è una metodologia di recente introduzione nel panorama scolastico italiano. Promosso dal Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca (MIUR) e dall’Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa (INDIRE) già a partire dalla scuola primaria, il Debate non trova, se non in qualche raro caso, applicazione in ambito universitario. E soprattutto, quando ciò avviene, il Debate non sembra venire integrato nella didattica universitaria come metodologia didattica tout court. In questo articolo, il Debate sarà presentato nei suoi aspetti peculiari ponendo l’accento sul suo impiego nella didattica universitaria. Particolare attenzione sarà dedicata alle idee e alle varie opzioni per la sua adozione in aula perché capaci di ampliare l’insieme di alternative percorribili dal docente per raggiungere i propri obiettivi didattici