Firenze University Press: E-Journals
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El concepto de eulábeia en Plutarco: análisis léxico
Get PDFThe concept of εὐλάβειαin Plutarch: lexical analysis. Plutarch, a man who believes in ancestral faith, recommends a merciful and cautious respect (εὐλάβεια) as the middle ground between blind belief and excessive mistrust. The term and concept of εὐλάβειαbelong inthe sacred sphere; they define a specific attitude towards godhead, a careful behaviour and a source of stability necessary for the human being
‘Le Coquin Grec’ vs. ‘le Véritable François’ Being a foreigner in the Danubian Principalities in Eighteenth Century
Get PDFBeing foreign in the Romanian lands in the eighteenth century is the subject of this investigation. The article starts from the particular case of the Linchou family, who, through their diplomatic activities in the Levant and the Romanian Lands, open up an entire dossier regarding the process of identification staged by a foreigner. With the help of diplomatic correspondence and commercial archives, we observe how François-Thomas Linchou engages in a series of social and political games aimed at attracting advantages and privileges to uphold the commercial activities he had developed in Wallachia and Moldavia. However Linchou’s attempt to remain in the sphere of social representations, claiming privileges, without accepting the staus of re’aya was to lead to the failure of his integration into a social network and consequently his decapitation
Jordan Gschwend, Annemarie and K. J. P. Lowe eds, The Global City On the Streets of Renaissance Lisbon, London Paul Holberton Publishing 2015
Get PDFNaama Cohen-Hanegbi and Piroska Nagy, Pleasure in the Middle Ages, Turnhout Brepols Publishers 2018
No full textThe Transition to Work: Higher Education and Future
Get PDFThe theme of the transition to work following university courses is of significant interest if it is associated with the aspects of transversal and technical skill-building, curricula creation, implementing formation for employment and taking care of learning pathways. To pose the problem of improving the transition by way of Higher Education policies is to prepare graduates who are aware of building their career through and with the career services offered by universities. It also means connecting universities with the world of work, through technology transfer, entrepreneurship education, relations between business, research and institutions, while overreaching the boundaries of teaching knowledge and directing university teaching towards skills and capabilities.La transizione al lavoro: Alta Formazione e futuroIl tema della transizione al lavoro in uscita dai percorsi universitari ha un interesse rilevante se ad esso vengono associati gli aspetti di costruzione delle competenze trasversali e tecniche, di creazione di curricula, di implementazione della formazione al lavoro, di cura dei percorsi di apprendimento. Porre il problema di migliorare la transizione per le politiche dell’Alta Formazione significa preparare laureati che siano consapevoli della propria costruzione di carriera attraverso e con i servizi offerti dai Career Service Universitari. Significa anche connettere l’Università con il mondo del lavoro, mediante il trasferimento tecnologico, l’educazione all’imprenditività e le relazioni aziende-ricerca-istituzioni, oltrepassando i confini dell’insegnamento delle conoscenze e orientando la didattica universitaria su competenze e capacità
Teaching literature through educational robotics: an experience in the primary school
Get PDFThe present study aims to verify if modern technologies, and in particular educational robotics, can provide an answer to literature in primary school pupils. Moving from the need for motivating and challenging learning tasks, educational robotics has been identified as a tool that can develop a personal encounter with literary texts. The study involves pupils in a third grade of primary school and is organized into three phases: the pre-intervention, the intervention and the post-intervention phases. The pre and post intervention phases consist of the delivery of the questionnaire adaptation based on the response to literature by Miall & Kuiken (1995). The intervention phase involves the development of educational robotics laboratory where reading of an adaptation of the poem Orlando Furioso and the use of a robot for children, Blue - Bot are integrated. Data analysis confirms that robot fosters the identification of children with the story; results achieved also underline the importance of the teacher both in the design of the laboratory, in robotics, and in the choice of literature. Insegnare la letteratura attraverso la robotica educativa: un’esperienza nella scuola primariaLa presente ricerca ha l’obiettivo di verificare se le moderne tecnologie, ed in particolare la robotica educativa, possano favorire la risposta alla letteratura. Partendo dalla necessità di compiti di apprendimento motivanti e sfidanti, si è individuata la robotica educativa come strumento che può favorire un incontro personale con il testo letterario. Lo studio coinvolge gli alunni di una classe terza di scuola primaria e si articola in tre fasi: la fase di pre-intervento, la fase di intervento e la fase di post-intervento. Le fasi di pre e post-intervento vedono la somministrazione di un adattamento del questionario sulla risposta alla letteratura di Miall e Kuiken (1995). La fase di intervento prevede lo svolgimento di un laboratorio di letteratura e robotica educativa in cui si integrano la lettura di un adattamento del poema Orlando Furioso e l’utilizzo di Blue-Bot, un robot per bambini. L’analisi dei dati conferma che il robot favorisce l’immedesimazione dei bambini nella storia; i risultati conseguiti sottolineano inoltre l’importanza del ruolo dell’insegnante sia nella progettazione del laboratorio di robotica, sia nella scelta del testo letterario
Teaching4Learning@Unipd: instruments for faculty development
Get PDFThe purpose of Teaching4Learning@Unipd (T4L) model is to promote the improvement of teaching at university, as well as the development of a Faculty Learning Community (FLC) within academic contexts of Padua. The model has required the creation and the use of instruments coherent with the objectives of the training activities and used by the participants themselves within their contexts. Specifically, the paper, after an overview of T4L experience, presents the instruments that have been developed in it. They are referred to the Italian version of the Teaching Perspective Inventory (Pratt et al., 2016), the peer-feedback grid for microteaching activity, and the format and guidelines of Peer Obervation of Active Teaching (POAT). Teaching4Learning@Unipd: strumenti per lo sviluppo professionale dei docenti universitariIl modello Teaching4Learning@Unipd (T4L) nasce con la finalità di promuovere il miglioramento della didattica universitaria, oltre allo sviluppo di una Faculty Learning Community (FLC) all’interno dei contesti accademici patavini. Il modello formativo ha richiesto la creazione e l’utilizzo di strumenti coerenti con gli obiettivi dei percorsi proposti e riutilizzabili, dagli stessi partecipanti, all’interno dei loro contesti di riferimento. Nello specifico, il contributo, dopo una overview sull’esperienza T4L, presenta gli strumenti che sono stati sviluppati al suo interno e che fanno riferimento alla versione italiana del Teaching Perspective Inventory (Pratt et al., 2016), la griglia di peer-feedback per l’attività di microteaching, e la scheda e le linee guida per la Peer Observation of Active Teaching (POAT)
Social Robotic for the educational intervention in the Autism Spectrum Disorders. Opportunities and perspectives
Get PDFSocial Robotic represents a research area that is being increasingly developed in the educational intervention for the Autism Spectrum Disorders. Communication and social deficits commonly associated with the disorder can be compensated by using Social Robotics. Related positive effects can be in terms of developing adaptive behavior. This paper presents evidences related to recent studies on the Social Robotics, and highlights the opportunities presented by the approach for the educational interventions specifically developed for the students with Autism Spectrum Disorders and low cognitive functioning. Robotica sociale per l’intervento educativo nei disturbi dello spettro autistico. Opportunità e prospettiveLa robotica sociale rappresenta un’area di ricerca in costante sviluppo nell’intervento educativo nei disturbi dello spettro autistico. L’utilizzo della robotica sociale permette di compensare i deficit comunicativi e sociali comunemente associati al disturbo, con effetti positivi sullo sviluppo dei comportamenti adattivi. In questo articolo vengono presentate le evidenze relative agli studi più recenti sulla robotica sociale e vengono delineate le opportunità presentate dall’approccio per gli interventi educativi specificamente sviluppati per allievi con disturbi dello spettro autistico a bassa funzionalità cognitiva
A review of research on education and professional development in countries with migratory potential
No full textWithin the framework of international strategies on issues of human development and mobility, this work is part of the scientific debate on the migration studies sector with a pedagogical perspective focusing on the migrant, on migratory aspirations, and on the educational dimension underlying the process to build a migratory project. Today, the issues of education and professional development acquire particular relevance in the sustainable management of migratory phenomena in a win-win logic that calls into question both the host countries and the countries of origin. The aim of this study is to help define effective actions that can encourage development and social and job inclusion in countries with migration potential. The paper develops the topic in question through a critical review of the literature and the research whose results are described, analysed and summarized in macro-thematic categories. We are dealing with a field that offers scientific research in the education area new topics to explore through research projects, development cooperation activities, and partnerships with those countries affected by the phenomenon of human mobility.Una sintesi di ricerca sulla formazione e lo sviluppo professionale nei paesi con potenziale migratorioNel quadro delle strategie internazionali sui temi dello sviluppo umano e della mobilità, il presente lavoro si inserisce nel dibattito scientifico disciplinare dei migration studies con una prospettiva pedagogica che punta a dare centralità alla persona migrante, alle aspirazioni migratorie e alla dimensione formativa sottesa nel processo di costruzione del progetto migratorio. I temi della formazione e dello sviluppo professionale assumono oggi particolare rilevanza nella gestione sostenibile dei fenomeni migratori in una logica win-win che chiama in causa i paesi di accoglienza e di origine. L’obiettivo di questo studio è contribuire alla definizione di azioni efficaci e funzionali alla promozione dello sviluppo e dell’inclusione sociale e lavorativa nei paesi con potenziale migratorio. Il contributo sviluppa il tema realizzando una revisione critica della letteratura attraverso una sintesi di ricerca i cui risultati vengono descritti, analizzati e schematizzati in macro-categorie tematiche. Siamo in presenza di un campo che offre alla ricerca scientifica di area educativa nuove tematiche da esplorare attraverso progetti di ricerca, azioni di cooperazione allo sviluppo e partenariati con i paesi interessati dal fenomeno della mobilità uman