726 research outputs found
Sort by
Biblical and Theological Response on the Practice of Visiting Diviners and Churches to Seek Healing among Christians in Rwanda
Get PDFMasterthesis Intercultural Reformed Theolog
Critical Reflections on the Use of Imprecatory Psalms in Nigerian Indigenous Churches: Case Study of Church of the Lord, Aladura
Get PDFMasterthesis Intercultural Reformed Theolog
Faithfully connected : holistic teacher formation for shalom-seeking citizenship in a fragmented society ; a case study.
Get PDFHoe kun je zo lesgeven dat je leerlingen actief uitnodigt om hun plek in te nemen in de wereld en om bij te dragen aan de samenleving waarin zij leven? Die vraag wordt uitdagender naarmate de wereld en de samenleving in diversiteit en complexiteit toenemen. Dat geldt zeker voor leraren die vanuit een diepe motivatie kiezen voor (reformatorisch-)christelijk onderwijs. Lukt het om kinderen vanuit deze motivatie uit te nodigen tot een positieve bijdrage, ook als je het gevoel hebt dat de samenleving steeds verder bij je wortels vandaan groeit? En wat is daar dan voor nodig?
Deze studie richt zich op de brede vorming van (aanstaande) leraren. Het is gedaan voor Driestar hogeschool als inmiddels tachtigjarige christelijke lerarenopleiding. Als de wereld waarin we leven en de samenleving waarvan we deel uitmaken steeds meer gefragmenteerd raken, hoe kan dan een holistische benadering de christelijke burgerschapsvorming van leraren in die samenleving versterken? Die centrale vraagstelling wordt in de studie besproken vanuit de theorie en vanuit de praktijk van expliciet (reformatorisch-)christelijk basisonderwijs in een grootstedelijke, multi-etnische setting met een hoge mate van diversiteit in en om de klas.
Volgens de methode van theologisch actieonderzoek is gepoogd theorie en praktijk zo te verbinden dat het vruchtbaar werd voor de Driestar-opleiding. Een onderzoeksgroep van tien personen uit het basisonderwijs en van Driestar zelf ontwikkelde gedurende vier jaar gezamenlijke inzichten over hoe christelijke leraren te vormen in het licht van de grote vragen van de gefragmentariseerde wereld, samenleving en persoonlijke beleving. Voortdurend dachten daarbij ook studenten mee vanuit eigen inzichtenm ervaringen en belevingswereld. Dat leidde niet alleen tot een gezamenlijke taal om de verworven inzichten weer te geven, maar ook tot concrete aanzetten voor het curriculum van de lerarenopleiding.
Wat er nodig is, is vorming die de aanstaande leraar in staat stelt om alleen te durven staan en om vanuit de eigen geloofsovertuiging verbindingen aan te gaan met andersdenkenden en met de samenleving als geheel. Daarvoor moeten studenten leren om beginselvastheid en openheid te verenigen. Om dat mogelijk te maken, hebben zij een relationele kennisleer (epistemologie) nodig en een basishouding van dienstbaarheid aan medemensen, samenleving en wereld, zo bijkt uit het onderzoek. Deze elementen komen samen in het Bijbelse begrip shalom en het shalom-zoekende burgerschap waar deze studie voor pleit. De breedvormende benadering doet een appel op de handen, het hoofd en het hart van de (aanstaande) christelijke leraar.
Aan het slot van de studie leidt de conclusie tot concrete ondersteuningen en aanbevelingen voor de Driestar-lerarenopleiding, die ook elders ter wereld hun nut kunnen bewijzen voor onderwijs en vorming. Ze geven een tijdbetrokken uitwerking aan het adagium van de vader van het christelijk onderwijs in Nederland, mr. Gillaume Groen van Prinsterer. Zijn ‘In het isloment ligt onze kracht’ vraagt zowel zelfstandigheid als verbinding. Dat is wat Faithfully Connected beoogt
Paul, Neo-Calvinism, and Qurbani ka Gosht: an Intercultural Theological Analysis of Eid-al-Adha in Pakistan
Get PDFMasterthesis Intercultural Reformed Theolog
