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Amit Goswani's “Monist Idealism”: Assumption for a "quantum ethics"
No full textEste estudo tem como tema o idealismo monista de Amit Goswami, que postula a Consciência Quântica como princípio unificador e mediador de toda a realidade em suas diversas facetas, manifestas ou potenciais. Analisar-se-á conceitos e experimentos, elucidando os principais elementos teóricos para a efetivação de uma Ética Quântica. A pesquisa se justifica pelo fato de a Física Quântica ser fundamento teórico para muitas invenções tecnológicas e ainda não existirem estudos acadêmicos que mostrem as implicações éticas desta ciência, tecnicamente bem-sucedida. Existem algumas pesquisas nas ciências humanas e na filosofia que tomam a Física Quântica como matriz teórica orientadora, contudo, ainda não relacionam diretamente os seus princípios à Ética. Assim, objetiva-se responder ao questionamento sobre o pressuposto necessário para a edificação de uma ética quântica, a partir do pensamento de Goswami. A metodologia empregada é de análise bibliográfica crítica das principais obras do físico Amit Goswami, sendo O universo autoconsciente (2003) a principal, por oferecer os elementos teóricos básicos para compreensão da temática pesquisada, pois nas demais obras, o autor explora os conceitos fundamentais nela apresentados. Fragmentos das Enéadas de Plotino serão utilizados para a construção de uma analogia, deste modo, justificando o monismo idealista aqui proposto. Visto que no trabalho traça-se a trajetória que faz Goswami desembocar na teoria do Idealismo Monista, mediante as implicações contraditórias da interpretação da Física Quântica, quando subsidiada pelos princípios “materialistas”. O conceito de “consciência quântica” será trabalhado como sendo o agente causal de suas possibilidades intrínsecas com o “colapso da função de onda”. Espera-se, como resultado, evidenciar uma nova perspectiva de investigação da Ética a partir de uma abordagem sistêmica incluindo em seu arcabouço teórico elementos dinâmicos e estáticos enunciando a dialética da vida humana em suas relações.This study has as its theme the monist idealism of Amit Goswami, who postulates Quantum Consciousness as a unifying principle and mediator of all reality in its various facets, manifest or potential. Concepts and experiments will be analyzed, elucidating the main theoretical elements for the realization of a Quantum Ethics. The research is justified by the fact that Quantum Physics is a theoretical foundation for many technological inventions and there are still no academic studies that show the ethical implications of this technically successful science. There are some researches in the humanities and philosophy that take Quantum Physics as a guiding theoretical matrix, however, they do not yet directly relate its principles to Ethics. Thus, the objective is to answer the question about the necessary assumption for the construction of a quantum ethics, based on Goswami's thought. The methodology used is a critical bibliographic analysis of the main works of the physicist Amit Goswami, being O universo autoconsciente (2003) the main one, for offering the basic theoretical elements for understanding the researched theme, because in other works, the author explores the fundamental concepts in it presented. Fragments of Plotinus' Aeneas will be used to construct an analogy, thus justifying the idealistic monism proposed here. Since the work traces the trajectory that makes Goswami lead to the theory of Monist Idealism, through the contradictory implications of the interpretation of Quantum Physics, when subsidized by the “materialist” principles. The concept of "quantum consciousness" will be worked on as the causal agent of its intrinsic possibilities with the "collapse of the wave function". It is hoped, as a result, to highlight a new perspective of research on Ethics from a systemic approach including in its theoretical framework dynamic and static elements enunciating the dialectic of human life in its relations
The revolution from the extreme right: analysis of the Brazilian Integralist Action (AIB) and National Unionism (N / S) projects
No full textOs conceitos devem ser abordados sob alguns cuidados em análise: a historicidade de seus usos, os posicionamentos político, social e econômico do formador do discurso no qual estão contidos e a intencionalidade de quem deles lança mão. Estes aspectos são fundamentais para fugir dos anacronismos, ainda diante da polissemia de seus usos, conforme o local da fala em um mesmo recorte temporal, mas por grupos distintos, ou em períodos históricos diferentes.The concepts must be approached under some care in analysis: the history their uses, the trainer's political, social and economic positions the discourse in which they are contained and the intentionality of whoever uses them. These aspects are fundamental to escape from anachronisms, even in the face of polysemy of its uses, according to the location of speech in the same time frame, but by different groups, or in different historical periods
Educação a Distância Aplicada na Prática: Possibilidades em Biologia
Get PDFA Educação sofre modificações que acompanham as inovações tecnológicas, como o Ensino à Distância, o acesso à bibliotecas virtuais, comunicação de alunos e professores pelas redes sociais virtuais, uso de aplicativos, entre outros no processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, com um cenário em que as informações chegam com velocidade cada vez mais rápida e com a Educação e seus integrantes sendo envolvidos por essa atualização, é preciso fazer adaptações no modo de ensinar e de aprender frente à própria sociedade da informação e ao ciberespaço. A obra aborda como as tecnologias da informação e comunicação (TICs) são utilizadas na Educação e como a comunicação está envolvida no âmbito educacional, seja presencial ou à distância.Education undergoes modifications that accompany technological innovations, such as Distance Learning, access to virtual libraries, communication of students and teachers through virtual social networks, use of applications, among others in the teaching-learning process. Thus, with a scenario in which information arrives with ever faster speed and with Education and its members being involved in this update, it is necessary to make adaptations in the way of teaching and learning in the face of the information society itself and cyberspace. . The work addresses how information and communication technologies (ICTs) are used in education and how communication is involved in the educational field, whether in person or at a distance
Controle autonômico cardíaco sob condições de repouso, exercício e pós-exercício em indivíduos com lesão medular: um estudo observacional do tipo seccional
Get PDFIndivíduos com lesão medular (LM), sobretudo lesões altas, apresentam alterações no controle autonômico cardíaco resultando, por exemplo, em menor frequência cardíaca máxima. O melhor conhecimento dos aspectos fisiológicos de indivíduos com LM é fundamental para a estruturação mais adequada da rotina de treinamento com exercícios físicos de modo a propiciar um melhor estado geral de saúde. O objetivo geral do estudo foi avaliar o controle autonômico cardíaco em repouso, durante um teste de esforço progressivo máximo e imediatamente após o esforço em indivíduos com LM, comparando-os com indivíduos sem LM. Métodos: Foi realizado um estudo seccional com 09 indivíduos com tetraplegia, 08 com paraplegia e 10 sem LM (grupo controle). O controle autonômico cardíaco foi investigado por meio da análise de índices de variabilidade da frequência cardíaca (VFC) obtidos por meio do eletrocardiograma (ECG) e do cardiofrequencímetro. Para a análise em repouso, os participantes ficaram sentados, durante 10 minutos, no período da manhã. Em seguida, foi realizado um teste cardiopulmonar de esforço (TCPE) máximo, em um cicloergômetro para membros superiores, com intensidade crescente, seguido por um período de recuperação passiva de 10 minutos, na posição sentada. Para a comparação entre os grupos foi realizado o teste de Kruskal-Wallis (quando constatada diferença significativa empregou-se o teste U de Mann Whitney). A validade dos índices de VFC (ECG versus TCPE e ECG versus frequencímetro) foi verificada por meio do cálculo do coeficiente de correlação intraclasse e da abordagem gráfica de Altman e Bland. A relação entre os índices de repouso da VFC com o rMSSD durante a recuperação foi analisada pelo teste de Spearman. Utilizamos o teste de Friedman para análise da reativação parassimpática intragrupo nos momentos pós TCPE. O nível de significância estatística foi de 5% (SPSS 20.0). Resultados: A concordância entre limiar da variabilidade da frequência cardíaca (LiVFC) e o primeiro limiar ventilatório (LV1) mostrou ICC de 0,908 para o VO2 nos tetraplégicos, já a concordância entre o ECG e o cardiofrequencímetro mostraram valores de ICC entre 0,850 e 0,952 para o VO2 nos grupos com LM. A relação entre os índices da VFC e a reativação parassimpática se mostraram significativamente positivas para os índices HF (0,77 a 0,94, p<0,05). e rMSSD (0,68 a 0,96, p<0,05). Conclusão: Foram encontradas concordância entre o LiVFC e LV1, assim como o cardiofrequencímetro se mostrou válido para identificar o LiVFC. A reativação parassimpática parece ser influenciada pelos índices da VFC em repouso.Individuals with spinal cord injury (SCI), especially in high injuries, show changes in cardiac autonomic control resulting, for example, in lower maximum heart rate. The best knowledge of the physiological aspects of individuals with SCI is fundamental for the most adequate structuring of the training routine with physical exercises in order to provide a better general health status. The general objective of the study was to evaluate cardiac autonomic control at rest, during a test of maximum progressive effort and immediately after effort in individuals with SCI, comparing them with individuals without SCI. Methods: A sectional study was carried out with 09 individuals with quadriplegia, 08 with paraplegia and 10 without SCI (control group). The cardiac autonomic control was investigated through the analysis of heart rate variability (HRV) indexes obtained through the electrocardiogram (ECG) and the cardiofrequencymeter. For the analysis at rest, the participants sat for 10 minutes in the morning. Then, a maximum cardiopulmonary exercise test (CPET) was performed on a cycle ergometer for upper limbs, with increasing intensity, followed by a passive recovery period of 10 minutes, in the sitting position. For comparison between groups, the Kruskal-Wallis test was performed (when a significant difference was found, the Mann Whitney U test was used). The validity of HRV indices (ECG versus CPET and ECG versus cardiofrequencymeter) was verified by calculating the intraclass correlation coefficient and using Altman and Bland's graphical approach. The relationship between HRV rest indexes and rMSSD during recovery was analyzed by Spearman's test. We used the Friedman test to analyze intra-group parasympathetic reactivation in the moments after CPET. The level of statistical significance was 5% (SPSS 20.0). Results: The agreement between heart rate variability threshold (LiVFC) and the first ventilatory threshold (LV1) showed an ICC of 0.908 for VO2 in quadriplegics, whereas the agreement between ECG and cardiofrequency meter showed ICC values between 0.850 and 0.952 for VO2 in groups with SCI. The relationship between HRV indices and parasympathetic reactivation was significantly positive for HF indices (0.77 to 0.94, p <0.05). and rMSSD (0.68 to 0.96, p <0.05). Conclusion: Agreement was found between LiVFC and LV1, just as the cardiofrequency meter was found to be valid to identify LiVFC. Parasympathetic reactivation seems to be influenced by the HRV indices at rest.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superio
Iterated Systems of Weakly Hyperbolic Functions
No full textNeste trabalho, descreveremos resultados obtidos por Alexander Arbieto, André Junqueira e Bruno Santiago em 2017. Provamos a existência de atratores tanto topologicamente quanto sob o ponto de vista da medida teoricamente atratora. O estudo será dividido em dois casos: no primeiro caso trabalharemos com o espaço de fase sendo um espaço métrico compacto e no segundo caso trabalharemos com o espaço de fase sendo um espaço métrico completo.In this work, we will describe results obtained by Alexander Arbieto, André Junqueira and Bruno Santiago in 2017. We prove the existence of attractors both topologically and from the point of view of the theoretically attractor measure. The study will be divided into two cases: in the first case we will work with the phase space being a compact metric space and in the second case we will work with the phase space being a complete metric space.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superio
Inclusão digital na biblioteca universitária: desenvolvimento de competência informacional nos usuários cegos e com baixa visão do Espaço Acessibilidade da BICEN
Get PDFEsta dissertação consiste em um estudo desenvolvido dentro do Espaço Acessibilidade, setor localizado na biblioteca central da Universidade Federal de Sergipe, o qual envolveu os usuários cegos e com baixa visão do referido espaço problematizando em torno da sua competência informacional. Foram conceitos que fundamentaram esta pesquisa: inclusão digital, competência informacional e mediação da informação. Objetivou-se, então desenvolver a competência informacional nos usuários cegos e com baixa visão, ressaltando o caráter mediador do profissional bibliotecário. Os objetivos específicos foram definidos da seguinte forma: identificar iniciativas de inclusão digital e de desenvolvimento da competência informacional existentes no setor; verificar a competência informacional dos usuários cegos e com baixa visão do Espaço Acessibilidade; elaborar um manual impresso em Braille para direcionar o uso das bases de dados pelos usuários cegos e com baixa visão do referido espaço. Como instrumentos de coleta de dados foram utilizadas as entrevistas abertas e semiestruturadas. A análise concentrou-se nas atividades de inclusão digital e competência informacional desenvolvidas no setor, bem como o nível de competência informacional dos seus usuários, sob os parâmetros de: necessidades de informação, fontes de informação, dificuldades no acesso, obtenção da informação e uso da tecnologia. O método qualitativo de pesquisa foi considerado o mais adequado para a análise dos dados. Constatou-se que as atividades de inclusão digital e competência informacional desenvolvidas pelo setor estão em nível inicial, o acesso, se observou que a necessidade de informação está atrelada as disciplinas cursadas pelos usuários e que o conhecimento de fontes informacionais é bastante raso por parte destes. Conclui-se que o manual em Braille pretendido por esse estudo foi construído o que suscita inquietações em torno de futuras pesquisas propondo-se assim a investigação de como ações de cunho educativo desenvolvidas no Espaço Acessibilidade podem auxiliar o desenvolvimento cognitivo do deficiente visual, bem como o desenvolvimento de programas de competência informacional conjuntamente por professores dos departamentos e o profissional bibliotecário.This dissertation consists of a study developed within the Accessibility Space, a sector located in the central library of the Federal University of Sergipe, which involved blind users with low vision of the space problematizing their informational competence. These concepts were the basis of this research: digital inclusion, informational competence and information mediation. The objective was then to develop informational competence in blind and low vision users, emphasizing the mediating character of the professional librarian. The specific objectives were defined as follows: to identify existing digital inclusion and information competence development initiatives in the sector; verify the informational competence of blind and low vision users of the Accessibility Space; elaborate a printed manual in Braille to direct the use of the databases by blind and low vision users of the space. The data collection instruments used were open and semi-structured interviews. The analysis focused on the activities of digital inclusion and informational competence developed in the sector, as well as the level of informational competence of its users, under the parameters of: information needs, information sources, difficulties in access, obtaining information and use. of technology. The qualitative research method was considered the most appropriate for data analysis. It was found that the activities of digital inclusion and informational competence developed by the sector are at the initial level, access, it was observed that the need for information is linked to the courses taken by users and that knowledge of information sources is quite shallow on the part of these. . It is concluded that the Braille manual intended by this study was built which raises concerns about future research, thus proposing the investigation of how educational actions developed in the Accessibility Space can help the cognitive development of the visually impaired, as well as the development of information competence programs jointly by departmental teachers and the librarian
Community Communication and the Lamp Post Radio A voz do Salobrinho
No full textEsta monografia é um estudo de caso da adequação da Rádio-poste A voz do Salobrinho aos princípios da comunicação comunitária. No período observado (2017-2019), contou com programação musical, pregações e duas radiorrevistas ao vivo. Este tipo de rádio atua com caixas de som nos postes dos bairros, além de outras ações transmidiáticas. Analisou-se como problema do meio a transmissão impositiva nas ruas, incomodando alguns vizinhos e nem sempre contemplando as preferências dos moradores. Buscando melhorar este precário funcionamento, propôs-se a metodologia do Estudo de Caso com intervenção (pesquisa-ação) para entender as problemáticas das rádios-postes em geral (estado da arte); incentivar o espaço público como local de cidadania; capacitar a equipe; etc. Foram realizadas parcerias com instituições sociais (como a Associação de Moradores e o DCE Uesc). Elaborou-se um plano de negócios, visto que o autofinanciamento do único patrocinador é precário. Conclui que a pesquisa conseguiu atingir seus objetivos, e sugere novos estudos: rentabilidade, poluição sonora e uso democratizante.This monograph is a case study of the adequacy of the Lamp post radio A voz do Salobrinho to the principles of community communication. In the observed period (2017-2019), it had musical programming, sermons and two live radio magazines. This type of radio works with speakers on neighborhood posts, in addition to other transmedia actions. The imposing transmission in the streets was analyzed as a problem of the environment, bothering some neighbors and not always contemplating the preferences of the residents. Seeking to improve this precarious functioning, the methodology of the Case Study with intervention (action research) was proposed to understand the problems of the Lamp post radios in general (state of the art); encourage the public space as a place of citizenship; empower the team; etc. Partnerships were made with social institutions (such as the local residents' association and DCE Uesc). A business plan was drawn up, since the self-financing of the sole sponsor is precarious. It concludes that the research managed to achieve its objectives, and suggests new studies: profitability, noise pollution and democratizing use
Financial education and financial literacy of college students on a santa catarina federal institute
No full textEducação financeira e alfabetização financeira são termos que se confundem facilmente. Enquanto o primeiro se define como um processo em que consumidores e investidores aperfeiçoam sua compreensão sobre conceitos, riscos e produtos financeiros, o segundo se traduz como uma associação de consciência, habilidade, conhecimento e comportamento necessário para tomar decisões relacionadas a finanças, bem como alcançar o próprio bem-estar financeiro. Informação e conhecimento financeiro surgem como ferramentas importantes na obtenção do bem-estar individual e social. Desta forma, combinando-se os resultados dessa investigação com a análise da influência de fatores individuais, alinha-se a proposta do PPGDS, se elucidando as diferentes relações entre esses conceitos e fatores. Esta pesquisa buscou investigar e analisar o nível de educação e alfabetização financeira dos estudantes de graduação do Instituto Federal Catarinense. Além disso, o estudo objetivou identificar e elencar fatores e comportamentos influentes em sua educação e alfabetização financeira. A pesquisa caracteriza-se como descritiva e de natureza quantitativa, com temporalidade transversal. A coleta dos dados foi realizada via questionário estruturado, sendo que todos os estudantes de graduação da instituição foram convidados a respondê-lo, totalizando ao final uma população amostral de 399 estudantes. Entre os respondentes, 57,64% dos alunos foram considerados alfabetizados e educados financeiramente, de acordo com a escala proposta. Tal percentual se encontra em linha com a média de países com economias maduras e elevados índices socioeconômicos, tais como os do continente europeu. Essa média é, ainda, amplamente superior à da maioria dos países da América Latina. De cada quatro estudantes, três possuem pelo menos um ativo financeiro. Uma parcela dos estudantes possui elevado conhecimento financeiro e utiliza formas sofisticadas de investimento. Comportamentos e atitudes dos estudantes de cunho positivo, tais como planejamento de seu futuro e demanda por conhecimento se destacaram, bem como um considerável índice de participação no mercado acionário. Ainda, evidenciou-se que fatores como região de origem, renda, empregabilidade e tipo de residência não influenciaram de maneira significativa no nível de educação e alfabetização financeira dos estudantes. No entanto, gênero, formação, escolaridade dos pais e idade se mostraram influentes neste nível analisado.Financial education and financial literacy are terms easily confused. While the former is defined as a process in which consumers and investors sharpen their understanding of financial concepts, risks, and products, the latter translates as an association of awareness, skill, knowledge, and behavior needed to make financial decisions as well as achieve one's own financial well-being. Financial information and knowledge emerge as important tools in achieving individual and social well-being. Thus, the combination of the results of this investigation with the analysis of the influence of individual factors, aligns with the PPGDS proposal, elucidating the different relationships between these concepts and factors. This research aimed to investigate and analyze the level of education and financial literacy of undergraduate students of the Instituto Federal Catarinense. In addition, the study aimed to identify and list factors and behaviors influencing their education and financial literacy. The research is characterized as descriptive and quantitative in nature, with transverse temporality. Data collection was performed through a structured questionnaire, and all undergraduate students of the institution were invited to answer it, totaling a sample population, at the end, of 399 students. Among respondents, 57.64% of the students were considered literate and financially educated, according to the proposed scale. This percentage is in line with the average of countries with mature economies and high socioeconomic indexes, such as those of the European continent. This average is still vastly higher than in most Latin American countries. Out of four students, three have at least one financial asset. A portion of the students have high financial knowledge and use sophisticated forms of investment. Positive student behaviors and attitudes, such as planning for their future and demand for knowledge, stood out, as well as a considerable rate of stock market participation. Furthermore, it was evidenced that factors such as region of origin, income, employability and type of residence did not significantly influence the level of education and financial literacy of students. However, gender, previous education, parental education and age were influential on this level
Tarefas Colaborativas e Interculturalidade
Get PDFEnsinar uma língua estrangeira em escolas públicas brasileiras é um desafio. Requer profundos conhecimentos linguísticos, pedagógicos e didáticos. Mas acima de tudo, requer práticas colaborativas realizadas por meio de tarefas colaborativas com assuntos retirados da realidade onde os alunos estão inseridos. Para, em seguida, ir além, ensinar língua e cultura para além da visão local, ensinar para que os alunos se tornem cidadãos interculturais.
Tarefas colaborativas e interculturalidade no ensino de espanhol a aprendizes de uma escola pública atribui valor à língua espanhola e às interações que surgem no ensino-aprendizado desse idioma na escola pública. Além disso, proporciona aos professores de línguas estrangeiras, mas principalmente aos de espanhol, formados e em formação, o acesso a questões teóricas e práticas relacionadas ao ensino da língua espanhola.This study presents the result a project for ninth grade elementary school
students using collaborative tasks in order to promote the teaching-learning of
the Spanish language and observe whether those tasks promote collaboration,
scaffolding and linguistic and intercultural learning. The students’ perceptions
about the classroom tasks and whether they believe these promote learning,
enable participation, scaffolding and collaboration to learn the target language
were examined. Moreover, the faculty was given the opportunity to learn a set
of collaborative tasks. The data was generated at a municipal school in Porto
Alegre with a ninth-grade group of students. The project “The local experiences
in the learning of the Spanish language as knowledge of language and culture”
had a variety of collaborative tasks and the study topics were based on the
learners’ reality. This pedagogical proposal was developed in two trimesters
and it integrated the planning of the regular teacher of the class and it was part
of the discipline assessment as well as the students’ self-assessment. For the
theoretical framework, support was sought on the Vygotskian sociocultural
theory (1978, 1987,1988, 2000), Lantolf (2000, 2006, 2008, 2014), Mitchell,
Myles and Marsden (2013), among others; on the culture and interculturality studies of Fannes and Hapgood (1997), Abadía (2000) and Kramsch
(1993,1998, 2000, 2009, 2010, 2013); on teaching through projects proposed
by Hernández and Ventura (1998), Hernández (2004), Stoller (1997, 2002,
2006) and Sheppard and Stoller (1995) and on collaborative tasks Wesche
and Skehan (2002), Swain (1995, 1999, 2000, 2001, 2006), Swain and Lapkin (2001), Lima and Pinho (2007). From the methodological standpoint,
this is a qualitative, interpretivist and interventionist research, considering it
is a collaborative action-research according to Brandão (1981), Moita Lopes
(1996), Telles (2002) and Richard (2003). In order to generate the data, it was
used audio and video recording, the written texts produced by the students
and a record, in the form of a diary, which has their perceptions about the
learning of the Spanish language. The results show evidence that the project,
which had several collaborative tasks, demonstrated to be a potentiating tool
to learn the new language, considering the fact that many students were able
to interact among themselves and collaborate with the linguistic learning.
Furthermore, the results show indication of scaffolding, since the students
helped each other at the execution of collaborative tasks, focusing on the
target language meaning as well as form. In addition, based on the students’
perceptions on this study, evidences indicate that the developed collaborative
tasks did provide the learning of the Spanish language
Psicologia do trânsito: estudo dos fatores de risco à saúde mental de motoristas de transporte público
Get PDF1 INTRODUÇÃO 10
1.1 OBJETIVOS 13
2 REFERENCIAL TEÓRICO 14
2.1 ASPECTOS HISTÓRICOS DO TRANSPORTE PÚBLICO E A DA PSICOLOGIA DO TRÂNSITO 14
2.2 O CODIGO NACIONAL DE TRÂNSITO 20
2.3 OS TRANSPORTES PÚBLICOS 23
2.4 TRABALHO E SAÚDE MENTAL 25
2.5 A SAÚDE MENTAL DE MOTORISTAS PROFISSIONAIS 30
2.6 A PSICOLOGIA DO TRÂNSITO NA BUSCA PELA SAÚDE MENTAL DE MOTORISTAS DE TRÂNSPORTE PÚBLICO 33
4 METODOLOGIA 36
4.1 TIPO DE ESTUDO 36
4.2 MATERIAL 37
4.3 PARTICIPANTES 37
4.4 CRITÉRIO DE PARTICIPAÇÃO 38
4.5 PROCEDIMENTO 38
5 ANÁLISE DE DADOS 40
6 RESULTADOS E DISCUSSÃO 41
7 CONSIDERAÇÕES FINAIS 51
REFERENCIAS 53
ANEXOS 58O presente trabalho traz uma análise das variáveis que podem ser possíveis causadoras de adoecimento psíquico em motoristas de transporte público da cidade de Belém. Ressaltando que o psicólogo do trânsito, limita-se somente na avaliação psicológica, onde deveria ir além dessa limitação, trabalhando nas questões das variáveis que os condutores de transporte público estão expostos. Assim, para se ter uma maior dimensão sobre a temática, inicialmente foi realizada uma revisão teórica sobre temas que envolve a psicologia do trânsito em geral, trabalho, saúde mental e posteriormente uma entrevista com os motoristas de ônibus de uma determinada empresa de Belém. A metodologia empregada foi o levantamento bibliográfico e a pesquisa de campo, cujo o método de análise foi descritiva-exploratória. A pesquisa realizada com os motoristas revelou que as variáveis desencadeantes do estresse ocupacional são: o engarrafamento, as vias e ruas mau estruturadas e o clima. Conclui-se que as variáveis estressoras estão relacionadas ao ambiente de trabalho. Cabe aos profissionais de psicologia promoverem ações de prevenção e manejo do estresse.This paper presents an analysis of the variables that can be mental illness causes in public transportation drivers in the city of Belém. Highlighting that the traffic psychologist is limited by the psychological evaluation only, which should go beyond this limitation, working on variables issues that public transport drivers are exposed. Thus, to have a larger dimension of this theme, at first it was performed a theoretical review on issues that involved traffic psychology in general, working, mental health and finally an interview with the public bus drivers of a specific enterprise in the city of Belém. The methodology employed was the literature and cases studies, which method used in the analysis was descriptive and exploratory. These drivers’ research revealed that the occupational stress triggering variables are: traffic jam, the streets without urban planning and the weather. We conclude the stressor factor are related to the environment labour and it’s up to the psychology professionals to promote prevention and stress management