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TEIA
Get PDFNo Brasil, uma mulher é morta a cada 2 horas. Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS) o Brasil possui a quinta maior taxa de feminicídio no mundo, com uma média de 4,8 assassinatos para cada 100 mil mulheres. O presente trabalho tem como objetivo enfrentar estes dados e desmistificar a mulher frágil da sociedade, empoderando e dando voz a elas e aos grupos convergentes do movimento feminista atual. O Centro Teia surge como um espaço atuante por meio da cultura, educação e economia criativa como estratégia de empoderamento dos grupos envolvidos no movimento em situação de vulnerabilidade social dentro da cidade de Lajeado, tornando-se um centro de referência sobre o assunto na região. O espaço buscar criar uma rede de apoio e proteção a mulheres da região, incentivando o empreendedorismo em busca da independência financeira, além de ser um espaço de propagação e valorização da sua história e cultura
A alteridade na política pública de saúde e os migrantes: pontes de diálogo ou muros?
Get PDFAs migrações acendem a multiculturalidade da sociedade, o encontro das diferenças, ao passo que desafiam os indivíduos, a sociedade, as políticas públicas para a relação do face a face, uma relação ética, de alteridade. Contudo, devido a presença de diferenças, o migrante é frequentemente visto com olhar de estranheza, discriminação, estigmatização e exclusão, o que agrava ainda mais a sua vulnerabilidade. Ao se estabelecerem nas cidades de instalação passam também a demandar o serviço público de saúde, pois durante o processo de mobilidade e adaptação sua saúde é afetada . Logo, o acesso à saúde pelo migrante implica em mudanças, dificuldades e desafios na política pública de saúde. Os espaços de saúde sendo espaços relacionais, dinâmicos, flexíveis, tendem a absorver as demandas da sociedade, como se dá no atendimento à população migrante, enquanto novos usuários do sistema de saúde. Assim, nos espaços de saúde além do encontro das diferenças, ocorre o encontro entre o eu (profissional de saúde) e o outro (migrante), um indivíduo com peculiaridades próprias de viver a vida, carregado de sofrimentos, anseios, angústias e vulnerabilidade, que demanda, acolhida, diálogo, afeto e responsabilidade, cabendo ao eu uma resposta. Considerando tal cenário, a presente tese parte do seguinte questionamento: de que maneira as práticas dos profissionais de saúde garantem a universalidade da saúde aos migrantes e estabelecem pontes de alteridade? Como objetivo geral busca-se analisar a presença da alteridade nas práticas dos profissionais da política pública de saúde durante o atendimento aos migrantes. Para dar vazão a tal propósito o estudo utilizou-se da pesquisa bibliográfica, documental e de campo. A pesquisa de campo, que envolveu acompanhamentos realizados junto ao ambiente de trabalho de Unidades Básicas de Saúde (UBS) e Estratégia Saúde da Família (ESF) de um município de médio porte, no interior do Rio Grande do Sul e das visitas domiciliares realizadas junto com o Agente Comunitário de Saúde (ACS) aos migrantes, possibilitou vivenciar a rotina dos profissionais de saúde no atendimento e acolhimento dos migrantes na política pública de saúde, seus desafios e potencialidades, e ainda, observar como se estabelece a alteridade a partir de suas práticas de saúde, os comportamentos, falas, percepções, interesse e responsabilização pelos migrantes. Para além das observações e acompanhamentos, destacam-se aspectos importantes que emergiram no decorrer da pesquisa, o idioma enquanto principal dificuldade no atendimento da população migrante, o atendimento às gestantes migrantes e o relevante trabalho dos ACS na hospitalidade, no suporte social e inserção social do migrante. Por fim, entende-se que as práticas dos profissionais da política pública de saúde ao estabelecerem pontes de alteridade, garantem a abertura do eu para o outro, a universalidade da saúde, a hospitalidade, a acolhida, a responsabilidade pelo outro, o que torna os espaços de saúde inclusivos, uma vez que ocorre uma redução das desigualdades, e ainda o encontro com o apelo da Agenda 2030 para o desenvolvimento sustentável. Tem-se assim que as pontes de alteridade conduzem a práticas de saúde humanizadas e acolhedoras, podendo assim ser vistas a partir da perspectiva do conceito da outridade do cuidado.Migrations ignite the multiculturalism of society, the meeting of differences, while they challenge individuals, society, public policies for the face-to-face relationship, and ethical, alterity relationship. However, due to the presence of differences, migrants are often seen with a look of strangeness, discrimination, stigmatization, and exclusion, which aggravates their vulnerability. When they establish themselves in the cities, they also start to demand public health services, because during the process of mobility and adaptation their health is affected. Therefore, access to health by migrants implies changes, difficulties, and challenges in public health policy. The health spaces, being relational, dynamic, flexible spaces, tend to absorb the demands of society, as is the case in serving the migrant population, as new users of the health system . Thus, in health spaces, in addition to the meeting of differences, there is a meeting between the self (health professional) and the other (migrant), an individual with peculiarities of living life, full of suffering, yearnings, anxieties, and vulnerability that demands, acceptance, dialogue, affection, and responsibility, leaving the self to answer. Considering this scenario, the present thesis starts with the following question: how do the practices of health professionals guarantee the universality of health to migrants and establish bridges of alterity? As a general objective, the aim is to analyze the presence of alterity in the practices of public health policy professionals when assisting migrants. To give an outlet to this purpose, the study used bibliographic, documentary, and field research. The field research, which involved follow-up in the work environment of Basic Health Units (UBS) and Family Health Strategy (FHS) in a medium-sized municipality, in the countryside of Rio Grande do Sul and home visits carried out together with the Community Health Agent (CHA) to migrants, made it possible to experience the routine of health professionals in the care and reception of migrants in public health policy, its challenges, and potential, and also to observe how alterity is established from their health practices, behaviors, speeches, perceptions, interest, and accountability for migrants. In addition to the observations and accompaniments, important aspects that emerged in the course of the research stand out, the language as the main difficulty in serving the migrant population, the care for migrant pregnant women and the relevant work of the CHA in hospitality, social support and social insertion of the migrant. Finally, it is understood that the practices of public health policy professionals when establishing bridges of alterity, guarantee the opening of the self to the other, the universality of health, hospitality, acceptance, responsibility for the other, which makes it inclusive health spaces, as inequalities are reduced, and also in line with the Agenda 2030's call for sustainable development . Thus, bridges of otherness lead to humanized and welcoming health practices, and can thus be seen from the perspective of the concept of otherness
O desenvolvimento do pensamento computacional e as evidências da alfabetização em código em adultos
Get PDFAs tecnologias digitais de informação e comunicação foram surgindo e, à medida que seu uso foi sendo incorporado pelas pessoas, a sociedade foi se tornando diferente, alterando seu modo de funcionamento, hábitos e costumes. Atualmente, muitos cidadãos têm acesso à internet e aos dispositivos móveis, como celulares, e os utilizam para executar suas tarefas tanto particulares, quanto laborais. Essas mudanças compeliram os sujeitos a serem alfabetizados digitalmente. Porém, esses conhecimentos já não estão sendo suficientes, uma vez que as pessoas são encorajadas a produzir tecnologia – e não apenas serem consumidoras –, a fim de satisfazer o mercado de trabalho como profissionais, independente da sua área de atuação. Para um sujeito se tornar agente produtor de tecnologia, preconiza-se que desenvolva habilidades, pelo menos de resolução de problemas, mais precisamente o Pensamento Computacional (PC), em designação cunhada por Wing em 2006. Assim, esta tese tem como objetivo compreender e analisar o desenvolvimento do PC nos sujeitos adultos, os quais já completaram a educação básica, tanto em escolas brasileiras como uruguaias. O escopo deste trabalho se estende para os alunos matriculados em cursos binacionais, no nível pós-médio. Para tanto, foi desenvolvida pesquisa que segue o método indutivo, com abordagem do problema de forma quali- quantitativa, utilizando pesquisa bibliográfica e estudo de caso como procedimentos técnicos. Para desenvolver este tema, foi proposto um Modelo de Referência de Pensamento Computacional (MRPC) e um método de avaliação, além de instanciar um constructo andragógico para validar ambos. O MRPC foi alicerçado na teoria de aprendizagem significativa, proposta por Ausubel (1968), na Andragogia definida por Knowles (1981), além de fazer uso da programação para aplicativos móveis. No MRPC são definidas cinco habilidades básicas, para que o sujeito se aproprie dos conhecimentos, permitindo a sua classificação quanto à alfabetização ou letramento em código, pensador computacional desplugado ou se não há evidências de desenvolvimento do PC, sendo uma das principais contribuições desta tese. Como resultado deste processo, em dois estudos de caso realizados, foi possível determinar que os adultos podem desenvolver as habilidades e competências e que não existem diferenças significativas entre brasileiros e uruguaios quanto à alfabetização em código e o desenvolvimento do pensamento computacional.Digital information and communication technologies began to emerge and, as their use was being incorporated by people, society became different, changing its way of functioning, habits and customs. Nowadays, many citizens have access to the internet and to mobile devices, such as cell phones, and use them to perform their particular and work tasks. These changes compelled the subjects to be digitally literate. However, this knowledge is no longer sufficient, since people are encouraged to produce technology - instead of being just consumers -, in order to satisfy the market as professionals, regardless of their area of expertise. For a subject to become a technology-producing agent, it is recommended that they develop skills, at least in problem solving, more precisely Computational Thinking (CT), in designation coined by Wing in 2006. Thus, this thesis aims to understand and analyze the development of CT in adult subjects, who have already completed basic education, both in Brazilian and Uruguayan schools. The scope of this work extends to students enrolled in binational courses, at the post- secondary level. In order to achieve this, a research following the inductive method was developed, with a qualitative and quantitative approach to the problem, using bibliographic research and case studies as technical procedures. To develop this theme, a Reference Model for Computational Thinking (RMCT) and an evaluation method was proposed, in addition to instantiating a andragogic construct to validate both. The RMCT was based on the theory of meaningful learning, proposed by Ausubel (1968), in the Andragogy defined by Knowles (1981), in addition to making use of programming for mobile applications. In the RMCT, five basic skills are defined, so that the subject can appropriate the knowledge, allowing their classification regarding coding literacy, unplugged computational thinker or if there is no evidence of CT development, being one of the main contributions of this thesis. As a result of this process, in two case studies carried out, it was possible to determine that adults can develop skills and habilities and that there are no significant differences between Brazilians and Uruguayans regarding coding literacy.Las tecnologías digitales de la información y la comunicación surgen en la medida que su uso fue incorporado por los sujetos. La sociedad se volvió diferente, alterando su modo de funcionamiento, hábitos y costumbres. Actualmente muchos ciudadanos tienen acceso a internet y a dispositivos móviles, como celulares, y los utilizan para ejecutar sus tareas tanto privadas como laborales. Estos cambios forjaron la necesidad de que el sujeto se alfabetizara digitalmente. Pues, esos conocimientos ya no son suficientes, una vez que las personas son requeridas a producir tecnologías y no solo a consumirlas, con la finalidad de cumplir con el mercado laboral como profesionales, independiente del área de actuación de cada uno. Para que un sujeto se convierta en agente productor de tecnología, se requiere que desarrolle habilidades, por lo menos respecto a la resolución de problemas, más precisamente en el Pensamiento Computacional (PC), término acuñado por Wing en 2006. Esta tesis tiene como objetivo comprender y analizar el desarrollo de PC en los sujetos adultos, aquellos que ya completaron educación secundaria tanto en escuelas brasileñas como uruguayas. Este trabajo es extensivo a los alumnos matriculados en cursos binacionales, en el nivel intermedio. Por lo tanto, fue desarrollada una investigación que siguieron el método inductivo, abordando el problema de forma cuanti-cualitativa, utilizando para ello revisión bibliográfica y estudios de caso como procedimientos técnicos. Para desarrollar este tema se propuso un Modelo de Referencia del Pensamiento Computacional (MRPC), y un método de evaluación, además de un constructo andragógico para validar ambos. El MRPC se basa en la teoría de aprendizaje significativo de Ausubel (1968), la Andragogía definida por Knowles (1981), además de hacer uso de la programación para aplicativos móviles. En el MRPC son definidas cinco habilidades básicas para que el sujeto se apropie de los conocimientos, permitiendo su clasificación en cuanto a la alfabetización en código, pensador computacional desenchufado o si no hay evidencias de desarrollo PC, siendo una de las contribuciones principales de esta tesis. Como resultado de este proceso, en dos de los estudios de caso realizados, se pudo comprobar que los adultos pueden desarrollar habilidades y competencias que no existen diferencias significativas entre brasileños y uruguayos en cuanto a la alfabetización en código
Aplicação interdisciplinar do enfoque ciência, tecnologia e sociedade: uma proposta para as disciplinas de biologia, física e química
Get PDFO tema da presente dissertação preconiza uma proposta pedagógica envolvendo as disciplinas de Biologia, Física e Química para o 1o ano do Ensino Médio, com enfoque CTS e aplicada interdisciplinarmente a situações cotidianas dos estudantes. Observando o contexto da sala de aula, percebeu-se durante a ação docente a falta de conhecimento por parte dos estudantes quanto à aplicabilidade cotidiana dos
conhecimentos oriundos dessas ciências. Observando isso, foi formulado o problema de pesquisa: Como uma proposta pedagógica com enfoque CTS, desenvolvida de forma interdisciplinar, auxilia os estudantes num melhor entendimento sobre as relações com o cotidiano nas disciplinas de Biologia, Física e Química? A fim de responder essa problemática, objetivou-se a investigação de como tal proposta auxiliaria na evolução do citado entendimento. Para tal, foram traçados três objetivos específicos: 1) Instigar estudantes a procurar soluções para problemas cotidianos sociais, utilizando os conhecimentos de Biologia, Física e Química como fontes de informação; 2) Desenvolver nos estudantes o entendimento que as ciências não são campos isolados, e sim que trabalham em conjunto para explicar fenômenos; 3)Propor soluções para problemas cotidianos sociais, levantados pelos estudantes em seu próprio contexto social. Para tal, foi elaborada uma proposta pedagógica com duração de sete encontros, dos quais participaram vinte estudantes pertencentes à
uma turma de 1o ano do Ensino Médio de uma escola privada localizada na Grande São Paulo. Embasada pelos conceitos da interdisciplinaridade, do enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade e da Aprendizagem Baseada em Problemas, a proposta propugnava problemas do cotidiano dos estudantes, aos quais era necessário que esses buscassem por soluções que envolvessem os conhecimentos de Biologia, Física e Química. A obtenção de dados ocorreu através de questionários aplicados anterior e posteriormente ao desenvolvimento da proposta. Tais questionários foram analisados através da Análise Textual Discursiva e demonstraram que houve evolução do conhecimento dos estudantes quanto à aplicabilidade cotidiana de
conceitos oriundos da Biologia, Física e Química.This dissertation’s theme searches for a pedagogical proposition that involves the subjects of Biology, Physics and Chemistry for students of the first year of High School. This proposition is based on the STS educational approach, and is to be applied in a interdisciplinary to the students’ context. While observing the classroom context, it was perceived that the students lacked in knowledge about the uses of scientific concepts on everyday life. That said, the research problem was made: How such a proposition would help students develop understanding about the everyday uses of scientific knowledge, specially applied to the subjects of Biology, Physics and Chemistry? In order to solve such problem, the main goal of this research is to understand how this proposition would help the students. To do so, three specific goals were made: 1)Instigate the students to search for solutions to everyday problems, using scientific concepts from Biology, Physics and Chemistry; 2) Develop in the students the knowledge that different sciences do not work separately from each other, but they
develop knowledge together in order to explain nature’s phenomena; 3) Look for solutions to everyday problems, located in the students’ own social context. In order to do so, a pedagogical proposition was elaborated, with the duration of seven meetings. In these meetings, twenty students from a first year of private High School class participated. The school was located nearby São Paulo, Brazil. This proposition was
based on the concepts of interdisciplinarity, the Science, Technology and Society educational approach and the Problem-Based Learning and looked toward to raise solutions to everyday problems, always using scientific knowledge to develop such a solution. The data was collected through written questioning, answered before and after the proposed activities. Both questionings were analyzed following the concepts of the Discursive Textual Analysis, showing that there was an evolution on the students’ knowledge about the uses of scientific concepts on everyday life
Sistematização do processo de mineração e análise de dados aplicado ao setor público
Get PDFA Mineração de Dados é o processo de identificar padrões, regras, correlações e anomalias em conjuntos de dados para extrair conhecimento e ajudar gestores na tomada de decisão, além de ser uma área multidisciplinar, incluindo tecnologias de armazenamento, técnicas de Inteligência Artificial, algoritmos de Aprendizado de Máquina e estratégias de Visualização Científica. Este trabalho teve por objetivo
explorar uma metodologia de Mineração e Análise dos Dados, utilizando como estudo de caso informações oriundas do setor público. Para tanto, foi estruturada uma base de dados com dados consolidados e então diversas técnicas de Mineração de Dados foram aplicadas, seguindo a metodologia Cross-Industry Standard Process for Data Mining (CRISP-DM). Além do resultado imediato de descobrir informações úteis e ainda desconhecidas, este trabalho procurou analisar ferramentas e algoritmos atualmente disponíveis, assim como refletir sobre como as informações mineradas podem ser retornadas de forma interativa para um gestor público.Data Mining is the process of identifying patterns, rules, correlations and anomalies in data sets to extract knowledge and help decision makers, being a multidisciplinary area, which includes storage technologies, Artificial Intelligence techniques, Machine Learning methods and Scientific Visualization strategies. This work aims to explore a mining and data analysis methodology, using as a case study information from the public sector. For this, a database with consolidated data was structured and then several data mining techniques were applied, following the Cross-Industry Standard Process for Data Mining (CRISP-DM) methodology. In addition to the immediate result of discovering useful and yet unknown information, this work seeks to analyze currently available tools and algorithms, as well as to reflect on how mined information can be interactively returned to a public sector manager
Matemática e surdos: o software GeoGebra como recurso para auxiliar o ensino de geometria
Get PDFEsta pesquisa teve como objetivo investigar reações do professor de Matemática mediante uma formação continuada, tendo o GeoGebra como recurso didático. O referencial teórico apresenta itens discutidos, simultaneamente, com o professor de Matemática, o estudante surdo e o GeoGebra. A experiência visual também foi contemplada na medida em que, por ser dinâmico, o Software em questão pode proporcionar o desenvolvimento da visualização espacial no ensino da Matemática. A pesquisa, qualitativa e descritiva, com aproximação de um estudo de caso, foi organizada em etapas e envolveu a participação de professores de Matemática que atuavam com estudantes surdos do Ensino Médio, de duas escolas da rede estadual da cidade de Colíder/MT, ano 2019. Os dados foram coletados e registrados no diário de campo. Também compuseram os materiais de pesquisa excertos do grupo focal e filmagem dos encontros. O Grupo Focal - Momento Inicial revelou algumas nuances das dificuldades dos professores em sala de aula e direcionou a articulação da formação continuada, desenvolvida em três encontros. No Grupo Focal - Momento Final, avaliou-se o GeoGebra como recurso pedagógico no ensino da Geometria Espacial para estudantes surdos na perspectiva de seus docentes com relação à visualização. Os professores participantes demonstraram interesse na formação e, rapidamente, reconheceram o potencial da visualização que o GeoGebra proporciona. As atividades previram o manuseio do GeoGebra com ferramentas de Geometria Plana Espacial. Os professores participantes também exploraram ferramentas do citado Software, além das previstas na proposta, provocando, intuitivamente, a interação e a dinâmica entre os pesquisados. Nos relatos, os participantes afirmaram estarem motivados a implementar o GeoGebra no ensino da geometria para estudantes surdos, bem como aos ouvintes, em suas aulas. As motivações ficaram definidas pelo Software ser muito intuitivo, de fácil instalação, tanto em celulares quanto em computadores, acessível e gratuito. Na formação continuada, ademais, novos olhares foram despertados pelos participantes sobre o trabalho envolvendo o ensino da Geometria Espacial, com estudantes surdos, em turma inclusiva. A partir desta dissertação, produziram-se dois produtos educacionais, a saber: um vídeo, em forma de apresentação e divulgação da importância e dos principais momentos da formação continuada, legendado, traduzido em Libras com interpretação simultânea, e um produto no formato de sequência didática da formação continuada. Acredita-se que os resultados da investigação podem contribuir para a formação continuada de professores que atuam com estudantes surdos no processo ascendente de inclusão na educação.This research aimed to investigate mathematics teacher reactions through a continuous training, with GeoGebra as a didactic resource. The theoretical framework presents items discussed simultaneously with the mathematics teacher, the deaf student and the GeoGebra. The visual experience was also contemplated as, since it is dynamic, it can foster the development of spatial visualization in the teaching of mathematics. The qualitative and descriptive research, with approximation of a case study, was organized in stages and involved the participation of mathematics teachers, who worked with deaf high school students, from two state schools from Colíder/MT, in 2019. Data were collected and recorded in the field journal. Excerpts from the focus
group and the meetings videotapes also composed the research materials. The focal group – initial moment revealed some nuances of the teachers difficulties in the classroom and directed the articulation of continuing education, developed in three meetings. The focal group – final moment, GeoGebra was evaluated as a pedagogical resource in the teaching of Spatial Geometry for deaf students, from the perspective of their teachers regarding visualization. The participating teachers showed interest in the training and quickly recognized the potential of visualization that GeoGebra provides. The activities expected the handling of GeoGebra with spatial flat geometry tools. The participating teachers also explored tools of the aforementioned software, additionally to those provided for in the proposal, intuitively provoking the interaction and dynamics among the respondents. In the reports, the participants stated that they were motivated to implement GeoGebra in the teaching of geometry for deaf as well as hearing students. The motivations were defined by the software being very intuitive, easy to install both on mobile phones and computers, accessible and free. In
continuing education, new perspectives were awakened by the participants regarding the work involved in the teaching of Spatial Geometry for deaf students in an inclusive class. From this dissertation, two educational products were produced, namely: a video for the presentation and dissemination of the importance and main moments of continued education, subtitled, translated into sign language with simultaneous interpretation, and a product in the didactic sequence format of the continued education. It is believed that the results of the research can contribute to the continued education of teachers working with deaf students, in the ascending process of education inclusion
Estudo do comportamento da carbonatação em concreto com adição de fibras de polipropileno
Get PDFO concreto é um dos principais materiais empregados nas estruturas das edificações, e portanto, faz-se necessário entender quais fenômenos de degradação podem ocorrer, para garantir a integridade e durabilidade dos elementos estruturais. Um dos agentes agressivos que acomete as estruturas de concreto é o dióxido de carbono, que é encontrado em diversos locais, em concentrações distintas, mas que mesmo em baixas quantidades promovem a redução da alcalinidade dos produtos originados da hidratação da pasta de cimento. Esta alcalinidade é a principal proteção da armadura dentro do concreto. Ainda que o mecanismo que
carbonatação seja um processo simples, a velocidade com que ocorre é motivo de avaliação, pois em concentrações normais esta ocorre lentamente, sendo necessário realização de ensaios acelerados para entender como este processo ocorre. O presente trabalho objetiva construir um protótipo de câmara de
carbonatação acelerada com materiais alternativos e que obtenha as concentrações de CO2 a partir de reações de dupla-troca. Objetiva-se empregar o referido protótipo para avaliar o comportamento que a adição de microfibras de polipropileno promove na resistência do material à penetração da carbonatação. Efetuou-se a dosagem pelo método ABCP, e foram moldados 4 traços de concreto de mesma matriz, 1:1,5:3, com relação a/c 0,55, variando apenas as variações de fibras em 900g/m3, 4,5kg/m3 e 9kg/m3, correnspondentes a 0,1%, 0,5% e 1%, respectivamente. Após a realização dos ensaios de carbonatação obtiveram-se resultados satisfatórios, e estes foram relacionados com os resultados encontrados para resistência e para índice de vazios. As variações das profundidades de carbonatação médias entre os traços foram pequenas, mas o traço com baixas adições demonstrou-se mais promissor, mantendo valores adequados de trabalhabilidade, de resistência à compressão, de resistência à carbonatação e de variação resistência em relação aos índice de vazios.Concrete is one of the main materials used in building structures, and therefore, it is necessary to understand which degradation phenomena can occur, to guarantee the integrity and durability of the structural elements. One of the aggressive agents that affect concrete structures is carbon dioxide, which is found in different places, and in different concentrations, but which even in low quantities promotes the reduction of the alkalinity of products originated from the cement paste hydration. This alkalinity is the main protection of the reinforcement within the concrete. Although the carbonation mechanism is a simple process, the speed with which it occurs is a reason for evaluation, because in normal concentrations it occurs slowly, requiring
accelerated tests to understand how this process occurs. The present work aims to build a prototype of an accelerated carbonation chamber with alternative materials that obtains CO2 concentrations from double-exchange reactions. The objective is to employ this prototype to evaluate the behavior that the addition of polypropylene microfibers promotes in the material's penetration of carbonation resistance . Dosing was carried out using the ABCP method, and 4 concrete strokes from the same matrix were molded, 1:1,5: 3, with water/cement ratio of 0.55, varying only the fiber variations in 900g/m3, 4.5kg/m3, and 9kg/m3, corresponding to 0.1%, 0.5%, and 1%, respectively. After the carbonation tests were carried out, satisfactory results were
obtained, and these were related to the results found for resistance and voids index. The variations in the average carbonation depths between the mixes were small, but the mix with low additions proved to be more promising, maintaining adequate values of workability, compressive strength, resistance to carbonation, and variation resistance about the voids index
As práticas pedagógicas do professor bacharel no ensino superior
Get PDFEssa pesquisa aborda o contexto profissional do professor bacharel que atua na docência universitária, mas cuja formação inicial não previa o desempenho de funções docentes. O objetivo desta investigação consiste em investigar as práticas docentes e a construção da profissionalidade dos professores bacharéis que lecionam na graduação, levando em consideração que a sua formação não incorporou qualquer conhecimento específico para o desenvolvimento da atividade docente. Os procedimentos metodológicos incluíram um estudo preliminar, realizado com o intuito de proporcionar informações que pudessem orientar as entrevistas aos participantes deste estudo. Foi utilizada a abordagem qualitativa, acerca da caracterização da pesquisa trata-se de um estudo de caso. O instrumento de coleta de dados foi a entrevista semiestruturada, direcionada a três professores bacharéis do Curso de Engenharia Civil. O estudo foi realizado na Universidade Federal do Oeste do Pará (Ufopa), Campus Itaituba. A análise dos dados foi desenvolvida através da análise de conteúdo. Os resultados desta investigação evidenciaram que os professores expressam o interesse pelo campo educacional, uso de estratégias pedagógicas em sala de aula, motivações para o aprimoramento docente e entusiasmo pela atividade no magistério superior. No entanto, as respostas demonstram algumas incertezas diante da atuação docente, justificando-se pela formação acadêmica obtida por esses profissionais, não pertencer a nenhuma das áreas da licenciatura. Foi possível evidenciar que alguns professores veem potencial em desenvolver atividades práticas, já outro acredita que o método tradicional é mais eficaz para efetivar o ensino de cálculo. Para alcançar a superação de algumas dificuldades, os participantes demonstraram que a própria vivência em sala de aula pode impulsionar esse amadurecimento profissional.This research addresses the professional context of the bachelor professor who works in university teaching, but whose initial education didn’t foresee the performance of teaching functions. The objective of this research is to know the teaching practices and the building of professionality of the undergraduate bachelor teachers, considering that their formation didn’t incorporate any specific knowledge for the performance of teaching activity. The methodological procedures included a preliminary study, conducted in order to provide information that could guide the interview to the participants of this study. For this research I adopted the qualitative approach, regarding the characterization of the research it’s a case study. The main instrument for data collection was the semi-structured interview, directed to three bachelor teachers of the Civil Engineering Course. The study was conducted at the Universidade Federal do Oeste do Pará, Campus Itaituba. Data analysis was developed through content analysis. The results of this investigation showed that teachers express interest in the educational field, use of pedagogical strategies in the classroom, motivations for teacher improvement and enthusiasm for the activity in higher teaching. However, the answers show some uncertainties regarding the teaching performance, being justified by the academic background obtained by these professionals not belonging to any of the areas of the degree. Therefore, it was possible to evidence that some teachers see potential in developing practical activities, while others believe that the traditional method is more effective to carry out calculus teaching. In order to overcome some difficulties, the participants demonstrated that their own classroom experience can boost this professional maturation
Proteômica do epidídimo suíno: uso do modelo imunocastrado na identificação de marcadores moleculares para a qualidade seminal
Get PDFO epidídimo é um órgão especializado responsável pela maturação de células espermáticas pós-testiculares, dando a ele motilidade e capacidade de fertilização. A passagem dos espermatozoides pelo epitélio epididimal promove interações entre as secreções ao longo das três principais regiões cabeça, corpo e cauda. Cada região tem um perfil proteico garantindo diferentes funções em cada etapa da maturação e armazenamento epididimário. Entretanto este processo é dependente de diversos fatores contribuem na qualidade seminal e estes podem estar relacionados ao sistema androgênico e condições patológicas de cada individuo. Deficiência androgênica causada por uma desregulação endócrina altera a síntese e secreção de proteínas envolvidas em importantes processos celulares da reprodução. A infertilidade masculina é associada a interrupção do eixo hipotálamo-hipófise-gônadas a secreção de hormônio liberador de gonadotrofinas-GnRH que caracterizam o hipogonadismo secundário. Esta patologia altera o perfil proteíco e permite identificar, utilizando abortagens proteômicas, grande numero de proteínas candidatas a marcadores proteicos de fertilidade. A presente tese tem por objetivo avaliar as alterações proteômicas nos espermatozoides (CESperm) e no fluído da cauda do epidídimo (CEF) de suínos imunizados contra GnRH sendo este um modelo para hipogonadismos secundário. Foram obtidos tecidos reprodutivos de 10 suínos machos reprodutores saudáveis e 10 de animais previamente imunizados contra GnRH Vivax (Pfizer). Espermatozoides foram coletados da cauda do epidídimo por dissecação e lavagem, o fluído foi retirado e centrifugado para remoção de resíduos celulares. Após dosagem de proteína total, pools com as amostras do grupo controle e imunizado foram realizadas utilizando 300ug de proteína cada grupo e realizada proteômica utilizando a técnica de MudPIT, composto de separação dos peptídeos por HPLC Agilent 1100, seguido por identificação dos peptídeos por espectrometria de massa utilizando LTQ Orbitrap XL. Analises de bioinformática foram realizadas para categorizar as proteínas em relação a Gene Ontology, vias metabólicas por KEGG, mapeamento funcional e identificação dos genes que codificam proteínas especificas de cada condição e estratégias de validação dos resultados obtidos na proteômica. Além disso foram analisadas a expressão genica, por qPCR, no testículo e três regiões epididimárias de genes associados a proteínas que foram diferencialmente expressas em espermatozoides e fluído epididimário de ambos os grupos. A imunização com GnRH dobrou o número de proteínas no CEF, com 417 proteínas sendo encontradas exclusivamente em amostras de suínos imunizados com GnRH. O CEF de machos imunizados com GnRH apresentou aumento no número de proteínas relacionadas a processos celulares e metabólicos, com afinidade por compostos orgânicos cíclicos, pequenas moléculas e compostos heterocíclicos, além de alterar o perfil enzimático. O aumento significativo no número de proteínas associadas ao sistema ubiquitina-proteassoma foi identificado no CEF de animais imunizados com GnRH. Em espermatozoides (CESperm) foram identificados 1.322 proteínas, com abundancia de proteínas envolvidas no metabolimo dos espermatozoides (enolase, piruvato desidrogenase), reação do acrossomo e capacitação (oxoprolinase, proteína acrossomal SP- 10, diidrolipoil desidrogenase) e interações espermatozoides-oócitos (proteína de ligação à zona pelúcida, zonadesina, molécula de adesão de espermatozoides 1). Além disso, a abundância de proteínas mitocondriais foi severamente afetada, com alterações significativas nas proteínas dos Complexos I e II, bem como na ATPase da cadeia de fosforilação oxidativa. Esses resultados trazem fortes evidências do impacto do hipogonadismo secundário no ambiente epididimário, responsável pela maturação e armazenamento dos espermatozoides antes da ejaculação. Finalmente, as proteínas expressas de forma diferente no CEF e CESperm são candidatos a biomarcadores seminais para distúrbios testículares e epididimários causados por hipogonadismo secundário.The epididymis is a specialized organ responsible for the maturation of post- testicular sperm cells, giving it motility and fertilization capacity. The passage of sperm through the epididymal epithelium promotes interactions between secretions along the three main head, body and tail regions. Each region has a protein profile guaranteeing different functions at each stage of maturation and epididymal storage. However, this process is dependent on several factors that contribute to seminal quality and these may be related to the androgenic system and pathological conditions of each individual. Androgen deficiency caused by endocrine disruption alters the synthesis and secretion of proteins involved in important reproductive processes. Male infertility is associated with an interruption of the hypothalamic-pituitary-gonadal axis to the secretion of gonadotropin-releasing hormone- GnRH that characterize secondary hypogonadism. This pathology alters the protein profile and allows the identification, using proteomic abortions, of the large number of candidate proteins for protein fertility markers. This study aims to evaluate how proteomic changes in sperm (CESperm) and epididymis tail fluids (CEF) of swine immunized against GnRH are a model for secondary hypogonadism. Reproductive tissues were collected from 10 healthy male breeding pigs and 10 animals previously immunized against GnRH Vivax (Pfizer). Sperm were collected from the tail of the epididymis by dissection and washing, the fluid was removed and centrifuged to remove cell debris. The dosage of total protein, pools with the control and immunized groups were performed using 300ug of protein each group and proteomics was performed using MudPIT technique, compound of peptide separation by HPLC Agilent 1100, followed by identification of the peptides by mass spectrometry using LTQ Orbitrap XL. Bioinformatics analyzes were carried out to categorize proteins in relation to a Genetic Ontology, metabolic pathways by KEGG, functional mapping and identification of the genes encoding specific proteins for each condition and clinic for validating the results requested in proteomics. In addition, gene expression was analyzed by qPCR in the testis and three epididymal regions of genes associated with proteins that were differentially expressed in sperm and epididymal fluid from both groups. GnRH immunization doubled the number of proteins in the CEF, with 417 proteins being evaluated exclusively in pigs immunized with GnRH. The CEF of males immunized with GnRH shows an increase in the number of proteins related to cellular and metabolic processes, with affinity for organic compounds, small molecules and heterocyclic compounds, in addition to altering the enzymatic profile. The significant increase in the number of proteins associated with the ubiquitin-proteasome system was identified in the CEF of animals immunized with GnRH. In spermatozoa (CESperm), 1,322 proteins were identified, with abundance of proteins involved in the metabolism of sperm (enolase, pyruvate dehydrogenase), acrosome reaction and capacity building (oxoprolinase, acrosomal protein SP-10, dihydrolipoil dehydrogenase) and sperm- oocyte interactions (protein binding to the pellucid zone, zonadesin, sperm adhesion molecule 1). In addition, the abundance of mitochondrial proteins was severely affected, with significant changes in the proteins of Complexes I and II, as well as in the ATPase of the oxidative phosphorylation chain. These results provide strong evidence of the impact of secondary hypogonadism on the epididymal environment, responsible for the maturation and storage of sperm before privacy. Finally, as proteins expressed differently in CEF and CESperm they are candidate seminal biomarkers for testicular and epididymal disorders caused by secondary hypogonadism
Macrofauna edáfica e mirmecofauna (hymenoptera: formicidae) em diferentes paisagens e sistemas de usos do solo no bioma cerrado, Brasil
Get PDFO Cerrado segundo maior bioma Neotropical e reconhecido como um importante hotspot, sofre ameaças antrópicas causada pela exploração excessiva de seus recursos, que afeta as paisagens naturais e altera as propriedades químicas e físicas do solo. A macrofauna edáfica e a mirmecofauna são suscetíveis a variações temporais e espaciais e têm sido utilizadas como indicadores ecológicos dos efeitos antropogênicos dos sistemas de uso e cobertura do solo em regiões com alta biodiversidade e endemismo como o Cerrado. O principal objetivo desta tese foi caracterizar a macrofauna edáfica e mirmecofauna (Hymenoptera: Formicidae) em relação às alterações no uso e cobertura do solo em áreas naturais e de manejo antrópico, no bioma Cerrado. Para tanto, selecionou-se ambientes que reúnem características naturais (Cerradão e Mata dos Cocais) e formações do Cerrado que sofreram perturbações antrópicas (Corte e Queima, Eucalipto e Pastagem). Os resultados mostraram uma redução da riqueza e abundância de comunidades de invertebrados/formicídeos em áreas de perturbação antrópica. Os grupos funcionais da macrofauna edáfica como da mirmecofauna realizam diversas atividades nos ambientes que regulam os processos físicos, químicos e biológicos que ocorrem no solo, promovendo equilíbrio ecológico nessas áreas. Conclui-se que os efeitos da sazonalidade, cobertura e uso do solo, e perfil das paisagens determinam a composição taxonômica e funcional da macrofauna edáfica e a mirmecofauna. Nos ambientes antropizados os grupos funcionais generalistas são mais abundantes, enquanto que nos ambientes naturais os grupos são mais especializados. Assim, tanto a diversidade e funcionalidade da macrofauna e mirmecofauna desempenham atividades reguladoras dos processos físicos, químicos e biológicos no solo, que favorecem o equilíbrio e o funcionamento do bioma.The Cerrado, largest second Neotropical biome and recognized as an important hotspot, suffers from anthropic threats caused by the excessive exploitation of its resources, which affects natural landscapes and changes the chemical and physical properties of the soil. The soil macrofauna and ant fauna are susceptible to temporal and spatial variations and have been used as ecological indicators of the anthropogenic effects of land use and cover systems in regions with high biodiversity and endemism such as the Cerrado. The main objective of this thesis was to characterize the soil macrofauna and ant fauna (Hymenoptera: Formicidae) in relation to changes in land use and cover in natural and anthropic management areas, in the Cerrado biome. Selected environments that combine natural characteristics (Cerradão and Mata dos Cocais) and Cerrado formations that suffered anthropic disturbances (Cut and Burn, Eucalyptus and Pasture). Results showed a reduction in the richness and abundance of invertebrate / ant killer communities in areas of anthropic disturbance. Functional groups of the soil macrofauna as well as of the ant fauna carry out various activities in the environments that regulate the physical, chemical and biological processes that occur in the soil, promoting ecological balance in these areas. It is concluded that the effects of seasonalityins, coverage and soil use, and landscape profile determine the taxonomic and functional composition of the soil macrofauna and the ant fauna. Anthropized environments generalist functional groups are more abundant, while in natural environments groups are more specialized. Both the diversity and functionality of the macrofauna and ant fauna play a role in regulating the physical, chemical and biological processes in the soil, which favor the balance and functioning of the biome