2841 research outputs found
Sort by
A mediação penal e a percepção dos delegados e mediadores da 19ª Região Policial
Full text linkO número de processos aumenta a cada dia que passa, sobrecarregando o nível de capacidade de julgamentos dos tribunais brasileiros. O objetivo deste artigo é pesquisar a efetividade da mediação como forma de resolução de conflitos na fase pré-processual por intermédio de uma terceira pessoa independente e imparcial, no caso, o Mediador, nas delegacias de polícia. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada pelo método dedutivo, de procedimento bibliográfico e com um estudo de caso, que pretende apresentar detalhadamente o que foi conhecido através de questionários encaminhados para os Delegados e Mediadores. Os estudos iniciam pelo sistema de justiça criminal, abordando a polícia como elemento formador do sistema criminal pátrio e a caracterização dos conceitos justiça restaurativa, justiça retributiva e mediação penal. A terceira seção apresenta o conceito de conflito e de mediação penal pela doutrina. Na sequência, explana-se sobre os requisitos, as principais características e os princípios que norteiam a mediação penal. Por fim, analisa-se o estudo de caso com base nas respostas obtidas através do questionário enviado para os Delegados e Mediadores da 19a Região Policial. A partir da análise, conclui-se que a mediação é um dos melhores métodos de resolução alternativa de conflitos, tendo em vista que o Mediador colabora para que os envolvidos restabeleçam a comunicação e encontrem a solução para o problema
Desenvolvimento profissional de professores dos anos iniciais usando estudos de aula: integração de recursos tecnológicos e atividades experimentais
Full text linkEsta pesquisa teve, como objetivo, analisar como a formação continuada, baseada na metodologia de Estudos de Aula, com professores dos Anos Iniciais e com foco em recursos tecnológicos e atividades experimentais, promove o desenvolvimento profissional desses docentes. Na pesquisa, de caráter qualitativo, fez-se uso dos seguintes instrumentos de coleta de dados: gravação do grupo focal; filmagens dos encontros de formação; diários de anotações das professoras participantes; gravações dos momentos de Estudos de Aula; e diário de campo da pesquisadora. A investigação foi desenvolvida em três etapas: grupo focal, formação colaborativa e metodologia de Estudos de Aula. Assim, em 2017, realizou-se o grupo focal para identificar e compreender angústias, dificuldades e necessidades do grupo de professoras participantes. O grupo destacou dificuldades em relação à disponibilidade de tempo para planejamento e preparação de atividades envolvendo a utilização desses recursos, falta de hábito e insegurança para lidar com os equipamentos e falta de domínio de alguns conceitos teóricos. Com base nesses dados, organizou-se um curso de formação no ano de 2018, nos moldes da constituição de grupos colaborativos, distribuído em nove encontros. Participaram do curso 11 professoras, as quais puderam compartilhar ideias, sugestões e práticas pedagógicas já desenvolvidas, bem como discutir questões teóricas sobre a utilização de recursos tecnológicos e o desenvolvimento de atividades experimentais para o ensino de Ciências e Matemática dos Anos Iniciais. Nos encontros percebeu-se envolvimento das professoras, que participaram das discussões e realizaram apontamentos e considerações acerca da importância das atividades experimentais para abordar alguns conteúdos em sala de aula. De forma geral, observou-se que as professoras possuíam pouco contato com materiais diferenciados. Em 2019, foram organizados momentos de encontro com dois grupos de professoras, utilizando-se a metodologia de Estudos de Aula para fomentar o desenvolvimento e a continuidade desse processo de formação. Nesse período, foram desenvolvidos quatro ciclos completos com cada grupo (A e B), envolvendo planejamento, aplicação e observação, avaliação e replanejamento e avaliação final de sequência de atividades com uso de recursos tecnológicos ou atividades experimentais. Destaca-se que, no decorrer de todo planejamento, as professoras demonstraram comprometimento e entusiasmo, visto que todas participaram da organização de uma atividade que atendesse os objetivos almejados. Durante a aplicação e a observação da proposta, a professora aplicadora aceitou ser observada e filmada. Nos momentos de avaliação e replanejamento, todas contribuíram com observações e avaliaram como produtiva, para o aperfeiçoamento das práticas pedagógicas, a metodologia de encontro com os pares. Da mesma forma, os ciclos de Estudos de Aula proporcionaram momentos diferenciados para as participantes e, de modo geral, todas consideraram importantes, para o processo de formação e melhoria das práticas pedagógicas, os momentos de planejamento, observação e avaliação. Portanto, os resultados indicam que a formação continuada baseada na metodologia de Estudos de Aula, que considera o contexto escolar dos professores e envolve a colaboração para o 7 planejamento e reflexão da ação, revela-se um caminho promissor para o desenvolvimento profissional docente.It is qualitative research aims to analyze how continuing education - based on the methodology of Lesson Study, developed with teachers of the first years of Elementary School and with focus on technological resources and experimental activities - promotes the professional development of those educators. Some tools were used to collect data, such as recordings of the group work and the meetings, journals of the participating teachers, recording of the activities based on Lesson Study methodology, and the researcher's field diary. The investigation was carried out in three stages: focus group, collaborative training, and Lesson Study methodology. Thus, in 2017, a group was created to identify and understand the concerns and needs of the participating teachers. They highlighted difficulties related to the lack of mastery of some theoretical concepts, the lack of the habit of working with the equipment, and the lack of time available for planning and preparing activities involving the use of the resources. Based on these data, a course divided in nine meetings was organized in 2018, using the approach of collaborative groups. Eleven teachers joined the program and had the opportunity to share ideas, suggestions and pedagogical practices already developed, as well as discuss theoretical issues involving the use of technological resources and the development of experimental activities for teaching Science and Mathematics in Elementary School. In the meetings, the involvement of the teachers was clearly noticed. They participated in the discussions and made notes and considerations about the importance of experimental activities when approaching some topics in the classroom. In general, it was observed that they had little contact with different kinds of materials. Finally, in 2019, meetings were organized with two groups of teachers, using the Lesson Study method to encourage the development and continuity of the training process. During the time spent using the methodology four complete cycles were developed with each group (A and B), involving: planning; application and observation; evaluation and re-planning; and final evaluation of the sequence of actions using technological resources or experimental activities. It is remarkable that, throughout all the planning, the teachers showed commitment and enthusiasm, as they all contributed organizing an activity that met the initial goals. During the development of the project, the applying teacher agreed to be observed and recorded. In addition, everybody helped with comments, and the methodology of meeting with peers was considered very productive for the improvement of pedagogical practices. Equally, the sets of Lesson Study provided different experiences for the participants and, in general, the moments of planning, observing, and evaluating were considered important for the process of training and improving teachers’ techniques. Therefore, the results indicate that continuing training based on the Lesson Study methodology, which considers the background of the school and involves collaboration for planning and acting, is a promising path for the professional development of educators.Esta pesquisa de carácter cualitativo, analizar cómo la formación continuada, basada en la metodología de Estudios de Clase, con profesores de los Años Iniciales y con foco en recursos tecnológicos y actividades experimentales, promueve el desarrollo profesional de esos docentes. Se hizo uso de los siguientes instrumentos de colecta de datos: grabación del grupo focal; filmaciones de los encuentros de formación; diarios de apuntes de las profesoras participantes; grabaciones de los momentos de Estudios de Clase; y diario de campo de la pesquisadora. La investigación fue desarrollada en tres etapas: grupo focal, formación colaborativa y metodología de Estudios de Clase. Así, en 2017, se realizó el grupo focal para identificar y comprender las angustias y necesidades del grupo de profesoras participantes. El grupo destacó dificultades en relación a la falta de dominio de algunos conceptos teóricos, a la falta de hábito de trabajar con los equipamientos y, aún, de disponibilidad de tiempo para planificación y preparación de actividades envolviendo la utilización de esos recursos. Con base en esos datos, se organizó un curso de formación en el año de 2018, distribuido en nueve encuentros, en los moldes de la constitución de grupos de colaboración. Participaron del curso 11 profesoras, las cuales tuvieron oportunidad de compartir ideas, sugestiones y prácticas pedagógicas ya desarrolladas, bien como discutir cuestiones teóricas envolviendo la utilización de recursos tecnológicos y el desarrollo de actividades experimentales para la enseñanza de Ciencias y Matemáticas de los Años Iniciales. En los encuentros, se percibió el envolvimiento de las profesoras, que participaron de las discusiones y realizaron apuntamientos y consideraciones sobre la importancia de las actividades experimentales en el abordaje de algunos contenidos en aula de clase. De forma general, se observó que tenían poco contacto con materiales distintos. En fin, en 2019, fueron organizados momentos de encuentro con dos grupos de profesoras, se utilizando de la metodología de Estudios de Clase para fomentar el desarrollo y la continuidad del proceso de formación. En ese período de Estudios de Clase, fueron desarrollados cuatro ciclos completos con cada grupo (A y B), envolviendo: planeamiento; aplicación y observación; evaluación y replanteamiento; y evaluación final de secuencia de actividades con uso de recursos tecnológicos o actividades experimentales. Se destaca que, en el transcurso de todo planeamiento, las profesoras demostraron comprometimiento y entusiasmo, ya que todas contribuyeron para organizar una actividad que atendiese los objetivos anhelados. Durante la aplicación y observación de la propuesta, la profesora aplicadora aceptó ser observada y filmada y, en los momentos de evaluaciones y replanteamiento, todas contribuyeron con observaciones, clasificando como productiva, para el perfeccionamiento de las prácticas pedagógicas, la metodología de encuentro con los pares. De la misma forma, los ciclos de Estudios de Clase proporcionaron momentos diferenciados para las participantes y, de forma general, todas consideraron importantes los momentos de planificación, observación y evaluación, para el proceso de formación y mejora de las prácticas pedagógicas. Por lo tanto, los resultados indican que la formación continuada basada en 11 metodología de Estudios de Clase, que considera el contexto escolar de los profesores e involucra la colaboración para el planeamiento y reflexión de la acción, se revela un camino promisorio para el desarrollo profesional docente
CRAS - Centro de Referência de Assistência Social em Lajeado/RS
Full text linkO presente estudo tem como objetivo compreender, analisar e criar embasamento teórico e repertório para a proposta de uma nova sede para o Centro de Referência de Assistência Social - CRAS Centro em Lajeado, município do estado do Rio Grande do Sul, que será desenvolvida durante a disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso – Etapa II no curso de Arquitetura e Urbanismo. A pesquisa visa compreender o tema de assistência social no Brasil, no Estado e no município, buscando referências no passado além de ações e programas desenvolvidos atualmente e que buscam promover a integração social de indivíduos e famílias em situações de vulnerabilidade. O projeto será implantado no bairro Centro, que possui facilidade de acesso pelos usuários e localiza-se em proximidade das principais áreas em que a vulnerabilidade social está presente. Ademais, para o embasamento da proposta realizou-se a análise teórica do tema, do município e dos referenciais que apresentam programas semelhantes e que auxiliaram na criação e desenvolvido do programa de necessidades proposto para o projeto
Mudanças no currículo e no ensino: percepções docentes de uma faculdade de ensino superior do interior de Minas Gerais
Full text linkA presente tese de doutorado buscou investigar a implantação do processo de mudança curricular na Instituição de Ensino Faculdade Presidente Antônio Carlos de Visconde do Rio Branco, do Estado de Minas Gerais, a qual se denominou de currículo modular. Tal mudança teve como causa principal a construção de uma estratégia de redução de custos, capaz de viabilizar a sustentabilidade financeira da instituição em tempos de crise no ensino presencial privado. Por sua vez, a referida crise foi provocada pela expansão do ensino à distância e pela necessidade de adequação do papel do ensino superior a um tempo ágil e dinâmico, com forte tendência ao ensino na modalidade à distância. Como metodologia de investigação foi utilizada a hermenêutica, sendo realizada entrevistas semiestruturadas com os professores da referida instituição. Os resultados mostraram que, na compreensão dos docentes entrevistados, a efetivação do currículo modular na IES se faz necessária pelos seguintes motivos: possibilita a permanência da instituição no mercado competitivo de ensino presencial; reforça um currículo mais dinâmico, flexível e global, com a perspectiva da interdisciplinaridade e destaque para alguns elementos transversais. Contudo, a implantação desse processo de mudança curricular também trouxe interferência nas relações pedagógicas dos sujeitos envolvidos. Isso porque o currículo modular trouxe menos dias de aulas presenciais, maior carga horária de ensino pela modalidade virtual de aprendizagem, demissões de professores e funcionários, menor ênfase em competências e fundamentos teóricos, menor contato interpessoal entre os sujeitos envolvidos e um foco maior no ensino prático e profissional, voltado ao mercado de trabalho. Emerge do presente trabalho importantes proposições quanto ao ensino superior, tais como: a) a necessidade de elaboração compartilhada do currículo com maior participação dos envolvidos; b) uma maior capacitação docente para o enfrentamento das realidades do ensino na atualidade; c) a consolidação da modalidade híbrida de ensino com utilização maior da modalidade à distância. Conclui-se que, de variados modos, as mudanças curriculares alteraram a vida institucional, assim como a vida pessoal e profissional dos sujeitos envolvidos no processo institucional.This doctoral dissertation aims to investigate the implementation of curriculum changes, which have been called modular curriculum, in Faculdade Presidente Antônio Carlos de Visconde de Rio Branco, a Higher Education Institution located in the state of Minas Gerais. The main cause of this change was the formulation of a strategy to lower costs in order to support the financial sustainability of the institution in times of crisis in private face-to-face education. Such crisis was caused by the expansion of distance education and the need to adapt the role of higher education to this agile and dynamic time, with a strong inclination towards distance education. Hermeneutics was adopted as research methodology, and semi-structured interviews were performed with professors of that institution. The results have shown that, from the interviewees’ perspective, the effectuation of the modular curriculum at the higher education institution was necessary due to the following reasons: it enables the institution to remain in the competitive face-to-face education market; it strengthens a more dynamic, flexible and global curriculum, with the possibility of interdisciplinarity and an emphasis on some transversal elements. However, the implementation of these changes in the curriculum has also interfered with the pedagogical relations of the subjects, as the modular curriculum has led to a decreased number of face-to-face classes, an increased workload in online classes, dismissal of professors and other employees, less emphasis on theoretical foundations and competences, fewer interpersonal contacts among the subjects, and an increased focus on practical and professional learning intended for the labor market. Important propositions have emerged from this study regarding Higher Education, such as: a) need for sharing the curriculum construction with more participation of the subjects; b) better professor training to face the realities of teaching in the current time; c) consolidation of a hybrid education modality, with a larger scale use of distance education. This study has led to the conclusion that, in several ways, curriculum changes have reshaped the institutional organization, as well as the personal and professional lives of the subjects involved in the institutional process
Compra consultiva ou autosserviço: análise na experiência de consumo dos clientes do varejo agropecuário
Full text linkEsta monografia tem como objetivo analisar, por meio da pesquisa com os clientes do varejo agropecuário da cidade de Roca Sales - RS, a percepção dos consumidores acerca da experiência de compra consultiva e o autosserviço, além de analisar a forma de atendimento perante uma nova modalidade de atendimento que é o autosserviço. Também buscou-se identificar os motivos que os consumidores optam por tal modalidade e analisar fatores negativos e positivos sobre a experiência com estes modelos de atendimentos. No âmbito do plano teórico, foi apresentado uma revisão na literatura, com conceitos e estratégias que influenciam na experiência do consumidor. O método apresenta uma abordagem descritiva, o tipo de pesquisa é quantitativo, e o público-alvo são os consumidores do comércio varejista da cidade de Roca Sales – RS. A amostragem é não probabilística por conveniência e a coleta de dados foi feita por meio de questionário. Com a análise dos dados foi constatado que o modelo de atendimento à venda consultiva é a melhor na experiência de compra dos consumidores, pelo fato da presença do vendedor ser importante para a orientação dos produtos, porém a agilidade causada pelo autoatendimento também é bem-vista pelos consumidores. Propõe-se que os resultados obtidos sejam usados para que as lojas do comércio varejista entendam o comportamento do consumidor e a experiência de compra nas duas modalidades de venda, consultiva e de autosserviço. Com isso os gestores podem entender melhor o consumidor e assim direcionar as decisões, entendendo melhor os modos de atendimento com a percepção do consumidor.This undergraduate thesis aims to analyze, through a survey with clients of agricultural retail stores from the city of Roca Sales – RS, the perception of the costumers about the assisted buying experience and self-service, as well as the service before a new method that is self-service. It was also sought to identify the motives because the customers prefer a method over the other and to analyze the negative and positive factors about the experience of these service models. On the theory plane, a literature review was presented with concepts and strategies that affect the customer experience. The method presents a descriptive approach, the type of research is qualitative, and the target group is the costumers from the retail stores from the city of Roca Sales – RS. The sampling isn’t probabilistic by convenience and the data collection was done through a survey. With the data analysis, it was observed that the service method of assisted buying is the better experience for the customers because the presence of the seller is important for product acquiring guidance, but the agility of self-service is also well regarded. It is proposed that the obtained results be used so the retail stores’ management can comprehend the customers’ behavior and buying experience in the two methods, assisted and self-service. With this, the managers can better understand the customers and so direct their decisions, better comprehending the service methods with the customers’ perceptions
Obtenção de hidrogel a partir do polímero natural quitosana para uso na remoção de metais em águas
Full text linkA água é considerada como um bem de importância mundial, com isso tratamentos avançados se tornam essenciais para remoção de metais e outros contaminantes que no tratamento convencional não conseguem ser removidos. Alguns adsorventes são considerados promissores para estes avanços, como é o caso do polissacarídeo quitosana, um polímero natural que está presente no exoesqueleto de crustáceos e pode ser obtido através dos restos destes animais. Devido suas características eficientes de adsorção de metais, o hidrogel obtido através da quitosana surge como uma alternativa para uso em diferentes aplicações. Neste sentido, o objetivo deste trabalho foi extrair a quitosana a partir da quitina presente no camarão e com isso desenvolver um hidrogel biodegradável e atóxico para aplicação em um processo de filtração que visa à remoção de metais em águas. Para se obter a quitosana a partir dos rejeitos de camarão foi utilizado o método de desacetilação, sendo após então produzido o hidrogel. A obtenção da quitina através dos resíduos de camarão foi realizada por meio de diferentes tratamentos químicos, até obtenção do material purificado. Já a reação de desacetilação da quitina foi realizada a partir de uma hidrólise básica, com a adição de uma solução de hidróxido de sódio (NaOH) na concentração de 42,3 % (m/v), sendo a reação conduzida em um reator batelada fechado com sistema de agitação a 165 rpm e mantido à temperatura de 100 °C por cerca de 2 h. Após o término da reação realizou-se as etapas de lavagem com água para a neutralização do pH e purificação da quitosana. Para a obtenção do hidrogel foi utilizada uma mistura de ácido acético e água junto à quitosana, usando processos mecânicos para a promover a precipitação do hidrogel. Para análise do hidrogel obtido foram avaliadas características físico-químicas e estruturais, por meio de análises físicas, químicas e morfológicas. Como resultados, obteve-se a quitosana com um grau de desacetilação de 81 % e um rendimento de cerca de 2 %, sendo estes valores semelhantes a outros estudos da literatura. Porém, a aplicação do hidrogel de quitosana à 2 % (Hidroquit) ao sistema de filtração de água contaminada com os metais cádmio (Cd), cobre (Cu) e chumbo (Pb) se mostrou ineficiente para a remoção destes metais, mesmo quando em pequenas quantidades, na concentração de 0,010 mg/L de Cd e 0,020 mg/L de Pb e Cu. Contudo, foi possível avaliar a efetividade do processo de obtenção da quitosana através de resíduos da espécie de camarão mais consumido na região sul do Brasil, sendo assim uma possibilidade para desenvolvimento de novas metodologias e estudos na área utilizando este material.Water is considered a globally important, with that advanced treatments become essential for the removal of metals and other contaminants that in conventional treatment cannot be removed. Some adsorbents are considered promising for these advances, such as the polysaccharide chitosan, a natural polymer that is present in the crustaceans and can be obtained from the remains of these animals. Its efficient metal adsorption characteristics, the hydrogel obtained through chitosan appears as an alternative for use in different applications. The objective of this research was to extract chitosan from chitin present in shrimp and thus develop a biodegradable and non-toxic hydrogel for application in a filtration process aimed at removing metals from water. To obtain chitosan from shrimp tailings, the deacetylation method was used, after which the hydrogel was produced, the obtainment of chitin through shrimp residues was carried out through different chemical treatments, until obtaining the purified material. The chitin deacetylation reaction was carried out from a basic hydrolysis, with the addition of a solution of sodium hydroxide at a concentration of 42.3 % (m/v), and the reaction was conducted in a batch reactor closed with a stirring system at 165 rpm and kept at a temperature of 100 °C for about 2 h. The steps of washing with water were carried out to neutralize the pH and purify the chitosan. To obtain the hydrogel, a mixture of acetic acid and water together with chitosan was used, using mechanical processes to promote the precipitation of the hydrogel. For analysis of the obtained hydrogel, physicochemical and structural characteristics were evaluated through physical, chemical and morphological analyses. As a result, chitosan was obtained with a degree of deacetylation of 81% and a yield of about 2%, these values being similar to other studies in the literature. However, the application of 2% chitosan hydrogel (Hidroquit) to the filtration system of water contaminated with the metals cadmium (Cd), copper (Cu) and lead (Pb) proved to be inefficient for the removal of these metals, even when in small amounts, at a concentration of 0.010 mg/L of Cd and 0.020 mg/L of Pb and Cu. It was possible to evaluate the effectiveness of the process of obtaining chitosan through residues of the most consumed shrimp species in southern Brazil, thus being a possibility for the development of new methodologies and studies in the area using this material
Ações de educação ambiental desenvolvidas em escolas do interior da Bahia
Full text linkEducação Ambiental (EA) consiste nos processos em que o indivíduo ou um grupo de pessoas toma consciência de sua realidade global enquanto parte integrante do meio ambiente. O estudo da EA no espaço escolar visa à formação de cidadãos conscientes sobre a preservação do meio ambiente, aptos a tomar decisões individuais e coletivas sobre questões ambientais necessárias para o desenvolvimento de uma sociedade sustentável. Diante disso, o presente trabalho teve como objetivo analisar as ações de EA desenvolvidas em duas escolas do interior da Bahia. Esta é uma pesquisa descritivo-exploratória que foi realizada com professores e alunos do Ensino Fundamental e Médio, de duas escolas do interior de Ipirá-BA, por meio da aplicação de um questionário estruturado. Por meio desta pesquisa, pôde-se verificar que existe deficiência nas escolas em garantir uma formação adequada aos professores para que eles possam desenvolver, em sua prática docente educativa, os conteúdos de maneira integrada e associada, no sentido de promover uma nova tomada de direcionamento e conscientização acerca das questões ambientais. Porém, perceberam-se que algumas ações, ainda que incipientes, são desenvolvidas. Desse modo, pode-se visar à sustentabilidade ambiental, cujo principal objetivo é garantir que as necessidades das gerações futuras não sejam prejudicadas pelo uso indiscriminado dos recursos naturais na atualidade.Environmental education (EA) consists of processes in which the individual or the collective, becomes aware of their global reality as an integral part of the environment. The study of EA in the school space aims, among others, at the formation of conscious citizens about the preservation of the environment, able to make collective decisions on environmental issues necessary for the development of a sustainable society. Therefore, the present work aims to analyze the AE actions developed in two schools in the interior of Bahia. This is an exploratory descriptive research that will be carried out with teachers and students of elementary and high school, from two schools in the interior of Ipirá-BA, through the application of a structured questionnaire with teachers and students. This type of methodology is a selection strategy based on a script of previously established questions, that is, it is an investigation technique composed of a number of questions, presented in writing, which aims to provide the researcher with certain knowledge, with the purpose of to obtain information about the AE actions developed by schools. Through the results of the presented research, it is verified the deficiency of the schools in guaranteeing an adequate formation to the teachers, so that they can develop, in their educational teaching practice, the contents in an integrated and associated way, in order to promote a new taking of guidance and awareness about environmental issues, although it is recognized that some actions, even if incipient, are developed. Whose main objective is to ensure that the needs of generations not be harmed by the indiscriminate use of natural resources today
Ensino de libras: metodologia da problematização e a formação de professores na busca de um ensino integrado
Full text linkA formação de professores é uma preocupação latente nos cursos de graduação, que almejam que esses profissionais sejam qualificados para atuar em âmbito educacional, conforme a legislação vigente. Nessa perspectiva, esta dissertação teve como objetivo geral investigar as implicações da Metodologia da problematização na formação de professores que irão atuar com alunos Surdos, especialmente no curso de Letras do campus Goiânia. Foram utilizados referenciais teóricos que abordam a Metodologia da Problematização, como Berbel (2012), Araújo e Sastre (2016), entre outros, e sobre a surdez, como Lacerda (2006), Strobel (2008) e outros relevantes para a temática. A metodologia utilizada para a realização deste estudo foi um estudo de caso de cunho qualitativo e de caráter exploratório, visando analisar fenômenos resultantes da problemática em questão. Os instrumentos utilizados foram gravações das aulas, além de análise do questionário semiestruturado. Os dados produzidos foram verificados por meio de uma aproximação com a técnica de Análise de Conteúdo, proposta por Bardin (2011). Ao final do trabalho observou-se que muitas foram as contribuições advindas da Metodologia da Problematização para o ensino de Libras, legitimando, dessa forma, o uso de tal metodologia para contribuir com o ensino integrado, bem como reafirmando a importância para a formação de professores que irão atuar com Surdos.Teacher training is a latent concern in undergraduate courses, which aim for these professionals to be qualified to work in the educational field, in accordance with current legislation. In this perspective, this dissertation had the general objective of investigating the implications of the Methodology of problematization in the training of teachers who will work with deaf students, especially in the Letters course at the Goiânia campus. Theoretical references that address the Problem-solving Methodology were used, such as Berbel (2012), Araújo and Sastre (2016), among others, and on deafness, such as Lacerda (2006), Strobel (2008) and others relevant to the theme. The methodology used to carry out this study was qualitative and exploratory, aiming to analyze phenomena resulting from the problem in question. The instruments used were recordings of the classes, in addition to analysis of the semi-structured questionnaire. The collected data were verified through an approximation with the Content Analysis technique, proposed by Bardin (2011). At the end of the work, it was observed that many contributions came from the Problem- solving Methodology for the teaching of Libras, legitimizing, in this way, the use of such methodology to contribute to integrated education, as well as reaffirming the importance for teacher training who will work with the deaf
Criar - Centro de desenvolvimento cultural e educacional
Full text linkA presente monografia tem como intuito compreender os principais aspectos de um Centro Cultural e Educacional para a cidade de Estrela, localizada no Rio Grande do Sul, objetivando a aplicação de atividades que estimulem o convívio social, sendo ofertadas oficinas e espaços de âmbito cultural, artístico e educacional. O trabalho pretende descrever o tema através de estudos e pesquisas em bibliografia física e digital para o desenvolvimento de um espaço que atenda a um programa de necessidades adequado para este tema proposto e para a cidade no qual será implantado. Além disso, são analisadas normativas e referências arquitetônicas para entender a funcionalidade e adequação de um equipamento de uso cultural
Moda e marcas corpóreas: a relação das roupas com o aumento da autoestima de mulheres com cicatrizes
Full text linkA moda é uma ferramenta de comunicação capaz de expressar traços individuais, promover a interação social e influenciar maneiras de lidar com o corpo e suas marcas. O presente artigo apresenta uma análise da relação da moda com a autoestima de mulheres com cicatrizes, colaborando para uma melhor relação do indivíduo com o próprio corpo e a consequente transformação dos estigmas relacionados às cicatrizes. Os conceitos utilizados abordam questões relativas às linguagens da moda, à beleza sob a influência de padrões estéticos e às associações entre moda, mulher e cicatriz. A metodologia adotada baseia-se em revisão bibliográfica e pesquisa de internet, além de relatos sobre a trajetória de mulheres do Vale do Taquari/RS com cicatrizes, obtidas por meio de entrevistas não diretivas e semiestruturadas. Entre os resultados obtidos, pode-se destacar a relevância do corpo vinculado à moda no processo de aumento da autoestima de mulheres com cicatrizes, comprovando que as vestimentas vão além do caráter funcional, pois agregam valor sentimental e estimulam o bem- estar. Além disso, através das entrevistas, foi possível compreender as cicatrizes como símbolos de superação, que auxiliam no autoconhecimento das mulheres e possibilitam um olhar mais afetivo e amoroso com relação ao próprio corpo