2841 research outputs found
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Garten Centro de Convivência e Moradia do Idoso
Get PDFDevido ao aumento da longevidade humana e do crescimento populacional da cidade de Teutônia, o presente trabalho busca apresentar informações para apoiar o desenvolvimento do projeto arquitetônico do Trabalho de Conclusão de Curso – Etapa II, que tem como proposta um Centro de Convivência e Moradia do Idoso, no bairro Canabarro, em Teutônia/RS. Pretende-se criar espaços nos quais o idoso tenha o auxílio necessário para uma vida mais saudável, proporcionando maior interação social, melhora nos condicionamentos físicos, mentais e emocionais. Através de áreas públicas que oferecem atividades para os idosos da comunidade em geral e áreas de moradia para os idosos que estiverem em busca de uma maior assistência, socialização e ambientes com acessibilidade e conforto. O interesse pelo tema relaciona-se à carência de equipamentos desse porte na localidade, uma vez que os idosos representam uma parcela populacional significativa, que continua em ascensão e precisam, cada vez mais, de espaços capacitados para atendê-los de forma digna e adequada
O ensino de libras como língua adicional em uma abordagem metacognitiva com o uso de objetos digitais de aprendizagem
Get PDFNo ensino de Libras, por ser de modalidade visuoespacial, requer do aluno aprendiz atenção às habilidades visuais e motoras, para compreensão e execução dos sinais. Por essa razão, nesta proposta intencionou-se levar em consideração esses aspectos na produção de material didático digital, que tenha como características essenciais o apelo visual da proposta, bem como a possibilidade de explorar o campo linguístico da comunidade usuária de Libras. Para embasamento teórico dessa proposta, assumimos os postulados de Sofiato e Reily (2014), Kato (2007), Quadros (2011) e Tarouco (2012). Esta pesquisa teve como objetivo de estudo a produção de objetos digitais de aprendizagem a partir dos níveis fonológico e lexical da Libras, numa abordagem metacognitiva (LEFFA, 1996). Além disso, pretendeu-se analisar as interações dos alunos ouvintes com essas ferramentas e avaliar em que medida os objetos auxiliam na compreensão e no processo de ensino e de aprendizagem dessa língua como língua adicional, em especial no que diz respeito aos feedbacks instrutivos, previstos na estruturação das atividades. A metodologia de análise de dados partiu da abordagem qualitativa, com a criação de objetos digitais de aprendizagem, análise das interações dos usuários com as ferramentas digitais, avaliação e análise do conteúdo da pesquisa de satisfação respondida pelos participantes. Foram produzidos dois Objetos Digitais de Aprendizagem (ODA), contendo temas relacionados à Libras. No primeiro, Interação em Libras I, focou-se em trabalhar o alfabeto manual, os números e as formas de cumprimento; no Interação em Libras II, o foco foram as cores, os materiais escolares e alguns verbos, usando situações reais de comunicação. Nossa expectativa era criar uma ferramenta de apoio aos processos de ensino de Libras, e que pudesse servir de base para futuras pesquisas nessa área, bem como avaliar a interação dos discentes e gerar dados. Os resultados apresentados mostram que o uso dessas ferramentas em contextos de ensino contribui para uma aprendizagem mais dinâmica, colaborativa e interativa, na qual o aprendiz torna-se o protagonista de todo o processo.Libras, being of a visuospatial modality, requires that the apprentice student pay attention to visual and motor skills, in order to understand and execute the signs. For this reason, the purpose of this proposal was to take these aspects into account in the production of digital didactic material, whose essential characteristics are the visual appeal of the proposal, as well as the possibility of exploring the linguistic field of the Libras user community. For the theoretical basis of this proposal, we assume the postulates of Sofiato and Reily (2014), Kato (2007), Quadros (2011) and Tarouco (2012). This research aimed to study the production of digital learning objects from the phonological and lexical levels of Libras, in a metacognitive approach (LEFFA, 1996). In addition, it was intended to analyze the interactions of listening students with these tools and to assess the extent to which objects help in understanding and in the teaching and learning process of that language as an additional language, especially with regard to the instructive feedbacks, foreseen in the structuring of activities. The data analysis methodology started from the qualitative approach, with the creation of digital learning objects, analysis of the users' interactions with the digital tools, evaluation and analysis of the content of the satisfaction survey answered by the participants. Two Digital Learning Objects (ODA) were produced, containing themes related to Libras. In the first one, Interaction in Libras I, focused on working with the manual alphabet, numbers and forms of compliance; in Interaction in Libras II, the focus was on colors, school materials and some verbs, using real communication situations. Our expectation was to create a tool to support the teaching processes of Libras, and that could serve as a basis for future research in this area, as well as assess the interaction of students and generate data. The results presented show that the use of these tools in teaching contexts contributes to a more dynamic, collaborative and interactive learning, in which the learner becomes the protagonist of the whole process
Centro de Convivência e Acolhimento ao Idoso - Fratelli
Get PDFEmbora na atualidade a população com mais de sessenta anos esteja cada vez maior, a sociedade ainda não está totalmente preparada para lidar com essas pessoas, que por sua vez requerem maiores cuidados. Frente a tal constatação, o presente estudo, tem como objetivo compreender e analisar importantes aspectos para criar uma proposta de um Centro de Convivência e Acolhimento ao Idoso na cidade de Guaporé, localizada no Rio Grande do Sul. O estudo se tornará base para a segunda etapa do Trabalho de Conclusão de Curso, no curso de Arquitetura e Urbanismo, no qual será desenvolvido como projeto de Arquitetura. A pesquisa visa compreender como é a figura do idoso nos dias atuais, como é tratado na sociedade, diferenças entre instituições de longa permanecia voltadas ao idoso e a projeção para o futuro. O projeto surge como forma de suprir as necessidades do idoso além de garantir qualidade de vida. Com isso, buscou-se um local adequado para a inserção da proposta – Fratelli | Centro de Convivência e Acolhimento ao Idoso, onde se propõe um programa diversificado tanto para os idosos moradores quanto para o público com mais de sessenta anos que procuram espaços para convívio, lazer e atividades.Although today the population over sixty is growing, society is still not fully prepared to deal with these people, who in turn require greater care. In view of this observation, the present study aims to understand and analyze important aspects to create a proposal for a Center for Living and Welcoming the Elderly in the city of Guaporé, located in Rio Grande do Sul. The study will become the basis for the second stage of the Course Conclusion Work, in the Architecture and Urbanism course, in which it will be developed as an Architecture project. The research aims to understand how the figure of the elderly is today, how it is treated in society, differences between long-term institutions remained focused on the elderly and the projection for the future. The project appears as a way to meet the needs of the elderly in addition to ensuring quality of life. With that, we looked for a suitable place to insert the proposal - Fratelli | Center for Living and Welcoming the Elderly, where a diversified program is proposed for both elderly residents and the public over sixty who seek spaces for socializing, leisure and activities
Requalificação da área central do bairro Canabarro Teutônia - RS
Get PDFEste trabalho tem como objetivo a fundamentação teórica e referencial para a disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso etapa um do Curso de Arquitetura e Urbanismo, que tem como proposta o projeto de urbanismo a ser desenvolvido na etapa dois, a requalificação da área central do bairro Canabarro em Teutônia-RS, na tentativa de trazer de volta a vitalidade o potencial econômico da área, escolhida pela sua importância como o bairro com o maior número de habitantes do Vale do Taquari, segundo dados do IBGE (2010). A proposta de requalificação busca trazer mais vida, tornando o ambiente mais inclusivo, acolhedor, e que traga conforto aos usuários Teutonienses tanto no quesito ambiental quanto em mobilidade urbana, aspectos que foram perdidos ao longo dos anos com o surgimento de uma nova centralidade e a falta de investimentos adequados, levando em conta a diretriz sustentabilidade como principal premissa e estratégia de projeto. As intervenções abrangerão tratamento paisagístico, remodelação do perfil viários das ruas, diminuição da poluição visual, revisão de 3 cruzamentos importantes que fazem as principais ligações da área central com o entorno imediato, espaços públicos de qualidade e mobilidade urbana acessível a todos os públicos
Imprescindibilidade dos pressupostos filosóficos no ensinar pela pesquisa no ensino superior
Get PDFA ressignificação dos processos de ensino e de aprendizagem dos pressupostos filosóficos por meio do ensinar pela pesquisa estão dentro do processo crítico, reflexivo e transformador do ser humano. Por isso, a dissertação objetiva examinar a imprescindibilidade dos pressupostos filosóficos no ensinar pela pesquisa no ensino superior, tendo como lócus da pesquisa uma Instituição de Ensino Superior privada no Estado do Ceará que oferta os Cursos de Graduação em Direito, Enfermagem, Psicologia e Serviço Social. Objetiva também: I) investigar os pressupostos filosóficos presentes em atividades de ensino pela pesquisa; II) identificar se os pressupostos filosóficos como princípio de autonomia do pensar e investigar e o ensino pela pesquisa estão presentes como metodologia inquietante e participativa e, III) analisar a imprescindibilidade dos pressupostos filosóficos para a (re)construção do conhecimento no ensino superior, de acordo com as vivências do corpo docente. A investigação contempla reflexões a partir de inquietações do autor sobre o ensinar pela pesquisa no ensino superior brasileiro, destacando-se referenciais teóricos de Pedro Demo e Evaristo Moraes Filho. Os pressupostos filosóficos, foco da investigação, são: esclarecimento, emancipação, autonomia e abertura à escuta e ao diálogo, seguindo nas trilhas de Immanuel Kant, Theodor Adorno e Paulo Freire. Dissertação realizada por pesquisa qualitativa, por meio de entrevistas estruturadas, com professores que atuam em IES da rede privada, do interior do Estado do Ceará, examinadas segundo a proposta de análise textual discursiva/discussão dos dados. Trabalhou-se com cinco categorias a priori: I) percepção dos professores quanto a sua formação profissional e vocação à docência; II) percepção dos docentes a respeito do pressuposto filosófico do esclarecimento; III) compreensão de emancipação por parte dos docentes; IV) percepção dos professores sobre autonomia, e V) visão dos professores sobre o pressuposto da abertura à escuta e ao diálogo. Como resultado da pesquisa, percebeu-se que os pressupostos filosóficos no ensinar pela pesquisa no ensino superior são fundamentais para a formação de profissionais críticos e participativos que dialoguem com a comunidade onde se encontram inseridos. Ainda, que os professores, sujeitos da pesquisa, desenvolvem atividades investigativas que promovem nos alunos pressupostos de esclarecimento, emancipação, autonomia e abertura à escuta e ao diálogo, visando à formação de um profissional competente, inovador e ético. O ensinar pela pesquisa é um processo de (re)planejamento do ensino dentro da sala de aula e um constante processo que busca fazer com que educadores e educandos estejam engajados na produção de conhecimentos. Nesse sentido, ratifica-se que conhecemos a partir do conhecido e compreendemos a partir do contexto, significando que a trajetória acadêmica, pessoal e profissional esteja intimamente ligada à construção de uma identidade histórica e cultural. Ao final, destacam-se reflexões sobre a imprescindibilidade dos pressupostos 9 filosóficos no ensinar pela pesquisa para construir e ofertar um currículo intensivo. Verificou-se a importância de possibilitar a construção a partir dos pressupostos de um currículo emancipatório, autônomo para o ensinar pela pesquisa, promovendo o esclarecimento e a abertura à escuta e ao diálogo entre professores, acadêmicos e comunidade em geral. É assim que se formam os profissionais capazes de reconhecer a própria história, de forma individual e/ou coletiva. Concluindo, apresenta-se o currículo intensivo indicado por Pedro Demo, que poderá ser adotado pela IES, objetivando a promoção do ensinar pela pesquisa e formação do profissional.The re-signification of the teaching and learning processes of the philosophical assumptions through teaching through research are within the critical, reflective and transforming process of the human being. Therefore, the dissertation aims to examine the indispensability of philosophical assumptions in teaching through research in higher education, having as locus of the research a private Higher Education Institution in the State of Ceará that offers Undergraduate Courses in Law, Nursing, Psychology and Social Work. It also aims to: I) investigate the philosophical assumptions present in teaching through research activities; II) identify if the philosophical assumptions as a principle of autonomy of thinking and investigating and the teaching through research are present as an inquiring and participative methodology and, III) analyze the indispensability of philosophical assumptions for the (re)construction of knowledge in higher education, according to the experiences of the faculty. The investigation contemplates reflections from the author's inquietudes about teaching through research in Brazilian higher education, highlighting theoretical references of Pedro Demo and Evaristo Moraes Filho. The philosophical assumptions, the focus of the investigation, are: enlightenment, emancipation, autonomy and openness to listening and dialogue, following the tracks of Immanuel Kant, Theodor Adorno and Paulo Freire. Dissertation carried out through qualitative research, by means of structured interviews with teachers who work in private HEIs in the interior of the State of Ceará, examined according to the proposal of textual discourse analysis/discussion of the data. We worked with five a priori categories: I) the teachers' perception of their professional training and vocation to teaching; II) the teachers' perception of the philosophical assumption of enlightenment; III) the teachers' understanding of emancipation; IV) the teachers' perception of autonomy, and V) the teachers' view of the assumption of openness to listening and dialogue. As a result of the research, it was perceived that the philosophical assumptions in teaching through research in higher education are fundamental for the formation of critical and participatory professionals who dialogue with the community where they are inserted. Also, that the professors, subjects of the research, develop investigative activities that promote in the students assumptions of enlightenment, emancipation, autonomy and openness to listening and dialogue, aiming at the formation of a competent, innovative and ethical professional. Teaching through research is a process of (re)planning teaching in the classroom and a constant process that seeks to get educators and students engaged in the production of knowledge. In this sense, it is ratified that we know from the known and understand from the context, meaning that the academic, personal and professional trajectory is closely linked to the construction of a historical and cultural identity. At the end, reflections about the indispensability of philosophical assumptions 11 in teaching through research to build and offer an intensive curriculum are highlighted. The importance of enabling the construction from the assumptions of an emancipatory, autonomous curriculum for teaching through research was verified, promoting the clarification and openness to listening and dialogue among teachers, scholars, and the community in general. This is how professionals capable of recognizing their own history, individually and/or collectively, are formed. In conclusion, we present the intensive curriculum indicated by Pedro Demo, which can be adopted by the HEI, aiming to promote teaching through research and professional formation
Contribuições do entrelaçamento entre a Maiêutica Socrática e a pedagogia freireana para o ensino
Get PDFEste estudo investigou contribuições do entrelaçamento entre a maiêutica socrática e a pedagogia freireana para o ensino na atualidade. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa. Os procedimentos técnicos empregados foram a pesquisa bibliográfica e de campo. Primeiramente analisou-se as principais obras de Platão, a respeito de Só- crates, e de Paulo Freire, a fim de entrelaçar o conhecimento produzido por esses pensadores. Posteriormente, realizou-se a pesquisa de campo, com o propósito de relacionar os pressupostos da maiêutica e da pedagogia freireana com o ensino atual na Educação Básica. As informações da prática pedagógica no contexto escolar foram coletadas por meio de entrevista semiestruturada realizada com quatro professores que atuam em uma escola particular do RS/Brasil. Em relação às informações, reali- zou-se análise textual discursiva proposta por Moraes e Galiazzi (2006), resultando da pesquisa bibliográfica, quatro categorias emergentes, denominadas de princípios pedagógicos, sendo eles: o diálogo, que é o caminho utilizado pelos dois métodos de ensino, socrático e freireano, na construção do conhecimento e na fecundação do saber; a libertação, Sócrates afirmava que o ser humano deveria ter como busca central de sua existência o autoconhecimento pois ele conduz a libertação humana, Freire também acredita que somente através do despertar para o conhecimento é que o ser humano pode encontrar a libertação; professor “fecundador” e “parteiro”, destaca-se a atuação do professor como mediador do processo de ensino e de apren- dizagem, evidenciando o papel decisivo do educador de primeiramente “fecundar”, posteriormente “parir” ideias que foram despertadas no processo educativo; centrali- dade no aluno a partir da fecundação tornando-o protagonista de sua própria apren- dizagem, fazendo do ensino algo significativo. Além dessas, emergiram três catego- rias a partir das entrevistas: Práticas pedagógicas: construção constante a partir da leitura de mundo, sendo identificados no discurso dos professores pressupostos da maiêutica e da pedagogia freireana na atuação cotidiana dos professores; Contri- buição do ensino para a sociedade atual, na qual consolida-se o pensamento que o ensino é transformador, pois, além de ensinar conteúdos, conceitos e práticas o professor fecunda sonhos, esperanças em alunos que são seres humanos, que pre- cisam serem fecundados para que possam partejar novos conhecimentos, esses ne- cessários para intervir no mundo em que estão inserido; O nascer constante do aluno crítico, essa categoria discute o pensamento do filósofo Sócrates e do educa- dor Paulo Freire a respeito da necessidade de ter-se seres humanos mais críticos e atuantes para transformar a sociedade. Assim, conclui-se que Sócrates e Paulo Freire, mesmo tendo vividos em contextos históricos muito distantes, apresentam propostas metodológicas que podem contribuir para o desenvolvimento de um ensino que vise a formação de sujeitos críticos na Educação Básica. Entende-se que este estudo con- tribui, mesmo que de forma singela, para os diversos desafios que o ensino brasileiro precisa enfrentar, podendo inspirar outros professores a fecundar e partejar novas possibilidades pedagógicas, além de fortalecer a compreensão que o ensino pode ser libertador.This study investigated the contributions of the intertwining between Socratic Maieutics and Freirean pedagogy for teaching today. The research is characterized as qualitative. The technical procedures used were bibliographic and field research. First, we analyzed the main works of Plato, about Socrates, and Paulo Freire, in order to intertwine the knowledge produced by these thinkers. Subsequently, field research was carried out, with the aim of relating the assumptions of maieutics and Freirean pedagogy with current teaching in Basic Education. Information on pedagogical practice in the school context was collected through semi-structured interviews conducted with four teachers who work at a private school in RS/Brazil. Regarding the information, a discursive textual analysis proposed by Moraes and Galiazzi (2006) was performed, resulting, from the bibliographical research, in four emerging categories, called pedagogical principles, namely: dialogue, which is the path used by two teaching methods, Socratic and Freirean, in the construction of knowledge and in the fertilization of knowledge; liberation, Socrates stated that the human being should have self- knowledge as the central search of his existence because it leads to human liberation, Freire also believes that only through awakening to knowledge can human beings find liberation; “fertilizer” and “midwife” teacher, the role of the teacher as a mediator of the teaching and learning process stands out, evidencing the decisive role of the educator of firstly “fertilizing”, later “giving birth” to ideas that were awakened in the educational process; centrality in the student from fertilization, making him the protagonist of his own learning, making teaching something significant. In addition to these, three categories emerged from the interviews: Pedagogical practices: constant construction from the reading of the world, identified in the discourse of teachers as presuppositions of maieutics and Freirean pedagogy in the daily work of teachers; Contribution of teaching to today's society, in which the thought that teaching is transformative is consolidated, because, in addition to teaching content, concepts and practices, the teacher fertilizes dreams, hopes in students who are human beings, who need to be fertilized so that they can deliver new knowledge, which is necessary to intervene in the world in which they are inserted; The constant birth of the critical student, this category discusses the thinking of philosopher Socrates and educator Paulo Freire regarding the need to have more critical and active human beings to transform society. Thus, it is concluded that Sócrates and Paulo Freire, even having lived in very distant historical contexts, present methodological proposals that can contribute to the development of teaching aimed at training critical subjects in Basic Education. It is understood that this study contributes, even if in a simple way, it contributes to the various challenges that Brazilian education needs to face, and may inspire other teachers to fertilize and deliver new pedagogical possibilities, in addition to strengthening the understanding that teaching can be liberator
A escuta da voz das crianças: possibilidade que potencializa a prática pedagógica de educadores na educação infantil
Get PDFA presente dissertação aborda a temática da escuta da voz das crianças na Educação Infantil. Os escritos deste estudo estão pautados em autores italianos como Malaguzzi (2016), Rinaldi (1999, 2012, 2014, 2016), Fortunati (2009, 2014), Vecchi (2017) e brasileiros, como Friedmann (2021), Freire (2019), Silva (2011), entre outros. Compreende-se que a escuta da voz das crianças é uma condição para a docência na Educação Infantil, pois possibilita criar ações educativas que oportunizam uma abertura de aproximação e conexão com as crianças. Partindo do pressuposto de que a escuta da voz das crianças possibilita a garantia de seus direitos e exercendo também o respeito a elas e às suas infâncias, a pesquisa teve como objetivo investigar como a escuta da voz das crianças é levada em consideração nas práticas pedagógicas de uma educadora da Educação Infantil. O estudo foi realizado junto a uma educadora de Educação Infantil, atuante com crianças da faixa etária de quatro a cinco anos de idade, em uma Escola de Educação Infantil da rede municipal de ensino do município de Capitão/RS. A pesquisa, de abordagem qualitativa, do tipo documental, fazendo uma aproximação com a pesquisa-ação, visa apresentar a obtenção de dados extraídos do campo de pesquisa, de modo virtualizado, que propiciou conhecer, analisar e refletir sobre as estratégias de ensino utilizadas por essa educadora da Educação Infantil e o modo como ela deu visibilidade à escuta da voz das crianças em sua prática pedagógica junto a uma turma de Pré-Escola Nível B. Como instrumentos para a coleta das informações, utilizaram-se Fotografias, Filmagens, Entrevistas Semiestruturadas, um Diário Reflexivo e alguns disparadores, tais como um documentário, imagens e perguntas reflexivas. A opção por esses instrumentos possibilitou coletar informações significativas no campo de pesquisa e permitiu a sua retomada e análise em momentos oportunos. Para a análise dos dados, foi feita uma aproximação com a Técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2012), que teve por finalidade uma leitura crítica e aprofundada e, através da descrição e interpretação dos materiais, possibilitou compreender os conteúdos extraídos no contexto analisado. Embora a coleta de dados para a pesquisa desta dissertação tenha sido de forma remota, acredita-se que a pandemia oportunizou colher, de modo virtualizado, informações e elementos significativos para compor a análise dos dados. Através da análise do planejamento diário e do acompanhamento da prática pedagógica da educadora, de modo virtual, foi possível constatar que ela organizou o seu planejamento diário fundamentado na abordagem emergente e embasado em teorias educacionais. No decorrer da investigação, observei que a escuta foi a Estratégia de Ensino utilizada por essa educadora da Educação Infantil, em sua prática pedagógica. A postura acolhedora, atenta e sensível da educadora possibilitou que ela desse visibilidade à escuta da voz das crianças em sua prática pedagógica, criando sessões lúdicas em sala de aula, as quais potencializaram o ensino e a aprendizagem das crianças baseadas na troca, na valorização e na construção coletiva do saber.This dissertation addresses the theme of listening to children’s voices in Early Childhood Education. The writings of this study are based on Italian authors such as Malaguzzi (2016), Rinaldi (1999, 2012, 2014, 2016), Fortunati (2009, 2014), Vecchi (2017) and Brazilians, such as Friedmann (2021), Freire (2019), Silva (2011), among others. It is understood that listening to children’s voices is a condition for teaching in Early Childhood Education, because it allows the development of educational actions that provide an opening of approximation and connection with children. Based on the assumption that listening to children’s voices enables the guarantee of their rights and exercising respect for them and their childhoods, the research aimed to investigate how listening to children’s voices is considered in the pedagogical practices of an early childhood education educator. The study was conducted with a pre- childhood education educator, working with children aged four to five, in a School of Early Childhood Education of the school system of the city of Capitão/RS. The research, of qualitative approach, of documentary type, making an approximation with action research, aims to present the acquisition of data extracted from the research field, in a virtualized way, which provided to know, analyze and reflect on the teaching strategies used by this educator of Early Childhood Education and the way she gave visibility to listening to the children’s voice in their pedagogical practice with a pre-school class Level B. Photographs, Filming, Semi-structured Interviews, a Reflective Diary and some triggers, such as a documentary, images and reflective questions, were used as instruments for information collection. The choice of these instruments made it possible to collect significant information in the field of research and allowed their resumption and analysis at opportune moments. For data analysis, an approximation was made with the Content Analysis Technique proposed by Bardin (2012), which aimed at a critical and in-depth reading and, through the description and interpretation of the materials, made it possible to understand the contents extracted in the analyzed context. Although the data collection for the research of this dissertation was remote, it is believed that the pandemic has provided opportunities to collect, in a virtualized way, information and significant elements to make up the data analysis. Through the analysis of daily planning and monitoring of the educator’s pedagogical practice, in a virtual way, it was possible to verify that she organized her daily planning based on the emerging approach and based on educational theories. During the investigation, I observed that listening was the Teaching Strategy used by this early childhood education educator in her pedagogical practice. The educator’s welcoming, attentive and sensitive posture allowed her to give visibility to listening to children’s voice in her pedagogical practice, creating playful sessions in the classroom, which enhanced the teaching and learning of children based on exchange, appreciation and collective construction of knowledge
Processo biológico de purificação de biogás através do cultivo de microalgas
Get PDFO biogás é uma fonte de energia limpa, renovável e de baixo custo com grande potencial a ser explorado, principalmente em regiões com intensa atividade agropecuária, como Vale do Taquari. Além disso, a ampliação da utilização do biogás vai ao encontro às metas do Objetivo do Desenvolvimento Sustentável de número 7 da Agenda 2030. O biogás é produzido através da digestão anaeróbica de biomassa e tem como principais componentes: CH4, CO2, N2, H2O, O2 e H2S. A presença do dióxido de carbono (CO2) acarreta a diminuição do poder calorífico do biogás, elevando os custos de compressão e transporte, logo, é desejável a sua remoção, assim como a do sulfídrico (H2S), que causa corrosão nas estruturas de armazenagem, transporte e em geradores. Processos como absorção físico-química, separação por membrana e pressure-swing adsorption (PSA) são tradicionalmente utilizados para realizar a remoção destes componentes, porém, necessitam de quantidade considerável de energia, materiais auxiliares e químicos, além de gerarem resíduos e efluentes que necessitam de tratamento. Pesquisas recentes vêm demonstrando o potencial da utilização de microalgas para realizar a filtragem do biogás. O cultivo de microalgas é um processo biológico, capaz de realizar a captura do CO2 e do H2S do biogás e possui impacto ambiental e custo menores do que os processos citados anteriormente. Este trabalho teve como objetivo verificar a viabilidade técnica da utilização de microalgas para a purificação do biogás. Para isso, foi projetado e executado um protótipo de reator de cultivo de microalgas, onde foi filtrado biogás. O sistema construído foi um fotobiorreator de 2 estágios, composto por um tanque de cultivo e uma coluna de transferência de massa, onde o biogás entra em contato com o meio de cultivo. As análises mostraram que o protótipo construído removeu em média 16,98% de CO2 do biogás. Em relação ao H2S foi removido em média 85,48% para baixas concentrações e 39,5% para altas. Os níveis de O2 não passaram de 0,05%. O sistema de purificação biológica se mostrou viável e futuros estudos podem aumentar a sua capacidade de remoção e de cultivo de microalgas.Biogas is a clean, renewable, and low-cost energy source with great potential to be explored, principally in regions with intense agriculture activity, like Vale do Taquari. Besides, the increasing of biogas use contributes to the objectives of Sustainable Development Goals number 7 from the 2030 Agenda. Biogas is produced by anaerobic digestion of biomass and its main components are: CH4, CO2, N2, H2O, O2 e H2S. The presence of carbon dioxide (CO2) results in the reduction of the calorific power of the biogas, elevating the costs of compression, transportation, and storage, thus, its removal is desirable, just like sulfidric acid (H2S), that causes corrosion on metallic structure of storage, transportation and generators. Currently process like physical-chemical absorption, membrane separation and pressure-swing adsorption are used, but they can have high energy demand or generate effluents. Recent studies show the potential of microalgae cultivation for biogas upgrade. Microalgae cultivation is a biological process that can capture CO2 and H2S from biogas and has lower environmental impacts and costs than the traditional methods. This study was aimed to verify the technical viability of biogas upgrading via microalgae cultivation. It was projected and built a 2-stage system, with a tank photo-bioreactor and a mass-transferred column, where the CO2 and H2S present in biogas is transferred to the microalgae culture. Analysis showed that the system was able to reduce 16,98% of the CO2 from biogas. It also removed 85,5% of the H2S for low concentrations and 39,5% for high concentrations. The O2 levels did not exceed 0,05%. The results shows that the system built can upgrade biogas and has satisfactory efficiency in H2S removal but need further improvements in the CO2 removal
Projeto móvel modular para cultivo em residências
Get PDFA má nutrição está se tornando um problema social. Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE, 2020), nos últimos 17 anos, o número de obesos dobrou, no Brasil; representando assim, aproximadamente, um terço da população. A busca por alimentos saudáveis e orgânicos tem aumentado, por outrora, o alto custo faz com que as pessoas comprem alimentos que encontram unicamente no mercado. A alimentação tem uma grande responsabilidade no desenvolvimento da criança, pois é fundamental incentivá-la a ter uma boa educação alimentar. A família possui grande influência neste processo, visto que, o primeiro contato social da criança é com os entes mais próximos. Nesta mesma perspectiva, envolver a criança no preparo dos alimentos é uma das ferramentas que podem ser utilizadas para ensiná-las a ter uma boa alimentação e entender de onde eles vêm; ou seja, saber respeitá-los. Cultivar o que será consumido e ter contato com a terra, podem proporcionar momentos terapêuticos tanto para as crianças como para os adultos, uma vez que, a horticultura é utilizada como terapia complementar em pacientes acamados e/ou em tratamento. O objetivo do presente trabalho é desenvolver um vaso modular que possa se adaptar aos ambientes da residência. Inteligente e autônomo, o produto terá o intuito de proporcionar a possibilidade de cultivar alimentos como hortaliças, verdura e legumes, visto que, terá um tamanho apropriado para isso, diferente de produtos semelhantes existentes no mercado dos quais possuem finalidade ornamental. Para isso, o trabalho foi realizado em duas partes. Inicialmente, o desenvolvimento da revisão teórica em que foi aplicada parte da metodologia de Knapp (2017) Design Sprint e, posteriormente para desenvolver o produto, utilizou-se a metodologia de Munari (2013) do livro “Das coisas nascem coisas”. A pesquisa realizada na revisão teórica serviu como embasamento proporcionando informações que auxiliaram no desenvolvimento do produto desejado. Realizou-se uma análise de similares, desenhou-se o produto e validou-se com pessoas via formulário. Os principais resultados foram identificar materiais novos que existem no mercado como o polietileno verde, analisar soluções já existentes em produtos semelhantes ao que se desenvolverá no presente trabalho, o desenvolvimento do produto com os encaixes para modulação e o sistema de auto irrigação, a validação do mesmo com pessoas e o desenvolvimento de pranchas técnicas, que caso desejado, podem ser utilizadas para produzir um protótipo do produto.Malnutrition is becoming a social problem, according to the IBGE (2020), in the last 17 years the number of obese people in Brazil has doubled, representing approximately one third of the population. The search for healthy and organic food has increased, but the high cost makes people buy food they find in the market. Food has a great responsibility for the child's development, so it is essential to encourage them to have a good nutrition education. The family has a great influence on this process, since the child's first social contact is with the closest ones. Involving children in food preparation is one of the tools that can be used to teach them how to eat well and understand where food comes from. Cultivating what will be consumed and having contact with the land can provide therapeutic moments for both children and adults, as horticulture is used as a complementary therapy in patients. The objective of the present work is to develop a modular vessel that can adapt to the home environments. Intelligent and autonomous, the product will aim to provide the possibility of cultivating foods such as vegetables, greens and legumes, as it will have an appropriate size for this, different from similar products on the market that have ornamental purposes. For this, the work was carried out in two parts, initially the development of the theoretical review where part of the methodology of Knapp (2017) Design Sprint was applied and later to develop the product the methodology of Munari (2013) from the book of things are born was used things. The research carried out in the theoretical review served as a foundation providing information that helped in the development of the desired product. An analysis of similar was carried out, the product was designed, and it was validated with people via a form. The main results were to identify new materials that exist on the market such as green polyethylene, analyze solutions that already exist in products like the one developed in this work, the development of the product with the fittings for modulation and the self-irrigation system, the validation of the same with people and the development of technical boards, which if desired can be used to produce a prototype of the product
Desenvolvimento de uma nova experiência de usuário para sistema de controle financeiro pessoal: paguei
Get PDFDevido a crise econômica gerada pelo novo coronavírus, muitas pessoas tiveram sua renda reduzida ou perdida, levando à falta de dinheiro e ao endividamento. Além da negativação do CPF e das restrições na hora do consumo, o indivíduo que se encontra endividado também pode sofrer problemas de saúde física e mental, pois passa a se sentir estressado, desanimado, ansioso e, em algumas situações, depressivo. Um dos principais fatores que contribuem para o endividamento é a falta de planejamento e de controle financeiro. Com base neste contexto, o presente trabalho investiga como a gestão das finanças pessoais é feita pela população brasileira e quais são os maiores obstáculos que encontram ao utilizar um software para tal tarefa, para então propor uma nova experiência de uso para o sistema Paguei, tornando-o mais intuitivo e fácil de usar. Assim posto, o primeiro subcapítulo do referencial teórico aborda assuntos referentes a finanças pessoais, apresentando conceitos essenciais para conquistar uma boa saúde financeira, além de uma apresentação do Paguei. Já no segundo subcapítulo encontram-se conteúdos relacionados à design de interação, experiência do usuário, usabilidade e acessibilidade. E por fim, o último subcapítulo do referencial teórico fala sobre o desenvolvimento da interface com a qual o usuário irá interagir, chamado de frontend, apresentando as tecnologias que serão utilizadas no projeto. O desenvolvimento foi norteado pela metodologia de Garrett em conjunto com a de Teixeira. Para conhecer os usuários deste projeto e a resistência que possuem em utilizar aplicativos e sistemas para gerir as finanças, foi realizado uma pesquisa quantitativa. Também foi feita a análise de similares para identificar os padrões de design, a usabilidade e as funcionalidades do que já é utilizado no mercado. A partir do levantamento de dados, foi criado uma lista de requisitos que orientou a etapa criativa deste trabalho, onde se utilizou a técnica de moodboard para geração de inspiração. Além disso, foram criados fluxogramas, sketches, wireframes, as telas finais e o protótipo navegável. Por fim, foi realizada a implementação da aplicação, o qual tinha como objetivo unir design e programação para elevar o conhecimento da autora.Due to the economic crisis generated by the new coronavirus, many people had their income reduced or lost, leading to lack of money and indebtedness. Besides the negativation of the CPF and the restrictions at the time of consumption, the individual who is in debt can also suffer physical and mental health problems, because he or she starts to feel stressed, discouraged, anxious, and in some situations, depressed. One of the main factors that contribute to indebtedness is the lack of planning and financial control. Based on this context, the present work investigates how the management of personal finances is done by the Brazilian population and what are the biggest obstacles they encounter when using software for this task, to then propose a new user experience for the Paguei system, making it more intuitive and easy to use. Thus, the first subchapter of the theoretical framework addresses issues related to personal finance, presenting essential concepts to achieve good financial health, in addition to a presentation of Paguei. The second subchapter contains content related to interaction design, user experience, usability, and accessibility. And finally, the last subchapter of the theoretical framework talks about the development of the interface with which the user will interact, called frontend, presenting the technologies that will be used in the project. The development was guided by Garrett's methodology in conjunction with Teixeira's. To get to know the users of this project and their resistance to using applications and systems to manage their finances, a quantitative survey was conducted. Similar analysis was also done to identify the design patterns, usability, and functionalities of what is already used in the market. From the data survey, a list of requirements was created that guided the creative stage of this work, where the moodboard technique was used to generate inspiration. Besides this, flowcharts, sketches, wireframes, final screens and the navigable prototype were created. Finally, the implementation of the application was carried out, which had the objective of uniting design and programming to elevate the author's knowledge