HVL Open (Høgskulen på Vestlandet)
Not a member yet
14930 research outputs found
Sort by
«Never again, July 22»: A literary analysis focusing on the representations of July 22nd in Nora Dåsnes’ Ubesvart anrop (2021)
No full textMaster i grunnskolelærerutdanningen 5. - 10. trinn, norsk. Høgskulen på Vestlandet, campus BergenDenne masteroppgaven undersøker hvordan terrorangrepene 22. juli 2011 representeres litterært i Nora Dåsnes grafiske roman Ubesvart anrop (2021). Ubesvart anrop skiller seg ut i 22. juli-litteraturen ved å være en tegneserieroman. Romanen handler om ungdommer som opplever 22. juli, og om hvordan hendelsene denne dagen fortsetter å prege livene deres når de returnerer til hverdagen den påfølgende høsten. Mens personene i Dåsnes’ roman er fiktive, er stedene og hendelsen romanen forteller om virkelige. I min oppgave undersøker jeg imidlertid hvordan både karakterene og stedene i romanen kan leses som representasjoner av sommeren Norge aldri må glemme. Oppgaven tar først og fremst form av en litterær analyse. I og med at Ubesvart anrop er en multimodal tekst, har jeg til dels også brukt bildebokanalyse som metode i studien. Den litterære analysen er underlagt en kombinasjon av tekstinternt og teksteksternt fokus. Et teksteksternt fokus er nødvendig ettersom analysen forholder seg til de faktiske terrorhendelsene 22. juli 2011. For å kartlegge karakterene og stedenes representative funksjoner støtter analysen seg på et teoretisk rammeverk med vekt på representasjon, karakter- og stedsteori, samt teori om den samtidsrealistiske grafiske ungdomsromanen. Resultatene fra analysene viser at den grafiske romanen Ubesvart anrop er svært representativ relatert til 22. juli. 22. juli blir representert gjennom de fiktive karakterene og stedene som i større grad er virkelighetsgjengivelser. Et sentralt funn, begrunnet i Aristoteles’ poetikk, er at stedene viser en historisk gjengivelse, og kan forstås som sann, mens karakterene romanen handler om er fiktive. De fiktive karakterene er representative (allmenne) typer, og tar opp i seg noe som med sannsynlighet kunne skjedd. Dermed er det sannsynlig at også de fiktive karakterene representerer noe som har skjedd, selv om de i utgangspunktet er oppdikteMGUNO55
Evolution of students purchasing power
No full textBachelor i økonomi og jus
Handelshøgskulen HVLBO6-201
From Participation to Understanding? A Case Study on a Live Action Role Play about Democracy and Citizenship
No full textMaster i grunnskolelærerutdanning 1. - 7. trinn, samfunnsfag. Høgskulen på Vestlandet, campus BergenDenne masteroppgaven undersøker hvordan levende rollespill, som «Sorteringsleiren», kan bidra til utviklingen av ungdommers forståelse og utøvelse av demokrati og medborgerskap. Studien fokuserer på et levende rollespill designet for ungdommer, som er ment å gi innsikt i demokratiske prosesser og verdier gjennom deltakelse i en simulert verden hvor de opplever ulike grader av undertrykkelse og maktforhold. I studien introduseres konseptet «Sorteringsleiren» som et didaktisk verktøy for erfaringsbasert læring. Rollespillet utsetter deltakerne for situasjoner hvor de må navigere et strengt hierarki og møte utfordringer som sosial konformitet, maktmisbruk, og begrensninger på ytringsfrihet. Gjennom aktiv deltakelse og refleksjon får ungdommene en konkret og personlig forståelse av hvordan demokratiske verdier som likestilling, ytringsfrihet og rettssikkerhet kan påvirkes og ivaretas.
Teorier om sosiokulturell læring og erfaringsbasert pedagogikk danner grunnlaget for analysen av rollespillets effekt. Studien viser at levende rollespill gir en unik læringsopplevelse som kombinerer underholdning med dyptgående pedagogisk verdi. Ungdommene blir aktive deltakere i læringsprosessen, noe som øker deres motivasjon og engasjement. De får muligheten til å erfare og reflektere over komplekse samfunnsmekanismer, noe som gir dem dypere innsikt og forståelse enn tradisjonell undervisning kan tilby. Videre fremheves viktigheten av for- og etterarbeid for å maksimere læringseffekten av rollespillet. Forarbeidet gir deltakerne nødvendig teoretisk bakgrunn og forberedelse, mens etterarbeidet, inkludert debriefing, er essensielt for refleksjon og integrasjon av opplevelsene. Refleksjon hjelper deltakerne med å konsolidere læringen, forstå egne verdier og reaksjoner, og utvikle kritisk tenkning.
Oppgaven konkluderer med at levende rollespill som «Sorteringsleiren» kan spille en betydelig rolle i å fremme ungdommers deltakelse og forståelse av demokrati og medborgerskap. Gjennom realistiske og engasjerende simulasjoner får deltakerne praktisk innsikt i demokratiske prosesser og verdier, utvikler kritisk tenkning og lærer hvordan de kan delta aktivt i samfunnet. Dette bidrar til å forme informerte og engasjerte borgere som er bedre rustet til å møte fremtidens samfunnsutfordringerMGBSA55
Possibilities for learning about mathematical argumentations using the language resources of multilingual preservice teachers
No full textThis is an authors’ accepted manuscript version of a chapter published by WTM-Verlag in Eileen Baschek, Marei Fetzer, Rebecca Klose, Christof Schreiber & Elke Söbbeke (Hrsg.): Sprachlich-kulturelle Ressourcen im Mathematikunterricht der Primarstufe. https://doi.org/10.37626/GA9783959872867.0Preservice teachers’ and teacher educators’ views on multilingual school students’ mathematical learning possibilities have been researched in the last decade. However, there are limited studies on how language and cultural differences in mathematical argumentation can broaden mathematics education learning possibilities in teacher education. Using multilingual preservice teachers’ evaluations of examples of Grade 4 students’ multimodal mathematical argumentation, the influence of different cultures and languages is explored. In a teacher education workshop, preservice teachers seemed to use different evaluation criteria for Grade 4 students’ mathematical argumentation, depending on their home language and culture. Nevertheless, the teacher educator only made use of some differences in evaluation criteria to broaden understandings about how young students’ mathematical argumentation can be affected by language and cultural expectations. Consequently, there are implications for multilingual mathematics teacher education courses.acceptedVersio
Stemmeskam i vår tid. Å forstå med narrativer
No full textIn 1998, I coined the concept of voice shame in my master’s thesis to explore the subtle and often unspoken dynamics that occur when individuals are reluctant to sing in front of others. This term has since been adopted by the music education research community as a valuable tool for understanding the complexities involved in making oneself audible to an audience. When narratives are given the status of empirical data, the research methodology Narrative Inquiry, developed by Clandinin (2006), proves highly effective in examining shame mechanisms in contemporary society. Narrative theory and method offer innovative ways to generate knowledge about voice shame through thinking with narratives. I present three narratives that elucidate both voice shame and its antithesis, the joy of singing and being heard. These micro and macro narratives are analyzed within a cultural-historical framework and assembled like pieces of a puzzle, informed by research literature on shame in general and voice shame specifically. Narratives are well suited to developing new and broader understandings of the relational and emotional mechanisms that are put into play in cultural interactions. Norms and expectations are inherent in all cultural practices. In the span between the child’s innocent attempts at vocal expression and the great vocal-cultural stories about self-presentation and self-censorship, arise both the joyful and the shameful.publishedVersio
Sonus – en lokativ lydvandring
No full textRefleksjon av kunstfaglig forskningSonus er en lydvandring for barn, laget for Festspillene / Småspill 2023, og fremført på Kronstad, Stord og Sogndal. Lydvandringen knyttes til en fysisk forteller, ved at publikum får utlevert en “bæreveske”, som rommer figuren Sonus, en antropomorf panda. Sonus er plassert slik at den skjuler en datamaskin og en høyttaler. Bærevesken kan så “dockes” i en rekke stasjoner plassert langs en løype, for på den måten lokalisere publikum og fortelleren og styre fortellingens fremdrift.
Høyttaleren spiller lyder gjennom hele vandringen. Dette dreier seg dels om naturlyder, dels musikk og effektlyder, og ikke minst en fortellerstemme. I bunn av hver bæreveske er det montert en kortleser som leser av NFC-kort, som er plassert i dockingstasjonene. Kortleserne er koblet til datamaskinen i bærevesken, som styrer lydavspilling via en høyttaler. På denne måten synkroniseres fortellingens handling og fremdrift hver gang publikum bringer Sonus frem til en ny post. Slik engasjeres publikum direkte i fremføringen av fortellingen, gjennom å få tildelt en konkret oppgave: den som holder bærevesken, må fysisk bringe Sonus til forskjellige steder gjennom vandringen og på denne måten bringe fortellingen fremover.
Selve fortellingen er basert på en fiktiv historie, og kretser rundt tema om miljø, emigrasjon, toleranse og bærekraft. Dette kommer også til uttrykk ved pandaen, som symbol for Verdens naturfond, og regnbuefargene på bagen som Sonus sitter i.
Konseptet og den tilhørende fortellingen er utformet slik at fremføringen blir uavhengig av sted. Fortellingens fremdrift er definert av de utplasserte “dockingstasjonene”. Konseptet som sådan er dermed ikke stedsspesifikt, men forflyttes med plasseringen av stasjonene. Den talte fortellingen knyttes imidlertid til at endepunktet er et sted ved Høgskulen på Vestlandet. Den konkrete fortellingen er slik sett tilpasset fremføringene i Bergen, Stord og Sogndal, men konseptet er enkelt å omarbeide til andre lokasjoner.KFF 202
Does Institutional Quality Enhance the Effect of Health Outcomes on Economic Growth? Insights from Sub-Saharan African Countries
No full textInstitutional quality (InQ) plays an important role in shaping economic growth (ECG), influencing how economies develop and perform. The literature addresses the nexus between InQ and ECG and the link between health and ECG; findings are often contradictory, creating knowledge gaps. Importantly, research on the interplay between InQ, health, and ECG in Sub-Saharan African (SSA) countries is particularly limited. This study aims to address this gap by evaluating how health impacts ECG, with an emphasis on the mediating role of InQ in the health–growth nexus in SSA. This study examines these interplays across 35 SSA countries from 2012 to 2022. The life expectancy at birth (LEX) and real gross domestic product per capita (GDP) are used as proxies for health outcomes and ECG, respectively. The system generalised method of moments estimator is employed to analyse data. Results show that the LEX has a strong positive effect on economic growth in SSA countries. Furthermore, the InQ indicators (such as control of corruption, government effectiveness, rule of law and political stability, and absence of violence) are positively correlated with ECG. When the LEX interacts with InQ indicators, InQ is identified as a key channel through which LEX influences ECG. The findings confirm that InQ plays a crucial role in the health–growth nexus, with the positive impact of LEX on ECG being more pronounced in countries with higher levels of InQ, while the effect is weaker in countries with lower levels of InQ. The findings of this study have crucial policy implications, highlighting the intricate link among institutional quality, health outcomes, and economic growth. This study’s findings provide essential insights for policymakers to design focused strategies that improve InQ and health outcomes to achieve sustained ECG in SSA.publishedVersio
Cognitive Impairment in Cerebral Small Vessel Disease Is Associated with Corpus Callosum Microstructure Changes Based on Diffusion MRI
No full textThe cerebral small vessel disease (cSVD) is one of the main causes of vascular and mixed cognitive impairment (CI), and it is associated, in particular, with brain ageing. An understanding of structural tissue changes in an intact cerebral white matter in cSVD might allow one to develop the sensitive biomarkers for early diagnosis and monitoring of disease progression. Purpose of the study: to evaluate microstructural changes in the corpus callosum (CC) using diffusion MRI (D-MRI) approaches in cSVD patients with different severity of CI and reveal the most sensitive correlations of diffusion metrics with CI. Methods: the study included 166 cSVD patients (51.8% women; 60.4 ± 7.6 years) and 44 healthy volunteers (65.9% women; 59.6 ± 6.8 years). All subjects underwent D-MRI (3T) with signal (diffusion tensor and kurtosis) and biophysical (neurite orientation dispersion and density imaging, NODDI, white matter tract integrity, WMTI, multicompartment spherical mean technique, MC-SMT) modeling in three CC segments as well as a neuropsychological assessment. Results: in cSVD patients, microstructural changes were found in all CC segments already at the subjective CI stage, which was found to worsen into mild CI and dementia. More pronounced changes were observed in the forceps minor. Among the signal models FA, MD, MK, RD, and RK, as well as among the biophysical models, MC-SMT (EMD, ETR) and WMTI (AWF) metrics exhibited the largest area under the curve (>0.85), characterizing the loss of microstructural integrity, the severity of potential demyelination, and the proportion of intra-axonal water, respectively. Conclusion: the study reveals the relevance of advanced D-MRI approaches for the assessment of brain tissue changes in cSVD. The identified diffusion biomarkers could be used for the clarification and observation of CI progression.publishedVersio
The regional mission in a merged multi-campus university college: A case study from Western Norway
No full textRecent years have seen an increasing institutionalisation of the regional mission of universities, coinciding with mergers of institutions from different regions to form large multi-campus universities that span across them. This study examines how such a merger has shaped the regional mission of a polycentric higher education institution in Western Norway. We find that even when the regional mission is at the core of a merged HEI’s identity, translating it into practice can be challenging because the regional mission can be understood and implemented in very different ways within the merged institution. These differences can emerge from the geographical stretch of merged multi-campus HEIs, exposing such institutions to several regional eco-systems with varying needs; from the identity stretch of old institutional structures, where pre-merger HEIs may have taken different roles in their respective regions; and from differences in modes of regional collaboration across faculties. Whilst managing the tensions that arise from these differences, merged multi-campus HEIs must also create synergies within the institution to serve regional needs better, on which the legitimacy of such mergers may critically depend. This in turn leads to a tricky balancing act between local adaptation and the harnessing of synergies within multi-campus HEIs. We conclude that managing these tensions effectively is key to successfully solving the regional mission for such institutions.publishedVersio
School leaders' experiences and perceptions of the movement of Ukrainian child refugees into Irish schools
No full textIn March 2022, Ireland's minister for education announced that Irish schools were taking in student refugees from the Ukraine. This study explores Irish school leaders' experiences of this transition through qualitative research incorporating semi-structured interviews with six school leaders. Findings reveal a phased process focussing initially on introducing students to the school community followed by the introduction of students into the school system. Care beyond the curriculum and barriers to inclusive education emerged as participants explored their experiences dealing with student trauma, language barriers, and misaligning curricula in times of uncertainty. Considerations for policy, practice and future research are discussed.publishedVersio