HVL Open (Høgskulen på Vestlandet)
Not a member yet
14930 research outputs found
Sort by
When ‘Participation’ Is Just a Word: Parents’ Experiences of Participation in Organized Activities for Children with Autism Spectrum Disorder – A Qualitative Literature Review
No full textBachelor i ergoterapi. Høgskulen på Vestlandet, campus BergenERG39
Depression in elderly people living at home
No full textBachelor i sykepleie. Høgskulen på Vestlandet, campus BergenSYKB39
B025EH-04 Automation of traceability in cable production
No full textBacheloroppgave i ingeniørfag, Automatisering med robotikk.
Fakultet for teknologi, miljø- og samfunnsvitskap/ Institutt for datateknologi, elektroteknologi og realfag/ Høgskulen på Vesatlandet.ELE35
Between Two Worlds: The Transition from Childhood to Adulthood for Youth with Child Welfare Experience
No full textBachelor i sosialt arbeid. Høgskulen på VestlandetSAB39
What are healthcare professionals´ perspectives on the treatment of individuals with intellectual disabilities in hospital care?
No full textVPL39
Reuse through use-specific product documentation
No full textBacheloroppgave i ingeniørfag, Bygg.
Fakultet for teknologi, miljø- og samfunnsvitskap/ Institutt for bygg-, miljø- og naturvitskap/ Høgskulen på Vestlandet.BYG35
Bearing Prognostics Using the PRONOSTIA Data: A Comparative Study
No full textVibration-based condition monitoring is a well-developed and established field in maintenance engineering. Failure prognosis is a crucial aspect of condition monitoring, particularly Remaining Useful Life (RUL) prediction. Over the last decade, the PRONOSTIA bearing dataset has become the standard reference for testing these prognostic algorithms. However, the lack of standardized comparisons makes it difficult to objectively assess the relative performance of different methods. This paper systematically compares three established data-driven artificial intelligence approaches: classical machine learning, deep learning, and transfer learning approaches. We analyze their application to the PRONOSTIA dataset, providing detailed discussions of their relative strengths, limitations, and achieved performance. While this study primarily serves as a benchmark for testing new prognostic algorithms in vibration monitoring, we hope the insights will also broadly apply to other condition-monitoring techniques.publishedVersio
Depression among elderly living at home
No full textBacheloroppgave i kompletterende utdanning for sykepleiere med utdanning fra land
utenfor EU/EØS. Høgskulen på Vestlandet, campus BergenBSDAUT23
How do participants experience learning in an NF-basic avalanche course?
No full textDet er stor einigheit at toppturar er ein populær aktivitet, og dei siste åra har hatt ei stor auke med nybegynnarar. For mange blir skredkurs deira første møte med trygg ferdsel på toppturar, og dermed viktig for å forebygge ulykkar. Å lære å ta beslutningar i skredterreng er krevjande, både grunna fareteikn som er vanskelege å tolke og dei alvorlege konsekvensane av feilvurderingar. Denne oppgåva tek utgangspunkt i problemstillinga: korleis opplever deltakarar å lære på eit NFgrunnkurs skred? Det blei nytta fleire datakjelder for å svare på problemstillinga, inkludert intervu med instruktør før kurset, observasjon, egenrapportering av læringssituasjonar frå deltakarane kvar dag, og fokusgruppeintervju med deltakarane etter endt kurs. Utvalet bestod av ein NF-godkjent instruktør og seks deltakarar på grunnkurs-skred.
Det vart gjennomført ein tematisk analyse av fokusgruppeintervjuet som resulterte i tre tema: Realistiske læringssituasjonar, minnerike læringsopplevingar og kroppsleg læring. I diskusjonen blei dei tre tematiske funna, drøfta i lys av relevant teori med mål om å belyse korleis deltakarane opplevde å lære på grunnkurs-skred. Deltakarane skildra realistiske læringssituasjonar som ein kombinasjon av øving, variasjon og refleksjon, som førte til sterke kjensler og betre læring og kunne vere knytt til ein konkret stad. Minnerike læringsopplevingane var kjenneteikna av sterke kjensler, anten positive eller negative, som endte med meistring. I kroppsleg læring erfarte deltakarane at å bruke kroppen forenklar læringssprosessen og aktivitetar der dei brukte kroppen gjorde det lettare å hugse. Dei opplevde også tilrettelagte læringssituasjonar instruktøren hadde føreberedt som lærerike, gjennom retta merksemd og forskjellige perspektiv.
Derfor kan instruktørar bruke realistiske læringssituasjonar, minnerike læringsopplevingar og kroppsleg kunnskap for å gjere skredkurset meir lærerikt, minnerikt og lære deltakarar til å ta betre beslutningar i skredterreng etter kursslutt. Oppgåva viser til at læring på skredkurs kan forståast gjennom andre syn enn kognitivt, kjensler og kroppen kan brukast for å lære effektivt.MIDR55
Tilpasse ZEEROV skid til Supporter 3000 MK2 ROV og forbedring av eksisterende løsninger på skidden
No full textBacheloroppgave Maskin
Haugesund, Norge 2025MAS35