University of Huelva
Arias Montano: Institutional Repository of the University of HuelvaNot a member yet
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El suicidio y su tratamiento en el sistema público de salud español dentro del estado del bienestar
No full textLa investigación analiza el suicidio en el contexto del Sistema Nacional de Salud español y destaca
que las actuaciones, normativas y recursos actuales son insuficientes para abordar este problema,
que es la principal causa de muerte en el país. Andalucía tiene las cifras de suicidio más altas de
España. A pesar de los esfuerzos, el suicidio sigue siendo un tema marginal y tabú en la sociedad
española, con estadísticas alarmantes. El tratamiento actual es insuficiente, especialmente en recursos preventivos, capacitación profesional y atención integral a personas en riesgo. Es crucial
que el Sistema Nacional de Salud asuma más responsabilidad en implementar políticas y recursos
adecuados para prevenir el suicidio y ofrecer apoyo integral a los afectados y sus familias.The research analyzes suicide in the context of the Spanish Public Health System and highlights that current actions, regulations and resources are insufficient to address this problem, which is the leading cause of death in the country. Andalusia has the highest suicide rates in Spain. Despite efforts, suicide remains a marginal and taboo subject in Spanish society, with alarming statistics. Current treatment is insufficient, especially in preventive resources, professional training and comprehensive care for people at risk. It is crucial that the Public Health System assumes more responsibility in implementing adequate policies and resources to prevent suicide and offer com¬prehensive support to those affected and their families.Sociología, Trabajo Social y Salud Públic
An Insight Into the Mathematics Teachers Educator’s Knowledge: A Case Study
No full textEste artículo pretende caracterizar parte del conocimiento profesional movilizado por un educador de docentes de matemáticas en la práctica. Mediante un enfoque cualitativo-interpretati-vo y a través de un estudio de casos instrumental, ilustramos algunos de los conocimientos profesiona-les que apoyaron las acciones de un educador de docentes durante un episodio de discusión colectiva en torno a la planificación de la enseñanza de las matemáticas en un programa de formación inicial de profesores de secundaria. Los resultados apuntan a distintos saberes emergentes que podrían contribuir a una comprensión más profunda sobre cómo gestionar de manera efectiva las discusiones colectivas en la formación inicial del profesorado de MatemáticasThis article seeks to characterize specific dimensions of the professional knowledge that a mathematics teacher educator uses within their practice. Adopting a qualitative-interpretative approach and employing an instrumental case study methodology, we elucidate various aspects of professional knowledge that underpinned the actions of a mathematics teacher educator during a collective discussion concerning the planning of mathematics teaching in a pre-service teacher edu-cation program. The results highlight various emerging forms of knowledge that could contribute to a deeper understanding of how to manage collective discussions effectively in the initial training of mathematics teachersA los grupos de investigación HUM-462 y DESYM (HUM-168), el proyecto PID2021-122180OB-I00 (MINECO) del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, al proyecto ProyExcel_00297, de la Junta de Andalucía, al centro de investigación COIDESO de la Universidad de Huelva y a la Red MTSK financiada por AUIPDidácticas Integrada
Burnout, anxiety, satisfaction, and violence at work in social workers of the municipal social services of Seville (Spain)
No full textDesde la aparición de la primera definición de burnout se han realizado múltiples investigaciones sobre este fenómeno en el colectivo de trabajadores/as sociales a nivel nacional e internacional, con el fin de determinar su prevalencia, factores de riesgo y protección asociados. Sin embargo, no es frecuente medir su asociación con variables como ansiedad y/o violencia en el ámbito laboral Metodología. Se realizó una investigación cuantitativa sobre un total de 109 trabajadores/as sociales en activo del Colegio Profesional de Sevilla (España) (89,8% mujeres) cumplimentando un cuestionario auto suministrado a finales del 2022, incluyendo información a nivel: demográfica, laboral, burnout, ansiedad, violencia en el ámbito laboral y satisfacción en el trabajo. Resultados. En función de la prevalencia del burnout, un 37,6 % (n = 41) mostraba un elevado agotamiento emocional; un 59,6% (n = 65), una elevada despersonalización; y un 44,0 % (n = 48) una baja realización personal. El análisis de regresión logística binaria (controlado a nivel demográfico y laboral) muestra como determinadas variables se asociaban de manera estadísticamente significativa con las diferentes dimensiones de burnout. Con un elevado agotamiento se asociaba violencia física (OR = 2,708) y amenazas (OR = 1,391). Elevada despersonalización con daños a la propiedad (OR = 5,314) y amenazas (OR = 1,125) y una baja realización personal con una menor satisfacción en el trabajo (OR = 0,968). Discusión y conclusiones. En vista de los elevados niveles de burnout encontrados, las organizaciones públicas y privadas dedicadas a los servicios sociales deben ser conscientes de la necesidad de prevenir este tipo de riesgo psicosocial al cual los/as trabajadores/as sociales están expuestos. La presente investigación podría ayudar a mejorar la salud y la calidad de los/as profesionales del Trabajo Social, así como a reducir los elevados costes que implican las bajas por enfermedad, y mejorar la eficacia de los servicios prestados. Finalmente, hay que destacar que se trata de la primera investigación realizada en España que mide la asociación entre burnout y violencia en el ámbito laboral entre el colectivo de trabajadores/as socialesSince the burnout concept was first defined, numerous studies have been conducted on the phenomenon among social workers both nationally and internationally. The study objective was to determine burnout prevalence and identify associated risk and protective factors. Moreover, the association between burnout and variables such as anxiety and/or violence in the workplace has been rarely measured. Methodology. A quantitative study was conducted on a sample of 109 active social workers from the Professional Association of Social Work of Seville (Spain) (89.8% women) belonging to the municipal social services of Seville. Using the Google Questionnaire tool, the social workers completed an online self-reported questionnaire at the end of 2022. Results. Depending on burnout prevalence, 37.6% (n = 41) showed high emotional exhaustion; 59.6% (n = 65), high depersonalisation; and 44.0% (n = 48) low personal achievement. The binary logistic regression analysis (controlled at the demographic and work levels) revealed how certain variables were statistically significantly associated with the different burnout dimensions. Physical violence (OR = 2.708) and threats (OR = 1.391) were associated with high exhaustion; property damage (OR = 5.314) and threats (OR = 1.125) with high depersonalisation; and lower job satisfaction with low personal accomplishment (OR = 0.968). Discussion and conclusions. Given the high burnout levels found, public and private organisations dedicated to social services must recognise the need to prevent social worker exposure to this type of psychosocial risk. Current research could help improve the health and quality of life of social work professionals, reduce high sick leave costs, and enhance the effectiveness of the services provided. Finally, it should be noted that this is the first study conducted in Spain to measure the association between burnout and violence in the workplace in social workersSociología, Trabajo Social y Salud Públic
On the Fractional Dynamics of Kinks in Sine-Gordon Models
No full textIn the present work we explore the dynamics of single kinks, kink-anti-kink pairs and bound states in the prototypical fractional Klein-Gordon example of the sine-Gordon equation. In particular, we modify the order β of the temporal derivative to that of a Caputo fractional type and find that, for 1 < β < 2, this imposes a dissipative dynamical behavior on the coherent structures. We also examine the variation of a fractional Riesz order α on the spatial derivative. Here, depending on whether this order is below or above the harmonic value α = 2, we find, respectively, monotonically attracting kinks, or non-monotonic and potentially attracting or repelling kinks, with a saddle equilibrium separating the two. Finally, we also explore the interplay of the two derivatives, when both Caputo temporal and Riesz spatial derivatives are involved.J.E.M.-D.: The present work reports on a set of final results of the research project “Conservative
methods for fractional hyperbolic systems: analysis and applications”, which was funded by
the National Council for Science and Technology of Mexico (CONACYT) through grant A1-S-45928.
This material is based upon work supported by the U.S. National Science Foundation under the
awards PHY-2110030, PHY-2408988 and DMS-2204702 (PGK). J.C.-M. acknowledges support from
the EU (FEDER program 2014–2020) through MCIN/AEI/10.13039/501100011033 (under the projects
PID2020-112620GB-I00 and PID2022-143120OB-I00). J.C. acknowledges that this work has been
supported by the Spanish State Research Agency (AEI) and the European Regional Development
Fund (ERDF, EU) under project PID2023-148160NB-I00 (MCIN/AEI/10.13039/501100011033).Ciencias Integrada
Mejora de la salud emocional y desarrollo de la competencia social: proyecto de intervención psicosocial en población adolescente
No full textEl proyecto de intervención que se presenta a continuación, tiene como objetivo principal mejorar la salud emocional y la competencia social de los/as adolescentes a través de un enfoque integral y participativo. Se propone desarrollar un programa de intervención basado en actividades grupales, talleres interactivos y dinámicos que promuevan la expresión emocional, la empatía, el manejo adecuado de los conflictos y la toma de decisiones responsables. Además, se buscará fortalecer la autoconciencia emocional de los jóvenes, promoviendo la identificación y regulación de sus emociones, así como el desarrollo de habilidades de comunicación efectiva y resolución de problemas en situaciones sociales. Para alcanzar los objetivos expuestos, se desarrollarán tres estudios integrados (pretest, intervención y postest) que parten de los mismos fundamentos para afrontar la realidad educativa, compleja, dinámica e interactiva. Se espera que con esta intervención se mejore la salud emocional y la competencia social del alumnado del IES José Caballero de Huelva, no solo afectando al bienestar inmediato de los participantes, sino también generando cambios a largo plazo que contribuyan a una vida más equilibrada, exitosa y saludable.Enfermerí
The Developmental Assets Model for Positive Youth Development and Social Contribution: A Qualitative Study of Spanish Undergraduates
No full textRelational developmental systems theory integrates a positive youth development (PYD) perspective on the transition to
adulthood. Meanwhile, the developmental assets (DAs) model describes the personal and contextual resources that nurture
PYD. This study examined the fulfillment of DAs and experience of social contribution in a sample of 23 Spanish
undergraduates from seven universities (age range 18–25, Mage = 20 57, SD = 2 06). Data were collected from seven focus
groups, each comprising undergraduate students from different academic years, universities, and degree programs. All
interviews were conducted in Spanish for 50–65 min and comprised eight questions divided into three sections (internal assets,
external assets, and social contribution and barriers). The results indicated that among internal assets, positive values, social
competencies, and positive identity were important for adolescents. Additionally, the external asset of social support was a
highly relevant resource. Regarding social contribution, the participants showed empathy towards the needs of the community
and reported that helping others was rewarding. Clearly, the youth’s perspectives on their development should be considered
while creating prevention and promotion programs that foster internal and external assetsThis research was funded by the Research, Development,
and Innovation Projects of European Regional Development
Fund in Andalusia 2014–2020, Grant Number
UHU1259711, and by the Excellence Research Projects Fund
of the Consejeria de Universidad, Investigacion e Innovacion
of the Junta de Andalucia, Grant Number PROYEXCEL_
00303.
The study was conducted in accordance with the Declaration
of Helsinki and approved by the Institutional Review Board
of the University of Huelva on 10 January 2019
(UHU1259711) for studies involving humansPsicología Social, Evolutiva y de la Educació
Food innovation towards a sustainable world: A study on intention to purchase lab-grown meat
No full textLab-grown meat has been proposed as a food innovation to meet Sustainable Development Goal 12 of moving towards more sustainable consumption and production patterns. However, although technological innovations in lab-grown meat are advancing, a better understanding is needed regarding the perspectives of potential consumers of this product. Specifically, whether the perceived higher environmental sustainability of this meat compared with conventional meat influences purchase intentions remains unclear. The effects of perceived risks must also be assessed. To address these knowledge gaps, we propose a model that draws on the theory of reasoned action and integrate it with potential consumers' perceptions of environmental sustainability and risks of lab-grown meat. We apply variance-based structural equation modelling using data from a sample of Italian consumers to evaluate the model's explanatory and predictive accuracy. The findings highlight the effects of environmental sustainability and perceived risks on purchase intentions and provide insights for policymakers and businessesDirección de Empresas y Marketin
Cerro del Cercado (Zamoranos, Priego de Córdoba, Andalusia): Archaeology of an Open-Air Settlement from the Early Neolithic of Southern Iberia (6th–5th Millennia cal BC)
No full textEl denominado Cerro del Cercado, cuenta con un enorme potencial para el conocimiento de aspectos tales como la estructura de hábitat, modos de vida y bases económicas de las sociedades del Neolítico antiguo en la Alta Andalucía. En él se revela la existencia de una particular arquitectura interna, con disposiciones a base de bloques de piedra, agujeros y calzos de poste, así como estructuras negativas a modo de fosas y cubetas. La cultura material destaca por su riqueza y variedad, con cerámicas impresas, incisas y a la almagra, productos líticos basados en soportes laminares obtenidos por talla a presión, y elementos de adorno como elementos malacológicos, cuentas discoidales, así como brazaletes de piedra. Este tipo de emplazamientos arqueológicos al aire libre, permiten responder a problemáticas concretas sobre las primeras sociedades neolíticas en el sur de Iberia, algo difícil de realizar con las secuencias en cueva de la región.Historia, Geografía y AntropologíaCEIMA
Estrategia de Política de Investigación y de Transferencia de la Universidad de Huelva, 2025 : aprobada en Consejo de Gobierno el 17 de diciembre de 2024
No full textArtificial intelligence in MOOCs: study of profiles and their socio-educational potential
No full textEn un clima de interés mediático en la inteligencia artificial (IA), de crecimiento de los
servicios y aplicaciones asociados a esta tecnología y de intensos debates sobre su uso,
la oferta educativa sobre esta temática se encuentra en plena eclosión. En ese sentido, y
centrando la atención en los MOOC (cursos en línea masivos y abiertos) se ha observado
un crecimiento exponencial de la oferta formativa sobre IA en los últimos años. Esta
investigación es parte de una investigación más amplia sobre las dimensiones técnicas
y pedagógicas de los MOOC de IA. El objetivo principal de este estudio es conocer el perfil
predominante de los MOOC de inteligencia artificial. Con una muestra estadísticamente
representativa de 292 MOOC y en base a un sistema de categorías sobre contenidos de
IA se lleva a cabo un análisis estadístico descriptivo y factorial de los datos. El análisis
concluye que los tres perfiles de MOOC predominantes son: enfocados en la codificación
de AI, enfocados en el aprendizaje de AI y enfocados en el valor educativo de AIIn a climate of media interest in artificial intelligence (AI), the growth of services
and applications associated with this technology and intense debates on its use,
educational offer on this topic are flourishing. In this sense, focusing attention on
MOOCs (massive open online courses), an exponential growth of the educational
offer on AI has been observed in recent years. This research is part of a broader
investigation into the technical and pedagogical dimensions of AI MOOCs. The main
objective of this study is to understand the predominant profile of AI MOOCs. Using a
statistically representative sample of 292 MOOCs and based on a category system
on AI content, a descriptive and factorial statistical analysis of the data is carried out.
The analysis concludes that the three predominant MOOC profiles are: focused on AI
coding, focused on AI learning and focused on AI educational valueThis research is part of the Educational Research Project “Design and development of immersive
educational experiences and introduction to the metaverse in teaching experimental and social
sciences” of the Call for Educational Research and Teaching Innovation Projects 2024/2025 of the
Vice-Rectorate for Innovation and Employability of the University of Huelva. Moreover, in aspects
such as the general structure of categories system, this research is connected to R+D+i project
“Controversial heritages for ecosocial citizenship training. An investigation of heritage education
in formal education” (HETEIC 2). Reference PID 2020-116662 GB-I00, funded by the Spanish Ministry of Science and Innovation, State Agency of Knowledge (MCIN/AEI/10.13039/501100011033)Didácticas IntegradasPedagogí