Archives of the Faculty of Veterinary Medicine UFRGS
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Publicação mensal
No full textNominata da diretoria da Sociedade de Medicina de Porto Alegre – 1941 e da redação dos “Arquivos Rio Grandenses de Medicina
A DESINFORMAÇÃO NAS RELAÇÕES INTERNACIONAIS: EXAMINANDO AS VULNERABILIDADES DO BRASIL
No full textSome of the foremost concerns regarding information security in International Relations revolve around the repercussions of misinformation on the internal political process, with the aim of undermining adversary states. Certain studies have indicated the inefficacy of such endeavors in yielding substantial results in modifying the behavior of the targets. Given this assumption, this research endeavored to assess, in the context of Brazil, three hypotheses questioning the efficacy of this type of instrument. The conclusion is that the country finds itself in a state of strategic vulnerability but has undertaken institutional efforts to counteract the potential ramifications of a disinformation campaign.
Keywords: Disinformation; Subversion; Information Security; Brazil.Algumas das maiores preocupações sobre a segurança da informação nas Relações Internacionais são os impactos da desinformação no processo político interno de forma a enfraquecer Estados adversários. Alguns estudos têm apontado para a falta de efetividade desse tipo de articulação em produzir resultados significativos na alteração do comportamento dos alvos. À luz desse pressuposto, esta pesquisa buscou testar, no caso do Brasil, três hipóteses que contestam a efetividade desse tipo de instrumento. Conclui-se que o país se encontra em uma situação de vulnerabilidade estratégica, mas tem movido esforços institucionais para contornar as possíveis consequências de uma campanha de desinformação.
Palavras-chave: Desinformação; Subversão; Segurança da Informação; Brasil
É possível construir uma carreira acadêmica ancorada na produção de ensaios na área da educação?
No full text¿Es posible construir una carrera académica basada en la producción de ensayos en el área de la educación? A partir de la experiencia de los autores de este trabajo, cuya trayectoria investigadora durante los últimos dos años ha considerado el ensayo como uno de los objetos centrales de investigación − a través de los estudios posdoctorales realizados por el primer autor, bajo la supervisión del segundo −, este artículo aborda ese género textual desde dos perspectivas. Inicialmente, se discute el ensayo como una forma legítima de escritura académica para narrar el conocimiento construido en la investigación desarrollada en el área. Posteriormente, desde la perspectiva del pensamiento complejo (MORIN; CIURANA; MOTTA, 2003), se aborda el ensayo como un método de construcción de conocimiento. La discusión revela un cuerpo teórico consistente que permite sustentar el ensayo como forma legítima de narrar el conocimiento científico en educación y como método para se realizar investigación en el área.
Palabras-clave: Escritura académica. Investigación en educación. Docencia. Profesorado. Educación superior.É possível construir uma carreira acadêmica ancorada na produção de ensaios na área da educação? Partindo da experiência vivida pelas autoras deste trabalho, cuja experiência em pesquisa nos últimos dois anos tem tomado o ensaio como um dos objetos centrais de investigação − por meio dos estudos de pós-doutorado que vêm sendo realizados pela primeira autora, supervisionada pela segunda −, este trabalho discute esse gênero textual a partir de duas perspectivas. Inicialmente discute-se o ensaio como um modo legítimo de escrita acadêmica para narrar conhecimentos construídos nas pesquisas desenvolvidas na área. Posteriormente, com base na perspectiva do pensamento complexo (MORIN; CIURANA; MOTTA, 2003), aborda-se o ensaio como um método de construção de conhecimentos. A discussão revela um corpo teórico consistente que permite sustentar o ensaio como via legítima para a narração de conhecimentos científicos em educação, bem como método para a condução de pesquisas na área.
Palavras-chave: Escrita acadêmica. Pesquisa em Educação. Docência. Professores. Ensino Superior
A autonomia relativa da língua e o Curso de Linguística Geral
No full textIn forging his theory of discourse in Language, Semantics and Ideology, Michel Pêcheux, based upon Paul Henry, refers to the relative autonomy of the linguistic system by proposing a distinction between linguistic base and discursive process. The autonomy of language (langue) is relative because, as Pêcheux points out, the separation between the linguistic base and the discursive process cannot be defined once and for all; it is subject to historical transformation through the return effect of discursive processes upon language (langue) itself. We argue here that the perspective outlined by Michel Pêcheux, according to which there is a distinction between a linguistic base (endowed with relative autonomy) and discursive processes (which exert a return effect upon the linguistic base), corresponds to a renewal of the Saussurean discussion on the relationship between the synchronic and diachronic points of view, according to which there is both autonomy and interdependence between synchrony and diachrony. The study thus points to an unexpected consonance between Pêcheux’s elaborations in Language, Semantics and Ideology and the Saussurean discussion on synchrony and diachrony, despite Pêcheux’s explicit critique of the Saussurean concept of parole (speech).Ao forjar sua teoria do discurso em Semântica e Discurso: uma crítica à afirmação do óbvio, Michel Pêcheux refere-se, a partir de Paul Henry, à autonomia relativa do sistema linguístico ao propor a distinção entre base linguística e processo discursivo. A autonomia da língua é relativa porque, conforme indica Pêcheux, a separação entre base linguística e processo discursivo não pode ser definida de uma vez por todas, ela é submetida a uma transformação histórica por um efeito em retorno dos processos discursivos sobre a língua. Argumentamos aqui que a perspectiva delineada por Michel Pêcheux, de acordo com a qual há uma distinção entre base linguística (dotada de uma autonomia relativa) e processos discursivos (que exercem um efeito de retorno sobre a base linguística) corresponde a uma atualização da discussão saussuriana acerca da relação entre os pontos de vista sincrônico e diacrônico, de acordo com a qual há, entre sincronia e diacronia, autonomia e interdependência. O trabalho aponta, portanto, para uma inusitada consonância entre as elaborações de Pêcheux em Semântica e Discurso e a discussão saussuriana sobre sincronia e diacronia, a despeito da crítica explícita tecida por Pêcheux ao conceito saussuriano de fala
Crianças e adolescentes como sujeitos de direitos: avanços e desafios
No full textThroughout human history, the concept of childhood and adolescence has undergone profound transformations, both social and historical, and has come to be recognized as essential stages of human development. In this process, children and adolescents have moved from a position of legal and social invisibility to being recognized as subjects of rights. As such, this article is the result of a descriptive study that aimed to outline the historical advances in the rights guaranteed to children and adolescents, as well as the historical milestone established by the promulgation of the 1988 Federal Constitution and the Statute of the Child and Adolescent (ECA). The methodology used consisted of bibliographical research, based on Brazilian legislation and studies on the subject. The findings indicate that, although there is a legal framework ensuring the protection of children and adolescents, significant challenges remain in the safeguarding and effective implementation of their rights in the country, where this group continues to be neglected and subjected to various forms of violence.Ao longo da história da humanidade, a concepção de infância e adolescência sofreu profundas transformações, tanto sociais quanto históricas, passando a serem reconhecidas como fases essenciais do desenvolvimento humano. Nesse processo, crianças e adolescentes saíram de uma posição de invisibilidade jurídica e social para o reconhecimento como sujeito de direitos. Desta forma, este artigo é resultado de uma pesquisa descritiva que teve como objetivo delinear os avanços históricos dos direitos assegurados à criança e ao adolescente, bem como o marco histórico estabelecido a partir da promulgação da Constituição Federal de 1988 e do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). A metodologia utilizada consistiu em uma pesquisa bibliográfica, com base na legislação brasileira e em estudos acerca da temática. Os resultados obtidos constatam que, embora exista um conjunto de leis que assegure proteção à criança e ao adolescente, ainda persistem desafios na proteção e efetivação dos direitos deste grupo no país, que continua sendo negligenciado e vítima de diversas formas de violência
RELATO: EFEITOS E PROCESSO DE RECUPERAÇÃO DO MUSEU HISTÓRICO VISCONDE DE SÃO LEOPOLDO APÓS A ENCHENTE DE MAIO DE 2024
No full textPor se tratar de um relato, não contem resumo