Archives of the Faculty of Veterinary Medicine UFRGS
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Escrever vídeos: a escrita no fluxo videográfico
No full textO artigo aborda a série Cena muda (2020-), em que vídeos veiculam textos a ser lidos no fluxo videográfico. Parte-se da expressão escrever um livro para contrapô-la a escrever vídeos e, assim, abordar especificidades, instrumentos e estratégias formais para a escrita no fluxo videográfico. As reflexões de processo dialogam com Pierre Alferi, Érik Bullot, Eduardo Kac e Arlindo Machado, sobre as relações do texto com o fluxo da imagem em movimento.
Palavras-chave: Escrita. Vídeo. Escrita Videográfica. Videoarte
Estranho souvenir: considerações sobre representação e devir no interior de Pernambuco
No full textDo encontro com um estranho souvenir, desperto para uma série de reflexões conectadas ao problema da representação no relacionamento entre arte e território. As lembranças de Surubim (Pernambuco) se manifestam tanto no arquivo da memória coletiva quanto nos objetos dispostos nas prateleiras da loja de artesanato local. Tomo como abordagem metodológica para a escrita o exercício performativo da Artista-Turista – persona que tenho me dedicado a construir nos últimos anos de investigação.
Palavras-chave: Representação visual. Território. Estereótipo. Práticas artísticas
Medidas para novos horizontes
No full textNeste ensaio visual apresento uma intervenção com lambe-lambes realizada na praia do Laranjal, em Pelotas (RS), no inverno de 2025, diante de um dique de contenção erguido pela prefeitura do município após a elevação do nível da Lagoa dos Patos. Proponho jogos semânticos com frases curtas que tensionam a arbitrariedade dos sistemas de medição e das medidas de setores públicos e privados em tempos de calamidade climática, remetendo também a fatores históricos e elementos da ordem do imensurável.
Palavras-chave: Medidas. Margens. Antropoceno. Intervenção. Laranjal
Memória e história de trabalho-educação – a imposição do trabalho e a negação da educação
No full textThe recovery of memory and the history of work-education is an ongoing process in Brazil, which is advancing as studies on the history of education are expanded to include the theme of work-education. We are based on the context as a social totality, the critique of political economy, the foundations of the world of work and workers and the reflection on the present and past relationship, memory and history as the social production of existence. The main objective is to rescue studies that highlight the imposition of work and the denial of education, firstly, the education of poor children in correctional and educational institutions; second, professional and technical education in education systems. The subalternity of imposed work and the social limits of the education offered to workers' children are evidentLa recuperación de la memoria y de la historia de la educación en el trabajo es un proceso en curso en Brasil, que avanza a medida que los estudios sobre la historia de la educación se amplían para incluir el tema de la educación en el trabajo. Nos basamos en el contexto como totalidad social, la crítica a la economía política, los fundamentos del mundo del trabajo y de los trabajadores y la reflexión sobre la relación presente y pasado, la memoria y la historia como producción social de la existencia. El principal objetivo es rescatar estudios que resaltan la imposición del trabajo y la negación de la educación, en primer lugar, la educación de los niños pobres en instituciones correccionales y educativas; en segundo lugar, la educación profesional y técnica en los sistemas educativos. La subalternidad del trabajo impuesto y los límites sociales de la educación ofrecida a los hijos de los trabajadores son evidentes.
O resgate da memória e a história de trabalho-educação é um processo em curso, no Brasil, que avança na medida em que se ampliam os estudos sobre história da educação que incluam o tema trabalho-educação. Temos por base o contexto como totalidade social, a crítica à economia política, os fundamentos do mundo do trabalho e os trabalhadores e a reflexão sobre a relação presente e passado, a memória e a história como produção social da existência. O objetivo principal é resgatar estudos que evidenciam a imposição do trabalho e a negação da educação, primeiro, da educação de crianças pobres em instituições correcionais e educativas; segundo, da educação profissional e técnica nos sistemas de ensino. Evidenciam-se a subalternidade do trabalho imposto e os limites sociais da educação oferecida aos filhos dos trabalhadores
As escolas libertárias em Porto Alegre: propostas educacionais e relação com a territorialidade do movimento anarquista (1906-1936)
No full textIn the first decades of the 20th century, anarchist activists in Porto Alegre founded several schools aimed at the working class, which stood out for their libertarian perspective. The first experience was the Eliseu Reclus School of 1906, followed by other proposals such as the Workers' Federation School, the Modern Schools and the Francisco Ferrer Aula, the latter already in the 1930s. This article aims to map the creation of these libertarian schools as a significant phenomenon in the organization of the working class in the capital of Rio Grande do Sul in the first decades of the 20th century, understanding this process associated with the history of the labor movement and linked to the constitution of an anarchist territoriality in Porto Alegre.En las primeras décadas del siglo XX, activistas anarquistas en Porto Alegre fundaron varias escuelas dirigidas a la clase trabajadora, que se destacaron por su perspectiva libertaria. La primera experiencia fue la Escuela Eliseu Reclus de 1906, a la que siguieron otras propuestas como la Escuela de la Federación Obrera, las Escuelas Modernas y el Aula Francisco Ferrer, esta última ya en los años 1930. Este artículo pretende mapear la creación de estas escuelas libertarias como un fenómeno significativo en la organización de la clase trabajadora en la capital de Rio Grande do Sul en las primeras décadas del siglo XX, entendiendo este proceso asociado a la historia del movimiento obrero y vinculado a la constitución de una territorialidad anarquista en Porto Alegre.Dans les premières décennies du XXe siècle, les militants anarchistes de Porto Alegre fondèrent plusieurs écoles destinées à la classe ouvrière, qui se distinguaient par leur perspective libertaire. La première expérience fut l'École Eliseu Reclus de 1906, suivie par d'autres propositions telles que l'École de la Fédération Ouvrière, les Écoles Modernes et l'Aula Francisco Ferrer, cette dernière déjà dans les années 1930. Cet article vise à cartographier la création de ces écoles libertaires comme phénomène significatif de l'organisation de la classe ouvrière dans la capitale du Rio Grande do Sul dans les premières décennies du XXe siècle, en comprenant ce processus associé à l'histoire du mouvement ouvrier et lié à la constitution d'une territorialité anarchiste à Porto Alegre.Nas primeiras décadas do século XX, os militantes anarquistas de Porto Alegre fundaram diversas escolas voltadas para a classe operária, que se destacavam pela sua perspectiva libertária. A primeira experiência foi a Escola Eliseu Reclus de 1906, seguindo-se outras propostas como a Escola da Federação Operária, as Escolas Modernas e a Aula Francisco Ferrer, esta última já na década de 1930. O presente artigo objetiva mapear a criação destas escolas libertárias como um fenômeno significativo da organização da classe trabalhadora da capital gaúcha nas primeiras décadas do século XX, entendendo este processo associado à história do movimento operário e vinculado à constituição de uma territorialidade anarquista em Porto Alegre
História da informática educativa: pensamento pedagógico na rede municipal de Caxias do Sul (1992-2012)
No full textHISTORY OF EDUCATIONAL COMPUTING: PEDAGOGICAL THOUGHT IN THE MUNICIPAL NETWORK OF CAXIAS DO SUL (1992-2012)
Abstract
This study examines the process of constructing pedagogical thought in educational computing within the municipal network of Caxias do Sul-RS from 1992 to 2012, highlighting changes in educational practices and pedagogical concepts in schools. Utilizing documentary research methodologies and oral history, as well as content analysis adapted for digital means, a complex pedagogical relationship is revealed, grounded in constructivist currents with exponents such as Jean Piaget, Seymour Papert, and Paulo Freire. These theoretical approaches were fundamental for the implementation and development of innovative educational practices, promoted by a network of educators engaged in educational computing. The results show how this pedagogical thought significantly influenced education in the city, marking a period of transformations in teaching and learning through technology.
Keywords: Educational Computing, Pedagogical Thought, History, ConstructivismHISTORIA DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA: PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN LA RED MUNICIPAL DE CAXIAS DO SUL (1992-2012)
Resumen
Este estudio examina el proceso de construcción del pensamiento pedagógico en informática educativa dentro de la red municipal de Caxias do Sul-RS entre 1992 y 2012, destacando los cambios en las prácticas y concepciones pedagógicas en las escuelas. Utilizando metodologías de investigación documental e historia oral, así como análisis de contenido adaptado para medios digitales, se revela una relación pedagógica compleja, basada en corrientes constructivistas con exponentes como Jean Piaget, Seymour Papert y Paulo Freire. Estos enfoques teóricos fueron fundamentales para la implementación y desarrollo de prácticas educativas innovadoras, promovidas por una red de educadores comprometidos con la informática educativa. Los resultados muestran cómo este pensamiento pedagógico influenció significativamente la educación en la ciudad, marcando un período de transformaciones en la enseñanza y aprendizaje a través de la tecnología.
Palabras clave: Informática Educativa, Pensamiento Pedagógico, Historia, ConstructivismoHISTOIRE DE L'INFORMATIQUE ÉDUCATIVE: PENSÉE PÉDAGOGIQUE DANS LE RÉSEAU MUNICIPAL DE CAXIAS DO SUL (1992-2012)
Résumé
Cette étude examine le processus de construction de la pensée pédagogique en informatique éducative au sein du réseau municipal de Caxias do Sul-RS de 1992 à 2012, soulignant les changements dans les pratiques et les conceptions pédagogiques dans les écoles. Utilisant des méthodologies de recherche documentaire et d'histoire orale, ainsi qu'une analyse de contenu adaptée aux moyens numériques, une relation pédagogique complexe est révélée, ancrée dans les courants constructivistes avec des exponents tels que Jean Piaget, Seymour Papert et Paulo Freire. Ces approches théoriques ont été fondamentales pour la mise en œuvre et le développement de pratiques éducatives innovantes, promues par un réseau d'éducateurs engagés dans l'informatique éducative. Les résultats montrent comment cette pensée pédagogique a influencé de manière significative l'éducation dans la ville, marquant une période de transformations dans l'enseignement et l'apprentissage à travers la technologie.
Mots-clés: Informatique Éducative, Pensée Pédagogique, Histoire, Constructivisme
Este estudo examina o processo de construção do pensamento pedagógico em informática educativa na rede municipal de Caxias do Sul-RS entre 1992 e 2012, destacando as mudanças nas práticas e concepções pedagógicas nas escolas. Utilizando metodologias de pesquisa documental, história oral e análise de conteúdo, este artigo tem como objetivo apresentar algumas possibilidades metodológicas à luz da história digital. Além disso, oferece, de forma didática, procedimentos para a pesquisa em História utilizando bases de dados, mineração de dados e nuvens de palavras. Como resultados, revela-se uma relação pedagógica complexa, embasada em correntes construtivistas, com expoentes como Jean Piaget, Seymour Papert e Paulo Freire. Essas abordagens teóricas foram fundamentais para a implementação e desenvolvimento de práticas educativas inovadoras, promovidas por uma rede de educadores engajados na informática educativa. Os resultados mostram como esse pensamento pedagógico influenciou significativamente a educação na cidade, marcando um período detransformações no ensino e na aprendizagem
Políticas públicas de saúde e inclusão da diversidade sexual e de gênero: equidade e barreiras
No full textEste artigo tem por objetivo analisar a interseção entre políticas públicas de saúde e inclusão da diversidade sexual e de gênero no Brasil, focando na equidade para a população LGBTQIAPN+. De princípio identifica-se a complexidade das identidades LGBTQIAPN+, que desafiam normas tradicionais heteronormativas e demandam políticas inclusivas. O estudo avalia como a implementação dessas políticas é impactada pelo diálogo antagônico entre democracia e conservadorismo, evidenciando que, enquanto a democracia busca promover igualdade e livre de preconceito, o conservadorismo impede avanços, resultando em políticas parciais e discriminatórias. O desenvolvimento do trabalho revela que, apesar dos avanços normativos, o Sistema Único de Saúde (SUS) enfrenta dificuldades significativas na garantia de equidade para a população LGBTQIAPN+. Obstáculos como a falta de capacitação dos profissionais de saúde, bem como seus aspectos pessoais como religião e discursos moralistas, além de preconceitos institucionais enraizados e a ausência de políticas específicas comprometem a qualidade do atendimento e perpetuam desigualdades. Dessa maneira, é essencial um compromisso coletivo para superar essas barreiras. Reformas nas políticas públicas, treinamento contínuo para profissionais de saúde e conscientização social são fundamentais para construir um SUS mais inclusivo e sem marginalizações. Somente uma abordagem integrada e equitativa permitirá que o sistema de saúde atenda de forma digna e respeitosa todas as identidades de gênero e orientações sexuais
A presunção de boa-fé do terceiro adquirente: disparidades nos processos de execução civil e fiscal
No full textEste trabalho busca analisar a aplicação da presunção da boa-fé do terceiro adquirente de bens no processo de execução. Em específico sobre as disparidades do tema quando comparado o posicionamento jurisprudencial aplicado ao processo de execução civil e ao processo de execução fiscal. A problemática advém quando o instituto da boa-fé não é aplicado ao terceiro adquirente de bens no processo de execução fiscal, sendo considerada — conforme o artigo 185 do CTN, com modificação de Lei Complementar n. 118/2005 —, a presunção de fraude e de absoluta má-fé do terceiro adquirente de bens, respaldado no fundamento da inscrição do devedor em dívida ativa, logo invalidando a aquisição do bem ainda que não houvesse registro de penhora. Não obstante, tal posicionamento vai em desacordo ao enunciado da súmula 375, editada pelo STJ, na qual versa que nas execuções civis a presunção da boa-fé do terceiro adquirente de bens é reconhecida e cabe ao exequente comprovar a má-fé. Ou seja, o adquirente que desconhece da existência de penhora sobre o bem adquirido, considerando que não tenha averbação na matrícula do imóvel, presume-se a boa-fé. Por conseguinte, este estudo analisa os fundamentos para tal divergência com intuito de demostrar a importância de ressalvar o terceiro adquirente de boa-fé, uma vez que resultam em uma instabilidade na segurança jurídica e até mesmo uma violação ao direito do contraditório
A ação direta de inconstitucionalidade por omissão e a evolução da jurisprudência do STF
No full textA presente pesquisa tem como objeto de estudo a mudança de entendimento do Supremo Tribunal Federal (STF) no manejo da ação direta de inconstitucionalidade por omissão. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, com procedimento funcionalista e técnicas bibliográfica e documental, utilizando método indutivo. Foram analisados Anteprojetos, Emendas, legislação e jurisprudência do STF, além de livros, artigos, dissertações e teses. Por meio de uma pesquisa empírica de abordagem qualitativa, analisou-se obras doutrinárias, quatro anteprojetos de Constituição, duas Emendas ao Anteprojeto, um projeto de Constituição da Assembleia Constituinte de 1987-1988, um noticiário de 1985, uma dissertação de mestrado, 26 decisões do controle abstrato da omissão, uma tese de doutorado e dois artigos científicos. A investigação tem por escopo a mudança de entendimento do STF para ampliar a sua competência, o alcance e a eficácia do controle abstrato da omissão por meio do manejo da ADO. Conclui-se que há mudança de entendimento do STF quanto à tese defensiva de exame ao controle de ato de omissão legislativa no manejo da ADO. A Corte, mediante construção de precedentes vinculantes, modificou o sentido e o alcance da ação para dar concretude à(s) norma(s). Além disso, o Supremo Tribunal Federal, ao declarar a inconstitucionalidade por omissão, atua enquanto um contrapeso ao Poder Legislativo, que pode incorrer em mora legislativa, parcial ou total, e/ou em atraso prolongado no processo legislativo. Por outro lado, é possível identificar que o STF, ao adotar um papel de legislador positivo, visando a possibilitar o acompanhamento constante e a adaptação às mutações sociais e dar concretude à CRFB/1988, acaba por assumir função que tensiona os limites entre os Poderes da República