Archives of the Faculty of Veterinary Medicine UFRGS
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O brincar na Colônia de Férias Social: “Se Essa Rua Fosse Minha” na percepção de crianças e opinião de suas famílias
No full textThe study analyzed the perceptions of children and their guardians regarding their participation in the Social Holiday Camp “If This Street Were Mine”, based exclusively on traditional games. Using a qualitative and descriptive approach, the research involved 46 children aged 4 to 12 and 30 guardians who responded to questionnaires at the end of the camp. Content analysis of children's responses revealed five categories: joy and fun; expectation and enchantment; appreciation for the educators; learning and discoveries; and fears and concerns. Guardians emphasized play as a practice that promotes motor, cognitive, emotional, and social development, recognizing the camp as a space for growth and belonging. The data highlight the potential of play as a cultural practice that fosters bonding, holistic development, and social justice—especially in vulnerable contexts. The study concludes that initiatives like this can expand access to leisure, rescue community values, and strengthen the civic formation of children and their families.El estudio analizó las percepciones de los niños y sus tutores sobre su participación en el Campamento Social de Verano "Se Essa Rua Fosse Minha", centrado exclusivamente en juegos y actividades tradicionales. Mediante un enfoque cualitativo y descriptivo, participaron 46 niños de 4 a 12 años y 30 tutores, quienes completaron cuestionarios al final del campamento. El análisis de contenido de las respuestas de los niños reveló cinco categorías: alegría y diversión; anticipación y encanto; aprecio por los educadores; aprendizaje y descubrimientos; y miedos y preocupaciones. Los tutores destacaron el juego como una práctica que promueve la estimulación motora, cognitiva, emocional y social, además de reconocer el campamento como un espacio de maduración y pertenencia. Los datos resaltan el potencial del juego como práctica cultural, fomentando vínculos, el desarrollo integral y la justicia social, especialmente en contextos vulnerables. La conclusión es que iniciativas como esta amplían el acceso al ocio, recuperan los valores comunitarios y fortalecen el desarrollo cívico de los niños y sus familias.O estudo analisou as percepções de crianças e de seus responsáveis sobre a participação na Colônia de Férias Social “Se Essa Rua Fosse Minha”, fundamentada exclusivamente em jogos e brincadeiras tradicionais. Com abordagem qualitativa e de caráter descritivo, participaram da pesquisa 46 crianças, entre 4 e 12 anos, e 30 responsáveis, que responderam a questionários aplicados ao final da colônia. A análise de conteúdo das respostas infantis revelou cinco categorias: alegria e diversão; expectativa e encantamento; valorização dos educadores; aprendizados e descobertas; e medos e receios. Os responsáveis destacaram o brincar como prática promotora de estímulos motores, cognitivos, emocionais e sociais, além de reconhecer a colônia como espaço de amadurecimento e pertencimento. Os dados evidenciam as potencialidades do brincar como prática cultural, promotora de vínculos, desenvolvimento integral e justiça social, especialmente em contextos de vulnerabilidade. Conclui-se que iniciativas como essa ampliam o acesso ao lazer, resgatam valores comunitários e fortalecem a formação cidadã de crianças e suas famílias
Ambiente de trabalho de enfermeiros na atenção primária: percepções e repercussões na prática profissional
No full textObjetivo: Compreender as percepções dos enfermeiros da Atenção Primária à Saúde sobre o ambiente de trabalho e suas repercussões na prática profissional. Método: Estudo qualitativo exploratório-descritivo, realizado entre setembro-outubro de 2024 com 16 enfermeiros da Atenção Primária à Saúde de Manaus. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e submetidos à Análise Temática Reflexiva, com apoio do software Atlas.ti® e sustentada pelo referencial conceitual de Ambiente de Trabalho Saudável. Resultados: A análise identificou cinco eixos temáticos: ambiente de trabalho e suas condições, que inclui sobrecarga, infraestrutura inadequada e riscos; dinâmica das relações interpessoais, abrangendo liderança, conflitos e comunicação; motivação e satisfação profissional, envolvendo reconhecimento, propósito e autonomia; saúde do trabalhador e bem-estar, que destacou a ausência de políticas institucionais e capacitação insuficiente frente às necessidades; e percepção e vivência de um ambiente saudável, incluindo estrutura física, vínculo organizacional e fatores psicossociais. Considerações Finais: Para um ambiente saudável, enfermeiros da Atenção Primária necessitam de suporte organizacional e valorização. Apesar da autonomia ser limitada por barreiras, fatores como colaboração da equipe e reconhecimento atenuam os efeitos da sobrecarga e da infraestrutura precária. Destacam-se ações locais como protocolos de segurança, apoio psicossocial e reorganização de agendas para fortalecer o ambiente laboral. Descritores: Enfermeiros; Atenção Primária à Saúde; Trabalho; Motivação; Relações Interpessoais
Potencial de resfriamento radiativo para o céu no Brasil
No full textO resfriamento radiativo para o céu (RRC) ocorre devido às diferenças de temperaturas das superfícies terrestres e do céu. Sua aplicação no resfriamento passivo de edificações pode ser uma forma sustentável de remover o calor da edificação sem aumentar a temperatura do entorno imediato. Apesar da predominância de clima tropical no Brasil, o RRC não é uma estratégia bioclimática difundida. O objetivo dessa pesquisa é discriminar o potencial de resfriamento radiativo para o Brasil com base apenas nos dados climáticos do ano meteorológico típico (TMY), como primeiro passo para a investigação do seu efeito no ambiente construído. A pesquisa fez uso de 577 arquivos climáticos do tipo TMYx (2007-2021) para calcular o Potencial de Resfriamento Radiativo para o Céu (PRRC), e foram selecionados oito climas correspondentes às zonas bioclimáticas para avaliar a Depressão de Temperatura do Céu (DTC). A média anual do PRRC no Brasil foi de 53 W/m², sendo mais elevada nas regiões semiáridas e secas do Nordeste e Centro-Oeste, e, mais baixa nas regiões úmidas. O DTC foi maior nas cidades com clima tropical seco, Brasília/DF e Goiânia/GO, alcançado 20°C no período seco. Em contraste, Belém/PA, com clima equatorial, apresentou DTCs inferiores a 8°C. As diferenças encontradas são significativas, mesmo considerando as limitações dos índices
ENTRE TEORIA E PRÁTICA: DO PRÉ-CAMPO AO TRABALHO DE CAMPO NO ENSINO DE GEOGRAFIA
No full textThis paper examines field trips as a fundamental tool for knowledge building in Geography, based on the principle that their effectiveness depends on proper planning and contextualization. The objective of the research is to investigate how pre-field is an essential requirement for planning field trips, analyzing how this prior preparation ensures the pedagogical purpose of the activity and prevents it from being interpreted as merely recreational. The investigation is grounded in a theoretical and conceptual analysis of the relevance of field trips and pre-field in Geography teaching, which supports the methodology for developing a planning proposal based on the study of the roughness present in the historic center of the city of Ilhéus-BA. The results indicate that well-planned field trips promote positive gains both for the acquisition of geographical knowledge and for citizenship education. It is concluded that the proposal for developing pre-field framework, applied to the context of the roughness in the historic center, serves as a practical model to guide educators in the planning phase of field activities.Este artículo analiza la clase de campo como una herramienta fundamental para la construcción de conocimientos en Geografía, partiendo del principio de que su eficacia depende de una planificación y una contextualización adecuadas. El objetivo de la investigación es indagar cómo el trabajo de campo previo es un requisito esencial para la planificación de las salidas de campo, analizando cómo esta preparación previa asegura la finalidad pedagógica de la actividad y evita que sea interpretada como meramente recreativa. La investigación se apoya en una profundización teórica y conceptual sobre la relevancia de las salidas de campo y el trabajo de campo previo en la enseñanza de la Geografía, lo que fundamenta la metodología para el desarrollo de una propuesta de planificación a partir del estudio de las rugosidades (las capas históricas acumuladas en el paisaje) presentes en el centro histórico de la ciudad de Ilhéus-BA. Los resultados demuestran que las salidas de campo bien planificadas promueven beneficios positivos tanto para el aprendizaje de los conocimientos geográficos como para la formación ciudadana. Se concluye que la propuesta de elaboración de la fase de pre-campo, aplicada al contexto de las rugosidades en el centro histórico, sirve como un modelo práctico para orientar al docente durante la etapa de planificación de la actividad de campo.Este artigo discute a aula de campo como uma ferramenta fundamental para a construção de conhecimentos em Geografia, partindo do princípio de que sua eficácia está condicionada a um planejamento e uma contextualização adequados. O objetivo da pesquisa é investigar como o pré-campo se configura um requisito essencial para o planejamento da aula de campo, analisando de que forma essa preparação prévia assegura o propósito pedagógico da atividade e impede que ela seja interpretada como meramente recreativa. A investigação se apoia em um aprofundamento teórico conceitual sobre a relevância da aula de campo e do pré-campo no ensino de Geografia, que subsidia a metodologia de elaboração de uma proposta de planejamento a partir do estudo das rugosidades presentes no centro histórico da cidade de Ilhéus-BA. Os resultados evidenciam que as aulas devidamente planejadas promovem ganhos positivos tanto para a aprendizagem dos conhecimentos geográficos quanto para a formação cidadã. Conclui-se que a proposta de elaboração do pré-campo, aplicada ao contexto das rugas do centro histórico, serve como um modelo prático para orientar o professor durante a fase de planejamento da atividade de campo
Relações Étnico-Raciais na Revista Brasileira de Estudos da Presença:: avanços, apagamentos e silenciamentos
No full textEste texto apresenta uma análise sobre a temática das relações étnico-raciais e alguns de seus atravessamentos, como racismo, identidade, exclusão, cultura e artes negras, a partir dos textos publicados pela Revista Brasileira de Estudos da Presença, ao longo dos seus 15 anos de publicações. A discussão buscou perspectivar o modo como a revista implementou tal tarefa na relação com as discussões, teorizações, embates e lutas contemporâneas sobre o tema. A problematização foi tramada a partir dos conceitos de identidade e racismo por intermédio do pensamento de Sueli Carneiro, Grada Kilomba, Achille Mbembe e Frantz Fanon. Intui-se que as produções acadêmicas que tematizam as relações étnico-raciais podem desempenhar um papel crucial tanto na reprodução quanto no combate ao racismo
DESMONTAGENS DA BRANQUITUDE ATRAVÉS DA HISTÓRIA DA IMIGRAÇÃO EUROPEIA NO RIO GRANDE DO SUL: ENTRE ARQUIVOS, NARRATIVAS E FICÇÕES
No full textThis article presents a brief analysis of the entanglements that intersect nineteenth-century colonial immigration policies and their effects on the ideology of whitening and on the constitution of whiteness, with a specific focus on european immigration in the state of Rio Grande do Sul. Based on research in the field of social psychology, as well as on critical whiteness studies and racial and decolonial studies, articulated through the methodology of fictional cartography, this study seeks to produce counter-narratives capable of dismantling racist fictions surrounding the idealized myth of european-white immigration as a foundational element of gaúcho culture. In this sense, this research emphasizes the production of memory politics - that is, the ethical commitment to returning to the past in order to understand the present - whose history is continuously renewed in everyday expressions of anti-Black, anti-Indigenous racism and white supremacy. Assuming a cartographic path in constant openness, this research cultivates the production of a micro-political field in which it becomes possible to situate these histories in another territory — counter-hegemonic, anti-colonial, and anti-racist. This territory is conceived as fertile ground for reactivating the cultural potentials of afro-Gaúcho and Indigenous formations, thereby opening possibilities for fissures within the hardened soil of the narcissistic pact of whiteness.
Este artículo trae un breve análisis de las tramas de las políticas coloniales de inmigración en el siglo XIX, sus reflejos en la ideología de blanqueamiento y la constitución de la blanquitud a partir de un recorte que enfoca en la inmigración alemana en el estado del Río Grande do Sul. Se trata de un recorrido investigativo dentro del campo de la psicología social, un análisis de estudios críticos de la blanquitud y de estudios raciales y decoloniales y por medio de la cartografía ficcional, se busca producir contranarrativas que posibiliten deconstruir las ficciones racistas en torno al mito que idealiza el legado de la inmigración europea blanca como estructuradora de la cultura del estado. Así, este trabajo apuesta en la producción de políticas de la memoria, o sea, en la implicación ética y la importancia de retornar al pasado como un camino para entender el presente de una historia que se reactualiza en el cotidiano del racismo antinegro y antiindígena y de la supremacía blanca. Asumiendo un recorrido cartográfico en constante apertura, esta investigación cultiva la producción de un campo micropolítico en el que sea posible asentar dichas historias en otro territorio - contrahegemónico, anticolonial y antirracista, un territorio fértil para reactivar el potencial de la formación cultural afrogaucha e indígena, abriendo posibilidades para un quiebre del pacto narcisista de la blanquitud.Este artigo propõe apresentar uma breve análise sobre as tramas que interseccionam as políticas coloniais imigrantistas no século XIX e seus reflexos na ideologia de branqueamento e na constituição da branquitude, fazendo um recorte de enfoque na imigração europeia para o estado do Rio Grande do Sul. A partir do percurso de pesquisa no campo da psicologia social, da análise dos estudos críticos da branquitude e dos estudos raciais e decoloniais e através da metodologia da cartografia ficcional, busco a produção de contra-narrativas que possibilitem desfazer as ficções racistas em torno de um certo mito de idealização do legado da imigração europeia-branca como estruturante da cultura gaúcha. Assim, este trabalho aposta na produção de políticas da memória, ou seja, na implicação ética sobre a importância de retornar ao passado como caminho para entender o presente de uma história que se reatualiza no cotidiano do racismo anti-negro e anti-indígena e da supremacia branca. Assumindo um percurso cartográfico em constante abertura, esta pesquisa vem cultivando a produção de um campo micro-político onde seja possível assentar essas histórias em outro território - contra-hegemônico, anticolonial e antirracista -, um território fértil a reativar as potências da formação cultural afro-gaúchas e indígenas, abrindo, assim, possibilidades de rachaduras no solo duro do pacto narcísico da branquitude.
DOI: https://doi.org/10.5935/2358-3541.2024152684-p
Entrevista com Agustín Cano Menoni e Gerardo Sarachu Trigo
No full textEntrevista cedida por Agustín Cano Menoni e Gerardo Sarachu Trigo, docentes da Universidade da República do Uruguai (UDELAR). A entrevista foi realizada em Montevidéu, nas dependências da Pró-reitoria de Extensão da UDELAR, por ocasião da visita técnica do Diretor do Departamento Administrativo e de Registro da Extensão, Jean Felipe Rossato, que estava participando do Programa Escala de Gestores e Administradores da AUGM (Associación de Universidades Grupo Montevideo) em setembro de 2025. Agustín é professor da Faculdade de Humanidades e, com a troca da gestão administrativa da UDELAR, na data desta entrevista, estava prestes a assumir um cargo na reitoria; já Gerardo é docente residente da Pró-reitoria de Extensão e tem larga experiência na extensão universitária. Em uma conversa informal, a entrevista versou sobre a extensão universitária em universidades latino-americanas, os processos de implantação da inserção curricular da extensão, a atuação da comunidade acadêmica em programas integrais estabelecidos em territórios periféricos de Montevidéu, a visão da nova reitoria sobre o futuro da extensão na UDELAR e as experiências entre as concepções e práticas extensionistas entre Brasil e Uruguai
Educação Financeira nas Escolas: como se precaver de armadilhas, remediar problemas e planejar o resto
No full textO artigo apresenta o projeto Educação Financeira nas Escolas (EFE), desenvolvido por estudantes de Ciências Econômicas da UFRGS, com foco extensionista. O objetivo foi promover competências de consumo consciente, planejamento financeiro e prevenção a riscos entre jovens do ensino fundamental e médio. O método adotado combinou storytelling pedagógico, utilizando personagens de “Irmão do Jorel” para aproximar conceitos abstratos da realidade dos alunos, e um questionário interativo baseado em situações-problema, estimulando reflexão crítica e participação ativa. Os resultados evidenciaram forte engajamento dos estudantes, impacto positivo nas escolas e desenvolvimento pedagógico dos universitários. Apesar da interrupção em 2024, a experiência reforçou a relevância da extensão universitária como instrumento de emancipação social
MULTICOMPONENT SPECTROPHOTOMETRIC METHOD FOR SIMULTANEOUS ANALYSIS OF DELAPRIL AND INDAPAMIDE IN TABLETS
Get PDFA multicomponent ultraviolet (UV) spectrophotometric method was developed and validated for simultaneous determination of delapril (DEL) and indapamide (IND) in tablets employing the partial least squares regression (PLSR) approach. The PLSR method was developed by a multilevel factorial design using 25 synthetic mixtures of drugs and a significant predict model (p < 0.05) were obtained at 225 nm for DEL (r2 = 0.9992) and 243 nm for IND (r2 = 0.9997). Validation parameters such as the specificity, linearity, precision, accuracy and robustness were evaluated in accordance with the ICH requirements, giving satisfactory results within the acceptable range. The proposed PLSR method was successfully applied for simultaneous determination of DEL and IND in fixed dose combinations and can be used as simple alternative to separation techniques.A multicomponent ultraviolet (UV) spectrophotometric method was developed and validated for simultaneous determination of delapril (DEL) and indapamide (IND) in tablets employing the partial least squares regression (PLSR) approach. The PLSR method was developed by a multilevel factorial design using 25 synthetic mixtures of drugs and a significant predict model (p < 0.05) were obtained at 225 nm for DEL (r2 = 0.9992) and 243 nm for IND (r2 = 0.9997). Validation parameters such as the specificity, linearity, precision, accuracy and robustness were evaluated in accordance with the ICH requirements, giving satisfactory results within the acceptable range. The proposed PLSR method was successfully applied for simultaneous determination of DEL and IND in fixed dose combinations and can be used as simple alternative to separation techniques
Comportamento sedentário, atividade física e a metodologia Instrução por Pares no contexto escolar:: Uma revisão sistemática
No full textEste artigo é uma revisão sistemática que analisa o comportamento sedentário e a inatividade física, com foco nas tendências observadas no Brasil, a partir de dados de pesquisas nacionais como a PNS e o VIGITEL. A revisão aborda a crescente preocupação com a obesidade e o sedentarismo entre crianças e adolescentes, além do papel crucial da escola, especialmente a Educação Física, no enfrentamento desses problemas de saúde pública. Além disso, a metodologia de Instrução por Pares é explorada como uma abordagem inovadora para promover a atividade física no contexto escolar, incentivando a participação ativa e a interação entre os alunos. A análise revela lacunas na aplicação dessa metodologia no Ensino Fundamental, sugerindo seu potencial para reconfigurar práticas pedagógicas e combater a inatividade física por meio da disciplina de Educação Física. A revisão aponta também para a necessidade de integrar práticas pedagógicas inovadoras e evidencia a urgência de mais pesquisas empíricas para validar a eficácia da Instrução por Pares na Educação Física escolar. Em conclusão, a pesquisa reforça a importância de abordagens pedagógicas que incentivem a participação ativa dos alunos