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Reconhecimento de Padrões na Educação em Computação: Uma Revisão Sistemática das Práticas no Brasil
No full textEste artigo apresenta uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) com o objetivo de investigar como o reconhecimento de padrões (RP), uma técnica central do Pensamento Computacional, está sendo abordado no ensino de computação no Brasil. O RP envolve uma série de habilidades essenciais para a resolução de problemas, como a identificação de características comuns, classificação, adaptação de soluções e criação de algoritmos genéricos, fundamentais para o desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade de resolver problemas. Embora muitos estudos tratem dessas habilidades de forma implícita, não foi encontrada na literatura uma sequência didática específica voltada para o desenvolvimento do RP. Este trabalho explora duas questões principais: como o RP tem sido abordado no contexto educacional brasileiro e quais métodos de avaliação são utilizados. Cada estudo analisado foi associado à atividade proposta, à habilidade de RP que se pretende desenvolver e ao método de avaliação aplicado. A análise revelou que a identificação de características comuns é frequentemente utilizada para promover o desenvolvimento do RP, e que não há uma padronização clara nos métodos de avaliação. Esses resultados revelam habilidades que podem ser mais exploradas e mostram a conexão entre os métodos de avaliação mais usados e os resultados obtidos. 
Generative AI in Education: A Study of Undergraduate Students’ Expectations of ChatGPT
No full textAbstract: This study investigated undergraduate students' perceptions and expectations regarding using ChatGPT, a generative AI model, in their educational process. Two questionnaires were employed: one based on the Technology Acceptance Model, measuring perceived usefulness and ease of use; and another, with questions suggested by ChatGPT and validated through factor analysis, exploring specific concerns. The findings revealed that while 74% of participants had used ChatGPT, with 77% of users rating it as effective or very effective, they emphasized the importance of maintaining human interaction and diverse information sources in educational settings. Students expressed enthusiasm for ChatGPT's potential to provide personalized support but also concerns about its reliability and ethical implications. 
Systematic Mapping of Computational Tools for Studying Human-Computer Interaction
No full textThe systematic mapping in this research identified 18 computer tools developed for studying topics related to human-computer interaction (HCI), most of them focused on teaching design processes through case studies. The research analyzes the characteristics, objectives, and functionalities of the identified tools. The main contribution of the article is understanding the state of the art in developing computer tools for studying HCI, creating the opportunity for future research into alternative ways of using resources for that purpose. The results revealed the identification of few currently accessible tools for collaborating with the study of HCI
Sentipensar com os povos:: uma experiência nas Geografias Descoloniais
No full text O artigo apresenta a experiência pedagógica desenvolvida na disciplina Geografias Descoloniais – Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER), ofertada no curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, no semestre 2025/1. O objetivo central é refletir sobre a articulação entre teoria decolonial e prática docente, explorando a potencialidade da metodologia sentipensante para a formação de futuros professores. O referencial teórico dialoga com o Pensamento Decolonial latino-americano, especialmente Quijano, Walsh e Porto-Gonçalves, relacionando as dimensões da colonialidade (do poder, do saber, do ser e da natureza) às práticas educativas. A metodologia incluiu aulas expositivas, debates, participação de docentes convidados e uma saída de campo à retomada Xokleng Konglui, em São Francisco de Paula (RS). O corpus analisado constituiu-se dos relatórios reflexivos produzidos pelos discentes, em diferentes linguagens, após o trabalho de campo. Os resultados evidenciam a sensibilização do grupo frente à luta indígena e à importância de territorialidades alternativas, revelando a potência da abordagem decolonial na formação docente e no fortalecimento da justiça cognitiva e socioespacial
Por uma sociologia a partir de suas margens negras
No full textA entrada politizada de um segmento da população que experimenta no cotidiano a desqualificação humana impõe uma desnaturalização do lugar da pesquisadora, do pesquisador que tem um efeito de politização do espaço epistêmico de produção de trabalhos científicos. Que plataforma metodológica poderia atender às muitas demandas desse segmento de recém-chegados inesperados? Como acalentar suas formas de fazer pesquisa e incentivar práticas criadoras situadas? O que tende a diferenciar seus textos das formas consolidadas de se escrever um texto científico? No presente ensaio partimos de um paradigma oriundo da religiosidade afro-brasileira e de nossa experiência com orientações de teses e dissertações e discussões em sala de aula para cartografar um espaço de possibilidades em sociologia que podem impactar o modo como se pratica a disciplina. Primeiramente, esboçamos quatro proposições advindas da epistemologia da encruzilhada, em seguida, abordamos as implicações metodológicas desse espaço teórico delineado a partir da religiosidade afro-brasileira, considerando seus efeitos na pesquisa sociológica. Concluímos com uma breve reflexão sobre os ganhos e perdas desse tipo de exercício de definição de um espaço metodológico de e para o segmento recém-chegado de gente negra na sociologia brasileira
Era uma vez... os diversos jeitos de ser, com respeito e práticas antirracistas
No full textRESUMO: O presente artigo relata a experiência pedagógica “Era uma vez... os diversos jeitos de ser, com respeito e práticas antirracistas”, desenvolvida em 2025 com a turma do Pré B Azul da Escola Municipal de Educação Infantil Ivanise Jann de Jesus, em Santa Maria/RS. O objetivo foi promover a valorização da identidade negra, combater estereótipos e incentivar o respeito às diferenças desde a infância, construindo uma memória individual e coletiva. A fundamentação teórica apoiou-se na Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER), na Lei nº 10.639/2003, nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN, 1997) na Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e nos estudos de Kaercher e Rosa (2021), Munanga (2005) e Andrade (2005), destacando o papel do professor como facilitador de aprendizagens e reflexões sobre diversidade. A metodologia adotada incluiu contação de histórias, rodas de conversa, atividades artísticas, observação e registro das falas e interações das crianças, além de fotografias e anotações em diário de campo. O corpus consiste nas narrativas, autorretratos e produções das crianças, bem como em registros fotográficos das ações pedagógicas. Os resultados indicam mudanças nas percepções e interações infantis, evidenciando crescente valorização da diversidade, reconhecimento das identidades negras e a construção de práticas antirracistas no contexto escolar.
PALAVRAS-CHAVE: educação étnico-racial; infância; práticas antirracistas
TRÊS FURÚNCULOS NA BOCA: um caso de neurose histérica
No full textPsicanálise. Neurose Histérica. Ressignificação dos Afetos
"NORMALIZAÇÃO" CORPORAL E DIREITOS HUMANOS: Uma análise jurídico-bioética das intervenções em crianças intersexo no Brasil a partir do caso Jacob Chrystopher
No full textdireitos humanos; criança; intersexualidade; bioétic
“A MAIS SÓLIDA OPINIÃO” (Met. Γ6, 1011b 13): Observações sobre o princípio de não-contradição em Aristóteles (e Heráclito)
No full textO texto pretende avaliar os limites do princípio de não-contradição em passos específicos da Metafísica de Aristóteles. Para tanto, a figura de Heráclito de Éfeso servirá como ponto de apoio, de vez que se trata do pensador por excelência das contradições e dos paradoxos, como bem atesta a letra aristotélica. As páginas que se seguem apresentam um modo possível de sustentar a insustentabilidade lógica de Heráclito a partir do próprio Aristóteles, sob o enfoque temático eminentemente filosófico da origem (ἀρχή, principium).