Otemae University & Otemae College Repository
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大手前短期大学「社会人基礎力」の指標値（5）
Full text link本学（大手前短期大学）のカリキュラム・ポリシーにおいて、学生が身につけるべき6つの社会人基礎力「C-PLATSⓇ」を掲げており、これらの能力の開発と育成を目的にカリキュラムを編成すること、また各授業におけるシラバスにおいて「C-PLATSⓇ」のどの能力が育成されるかを学生に明示し、その実現に努めることを記している。これらの能力を学生が自己診断する仕組みはあるが、履修する授業とその成績によって「CPLAT」各能力がどのレベルまでついたか、客観的な数値として集計する制度は2018年度までは未整備であった。
その改善のため、学生が各科目で得たGP（グレードポイント）とシラバスに記載した「CPLAT」の能力を用いて、「CPLAT」の各能力がどれだけ授業の中で獲得できたかの「指標値」である「CPLATi」を2019年度より本学で試行導入することが決定した（参考文献 [5]）。
授業を通しての「C-PLATSⓇ」の育成がどの程度学生に反映されたかを把握することを目的として、前稿（参考文献 [4]）と同様に、本学2020年度入年生で2021年度卒業対象者の1年終了時ならびに卒業時の成績より「CPLATi」の各数値を算出し、各学生が定期的に行う「C-PLATSⓇ 自己診断」の数値との相関分析を試みた。いくつかの能力で「弱い」相関があったという結果が得られたので、ここに報告する。departmental bulletin pape
日本のインターナショナルスクールにおける包括的性教育の試み ―性の多様性に焦点を当てて―
Full text linkインターナショナルスクールの包括的性教育に関する研修を実施し、継続的な協力をすることとなった。研修は遠隔で実施し、「The issue of SOGI (Sexual Orientation and Gender Identity) in Japan, Since 2015」をテーマとし、日本で2015年以降に顕在化した性的指向や性自認に関する課題に焦点を当てた包括的性教育の一環として実践した。参加者はテーマに関心を持った保護者とその児童や家族（きょうだい）、教員と職員であった。実践には、バイリンガルでの教授、文化的多様性を前提にした内容、急増する在留外国人の健康課題に取り組む姿勢が重要であった。本実践を通じて、養護教諭が必ずしも設置されていないインターナショナルスクールにおいて、国際看護学部の教員が健康教育に協力することは、インターナショナルスクールの関係者とともに、異文化間看護能力を高めようとする看護教員にとっても、有益であると考えられた。departmental bulletin pape
グローバル社会における国際看護教育の必要性と今後の展望
Full text link21世紀に入って、日本政府は超少子高齢社会に対応するための労働力の確保と、経済成長のための外国人観光客の増加をグローバル戦略として行っている。その結果として、日本の外国人労働者数や外国人旅行者数は急激に増加し、日本社会は多様な人々が暮らすグローバル社会になっている。しかし、多様な文化が共存している社会が急激に形成されたため、日本人とは異なる社会的、歴史的、文化的背景を有する人々への医療サービスはまだ不十分である。また、日本人は外国語を使用することが不得意であり、外国人が異国である日本で暮らすときに感じる葛藤、文化の相違や社会システムを十分に理解していない。その結果として、多くの外国人患者は大きなストレスを感じている。これらの課題を解決するためには、看護教育において外国人のこうした状況を理解できるグルーバル人材としての看護職を育成することが重要である。このような看護師が医療職と外国人患者との円滑なコミュニケーションを促すことによって、外国人患者が適切な医療を受けることができると考える。
本稿では、日本におけるグローバル社会の様相とそこに内在する健康課題を検討する。また、看護系大学におけるグローバル人材育成に向けた国際看護教育の現状を概観し、今後求められる国際看護教育の展望について考察する。In the 21st century, the Japanese government’s global strategy is to secure a labor force to cope with avery low birthrate and aging society, and to increase foreign tourists for economic growth. As a result, thenumber of foreign workers and travelers in Japan has increased dramatically, so Japanese society hasbecome a global society with a diverse population. However, because of the rapid formation of a society inwhich diverse cultures coexist, medical services for people with social, historical, and cultural backgroundsdifferent from those of the Japanese are still inadequate. In addition, Japanese are not proficient in the use offoreign languages and do not fully understand the struggles that foreigners feel when living in a foreigncountry, and the culture and social systems of foreigners, resulting that many foreign patients experiencegreat stress at medical institutions. To solve these problems, it is important to foster nurses as globalhuman resources who can understand these situations of foreigners in nursing education. By facilitatingsmooth communication between medical professionals and foreign patients by these nurses, we believethat foreign patients will receive appropriate medical care.
This paper provides an overview of global society in Japan and the health issues inherent in it. Inaddition, the status of international nursing education at nursing colleges for the development of globalhuman resources will be reviewed, and the prospects of global nursing education required will bediscussed.departmental bulletin pape
