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Families with young people with PIMD Disabilities and Quality of Life: pedagogical analysis for new prospects of intervention
No full textCe livre s’inscrit ainsi dans une perspective critique, engagée et interdisciplinaire. Il vise à mettre en lumière les tensions, les résistances, mais aussi les leviers possibles pour faire de la Cité de l’Éducation un véritable espace de coresponsabilité, d’apprentissage mutuel et de justice sociale. La société dans son ensemble est appelée à repenser ses représentations de la réussite, de la normalité et de la valeur de chaque individu. L’inclusion éducative ne peut être effective sans un changement culturel profond, qui valorise la diversité comme une richesse et non comme un obstacle à contourner. Cela implique une mobilisation collective, un dialogue constant entre les institutions, les citoyens, et les acteurs éducatifs, pour bâtir une cité où chacun trouve sa place et peut s’épanouir. En croisant les regards des familles, d’experts, de praticiens et d’acteurs de terrain, cet ouvrage plaide pour une éthique de la coéducation fondée sur la reconnaissance, l’équité et la participation. À travers ce travail, nous espérons ouvrir des pistes de réflexion et d’action pour que l’emancipation inclusive devienne, enfin, une réalité partagée, en sachant que rien ne se construit sans une passion collective, celle du partage des ressources afin de créer une veritable éducation émancipatrice
L’introduzione dell’Intelligenza Artificiale negli ambienti di apprendimento a distanza dei servizi di tutorato didattico universitari
No full textMediazioni digitali. Un’esperienza di podcasting per la didattica dell’italiano A1/A2
No full textNel quadro delle transizioni sociali ed educative (Chabot, 2021; Iavarone,
2025) che segnano i nostri assetti politici e culturali, il presente contributo
restituisce un’esperienza laboratoriale con Minori Stranieri non Accompagnati
nell’ambito dell’apprendimento dell’italiano come lingua seconda.
Attraverso focus group tematici su danza, sacro, stereotipi e pregiudizi, è
nato un podcast collettivo che intreccia voci e pratiche sonore in una narrazione
plurale. Usato come strumento inclusivo, il podcast ha stimolato
in maniera complementare la motivazione all’apprendimento linguistico,
secondo l’Universal Design for Learning. Il podcasting educativo (Grigoletto,
2024) ha favorito co-narrazioni e contro-narrazioni (Fiorucci, 2019),
offrendo possibilità di espressione anche in condizioni di marginalità.
L’esperienza ha connesso scienze sociali e humanities tramite TIC e riflessione
mediata (Morineau, 2018), contribuendo a una nuova téchne educativa
(Copertari et al., 2023) che integra linguaggi corporei, simbolici e
digitali
Scheda di dipinto nel catalogo della mostra "Il '900 delle Fondazioni. Da Giorgio de Chirico a Lucio Fontana"
No full textScheda del dipinto di Mario Sironi, Composizione, 1945-195
A organização do espaço escolar entre a disciplina anatômica e a libertação da criança na escola primária italiana (1860-1977)
No full textEsta contribuição – a partir da descrição das desastrosas condições materiais das salas de aula do ensino primário depois da Unificação da Itália – descreve o processo que conduz, através da intensificação do combate ao analfabetismo e do consequente aumento da população escolar, a uma crescente necessidade de regular o espaço e introduzir carteiras escolares. A partir deste momento, a carteira escolar foi submetida a um processo formal de codificação que foi realizado em sua produção industrial por empresas especializadas. Na primeira metade do século XX, a carteira escolar sofreu um processo formal de esclerotização que atrasou a sua adaptação a modelos estrangeiros mais inovadores, tanto funcional como esteticamente. Finalmente, após a Segunda Guerra Mundial, o surgimento de novos modelos pedagógicos baseados nos princípios do activismo e o crescente interesse demonstrado por os desenhadores industriais em mobiliário escolar criaram condições para uma profunda renovação de espaços de aprendizagem e uma superação das funções de disciplinamento anatómico anteriormente atribuídas à carteira escolar.Questo contributo – partendo dalla descrizione delle condizioni materiali disastrose delle aule scolastiche della scuola primaria dopo l'Unità d'Italia – descrive il processo che porta, attraverso l'intensificazione della lotta all'analfabetismo e il conseguente aumento della popolazione scolastica, a una crescente necessità di regolamentare lo spazio e introdurre i banchi di scuola. Da questo momento in poi, il banco scolastico è stato sottoposto a un processo formale di codificazione che è stato realizzato nella sua produzione industriale da aziende specializzate. Nella prima metà del XX secolo, il banco scolastico ha subito un processo formale di sclerotizzazione che ha ritardato il suo adattamento a modelli stranieri più innovativi, sia dal punto di vista funzionale che estetico. Infine, dopo la seconda guerra mondiale, la comparsa di nuovi modelli pedagogici basati sui principi dell'attivismo e il crescente interesse dimostrato dai designer industriali per l'arredamento scolastico hanno creato le condizioni per un profondo rinnovamento degli spazi di apprendimento e il superamento delle funzioni di disciplina anatomica precedentemente attribuite al banco scolastico
Virgilio Melchiorre: la persona tra apertura metafisica e vocazione storica
No full textVirgilio Melchiorre, pur ritenendo che non sia possibile parlare del personalismo come di una scuola o di una dottrina, rileva linee di sostanziale convergenza verso aspetti essenziali della vita personale in diverse correnti della riflessione contemporanea. Apprezza e sviluppa, in particolare, quelle direttrici che parlano di un pensiero incarnato nella storia e nella comunità, di un’eticità relazionale tutt’altro che individualistica, d’un nesso con la trascendenza dell’ultimo senso. Il testo presenta e approfondisce tale percorso di pensiero
Von Migration zur Remigration und andere Akzentverschiebungen in Die Schutzbefohlenen - Was danach geschah (2024)
No full textThe essay examines Die Schutzbefohlenen – Was danach geschah (DS2), Elfriede Jelinek’s 2024 revision and continuation of Die Schutzbefohlenen (2013). Adopting a comparative and intersemiotic approach, it analyzes the shifting emphases between the 2013 “base text” and DS2. Like a seismograph, DS2 captures and reflects the resurgence of racism and xenophobia, as well as the failure of European reception and integration policies—against the backdrop of the 2024 Potsdam meeting, where the AfD devised a plan for the “remigration” of migrants. The analysis focuses on key structural shifts: the transformation of the we-voice, which no longer forms a chaotic jumble of voices but instead marks a polarization of speaking positions; the intensified allusions to Nazi rhetoric, already latent in the 2013 text; and the reinterpretation of the water motif. While water in the original text oscillated ambivalently between hope and lethal drowning, DS2 shifts the focus to the opposite extreme: death by dehydration in the desert, the fate awaiting the “remigrated” migrants. Jelinek interweaves this theme with contemporary ecocritical discourse, expanding the political scope of her work to include a pressing ecological dimension.Der Aufsatz untersucht Die Schutzbefohlenen – Was danach geschah (DS2), Elfriede Jelineks 2024 erschienene Überarbeitung und Fortsetzung von Die Schutzbefohlenen (2013). Mit einem komparatistischen und intersemiotischen Ansatz analysiert er die Akzentverschiebungen zwischen dem „Basis-Text“ von 2013 und DS2. Wie ein Seismograf erfasst und reflektiert DS2 das Wiederaufleben von Rassismus und Fremdenfeindlichkeit sowie das Scheitern der europäischen Aufnahme- und Integrationspolitik – vor dem Hintergrund des Potsdamer Treffens von 2024, bei dem die AfD einen Plan zur „Remigration“ von MigrantInnen entwarf. Im Fokus stehen signifikante Veränderungen in der Textstruktur: die Transformation der Wir-Stimme, die nicht mehr ein Stimmengewirr bildet, sondern eine Polarisierung von Sprechinstanzen markiert; die verstärkte Bezugnahme auf nationalsozialistische Rhetorik, die bereits 2013 in nuce vorhanden war; sowie die Umdeutung des Wasser-Motivs. Während Wasser im ursprünglichen Text ambivalent zwischen Hoffnung und tödlichem Ertrinken oszillierte, rückt in DS2 das entgegengesetzte Extrem in den Vordergrund: der Tod durch Dehydration in der Wüste als Schicksal der „remigrierten“ MigrantInnen. Jelinek verknüpft dieses Motiv mit aktuellen ökokritischen Diskursen und erweitert die politische Dimension ihres Werks um eine brisante ökologische Perspektive
Reverse Mortgages in Italy’s Ageing Economy: Turning Housing Wealth into Retirement Security:
No full textReverse mortgages (so called “prestito vitalizio ipotecario” in Italy), function as a practical solution for converting illiquid housing assets into a source of financial support during old age. In essence, a reverse mortgage is a loan secured by the borrower’s primary residence that allows homeowners, typically aged 60 or older, to withdraw part of the property’s value in the form of cash or periodic payments. Repayment of principal and interest is generally deferred until the borrower’s death or the sale of the home, meaning that the obligation is usually settled by heirs
Features
or from the sale proceeds. This structure enables continued ownership and occupancy, while providing access to housing wealth without the need to sell or relocate. This structure enables continued ownership and occupancy, while postponing debt amortization and capitalized interest, which can offer increased financial flexibility for elderly individuals who possess substantial housing wealth but limited liquidity (ABI, 2016)
L’espansione della disciplina e dei casi di applicazione dei golden powers nella dimensione europea e italiana tra crisi pandemica, eventi geopolitici e cybersecurity
No full textLinguistic Landscapes in der Übersetzungsdidaktik unter Berücksichtigung der in der Schweiz verwendeten Standard- und Nichtstandardvarietäten des Deutschen
No full textThe aim of this paper is to demonstrate how the concept of linguistic landscapes (LLs) can be incorporated into the teaching of translation to foster linguistic awareness of the standard and non-standard varieties of German spoken in Switzerland. Following an introductory overview of LLs and their role in the field of foreign language teaching, examples will be presented. These have been implemented in a university course in marketing translation in Italy, which places an emphasis on two distinct but complementary aspects: firstly, the textual analysis of marketing-related texts in German, and, secondly, the active translation of the same text type from Italian into German. The proposed exercises demonstrate how LLs assist learners in concentrating on both verbal and non-verbal characteristics, encouraging reflection on the function of standard and non-standard varieties in the field of marketing, as well as facilitating cultural insights